Knuden februar 2007 - Fredensborg Skole

Nr. 3 Februar 2007 37. årgang 

A S M I N D E R Ø D S K O L E 

På P-pladsen foran Asminderød Skole fredag den 9. februar kl. 8.20

I Amts Avisen den 23. februar, vurderer kommunelægen, at 

der ikke er grund til at frygte for helbredet, hvis man er lærer 

eller elev på Asminderød Skole 

Lille sundhedsrisiko 

Der er ingen grund til at frygte 

for helbredet, hvis man er lærer 

eller elev på Asminderød Skole. 

Det vurderer Lise Ellemann 

Höegh, der er kommunelæge i 

Fredensborg Kommune. 

- Der er måske nogle, der har 

udviklet skimmelsvampallergi, 

men risikoen for det er lille, lyder 

det fra kommunelægen, der 

har været med i styregruppen 

omkring skolens indeklimaproblemer. 

Hun oplyser, at de typiske 

symptomer på skimmelsvampeallergi 

er snue og astma. 

Lise Ellemann Höegh medgiver, 

at det ikke har været sundt for 

eleverne at opholde sig på skolen. 

- Det er klart, at det ikke er 

sundt at opholde sig i et miljø, 

hvor der er høj forekomst af 

skimmelsvamp, men de symptomer, 

man oplever, når man er i 

sådan et miljø, vil de fleste gange 

forsvinde få dage efter, man 

har forladt miljøet, siger Lise 

Ellemann Höegh. 

Hun opfordrer lærere og elever 

til at rette henvendelse til deres 

egen læge, hvis de tror, de har 

2 

allergilignende symptomer. 

- Hvis der er nogen, der har allergilignende 

symptomer i form 

af astma, snue, rindende øjne, 

og de tror, at det har noget med 

skimmelsvamp at gøre, så bør 

de gå til deres egen læge, lyder 

rådet fra Lise Ellemann Höegh. 

Asminderød Skole 

Benediktevej 29 

3480 Fredensborg 

tlf. 72562011 

www.asminderodskole.dk 

E-mail: 

Asminderodskole@fredensborg.dk 

Redaktion: 

Lars Kyndesen 

Ole Sejer 

Redigering, lay-out og fotos: 

Ole Sejer 

Deadline for næste nummer: 

Den 16. april 2007 

Knuden februar 2007

Læs mere om skolens aktuelle situation på de næste sider 

Tak for den store opbakning 

Skoleleder Lars Kyndesen takker for al støtten i denne vanskelige 

periode og lover, at der på Asminderød Skole fortsat vil blive lagt 

vægt på læring, socialisering og tolerance 

Asminderød Skole i ny forklædning 

eller en helt ny 

skole? Det er spørgsmålene, 

der i øjeblikket mangler at blive taget 

stilling til. 

Det har været turbulent de sidste uger. 

Det er lige før, logistik er vigtigere en 

pædagogik. Men det er det ikke. Logistikken 

skal bare være på plads, for at 

vi kan få pædagogikken frem i forreste 

række. 

Alle skolens lærere arbejder på højtryk 

for, at skoledagen bliver så normal 

som muligt. Der lægges nye skemaer 

fra uge til uge, den omverden, der omgiver 

os, inddrages, fagene ses i nye 

vinkler, temadage er oftere på dagsordenen. 

På den måde sørger vi for, at 

eleverne får den undervisning, de har 

krav på. 

Nu er vi nået så langt i processen, at 

eleverne har fundet ud af, at dette ikke 

er en udflugt, men skole på en anden 

måde. Med forberedelse, lektier og opgaver. 

Det har været lidt svært i en periode. 

De næste uger går med at få planlagt 

og bygget en pavillonskole på atletikbanen. 

