1 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og ...

Mål
Barnets alsidige og
personlige udvikling
At tilbyde børnene
mange forskellige
muligheder for at deltage
aktivt og få
betydningsfulde sociale
kontakter.
At give plads til at
børnene udvikler sig
som selvstændige ,
stærke og alsidige
personer, der selv kan
tage initiativ.
At skabe mulighed for,
at børnene oplever sig
som værdifulde
deltagere i og
medskabere af et socialt
fællesskab
1 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Aktiviteter / praksis Dokumentation
Det ligger i Agersøgaard Naturbørnehaves kultur at de ansatte laver
praktiske gøremål sammen med børnene.
Igennem disse gøremål får børnene mange sociale kontakter med
jævnbyrdige kammerater. De store oplever at kunne nogle ting og hjælpe de
mindre. De mindre oplever at de store kan bruges til at få hjælp, og de
oplever glæden ved at beundre andres kunnen.
Børnenes ideer bruges i hverdagen og derved i det pædagogiske arbejde. Vi
lægger vægt på at følge børnenes spor.
Børnene oplever at der er brug for deres arbejdsindsats, når der skal plantes
træer, luges køkkenhave fodres dyr og meget mere.
Mandag og fredag samles hele børnehaven i en stor kreds hvor vi synger
leger, sangelege, fortæller småhistorier, og giver hinanden beskeder.
Børnene er med til at vælge hvad der skal foregå og børnenes ideer bliver
brugt.
Børnene lærer at de godt kan hjælpe og trøste hinanden, uden altid at
inddrage de voksne, de vokser ved det og føler sig trygge ved at der altid er
en der kan hjælpe i nærheden
2. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Vi taler meget med forældrene når
de henter deres børn, fortæller dem
hvad der har optaget deres børn Viser
dem hvad vi ser.
De fleste børn føler et ansvar for at
tingene bliver gjort. Vi ser at
børnene af sig selv vander planter,
fejer, tager initiativ til at dække bord
hjælper hinanden med tøjet,
fortæller at gederne gerne vil strigles .
Vi indspiller cd med vores mest
sungne sange som forældrene kan
købe.
Vi oplever at børnene godt kan
hjælpe hinanden

Mål
Sociale kompetencer
At sikre, at børnene
anerkendes og respekteres
som de personer de er, og de
oplever at høre til.
Vi tilstræber at børnene
oplever trykhed og tillid i
deres relationer til både
voksne og de andre børn i et
dagtilbud uden mobning og
drillerier.
At børnene inddrages og
opmuntres til at være aktive
deltagere i fællesskabet. At
de lærer at samarbejde med
andre og deltage i de
demokratiske
beslutningsprocesser.
Aktiviteter / praksis
Når barnet starter i børnehave gør vi meget ud af at forældrene
tilbringer nogle dage i børnehaven sammen med deres barn.
Det giver os mulighed for at lære barnet at kende og samtidig kan
forældrene forklare barnets forskellige reaktioner. Når forældrene lærer
os og dagligdagen i børnehaven at kende, bliver de trygge ved os og den
tryghed giver de videre til barnet. Vi respekterer at børnenes behov er
meget forskellige i starten. Nogen børn har brug for meget mere voksen
kontakt end andre og nogle forældre har brug for at ringe dagligt til
børnehaven for at høre hvordan børnene har det. Vi oplever at jo mere
tid vi bruger på forældre og børn i starten jo hurtigere falder de til og
oplever at de hører til.
Til frokost spiser børnene i de tre kontaktgrupper. Det er mindre
grupper på CA. fjorten børn og en til to voksne som hører til børnenes
gruppe. Vi tilstræber at spise i en rolig atmosfære. Her oplever børnene
at komme til orde, og det giver os mulighed for at fortælle om ting vi
hver i sær har oplevet, hvilket er med til at børnene lærer hinandens
forskelligheder at kende. Er der noget der undrer børnene ved hinanden,
har vi voksne mulighed for at forklare og vejlede børnene så drillerier
undgås. Vi har fokus på hvordan vi voksne taler til hinanden og til
børnene, det er personalet og forældre der er rollemodeller for børnene.
Børnene er deltagende i de praktiske gøremål i børnehaven
Børnenes deltagelse sker ikke som en turnus ordning men i en dialog
med personalet og hinanden, om hvad vi har brug for bliver gjort.
Dyrene har brug for mad og omsorg, blomsterne skal vandes, krukker
beplantes. Børnenes nysgerrighed bliver vagt ved at de voksne er
aktive og engagerede. Børn som ikke af sig selv deltager i de fælles
gøremål bliver opfordret.
Dokumentation
Indkøringsforløbet står beskrevet i
børnehavens folder.
Personalets beskedbog
Bruges bl.a. til at orientere hinanden
om
Børnenes trivsel. Har man oplevet et
barn blive drillet, får det øvrige
personale besked om at holde særligt
øje, og hvis forældre har fået noget at
vide om drillerier hjemme gives
beskeden til alle ansatte forældrene
for besked hvis deres barn driller
andre eller selv bliver drillet
Digitale fotos beskriver aktiviteterne
Bønene går af sig selv i gang.. de
voksne støtter børnene ved at
opmuntre og inddrage

