Refleksionsopgave merit - Pædagoguddannelsen Sydhavn

Analyse af problemet (at forstå problemet)
Den konkrete situation/episode analyseres ud fra forskellige synsvinkler, faglige
perspektiver og teoretiske forståelsesrammer:
HVORFOR handlede/reagerede børnene/brugerne, som de gjorde?
HVORFOR handlede/reagerede jeg som pædagog (studerende), som
jeg gjorde?
Hvilken mening gav det i situationen set fra barnets/brugerens perspektiv?
Hvilken mening gav det set fra pædagogens (den studerendes) perspektiv?
Hvilke faktorer havde indflydelse på/betydning for situationen?
Analysen underbygges og begrundes med teoretiske referencer og forståelsesrammer.
Vurdering og diskussion (at handle i forhold til problemet)
Med afsæt i de konkrete praksisbeskrivelser og analyser vurderes og diskuteres
de pædagogiske konsekvenser af undersøgelsen af problemstillingen samt de
pædagogiske handlemuligheder i relation til problemstillingen:
HVORDAN kan jeg/vi som pædagog(er) handle i forhold problemstillingen?
Hvad er undersøgelsens konsekvenser for pædagogisk praksis?
På hvilken måde kan vi tilrettelægge en pædagogisk praksis, som
imødegår/minimerer/løser problemet?
Hvilke modsætninger/dilemmaer/begrænsninger er der i forhold til
en sådan praksis?
Hvilke etiske implikationer har en sådan praksis?
De pædagogiske handleovervejelser underbygges og begrundes både med henvisning
til empirien (praksisbeskrivelserne og analysen heraf) og relevante teoretiske
referencer og forståelsesrammer.
Del 3: Afsluttende afsnit
Konklusion og evt. perspektivering
Indledning med problemformulering og metodeafsnit samt opgavens konklusion
danner ramme om opgaven. Læserne skal ved blot at læse disse afsnit kunne
danne sig et samlet billede af opgavens indhold.
I konklusionen besvarer man derfor spørgsmålene i sin problemformulering, dvs.
HVAD problemet er, HVORFOR, det er et problem, samt HVORDAN man som pædagog
kan handle i relation til dette problem.
Konklusionen må ikke indeholde nye oplysninger eller informationer, men er en
sammenfatning af det, man gennem opgaven har fundet frem til.
Som afslutning på opgaven kan problemstillingen afslutningsvis sættes ind i et
lidt bredere perspektiv (pædagogisk, samfundsmæssigt, kulturelt etc.)
Side 4