BACHELORPROJEKTET - Danmarks Medie- og Journalisthøjskole

BACHELORPROJEKTET
15 ects
Journalistuddannelsen & Fotojournalistuddannelsen
FORMÅL .......................................................................................................................................................... 2
ADGANGSKRAV ............................................................................................................................................ 2
INDHOLD ........................................................................................................................................................ 2
OMFANGSKRAV PÅ JOURNALISTISK PRODUKT ............................................................................. 3
OMFANGSKRAV PÅ REFLEKSIONSRAPPORT .................................................................................... 3
KRAV TIL REFLEKSIONSRAPPORT ....................................................................................................... 3
KRAV TIL KILDELISTE .............................................................................................................................. 5
FÆLLES PROJEKT ....................................................................................................................................... 5
TILMELDING ................................................................................................................................................. 6
FRAMELDING ................................................................................................................................................ 6
SPÆRREREGLER ......................................................................................................................................... 6
VEJLEDNING ................................................................................................................................................. 6
EMNEBESKRIVELSE ................................................................................................................................... 7
AFLEVERING ................................................................................................................................................. 7
MUNDTLIG EKSAMEN ................................................................................................................................ 8
OFFENTLIGGØRELSE OG UDLÅN .......................................................................................................... 9
BILAG 1 – KRAV TIL SYNOPSE .............................................................................................................. 10
BILAG 2 – UDSTYR/FARVEPRINT .......................................................................................................... 11
BILAG 3 – KOMMUNIKATIONSOPGAVER .......................................................................................... 12
BILAG 4 – KONCEPTOPGAVER .............................................................................................................. 13
BILAG 5 – MÅLBESKRIVELSE, JOURNALISTUDDANNELSEN ...................................................... 14
BILAG 6 – MÅLBESKRIVELSE, FOTOJOURNALISTUDDANNELSEN .......................................... 15

2/15
Formål
Den studerende skal vise, at han/hun har tilegnet sig de centrale færdigheder og den
centrale viden, uddannelsen har tilbudt. Der lægges vægt på, at den studerende kan
anvende fagets metoder og teori, ligesom der lægges vægt på, at arbejdsperioden er
disponeret fornuftigt.
Bachelorprojektet skal afspejle ideudvikling, samfundsmæssig viden, analytisk sans,
refleksion, researchfærdigheder, formidlingsfærdigheder, bevidsthed om
journalistrolle, målgruppeovervejelser, herunder viden om mediemæssig kontekst,
samt evne til at disponere såvel tid som stof. For fotojournalistuddannelsen tillige
fototekniske/-journalistiske færdigheder.
Adgangskrav
Journalistuddannelsen:
Trykte medier: Ingen specifikke krav
Radio: 1 års praktik på radio eller radio på 7. semester
Tv: 1 års praktik på tv eller tv-forløb på 7. semester
Web: 1 års praktik på et onlinemedie eller onlineforløb på 7. semester
Kommunikation: 1 års praktik i kommunikation eller kommunikation på 7. semester
Koncept: Ingen specifikke krav.
Kravene kan fraviges, hvis den studerende har anden baggrund for at lave sit
bachelorprojekt inden for et givet medie. Det er underviseren på området, der i de
konkrete tilfælde vurderer, om den studerende skal have adgang.
Fotojournalistuddannelsen:
Foto: Ingen specifikke krav.
Indhold
Alle studerende skal aflevere et journalistisk/fotojournalistisk produkt om et samfundsrelevant
emne samt en refleksionsrapport. Ved nogle opgavetyper skal der afleveres
yderligere materiale.
Det er ikke tilladt helt eller delvist at genbruge materiale, som den studerende tidligere
har afleveret i journalistisk form.
Særligt vedrørende:
Trykte medier:
Hvis fortælleformen kræver et specielt lay-out og/eller specielle illustrationer, kan
opgaven vedlægges forslag til lay-out og billed- og illustrationsmuligheder. Den kan
også afleveres i færdig montage, i så fald skal der samtidig vedlægges et manuskript. I
tilfælde af uoverensstemmelse er det manuskriptet, der tæller.
En opgave kan også bestå i en bog med journalistisk relevant indhold. Omfangskravet er
stadig det samme, men den studerende skal så skitsere indholdet og strukturen i resten
af bogen som en del af opgaven.
Andre typer opgaver skal forhåndsgodkendes af den ansvarlige for bacheloropgaven.
Radio: Opgaverne skal produceres i broadcastkvalitet (udstyring, overgange, pauser,
rytme, niveaulægning m.m.). Den studerende skal selv foretage alle optagelser (kravet
gælder ikke lydeffekter, musik, osv.)