Mål
Sprog
At give børnene mulighed for
at udvikle deres sprog
gennem dagligdags
aktiviteter.
At udfordre børnene til
sproglig kreativitet, til at
udtrykke sig på mange
forskellige måder.
At støtte og udvikle børns
interesser for og
nysgerrighed i forhold til
tegn, symboler, bogstaver og
tal.
3 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Aktiviteter / praksis Dokumentation
Dialoen børn og voksne imellem foregår ligeværdigt. De voksne har
ikke mere ret til at afbryde børnene, end børnene har til at afbryde de
voksne. Børnene bliver lyttet til og får som princip lov til at tale ud. De
voksne fortæller hvad de ser og gør, så der bliver sat ord på
handlingerne.
Alle børn deltager i et rytmik forløb henover året
Her udfordres børnene med sproglige opgaver.
Højtlæsning i spisegrupperne og i stillestunder i løbet af dagen.
Biblioteket kommer med en kasse meget forskellige bøger en gang om
måneden. 2 gange om året optræder børnene for forældre /
bedsteforældre med sange til høstfesten og med Cirkus Agersø til
forårsfesten. Til den månedlige fødselsdagsfest er det en tradition at
nogle børn eller voksne optræder med teater.
Vi leger mange slags sangelege og andre fælleslege hvor sproget
udvikles. Vi har oprettet et sangkor for de ældste børn.
Hvert år gennemgår den ældste børnegruppe et sprogtræningsprogram
som løber over 10 uger. Programmet indeholder opgaver med tegn og
symboler.
Alle børn opfordres til at skrive deres eget navn, og i perioder er mange
børn optaget af at skrive navn på møbler og andet. Børnene bliver
støttet i interessen og hænger spå sedler op med navnet på de
forskellige ting.
Hver formiddag er der mulighed for at spille mange forskellige slags
spil som indeholder symboler, bogstaver og tal.
Børnene digter små historier og fortæ
voksne hjælper med at skrive ned og
historierne i barnets bog
Børnehavens Mål for arbejdet med ry
sang findes i børnehaven.
Vi tage fotos
Forældrene får 1.håndsoplevelse.
Programmet kan læses i børnehaven
Se skiltene.
Se børnenes bog

Mål
Krop og bevægelse
At børnene oplever glæde
ved, accept af og forståelse
for deres egen krop og
oplever glæden ved at være i
bevægelse.
At det i dagtilbuddet er
muligt at styrke børnenes
fysiske sundhed, blandt andet
med fokus på ernæring,
hygiejne og bevægelse
At børnene med alle sanser
tilegner sig den fysiske,
kulturelle og sociale verden..
4 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Aktiviteter / praksis Dokumentation
Agersøgaard er en naturbørnehave, hvilket indebær at vi færdes meget
ude. Legepladsen er indrettet så der er rig mulighed for at børnene er i
bevægelse, med bakker store rødder rutchebane og gynger. Børnene må
gerne grave i jorden ned spader og flytter rundt på stammer og grenene
laver huller og bygger fælder.
Vi har en båndoptager som bliver brugt af børnene når de leger
diskotek. De største piger danser ofte og lærer de mindre dansekunsten.
Flere af de voksne spiller, det er en del af kulturen i børnehaven at vi
synger danser og leger sangelege udenfor i hverdagen.
Alle børn tager som hovedregel på en større eller mindre udflugt
Mindst een gang om ugen. Dette bevirker , sammen med vores
udfordrende legeplads, at børnene får en god kondition og oplever
glæde ved at bruge sin krop. Vi har opsat en udendørsvask så børnene
let kan vaske deres ofte meget mudrede hænder.
Børnene vasker altid hænder sammen med en voksen efter toiletbesøg
og før vi spiser. Børnene er med til at tilberede et lille
eftermiddagsmåltid. Vi lægger vægt på at børnene får mulighed for at
smage forskellige gode sunde ting, bager groft brød, og spiser
grøntsager og frugt.
Vi tager på ture i nærmiljøet, til skole, landbrug, tand plejen
biblioteket, andre børnehaver, fælles legepladsen, Børnene møder byens
folk, og fortæller hvor de selv bor. Det giver grobund for gode samtaler
børnene imellem og børn voksne imellem. Børnene fortæller om sig
selv og det er tit her at aftaler om at besøge hinanden bliver indgået.
Teaterture, ture til kirken, til Roskilde.
Se også punkt.6
Digitale fotos
Hver dag skriver vi dagbog
På forældremøderne fortæller vi om h
børnehaven
Vi har en madplan hvor vi skriver på
laver til eftermiddagsmad. Planen hæ
køleskabet så forældrene kan følge m
børnene får.
Tegninger Fotos
Småhistorier dagbogen

