klik her - Frederikshavn Gymnasium

JENS GAARDBO
opgaver om fremskridtet i den socialistiske folkerepublik
Rumænien
Elevrådet blev kørt benhårdt af fremtrædende skikkelser
fra SFs Ungdom og ungkommunisterne . Og selvom
jeg egentlig anså mig selv for en smule venstresnoet,
så forsøgte jeg alene under indtrykket af den politiske
slagside at kuppe andre toner frem i rådet .
Jeg endte som formand, hvor jeg straks anlagde en nypopulistisk
stil med masser af fester og studentikose
indfald . Brød og skuespil . De krigeriske kammerater i
Latinamerika måtte til gengæld undvære os i et stykke
tid .
Formidabelt
Når det er sagt, så var gymnasiet også De Lykkelige År .
Hvornår i livet har man ellers den frihed, mens der stadig
er mad i køleskabet og vand i rørene derhjemme?
Hvornår i tilværelsen får man ellers mandlige venner,
der endnu ikke er indadvendte og passive – og
kvinde lige bekendtskaber, der endnu ikke er bitre og
sarkastiske? Og hvor kan man ellers få det der løft ind
i Homer, ud i William Blake, hen til Cubakrisen og videre
omkring fotosyntesen?
Det var da formidabelt! Og når man så kunne bage på
nogle 1g´ere i weekenden over 10-15 øl, manglede
tilværelsen da ikke så meget . Jeg ved, at ikke alle trivedes
så godt som mig, men de fleste hang på . De fleste
sled sig gennem den ikke ubetydelig lektiemængde, og
de fleste var med til festerne . De fleste kom igennem .
De fleste kom videre .
I dag kan jeg læse mig til, at gymnasiets rolle er blevet
mere kompliceret . Uddannelsen er blevet almen . Der
går unge mennesker i gymnasiet og på HF, som ikke
skal gå der – fordi deres lykke ligger et andet sted .
Og gymnasiets opgave er ikke kun at gøre eleverne
studieegnede – men også at tackle alle mulige psykosociale
forhindringer .
Fred
Er det så stadig De Lykkelige År for de fleste? Vi, der
står udenfor, kan ikke gennemskue det . På den ene side
er der så stor søgning til gymnasiets uddannelser, at
det må anses for en succes . På den anden side klager
universiteterne over studenternes niveau .
Nogle siger, at det nye gymnasium – efter reformen
– er en genistreg . Andre siger, at det ikke fungerer,
alene fordi lærerne ikke bruger den store ide om
tværfaglighed . Andre igen kalder det en katastrofe,
at så meget handler om læring – og så lidt handler om
kundskaber .
Alle os udenfor synes, at skolerne skal have fred – især
for politik . Intet andet sted i verden (måske bortset
fra Nordkorea) bestemmer magthaverne så meget
over enkeltheder i mennesker og institutioners liv
som netop i Danmark – og intet andet sted tildeles
dagligdagens eksperter, lærere & elever, så ringe tillid
fra politikerne .
29