3/15
Tv: Der kan udarbejdes opgaver indenfor kendte genrer i tv-journalistikken, eller
udvikles nye efter aftale med vejlederen. Dog skal der være tale om eng-produktioner,
studieproduktioner accepteres ikke. Samtlige optagelser og redigeringen skal
gennemføres af den studerende, dog kan brug af arkiv-billeder i begrænset omfang
tillades efter aftale med vejlederen.
Web: Den studerende kan fremstille et journalistisk tema eller lave historier med
nyhed(er) med link til baggrundsinformation, reportage-elementer, interview, portræt
m.v. og anvende multimediale udtryk og interaktivitet.
Kommunikation: Se bilag 3 for yderligere beskrivelse.
Koncept: Se bilag 4 for yderligere beskrivelse.
Omfangskrav på journalistisk produkt
Trykte medier: 25.000 - 40.000 anslag inkl. mellemrum. To studerende sammen: 50.000
– 80.000 anslag inkl. mellemrum.
Radio: Enkeltopgave 25 – 35 minutter, dobbeltopgave 40 – 50 minutter. Opgaven kan
deles op i kortere, selvstændige, sammenhængende indslag/programmer.
Tv: Tomandshold 25-30 minutter, en person 20 - 25 minutter (bemærk: det kræver
godkendelse fra tv-underviseren at arbejde alene).
Web: Omfanget aftales med vejlederen, da en opgave på web kan indeholde mange
medie- og udtryksformer (tekst, lyd, foto, video, animation, grafik m.m.).
Kommunikation: Se bilag 3
Koncept: Se bilag 4
Foto: Minimum 12 billeder og 10.000 – 25.000 anslag.
Medierne kan kombineres. Betingelserne aftales med den enkelte vejleder og noteres i
Emnebeskrivelsen. Det er muligt for studerende på journalistuddannelsen og
fotojournalistuddannelsen at arbejde sammen.
Omfangskrav på refleksionsrapport
En studerende eller to studerende sammen: Max. 40.000 anslag inkl. mellemrum.
En fotojournalist- og en journaliststuderende sammen: Max. 60.000 anslag inkl.
mellemrum.
Kildelisten skal ikke medregnes i refleksionsrapportens omfang.
Krav til refleksionsrapport
Refleksionsrapporten skal vise, hvilke overvejelser og valg, der ligger bag det
journalistiske produkt. Den skal indeholde:
1. Argumenteret begrundelse for
a. Emnets/problemstillingens relevans.
- Hvad er kendt om problemstillingen? (Fakta, historie osv.)
- Hvad er den journalistiske og samfundsmæssige relevans?
- Eventuelle videre perspektiver, som ikke fremgår af produktet

4/15
b. Valg af vinkel/vinkler, herunder overvejelser om andre/skarpere/blødere
vinkler og opfølgningsmuligheder.
- Hvad bidrager opgaven med?
- Er det forhold, der ikke tidligere er belyst?
- Hvorfor er de relevante og for hvem?
2. En beskrivelse af hvordan medierne hidtil har dækket emnet/problemstillingen.
a. Hvilket materiale er undersøgt og hvorfor netop det?
b. Hvordan er materialet analyseret?
c. Hvad viser analysen? Er der nogle dominerende diskurser?
d. Relevans af konklusioner.
3. Argumentanalyse der ligger til grund for opgavens journalistiske produkt og de
konklusioner, den/de studerende er nået frem til.
a. Angiv opgavens hovedpåstande og deres belæg, gendrivelse osv.
b. Hvorfor er de anvendte informationer og data anvendelige i forhold til
problemstillingen (relevans, gyldighed og tilstrækkelighed)?
c. Hvordan er informationer og data blevet bearbejdet?
d. Hvor holdbare er konklusionerne, hvilke usikkerheder er der?
4. Redegørelse for den valgte formidling.
a. Medie.
- Hvorfor egner produktet sig til dette medie?
- Hvordan er mediets karakteristika udnyttet?
b. Målgruppe.
- Hvorfor skulle produktet interessere målgruppen?
- Hvad er der gjort for at nå målgruppe?
c. Form
- Begrundelse for den valgte form, sprogbrug, opbygning, layout osv.
d. Forståelse
- Er de centrale begreber klart definerede?
- Hvad er gjort, for at modtageren forstår begreberne, på den måde
(foto)journalisten ønsker?
- Kommer eventuelle usikkerheder i konklusioner/fortolkninger til udtryk i
formidlingen?
e. Diskurs.
- Beskriv diskursen i opgavens journalistiske produkt.
- Hvordan er den diskurs i forhold til andre diskurser om
emnet/problemstillingen – herunder mediernes diskurs?
5. Proces
a. Hvordan har de analytiske indsigter påvirket det journalistiske produkt?
b. Giv en kort og konkret redegørelse for arbejdsforløbet. Hvis der er to om
opgaven, skal det klart fremgå, hvem der har lavet hvad (se under Fælles
projekt).
6. Juridiske / etiske overvejelser – hvis opgaven lægger op til det.
I øvrigt er formen på refleksionsrapporten valgfri. Ovennævnte punkter skal dækkes,
men den studerende må gerne gøre rede for andre typer overvejelser.