Der skal etableres el, kloak og 

IT, før pavillonerne kan komme op. Vi 

skal have fundet ud af, hvordan vi 

mest logisk får placeret 20 pavilloner 

og i hvilke, der skal være klasselokaler, 

hvilke der skal være faglokaler i, og i 

hvilke vi skal placere skolens admini- 

Knuden februar 2007 

Fredag den 23. februar kl. 15.15: 

Det samlede skoleudvalg med formanden, 

Ole Marthedal (th.) i spidsen 

besigtiger bygning C’s kælderetage, 

hvor det står rigtig slemt til . 

Samme dag offentliggøres rapporten, 

der antagelig giver de eksisterende 

bygninger dødsstødet. Læs 

den på skolens hjemmeside: 


stration og bibliotek. 

Så kan vi planlægge som sædvanligt, 

men dog med disse ugers erfaring i rygsækken. 

Det bliver ikke noget dårligt 

udgangspunkt. 

Tak for al støtten i denne vanskelige 

periode. Vi takker for ros og ris. Vi takker 

for alle gode ideer, og vi takker for 

den store opbakning omkring Asminderød 

Skole. På trods af vanskelighederne 

skal vi fortsat være en skole med 

vægt på læring, socialisering og tolerance. 

3

Asminderød Skole blev 

lukket den 2. februar 

Den 2. februar måtte Lars Kyndesen 

give elever og forældre på Asminderød 

Skole denne sørgelige meddelelse 

Udviklingen omkring indeklimaproblemerne 

på skolen startede som en konsekvens 

af det kraftige regnvejr i slutningen 

af august sidste år. Som jeg tidligere har 

informeret om, gav fugten efter det indtrængende 

vand anledning til dannelse af 

skimmelsvamp i gulv og murværk i nogle 

af lokalerne i kælderen på bygning C, og 

det har været nødvendigt midlertidigt at 

forsegle lokalerne. Der blev ikke konstateret 

skimmelsvamp på resten af skolen. 

Der blev konstateret en høj forekomst af 

bakterier hovedsagelig i bygning C, som 

kunne skyldes utilstrækkelig udluftning 

og/eller manglende rengøring. Derfor blev 

der i uge 4 foretaget en ekstra hovedrengøring 

i lokalerne samt intensiveret daglig 

rengøring for at afhjælpe dette problem. 

Der var planlagt nye indeklimamålinger 

og målinger af alle lokaler for skimmelsvamp 

i den kommende uge. 

Kommunen har af hensyn til den stigende 

bekymring blandt forældrene på skolen 

dog fremskyndet igangsættelsen af de 

planlagte undersøgelser. Således har kommunens 

teknikere allerede i går påbegyndt 

undersøgelser i resten af skolens lokaler. 

De foreløbige resultater viser i dag, at der i 

moderat omfang er konstateret skimmelsvamp 

i ét lokale. De planlagte undersøgelser 

bliver derfor gennemført så hurtigt 

som muligt. 

I lyset af disse prøveresultater har kommunen 

valgt straks at lukke skolen de 

kommende to uger for ikke at udsætte 

4 

Hver morgen dirigerer Lars Kyndesen 

eleverne til busserne med megafonen 

hverken elever eller ansatte for risikoen 

ved at opholde sig i usunde lokaler. Det 

betyder, at undervisningen og pasningen 

af skolens børn i næste uge – uge 6 

– er forlagt til andre skoler og institutioner 

i kommunen. 

Eleverne skal mandag den 5. februar møde 

kl. 8.15, som de plejer. Mødestedet er 

skolegården ved Asminderød Skoles indgang. 

Her vil eleverne blive modtaget af 

deres lærere, og sammen vil de blive kørt i 

busser til de skoler, hvor undervisningen 

og pasningen skal foregå. 

Vi håber på forståelse for de gener, som 

den nye situation kan medføre. Vi vender 

tilbage med mere information så snart 

som muligt. Vi lægger løbende information 

ud på skolens og kommunens hjemmeside. 

Hvis denne skrivelse giver anledning til 

spørgsmål, kan disse i første omgang rettes 

til klasselæreren. 


