vDh3ReC - VUC Skive-Viborg

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Islam
Indhold Jens Forman ’Muslimernes religion’, Systime 2006. Følgende tekster er læst: nr. 2-
5,8,11,12,14,15, 22,27. Følgende sider er læst: 19-29-35,96. Desuden er læst tekster
på religion.dk om Ramadanen.
1. Mos. 1-3.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Kate Østergaard ’Danske verdensreligioner ’Islam’, Gyldendal 2006, s. 221,223-
225 (Aminah Tønnsen), og ’Intet får mig til at tage den af’ JP 6/9 2009 (Burkadebat).
Set en udsendelse om Valfarten DR og ’Slør og høje hæle (Iran)
Baggrundsstof til islam er læst i Formans bog.
Esben Andreasen m.fl. ’Mennesket og Magterne ’ Gyldendal 1991 s. 15-17 & 19-
21(myter, riter og overgangsriter)
Desuden talt om hvad der rører sig inden for religionen her og nu eksempelvis
Muhammedfilmen i efteråret.
Der er anvendt 26 lektioner à 50 min.
Vi har arbejdet med Gudsopfattelsen (monoteismen, paradoks: fri vilje/forudbestemmelse,
mennesket i forhold til Allah, dommedag), De 5 søjler,
Familie (Kønsroller, skilsmisse, arveret, tørklædedebat). Muslimsk selvforståelse
Myte og Rite definition af de to begreber; brugt ritebegrebet i forbindelse med de
mange ritualer i de 5 søjler, myte (og rite) er især anvendt i forbindelse med valfarten
(
Arbejdet med islam og religionens grundliggende principper
Anskuet en religion såvel indefra som udefra
Forståelse for religioners og livsanskuelser betydning for menneske, samfund og
kultur.
Debat om egne og andres kulturelle værdier
Da islam er det første forløb skal mange nye ting læres.
Målene har især været at kunne gengive en tekst eller stofområde på en objektiv
måde men også at kunne reflektere over det lærte.
Arbejdet har skiftet mellem: klasseundervisning, par/gruppearbejde, skriftligt
arbejde i forbindelse med tester om kvinder og påklædning (Imamens tale osv.).
Til hver gang har kursisterne på skift haft et aktuelt indslag fra mediebilledet, med
fokus på religion.