5/15
Krav til kildeliste
Kildelisten skal rumme kilder til både det journalistiske produkt og
refleksionsrapporten, og der skal afleveres en komplet liste over skriftlige og mundtlige
kilder. Også dem, der ikke optræder i det færdige produkt.
1. Udførlig kildeliste
a. De mundtlige kilder angives ved navn, titel, evt. organisatorisk
tilhørsforhold/arbejdsplads, telefonnumre og mail.
b. Skriftlige kilder angives som minimum med titel, forfatter/udgiver, årstal
(hvis kilden i sin helhed ligger på nettet også gerne url-adresse).
De digitale endvidere med URL-adresse i form af dybt link.
2. Ved de væsentligste kilder (skriftlige og mundtlige) tilføjes en kort vurdering af
kilden og kildens rolle i historien.
3. Diskursanalysens væsentlige kilder skal angives, dvs. de kilder der er gået i dybden
med i analysen. Materialet vedlægges som bilag, eller der linkes til det.
4. Hvor det er relevant, kan du tilføje dine overvejelser over, hvornår i forløbet
mundtlige kilder blev kontaktet (researchstrategi), og hvordan det blev grebet an
(interviewstrategi).
5. Evt. fravalg af kilder kan også omtales/begrundes.
Produktet må ikke bygge på kilder, som kun har villet medvirke, fordi der er tale
om en eksamensopgave og ikke nødvendigvis et produkt til offentliggørelse. Alle
citater og andre kildeudsagn skal kunne offentliggøres i den form, de har ved
afleveringen.
Brug af anonyme kilder skal begrundes. Anonyme kilder må ikke optræde med rigtig
identitet i kildelisten, men skal i øvrigt beskrives og vurderes i kildelisten på linje med
de øvrige kilder. Kildens fulde identitet afleveres i to eksemplarer i her sin lukkede
kuvert sammen med opgaven. Den studerende navn og studienummer skal stå uden på
kuverten. Anonyme kilder skal være indforstået med, at de kan blive kontaktet af
vejleder eller censor.
Brug af skjulte optagelser eller lignende metoder kræver altid godkendelse af vejleder,
og før en evt. godkendelse gives, skal andre muligheder for at indhente de ønskede
informationer være udtømt.
Fælles projekt
Ved bachelorprojektet må der som altovervejende hovedregel ikke være flere end to i
gruppen. Det er ikke muligt at splitte gruppen op, efter emnebeskrivelsen er godkendt.
Gruppestørrelser over to kræver dispensation af faglig leder. En dispensation kan kun
begrundes i særlige forhold ved opgaven, ikke i arbejdsmængde eller personlige
forhold.
Den enkeltes indsats skal kunne identificeres klart, uanset hvor tæt to studerende har
arbejdet sammen. Det skal tydeligt fremgå af refleksionsrapporten, hvem der har lavet
hvad. Det gælder både i de enkelte dele af arbejdsprocessen (hvem interviewede hvem,
hvem skrev hvad, hvem stod bag kameraet hvornår osv.) og i slutproduktet (hvem har
reelt hovedansvar for hvilken del). Samme opdeling skal laves for arbejdet med
refleksionsrapporten.