Pressemeddelelse 


Udsendt den 31. januar 2007 

Lad os bygge den nye skole nu 

Gennem lang tid har elever og ansatte på Asminderød Skole kunnet mærke, 

at skolens indeklima er blevet værre og værre. Samtidig er skolebygningerne 

forskellige steder ved at falde sammen. Det kan nu konstateres, at elever og 

ansatte i stadigt flere tilfælde oplever stærke gener ved at opholde sig i skolens 

lokaler. Skolen har fået de første opsigelser og langtidssygemeldinger 

fra ansatte, hvor årsagen til opsigelserne vedrører skolens indeklima. 

Eleverne siger ikke op, de risikerer i stedet at blive syge. 

De konkrete årsager til dagens tilstand er fugt, meget høje kimtal (usunde 

bakteriekulturer), skimmelsvamp, sammenbrudte kloakker og dræn, kraftige 

sætninger på fundament, rådnende vinduespartier, gennemtærede skjulte 

vandrør og udbredte vandskader i kældre m.m. Dele af skolen er i dag ubrugelig 

og utilgængelig. 

Forældre og politikere har de seneste dage i medierne gjort klart opmærksom 

på det uacceptable i situationen og nødvendigheden af at få foretaget 

undersøgelser og at finde permanente alternative løsninger for skolevirksomhed 

i Asminderød. 

Asminderød Skoles bestyrelse beklager stærkt situationen samtidig med, at 

bestyrelsen er enig med de forældre og kommunalpolitikere, som nu beder 

om at få bygget en ny skole. Elever og ansatte skal kunne se frem til en normal 

hverdag, hvor de ikke er udsatte for sundhedsfare. 

Den nuværende Asminderød Skole blev bygget i begyndelse af 1960’erne. 

Den er bygget i en mose, kvaliteten er præget af spekulationsbyggeri, og den 

var planlagt at skulle kunne holde i ca. 25 år. Skolen har økonomisk leveret 

det, man forventede, og den er nu mere end 20 år over sidste anvendelsesdato. 

Økonomiske spilfægterier, hvor man holder fortsatte lapperier på bygningsmassen 

op i mod elevers og ansattes helbred og dagligdag, vil derfor 

opleves ekstra fælt. 

På Asminderød Skole arbejdes der dagligt med at øge niveauet for kvalitet i 

undervisningen og at øge fokus på trivsel. Samtidig er det planen, at skolen 

fremover skal rumme endnu flere elever end i dag; den skal være tre-sporet. 

Disse aktiviteter og planer skal lykkes uden sundhedsrisiko. 

Asminderød Skoles bestyrelse opfordrer alle – elever, forældre, ansatte og 

politikere – til aktivt at bakke indstillingen op: lad os bygge den nye skole nu. 

Med venlig hilsen 

Aksel Bjørke 

Formand for skolebestyrelsen 

5

Sådan bliver forekomsten af skimmelsvamp målt 

6 

Den lille støvsuger 

opsamler 

skimmelsvampen i 

sit filter 

Støvsugerens filter kommer i 

en plastpose, og hjemme på 

laboratoriet bliver svampene 

dyrket og deres omfang og art 

bestemt 

Jan Andreasson fra „Hussvamplaboratoriet“„støvsuger“ 

alle vægge 

Imens fortsætter Sean 

McKenna (t.h.) og hans 

hjæper uforknyt med at ramme 

træerne ind i skolegården 

På en lokaleplan bliver det anført, hvor prøverne er 

taget, mens Knud Jensen fra kommunens Ejendomscenter 

tjekker, at det går rigtigt til. Han kan 

selv mærke på sine slimhider, når han har været på 

skolen hele dagen og er meget skeptisk vedr. de eksisterende 

bygningers fremtid, som også energimæssigt 

er helt håbløs 


Fra Helsingør Dagblad den 8. februar 


7

Tekst og fotos: Ole Sejer 

Asminderød Skole bliver midlertidig 

pavillonskole i 1½-2½ år 

Her kommer de mange pavilloner til at ligge 

Asminderød Skole vil antagelig 

aldrig blive genåbnet i sin nuværende 

skikkelse, efter at der 

er konstateret skimmelsvamp i omfattende 

omfang i stort set alle skolens lokaler 

– det nybyggede ”Stjernetegn” i 

SFO Kometen undtaget. 

