Kvinder & sundhed - Dansk Kvindesamfund

Skolens bog om køn og ligestilling
Her bringes et uddrag fra forordet til
bøgerne, forfattet af Bonnie Vittrup
og Cecilie Nørgaard.
Den formelle ligestilling er en realitet.
Måske derfor har skolen arbejdet på
at være kønsneutral med en intention
om at møde drenge og piger lige.
Konsekvensen er, at skolen er blevet
kønsblind. Den reelle ligestilling er
således stadig en ambition.
Det er denne bogs intention at skabe
en kvalificeret arena for åben debat
og information om køn og ligestilling.
Ønsket er at nuancere drenge og
pigers kønsopfattelser og ligestillingsbegreber,
samt at minimere de
konstruerede begrænsninger for kønnene
og derved maksimere mulighederne
for at være, som man er.
Skolens bog om køn og ligestilling er
et supplement til danskundervisningen
i 1.-10. klasse. Bogen behandler
kønstematikker gennem danskfaglige
discipliner og er udarbejdet som
et idékatalog, der er delt op i to
bøger: en lærervejledning og en samlet
elevbog til både indskoling, mellemtrin
og udskoling.
Elevbogens undervisningsforløb
har til formål at inspirere i indskolingen,
informere på mellemtrinnet
og problematisere i udskolingen.
Undervisningsforløbene til indskolingen
sætter primært fokus på køn og
åbner kønsblikket. Der tages afsæt i
kendte figurer og forestillinger om
drenge og pigers præferencer og
kompetencer. Til mellemtrinnet informerer
og nuancerer undervisningsforløbene
forskellige køns- og ligestillingsperspektiver
i bl.a. litteraturen
og i historiske forhold. Til eleverne
i udskolingen har undervisningsforløbene
til formål både at inspirere,
informere og problematisere køn- og
ligestillingstemaer i kunst, historie
og samfundsmæssige forhold.
26 KVINDEN&SAMFUNDET
Bogen lægger op til en åben og differentierende
undervisning, hvor eleverne
udtrykker sig og erfarer gennem
aktiv handling. For så vidt muligt
tager opgaverne afsæt i elevernes
forforståelse og appellerer til meddigtende
arbejdsformer, fantasi og
kreativitet. Tekstudvalget, billedmaterialet
og personrepræsentationerne
er valgt med henblik på at nuancere
både piger og drenges mangeartede
spejling og identifikationsmuligheder.
Eleverne skal møde nye og forskellige
udtryk for sit eget og det
andet køns meninger og forhåbninger.
Lærervejledningen indeholder pædagogiske
og didaktiske anvisninger og
overvejelser til hvert undervisningsforløb,
samt faglige artikler og inspirationsoplæg
omhandlende køn- og
ligestillingsoptikker. Artiklerne er
skrevet til bogen af fagfolk, der informerer
om og debatterer køn og ligestilling
ud fra deres faglige ståsted:
- Anslag – om den aktuelle køn- og
ligestillingsdebat af Kenneth Reinicke
- Køn, ligestilling og litteratur – om
køn i litteraturhistorien af Anne Scott
Sørensen
- To forskellige køn – om det biologiske
og det konstruerede køn af Birgit
Petersson
- Kunsthistorisk køn – om køn i kunsthistorien
af Malene Vest Hansen
- Køn, kultur og religion – om køn i
kulturer og religioner af Britta
Kornholt
- Familiens historie – om kønnenes
roller i familien gennem tiden af
Bente Rosenbeck
- Af eller påklædt – om køn og mode i
vestlig kulturhistorie af Marie Riegels
Melchior
Allerede fra børn er ganske små,
møder de klassiske, stereotype køns-
opfattelser og forventninger. For at
kunne forholde sig nuanceret til køn –
også i voksenlivet – bør arbejdet med
køn og ligestilling begynde allerede i
grundskolen. Eleverne skal bevidstgøres
for at kunne stille sig kritisk
reflekteret. Derfor skal eleverne
arbejde med at definere stereotyper
og bevidstgøre sig om fordomme og
forventninger – for at kunne analysere,
problematisere, vurdere og agere i
forhold hertil.
Skolens bog om køn og ligestilling er
udarbejdet med den grundantagelse,
at køn har en essentiel betydning, for
hvem vi er og hvilke muligheder og
begrænsninger, vi har i livet. Vi fødes
som pige eller dreng, men vi skabes
også socialt og kulturelt i omgang
med vores omverden. Hvad der tolkes
som drenget og piget, mandligt og
kvindeligt i samfundet, og hvad der
gælder som normer for kønnet
adfærd og kønnede udtryksmåder,
skabes tillige i en historisk formidlet,
social og kulturel sammenhæng. Det
er derfor nødvendigt og meningsfuldt
for eleverne i skolen at arbejde med
kønsperspektiver på kulturen, historien
og ikke mindst på sig selv.
Bogen har til hensigt at stille spørgsmål
og diskutere, hvad køn også er
eller kan være og har ikke til hensigt
at definere og give svar på, hvad køn
er. En nuancering af kønsforestillinger
kan udvide normaliteten og i
større grad give mulighed for, at den
enkelte kan være og vælge, som
han/hun ønsker.
Skolens bog om køn og ligestilling, af
Cecilie Nørgaard og Bonnie Vittrup
Informations forlag, 2006
Lærerens bog + elevens bog: kr. 378