6/15
De studerende går til eksamen hver for sig og eksamineres umiddelbart efter hinanden.
Den sidste må ikke overvære den førstes eksamination. Først når begge er blevet
eksamineret, får de deres individuelle karakter.
Den individuelle karakter fremkommer ved en vægtning af en bedømmelse af det samlede
produkt, som eksaminanderne har hjulpet hinanden med, og en bedømmelse af
den individuelle præstation i forhold til både opgaven og eksaminationen. Det kan
forekomme, at den ene eksaminand dumper, og den anden består.
Tilmelding
Studerende skal tilmelde sig bachelorprojektet.
Studerende, der ikke har mulighed for at følge den ordinære eksamenstermin, kan
tilmelde sig terminen for re- og sygeeksamen.
Framelding
Studerende kan framelde sig indtil to uger før afleveringsfristen. Det skal ske skriftligt
til studieadministrationen. Sker frameldingen, efter at emnebeskrivelsen er afleveret,
kan det samme emne ikke godkendes senere.
Rettidig framelding tæller ikke som eksamensforsøg.
Studerende, som ikke afleverer emnebeskrivelse til bachelorprojektet rettidigt, er automatisk
frameldt bachelorprojektet.
Spærreregler
Alle forløb og eksaminer i uddannelsen skal være bestået, før man kan tilmelde sig
bachelorprojektet. For meritgivende studier uden for Journalisthøjskolen, er det et
ufravigeligt krav, at dokumentation for, at de meritgivende studier er bestået skal være
højskolen i hænde og godkendt før selve eksaminationen.
Vejledning
Der er 2,5 times vejledning pr. opgave, fordelt over et antal vejledninger, som skal
munde ud i først en synopse for opgaven og derefter en emnebeskrivelse. Det er den
studerendes ansvar at tage kontakt til vejleder for at aftale tid, og det er en betingelse
for at få godkendt sin emnebeskrivelse, at der har været dialog med vejleder om
emnebeskrivelsen, og at der udarbejdes en synopse, som giver vejleder grundlag for at
tage stilling til emnebeskrivelsen. Kravene til synopsen fremgår af bilag 1.
Emnebeskrivelsen afleveres elektronisk (link på Moodle) til studieadministrationen,
som videresender til vejleder, som godkender emnebeskrivelsen – evt. med forbehold.
Efter emnegodkendelsen er der ikke yderligere vejledning.
Godkendelse af emnebeskrivelsen er en betingelse for at kunne fortsætte med
bachelor-projektet. Hvis emnet ikke kan godkendes, bliver den studerende automatisk
frameldt bachelorprojektet.
En godkendt emnebeskrivelse betyder, at vejleder står inde for, at emnet kan bære et
bachelorprojekt – men ikke at vinkel, kildevalg osv. faktisk holder.
Journalisthøjskolen forbeholder sig ret til at afvise emner, hvor det på grund af
produktions-forhold eller emnets karakter i praksis er umuligt at gennemføre en
meningsfuld, kontrolleret eksamination.

7/15
Emnebeskrivelse
Emnebeskrivelsen er opdelt i to rubrikker, som har forskellige funktioner. Den
overordnede hedder: ”Emne (bindende, maks. 30 ord)”. Her angives opgavens
overordnede emne, og det er bindende, så opgaven skal holde sig inden for dette emne.
Det er også denne tekst, der skrives ind i eksamensbeviset.
Den anden rubrik på emnebeskrivelsen hedder ”Evt. aftaler vedr. opgaven”. Denne del
kommer ikke med på eksamensbeviset. Rubrikken kan f.eks. bruges til at notere aftaler
lavet af studerende og vejleder under vejledningen – for eksempel om omfang i
forbindelse med kombinationsopgaver, brug af anonyme kilder og krav til
dokumentation.
Når vejleder godkender (evt. med forbehold) emnebeskrivelsen, godkendes både
”Emne” og ”Evt. aftaler vedr. opgaven”.
Aflevering
Tjekliste gældende alle medier
• Alt afleveres i 3 eksemplarer, ved fælles projekter med fotojournalister og
journalister afleveres dog i 5 eksemplarer
• Opgaven skal desuden inden deadline sendes til Urkund med cc til vejleder. Se
vejledning på Studieservice:
http://afdelinger.djh.dk/studieinfo/stories/storyReader$9
• Ved aflevering af foto-opgaver skal en pdf-fil med den færdige montage tillige
mailes til vejleder samme dag.
• Standard-forsiden skal bruges.
• Navn, hold og titel på alle papirer og produktioner, herunder på cd’er og dvd’er
• Indholdsfortegnelse foran i hvert eksemplar.
• Fortløbende sidetal og linjenummerering både i produkter og refleksionsrapport
• Reglerne for hhv. Det gode printmanus og Det gode webmanus skal følges.
http://afdelinger.djh.dk/studieinfo/stories/storyReader$9
Trykte medier
• Opgave
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
• Der kan afleveres færdigt layout eller layout-skitse, men udførelse af layout indgår
ikke i bedømmelsen
Radio
• CD-kopi af opgaven
• Speaks – inklusiv op/nedlæg
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
• Producerkommandoer i et eksemplar (kun ved direkte udsendelser)
TV
• DVD med færdigredigeret journalistisk indslag
• Manuskript med fuld udskrift af interviews, evt. vedlagt grafik
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
Web
• Opgave på CD eller DVD

