Refleksionsopgave merit - Pædagoguddannelsen Sydhavn

More documents

Recommendations

Info

Opbygning Forside Indholdsfortegnelse Del 1: Introduktion til opgaven (1-1½ side) Indledning med Institutionens pædagogiske og samfundsmæssige opgave Problemformulering Metode og evt. afgrænsning Del 2: Opgavens hovedafsnit (5-6 sider) Beskrivelse Analyse Vurdering og diskussion Del 3: Opgavens afslutning (½-1 side) Litteraturliste Konklusion og Evt. perspektivering og nye spørgsmål Nedenfor uddybes indholdet i de enkelte afsnit. Del 1: Introduktion til opgaven I opgavens indledende afsnit redegør den studerende for opgavens udgangspunkt, motiv, relevans og aktualitet, undersøgelsesmetode og teoretiske og faglige grundlag. Det indledende afsnit vil derfor indeholde følgende afsnit/elementer 1 : Indledning en appetitvækker til opgaven, der skal fange læserens interesse kan være alt fra en faglig introduktion til en personlig kommentar, eftertanke eller association skal begrunde valg af emne (personligt, fagligt – pædagogisk og eller med aktualitet) præciserer opgavens afsæt i institutionens pædagogiske og samfundsmæssige opgave med særligt fokus på forhold der er relevante for den valgte problemstilling eksempelvis: lovmæssigt/formelt grundlag børne-/brugergruppe pædagogisk opgave og målsætning skal være en optakt til problemformuleringen 1 Rækkefølgen af de enkelte afsnit kan variere, ligesom nogle afsnit vil kunne integreres/flettes sammen (f. eks. begrundelse som en del af indledningen eller afgrænsningen integreret i problemformuleringen) Side 2
Problemformulering Metode skal vedrøre samspillet mellem praktikstedets brugere, personale og den studerende selv skal rumme et fælles eller alment pædagogisk perspektiv, som kommer til udtryk i samt undersøges og belyses gennem den specifikke praksis skal afspejle tematiseringen for praktikken: relationsaspektet. 2 består af en problemstilling og spørgsmål i relation hertil Eksempelvis: Del 2: Hovedafsnit 2 Se særligt papir herom Som pædagoger må vi ofte gribe ind i børnenes konflikter og støtte dem i at finde en løsning. Af og til kan disse konfliktsituationer imidlertid være svære at håndtere. Hvad kendetegner børnenes indbyrdes konflikter og hvad sker der, når vi som pædagoger griber ind? Hvorfor kan det være svært som pædagog at håndtere børnenes konflikter? Hvad er pædagogens rolle i forhold til børnenes konflikter, og hvordan kan vi som pædagoger støtte børnene i selv at løse deres konflikter? Et væsentligt formål med refleksionsopgaven er at den studerende udvikler forudsætninger for at tilvejebringe viden gennem praksis. Opgaven er empirisk funderet og det vidensmæssige grundlag er baseret på den studerendes egen aktive deltagelse i, observation af og refleksioner over praksis (deltagerobservation). <strong>Refleksionsopgave</strong>ns metodiske grundlag er således praksisbeskrivelser. Redegøre for og begrunde valg af faglige perspektiver, bl.a. et eller flere pædagogiske perspektiver Afspejler praktikperiodens tematisering: Den pædagogiske relation i den pædagogiske institution Redegøre for og begrunde valg af teoretiske begreber og litteratur. Hvilke teorier og forfattere anvendes, hvem er de, til hvad anvendes de og hvorfor? I opgavens hovedafsnit undersøges det valgte problem på følgende tre niveauer: Beskrivelse af problemet (at se problemet) Gennem konkrete eksempler og episoder fra den studerendes daglige pædagogiske praksis, hvor problemstillingen har været synlig, beskrives i detaljer: HVAD skete i samspillet mellem den studerende og børnene og evt. øvrige pædagoger? Hvem var til stede/deltog? Hvornår fandt episoden sted? Hvor længe varede den? Hvem sagde/gjorde hvad? Side 3
Page 1: Refleksionsopgave merit - formål o
Page 5: Opgaveformalia Opgavens omfang Max

Refleksionsopgave merit - Pædagoguddannelsen Sydhavn

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?