Mål.
Naturen og
naturfænomener
At børnene udvikler
respekt og forståelse for
og oplever glæden ved at
være i naturen.
At børnene lærer naturen
at kende med alle sanser
og oplever den som
kilde til rum for leg,
oplevelse, udforskning
og viden.
At børnene tilegner sig
mange forskellige
erfaringer med naturen,
naturfænomener og
miljø.
5. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Aktiviteter / praksis
Vi tager på ture til skov strand mark og mose.
I perioder tager vi det samme sted hen. Her oplever børnene hvordan
årstidernes skiften har indflydelse på miljøet. Den ene uge er jorden dækket af
sne, den næste er den fuld af gamle blade, ugen efter pibler der spirer frem, og
pludselig ugen efter er skovbunden fuld af anemoner.
Børnene ved hvor ræven bor, de finder kranier og andre efterladenskaber. Det
ældgamle egetræ har grene som når jorden og børnene kan bruge grenene som
gynge. Det er vores træ. Der skal tre voksne og tre børn, som holder hinanden i
strakt arm til, for at nå hele vejen rundt om stammen. Børnene har deres egen
særlige plads hvor de spiser deres mad. Vi har en hule vi bygger videre på hver
gang vi kommer til dette sted.
Børnene ved hvilke dyr der lever under de forskellige slags forrådnede
træstubbe. De elsker og glæder sig over at finde dyr og har respekt for at
dyrene skal lukkes ud igen, når vi har prøvet at kigge og røre.
Børnene er meget engagerede i pasningen af vores dyr og de får megen glæde
ved at kæle med dem lege med dem og se gederne danse gededans.
Vi er ude i al slags vejr, børnene kan lege med vandtønden hele året rundt, når
ikke vandet er frosset. På vores legeplads er der nu så meget vildnis at vi
finder salamandere og kæmpetusser. Vi laver forskellige naturforsøg, lader
larver blive til sommerfugle sætter drager op, tager temperature mm.
Dokumentation
Samlinger.” skatte”
Dagbog,
fotos
Barnetsbog
Udstillinger for forældrene
Terrarium
Forældrene skiftes til at passe dy
de et indblik i børnenes viden om
deres bestydning.

ål.
ulturelle udtryks-
ormer og værdier
______________________
At børnene får mulighed for at
møde og afprøve sig selv i
forhold til et bredt spekter af.
Kulturelle udtryksformer.
At børnene har adgang til
materialer og redskaber, som
kan give oplevelser og bidrage til
børns skabende kulturelle
aktiviteter.
At børn får lejlighed til at deltage
i og få viden om kulturhistorie,
traditioner og kunstneriske
tilbud.
6. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Aktiviteter / Praksis Dokumentation
I vores årsplan ligger der forskellige temaer og årstidsbestemte traditioner,
som giver børnene et billede af den danske kultur.
I traditionerne ligger der også brugen af mange forskellige materialer og
udtryksformer. Eksempelvis, ler, papmache, vandfarver, akryl, blyanter og træ.
Mindst een gang om ugen laver vi bål. Børnene er med til at hugge, snitte,
save, lave mad på bål og meget mere.
Een gang om året tager vi i teater i tre aldersopdelte / udviklingszone bestemte
grupper.
Børnene kan hver dag som minimum tegne med forskellige slags farver og
klippe og klistre.
Dagbog
og fotos.