8/15
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
• Sitemap (hvis det ikke findes på sitet)
• Tilladelser til at bruge materialer andre har produceret – f.eks. musik, fotos og
animation
Kommunikation
• Kommunikationsrapport
• Journalistisk produkt
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
Koncept
• Journalistisk produkt/dummy
• Konceptbeskrivelse
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
Foto
• Opgave i færdig montage med billedet og evt. andre illustrationer
• Manuskript. (I tilfælde af uoverensstemmelse med montagen er det manuskriptet,
der tæller)
• Refleksionsrapport, inkl. kildeliste
Mundtlig eksamen
Bachelorprojektet afsluttes med en mundtlig eksamen, som tager udgangspunkt i
opgaven og refleksionsrapporten, men er en undersøgelse af den studerendes evne til
refleksion over og viden om arbejdsmetoder og journalistrolle.
Eksaminanden kan ikke bedømmes af en censor, som har arbejdet sammen med
eksaminanden i praktikperioden. I øvrigt henvises til almindelige regler om habilitet.
Der afsættes 55 minutter pr. eksamination (inkl. votering), dog 45 minutter pr.
studerende (inkl. votering), hvis to er sammen om et fælles projekt.
Yderligere information om den mundtlige eksamination kan ses på Studieservice:
http://www.journalisthojskolen.dk/studieinfo/regler_mundtlig_eksamen.pdf
Bedømmelse
Bachelorprojektet bedømmelse efter 7-trins-skalaen med ekstern censur.
Bedømmelsen adskilles i tre hovedområder: Forarbejde, formidling og refleksion.
Forarbejde: Ideudvikling, valg af researchmetoder, kildevalg og -vurdering,
dokumentation, analyse af såvel materiale som problemstilling, alle væsentlige
spørgsmål besvaret osv.
At grundlaget for en god historie er i orden. (Bedømmes ud fra opgaven og eksamination)
Formidling: Fortælleteknisk sikkerhed, klarhed, identifikationsmuligheder,
fascinationsmuligheder, formmæssig behændighed osv.
At historien går klart igennem. (Bedømmes ud fra opgaven)
Refleksion: Overvejelser over emnets mediemæssige kontekst, bevidste og
velgennemtænkte valg i forhold til indsamling, bearbejdning og formidling. Etiske og

9/15
juridiske overvejelser, disponering af tid og stof, samspillet mellem refleksion og
produkt, brug af faglige begreber.
At den studerende ved, hvad han/hun gør. (Bedømmes ud fra opgaven og eksamination)
Hvis ét af de tre hovedområder er meget svagt i opgaven, kan det føre til dumpning af
hele opgaven, uanset hvor stærk den eventuelt er på andre områder.
Se bilag 5 og 6 for yderligere beskrivelse af målene for bachelorprojektet for hhv.
Journalist- og Fotojournalistuddannelsen.
Offentliggørelse og udlån
Det er eksaminandens ansvar at sørge for, at alle kilder i givet fald er indforståede med
arbejdets eventuelle offentliggørelse, jvf. bekendtgørelse om eksamen ved visse
videregående uddannelser § 55 stk. 3. Udlånsregler vedtaget af Studienævnet den 6.
november 2002: http://www.djh.dk/StudiePDF/SNUdlaanRegler.pdf

10/15
Bilag 1 – Krav til synopse
Synopsen bør indeholde en beskrivelse af*:
• Synopsens overordnede emne.
• De væsentligste problemstillinger, synopsen behandler.
• Hvad er kendt om problemstillingen? (Fakta, historie osv.)
• Hvordan er problemstillingerne hidtil blevet dækket i medierne? Er der nogle
dominerende diskurser?
• Hvad kan en ny journalistisk/kommunikationsfaglig behandling af problemstillingen
bidrage med?
o Hvilken karakter: beskrivende, forklarende, afslørende?
o Belyse forhold, som ikke tidligere er belyst? I givet fald hvilke?
o Hvorfor er forhold relevante og for hvem?
• Hvordan kunne en journalistisk/kommunikationsfaglig behandling af
problemstillingen gribes an i forhold til:
o indsamling
o bearbejdning
o formidling
• Hvem ville målgruppen være?
o Hvorfor skulle det interessere den?
o Hvordan skulle den nås?
• Hvem ville være de væsentligste mundtlige kilder?
• Hvad ville være de væsentligste skriftlige kilder.
• Hvordan ville det journalistiske/kommunikationsfaglige arbejde med
problemstillingen gøre det muligt at leve op til formålet med bachelorprojektet?
Ved alle punkter lægges der vægt på, at der argumenteres for valg og fravalg. For
eksempel er det ikke tilstrækkeligt at levere fem navne på kilder uden at redegøre for,
hvorfor det er de fem væsentligste.
*) Ved koncept- og kommunikationsopgaver tilrettes punkterne i samarbejde med vejleder