Det officielle resultat af de omfattende 

undersøgelser og målinger foreligger 

endnu ikke i skrivende stund (den 21. 

februar) skriftligt i rapportform, men det 

vil ske i uge 8, hvor der også vil blive sat 

navn på de svampearter og bakterier, 

der har forårsaget det dårlige indeklima. 

Skolens leder, Lars Kyndesen, kunne 

dog på et møde for medarbejderne tirsdag 

den 20. februar fortælle, at det stod 

rigtig slemt til og forudså, at der ville gå i 

heldigste fald 1½ år og i værste fald 2½ 

år, før skolen kunne genåbne i renoverede, 

ombyggede eller helt nye bygninger 

i forskellige kombinationer. 

Derfor bliver Asminderød Skole midlertidigt 

en pavillonskole, idet der på 

idrætspladsen ved cykelparkeringen og 

8 

Kometen opføres 20-25 pavilloner på 

hver 180 m2. Hver pavillon kommer til 

at rumme to klasselokaler, toilet og et 

grupperum. 

Sagen må siges at være blevet ekspedit 

behandlet af såvel ledelse, forvaltning og 

politikere, idet forslaget om pavillonskolen 

allerede har været i økonomiudvalget, 

skoleudvalg og forventes at blive endeligt 

konfirmeret på et ekstraordinært 

byrådsmøde mandag den 26. februar. 

Man havde håbet, at man sammen med 

pavillonerne også fortsat kunne benytte 

de eksisterende gymnastiksale og musiklokalet 

ud mod P-pladsen, men også 

her er skimmelsvampen så udbredt, at 

de planer omgående er skrinlagt. I stedet 

vil man i videst muligt omfang benytte 

Fredensborg Hallen til gymnastik og 

idræt, ligesom man håber på, at naboskolerne, 

som i den ekstraordinære situation 

har udvist stor hjælpsomhed og 

konduite, fortsat vil udlåne deres faglokaler 

til Asminderød Skole i fornødent 

omfang. 

En del pavilloner vil blive specielt indrettet 

bl.a. med pædagogisk servicecenter, 

administration, edb-lokaler og lokaler til 

anden særlig undervisning, og Fritzes 

bod bliver der også plads til. Så alt i alt 

skulle Asminderød Skole, om det ellers 

går som planlagt, kunne fungere nogenlunde 

tilfredsstillende som pavillonskole 

et par år. Kunsten består, som Lars 

Kyndesen formulerede det, i at få den til 

at fungere godt, men dog ikke så godt, 

at det går hen og bliver en permanent 


løsning. 

Eleverne skal altså fortsat køres til andre 

skoler med busser om morgenen: Indskolingen, 

dvs. 0.-3.- klasse til Endrupskolen, 

mellemtrinnet – 4.-6. klasse - til 

Baunebjergskolen og udskolingen med 

de store elever til Møllevejens Skole på 

Ungecenter i Nivå. 

Logistikken må – forholdende taget i 

betragtning - siges at have fungeret 

nærmest forbløffende godt. Skolen blev 

beordret lukket fredag den 2. februar 

og allerede om mandagen den 5. februar 

kunne skolens elever sendes af sted 

med busser til de tre nævnte skoler. 

