Praktik beskrivelse

More documents

Recommendations

Info

Vi arbejder pt. med fokusområderne: bevægelse og fysisk aktivitet – leg og konfliktløsning og relationer barn/pædagog. Detaljerede beskrivelser lægges på hjemmeside i løbet af sommeren 2013. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation (Specifikke CKF-er) a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer Den studerende skal: • Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis • Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte børnenes evne til etablering af relationer • Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer • Opsamle og reflektere over oplevelser og erfaringer fra praksis • Begrunde og forholde sig etisk og systemisk reflekterende til egen praksis • Demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale kundskabs- og færdighedsområder: • Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. • Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis • Praktikstedets målgrupper og disses behov, livskvalitet, udvikling og læring • Etik, værdier og menneskesyn • Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis • Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces • Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen • Kommunikation, samspil og konflikter i relationen • Magt og etik i relationer 1. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Beskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen 12
Hvor og hvordan kan den studerende: Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis Den studerende deltager i det daglige arbejde sammen med det øvrige personale. Samværet vil være præget af ligeværd og anerkendelse af den studerendes erfaringer. Den studerende vil få tildelt ansvar, både for at iværksætte pædagogiske forløb, men også ved at indgå i det praktiske pædagogiske arbejde med børnene. Et at vores vigtigste redskaber er kommunikation. Det er derfor vigtigt, at den studerende forholder sig til kommunikationsbegrebet generelt og mere specifikt øger egen bevidsthed om verbal og nonverbal kommunikation. Hvor og hvordan kan den studerende: Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte børnenes evne til etablering af relationer Den studerende skal deltage aktivt i at etablere en god relation til børn, forældre og personale. Dette kan gøres i spontane og planlagte aktiviteter med børnene. Den studerende kan snakke med forældre og kolleger om små og store episoder, som han/hun har oplevet i løbet af dagen. Ud fra en anerkendende tilgang hjælper den studerende børnene med at skabe gode relationer. Hvor og hvordan kan den studerende: Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer Den studerende har dagligt mulighed for at planlægge, udføre og evaluere pædagogisk praksis selv eller i samarbejde med sin vejleder og kolleger i SFOen. Hvor og hvordan kan den studerende: Opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis På vejledningstimerne har den studerende yderligere mulighed for at reflektere, opsamle og diskutere erfaringer praksis. Den studerende kan til enhver tid reflektere/tænke højt i hverdagen sammen med andre kolleger end sin vejleder. Hvor og hvordan kan den studerende: Begrunde og forholde sig etisk og systemisk reflekterende til egen praksis Dette kan gøres dagligt både i skole og SFO Til vejledning vil pædagogisk coaching på systemisk baggrund være en del af selve refleksionen. LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 1. praktikperiode Overordnet mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune: http://www.mariagerfjord.dk/~/media/Filer/Borger/Skole%20og%20uddannelse/Skolefagenheden/SFO/Pjece%2028 %2002%2009.ashx Samarbejde mellem lærere og pædagoger i undervisningen: http://www.mariagerfjord.dk/~/media/Filer/Borger/Skole%20og%20uddannelse/Skolefagenheden/ NY%20Samarbejde%20A5folderskole201010.ashx Havbakkeskolens hjemmeside: www.havbvakkeskolen.dk Folkeskoleloven: 13
Page 1 and 2: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELS
Page 3 and 4: C. Praktikstedets specialiseringsmu
Page 5 and 6: PRAKTIKSTEDETS FORMÅL Lovgivning,
Page 7 and 8: UDDANNELSESPLAN Har praktikstedet f
Page 9 and 10: Både den studerende og vejleder ka
Page 11: CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSO
Page 15 and 16: Faglige kompetencemål: Den studere
Page 17 and 18: CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSO
Page 19 and 20: 3. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETEN
Page 21 and 22: Børne- og ungekultur, leg og aktiv
Page 23: Aktiviteter og udfoldelsesmulighede

Praktik beskrivelse

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?