11/15
Bilag 2 – Udstyr/farveprint
Den studerende kan anvende skolens udstyr, men det er også tilladt at anvende andet
udstyr.
Den studerende skal ved udlandsrejse selv betale rejseforsikring af udstyret.
Radio
I forbindelse med godkendelse af emnebeskrivelsen kan den studerende kan låne en
digital recorder. Samme dag er der mulighed for genopfriskning i digital redigering.
Skolen leverer tre CD’er til kopiering.
Udstyr afleveres senest sammen med opgaven.
Tv
Optage- og redigeringsperioden er på 4 uger (2 uger optagelse og 2 uger redigering a
min. 8 timer pr. dag). Studerende skal aftale evt. lån af skolens udstyr med tvafdelingen.
Bemærk, at skolen ikke stiller udstyr til rådighed ved reeksamen på tv.
Web
I forbindelse med godkendelsen af emnebeskrivelsen skal studerende lave aftale med
webunderviserne om lån af udstyr - f.eks. digital video- og audiooptager.
Farveprint
Fotojournaliststuderende tildeles 80 stk. gratis farveprint i forbindelse med produktion
af BA-projektet. Ved ganske særlige projekter (eksempelvis fotobog) kan der efter
grafisk afdelings skøn tildeles ekstra kopier.
Journaliststuderende, der laver magasin-koncept eller lignende, tildeles 40 stk.
gratis farveprint.
Farveprint for alle andre og derudover er for egen regning.

12/15
Bilag 3 – Kommunikationsopgaver
Et bachelorprojekt inden for kommunikation består af tre dele: En
kommunikationsrapport, et journalistisk produkt samt en refleksionsrapport.
Den studerende arbejder typisk på vegne af en konkret virksomhed eller organisation.
Kommunikationsrapport
Kommunikationsrapporten fremlægger den kommunikationsfaglige baggrund og
sammenhæng for opgaven. Vejledende er rapporten stedet, hvor den studerende
redegør for afsender- og interessentforhold, herunder analysen af afsenders
kommunikationsgrundlag, strategiske og formidlings-etiske forhold omkring opgaven
samt interessent- eller stakeholder-analyser og overvejelser. I rapporten redegøres
også for karakteren af opgaven og for formidlingsmæssige valg undervejs. Endelig er
det i rapporten, den studerende belyser det evt. samspil mellem den valgte opgave og
andre kommunikationskanaler. Samlet set er kommunikationsrapporten et udtryk for
relevansen af opgaven og en begrundelse for dens konkrete udførelse.
Kommunikationsrapporten er i sig selv et stykke formidling. Den er ikke en akademisk
opgave.
Journalistisk produkt
Det journalistiske produkt er opgavens formidlingsmæssige kerne. Der skal være en klar
overensstemmelse mellem kommunikationsrapportens konklusioner og formidlingen.
Der skal i formidlingen demonstreres evne til at anvende de journalistiske redskaber og
kompetencer i det bevidste arbejde med kommunikation mellem en afsender og
dennes interessenter.
Refleksionsrapport
Refleksionsrapporten er den studerendes refleksion over opgaven. Flere af de
elementer, der almindeligvis indgår i refleksionsrapporten, vil for
kommunikationsopgavens vedkommende høre til i kommunikationsrapporten.
Refleksionsrapporten har vægt på diskussion og refleksion. Her diskuteres valg og
fravalg, her diskuteres sammenhængen mellem kommunikationsrapport og
journalistisk produkt, hvor dette er påkrævet, og her reflekteres eventuelt over
journalist-etiske forhold omkring opgaven.
Den studerende skal være opmærksom på de skærpede ophavsretslige krav i
forbindelse med kommunikationsopgaver.
Omfangskrav:
Kommunikationsrapport på 10.000-12.000 anslag samt journalistisk produkt og
refleksionsrapport svarende til kravet til det respektive medie.

13/15
Bilag 4 – Konceptopgaver
En koncept-opgave består af tre dele: En koncept-beskrivelse, et journalistisk produkt
samt en refleksionsrapport.
En konceptopgave består typisk af udformning af nye koncepter eller videreudvikling af
eksisterende til for eksempel radio, tv, web, magasiner osv.
Konceptbeskrivelse
Konceptbeskrivelsen skal indeholde en beskrivelse af:
Konceptets bærende ide.
Indhold og form.
Væsentligste virkemidler til at formidle indholdet.
Målgruppen og konceptets berettigelse over for denne målgruppe.
Konkurrenter og konkurrence-situation.
SWOT-analyse – eller tilsvarende.
Løst overslag over økonomien i konceptet.
Ideer til indhold i kommende udgaver/udsendelser/versioner.
Afhængigt af mediet kan beskrivelsen rumme yderligere punkter, det aftales med
vejleder og noteres i emnebeskrivelsen.
Journalistisk produkt
Det journalistiske produkt er opgavens formidlingsmæssige kerne. Der skal være en
klar overensstemmelse mellem koncept-beskrivelsens intentioner og formidlingen.
Omfanget af det journalistiske produkt skal være minimum 50 procent af det
omfangskrav, der er angivet i bestemmelserne for bachelorprojekter inden for
henholdsvis Trykte medier, Radio og Tv. Omfang ved et Web-koncept aftales med
vejleder og noteres i emnebeskrivelsen.
Ved konceptopgaver på trykte medier er det et krav, at der vedlægges detaljerede
layout-løsninger i et omfang som aftales med vejleder.
Ved konceptopgaver på tv, radio og web produceres en dummy/pilot.
Bedømmelsen af det journalistiske produkt sker efter bestemmelserne for BA-opgaver
inden for henholdsvis Trykte medier, Web, Kommunikation, Radio, Tv og Foto.
Refleksionsrapport
Refleksionsrapporten er den studerendes refleksion over opgaven. Flere af de
elementer, der almindeligvis indgår i refleksionsrapporten, vil for konceptopgavens
vedkommende høre til i Konceptbeskrivelsen. Refleksionsrapporten har vægt på
diskussion og refleksion. Her diskuteres valg og fravalg, her diskuteres sammenhængen
mellem konceptbeskrivelse og journalistisk produkt.
I øvrigt følger kravene til refleksionsrapport reglerne for henholdsvis Trykte medier,
Web, Kommunikation, Radio, Tv og Foto.
Ved punkter, der allerede er dækket i konceptbeskrivelsen, henvises fra
refleksionsrapporten til konceptbeskrivelsen.
Omfangskrav:
Konceptbeskrivelse på 15.000-30.000 anslag, et journalistisk produkt på 50% af kravet
til det respektive medie, refleksionsrapport svarende til kravet til det respektive medie.

14/15
Bilag 5 – Målbeskrivelse, Journalistuddannelsen
De fem kompetencer, der måles ved bachelorprojektet
Den studerende kan med inddragelse af fagets teori og metoder
• identificere, udvikle, afgrænse og formulere en relevant problemstilling
• indsamle og bearbejde relevant materiale, herunder vælge metoder
• vælge formidling, der er afstemt i forhold til indhold og kommunikationssituation
• analysere og diskutere problemstilling, materiale, etik, formidling og egen arbejdsproces
med anvendelse af faglige begreber
• analysere og diskutere, hvordan anvendeligheden af eget produkt er tænkt i forhold til
eksisterende diskurser samt i forhold til journalistens roller og ansvar
Trin Den studerendes præstation er karakteriseret ved en:
12 • Fremragende, meget sikkert afgrænset og veldefineret problemstilling med
samfundsmæssig relevans.
• Fremragende research med stor sikkerhed i metodevalg, bearbejdelse af materiale,
kildevalg og kildevurdering.
• Fremragende formidling, der med stor sproglig og fortælleteknisk sikkerhed formidler
problemstillingen med klart udgangspunkt i målgruppen og med overbevisende
udnyttelse af mediets udtryksform.
• Fremragende analyse, der med stort overblik forholder sig til de centrale punkter og
viser stor indsigt i faglige begreber.
• Fremragende analyse, der viser stort overblik over mediebilledets diskurser og egen
rolle.
7 • God, afgrænset og klar problemstilling med samfundsmæssig relevans.
• God research med sikkerhed i metodevalg, bearbejdelse af materiale, kildevalg og
kildevurdering.
• God formidling, der med sproglig og fortælleteknisk sikkerhed formidler
problemstillingen til målgruppen og udnytter mediets udtryksform.
• God analyse, der med sikkerhed forholder sig til de centrale punkter med anvendelse af
faglige begreber.
• God analyse, der viser indsigt i mediebilledets diskurser og egen rolle.
02 • Tilstrækkelig problemstilling, men med væsentlige mangler i forhold til udvikling,
afgrænsning, formulering og/eller samfundsmæssig relevans.
• Tilstrækkelig research, der forholder sig til og afdækker centrale forhold omkring
problemstillingen, men med væsentlige mangler i metodevalg, bearbejdelse af
materiale, kildevalg og/eller kildevurdering.
• Tilstrækkelig formidling, der når målgruppen, men med væsentlige mangler i forhold til
sprog, fortælleteknik, målgruppe og/eller mediets udtryksform.
• Tilstrækkelig analyse, der forholder sig til de centrale punkter, men med væsentlige
mangler i forhold til sikkerhed i diskussionen og/eller anvendelse af faglige begreber.
• Tilstrækkelig analyse, der forholder sig til centrale spørgsmål, men med væsentlige
mangler i forhold til indsigt i mediebilledets diskurser og/eller egen rolle.
00 præstationen opfylder ikke kriterierne for karakteren 02 og demonstrerer ikke i tilstrækkelig
grad en opfyldelse af de fem overordnede kompetencer
-3 præstationen er helt uacceptabel

15/15
Bilag 6 – Målbeskrivelse, Fotojournalistuddannelsen
De fem kompetencer, der måles ved bachelorprojektet
Den studerende kan med inddragelse af fagets teori og metoder
• identificere, udvikle, afgrænse og formulere en relevant problemstilling
• indsamle og bearbejde relevant materiale, herunder vælge metoder
• vælge formidling, der er afstemt i forhold til indhold og kommunikationssituation
• analysere og diskutere problemstilling, materiale, etik, formidling og egen arbejdsproces
med anvendelse af faglige begreber
• analysere og diskutere, hvordan anvendeligheden af eget produkt er tænkt i forhold til
eksisterende diskurser samt i forhold til fotojournalistens roller og ansvar
Trin Den studerendes præstation er karakteriseret ved en:
12 • Fremragende, meget sikkert afgrænset og veldefineret problemstilling med
samfundsmæssig relevans.
• Fremragende research med stor sikkerhed i metodevalg, bearbejdelse af materiale,
kildevalg og kildevurdering.
• Fremragende formidling, der med stor sproglig og visuel sikkerhed formidler
problemstillingen med klart udgangspunkt i målgruppen og med overbevisende
udnyttelse af mediets udtryksform.
• Fremragende analyse, der med stort overblik forholder sig til de centrale punkter og
viser stor indsigt i faglige begreber.
• Fremragende analyse, der viser stort overblik over mediebilledets diskurser og egen
rolle.
7 • God, afgrænset og klar problemstilling med samfundsmæssig relevans.
• God research med sikkerhed i metodevalg, bearbejdelse af materiale, kildevalg og
kildevurdering.
• God formidling, der med sproglig og visuel sikkerhed formidler problemstillingen til
målgruppen og udnytter mediets udtryksform.
• God analyse, der med sikkerhed forholder sig til de centrale punkter med anvendelse af
faglige begreber.
• God analyse, der viser indsigt i mediebilledets diskurser og egen rolle.
02 • Tilstrækkelig problemstilling, men med væsentlige mangler i forhold til udvikling,
afgrænsning, formulering og/eller samfundsmæssig relevans.
• Tilstrækkelig research, der forholder sig til og afdækker centrale forhold omkring
problemstillingen, men med væsentlige mangler i metodevalg, bearbejdelse af
materiale, kildevalg og/eller kildevurdering.
• Tilstrækkelig formidling, der når målgruppen, men med væsentlige mangler i forhold til
sprog, visuel formidling, målgruppe og/eller mediets udtryksform.
• Tilstrækkelig analyse, der forholder sig til de centrale punkter, men med væsentlige
mangler i forhold til sikkerhed i diskussionen og/eller anvendelse af faglige begreber.
• Tilstrækkelig analyse, der forholder sig til centrale spørgsmål, men med væsentlige
mangler i forhold til indsigt i mediebilledets diskurser og/eller egen rolle.
00 præstationen opfylder ikke kriterierne for karakteren 02 og demonstrerer ikke i tilstrækkelig
grad en opfyldelse af de fem overordnede kompetencer
-3 præstationen er helt uacceptabel