Naturligvis ikke uden begyndervanskeligheder, 

men ledelse og forvaltning må 

virkelig siges at have været den vanskelige 

opgave voksen, som det også fremgår 

af forældreindlægget her i Knuden 

på side 7. Busdriften bliver fremover 

effektiviseret med færre busser og forskudt 

mødetid for udskolingen, så der 

både spares penge og ventetid for eleverne 

om morgenen. 

Som udgangspunkt vil eleverne i perioden 

frem til påske få 25 lektioner om 

ugen, og lærerne i hvert team vil sørge 

for, at alle fag, så vidt det overhovedet er 

muligt, bliver tilgodeset. 

Pavillonerne forventes færdiggjort etapevis: 

Indskolingen bliver den første elevgruppe, 

der rykker ind i pavillonerne, så 

følger udskolingen, som skal nå at få 

ordnede forhold før prøverne til sommer, 

og som rosinen i pølseenden kommer 

mellemtrinnet hjem fra landflygtigheden 

på Baunebjergskolen, som i øvrigt 

har tilbudt eleverne fra Asminderød ganske 

gode forhold. 

Bøger, der hjemtages fra de nuværende 

lokaler med skimmelsvamp skal støvsu- 


Skolens kontor har indtil videre til huse på 

Ungecenteret i Nivå. F.v. Tina Kjær Johansen, 

Shirley Holm og Helle Haxvig. 

Herunder Lars Kyndesen, der som skolens 

leder har haft nok at se til 

ges med specialstøvsuger og aftørres, og 

tøj, som været efterladt på skolen siden 

lukningen, skal forældrene huske at vaske 

grundigt. 

Forældremøder, der har været planlagt i 

den kommende periode afvikles på de 

nævnte skoler. Lærerne i de pågældende 

team vil informere forældrene om hvor 

og hvordan. Ved kontakt til skolen kan 

man benytte skolens sædvanlige telefonnummer: 

7256 2011. 

Der vil løbende blive lagt information 

om situationen ud på skolens hjemmeside: 


Og man kan fortsat maile til skolen på 

mailadressen: 

asminderodskole@fredensborg.dk 

9

Som nogle elever har oplevet situationen 

Situationen kom under kontrol 

Da vi fik at vide, vi skulle til Baunebjergskolen 

om fredagen, var det en time før 

vi havde fri. 

Da vi mødte i skole om mandagen, var 

der totalt kaos. Hele skolen skulle jo ud 

til forskellige skoler. 

0.-3. klasserne skulle til Endrupskolen, 

4.-6. skulle til Baunebjergskolen, og 7.- 

9. og TEAM 10 skulle til Ungdomscenter 

i Nivå. 

Lidt længere ind i ugen begyndte det at 

komme under kontrol, og det var også 

lidt sjovt for os, som er på Baunebjerg at 

se, hvordan andre skoler ser ud. 

10 

Heidi og Simone fra 

8. kl., som her skriver 

på lærerens 

(Bjarne Dinsens) 

private PC har 

det fint i Nivå 

Rart at være på Ungecenter 

Det er godt, at vi kom væk fra skolen, 

fordi der er mange, der er blevet syge, 

og en lærer er stoppet på grund af indeklimaet. 

Det er rart at være på Ungecenter i 

Nivå. Der er masser at lave. På grund 

af busturen til og fra Centeret bliver 

undervisningstiden ikke så lang, og vi 

får tidligt fri. 

Karoline, Marina og Cecilie 6.c 

går sammen med de øvrige elever 

på mellemtrinnet på Baunnebjergskolen 

i hvert fald indtil 

påske 

Tavle efterlyses 

Vi har ”klasselokale” på 1. sal i 

Ungecenter. Vi har eget køkken, og 

det er da fint, men vi mangler 

en tavle og kunne også godt bruge 

nogle bedre borde og stole. Men 

mest af alt mangler vi PC’er, for det 

er ikke alle elever, der selv har en 

bærbar, og vi skal i gang med 

vores projektopgave. 

Katja og Carina fra 7.a fotograferet 

på Ungecenter i Nivå, hvor de har 

eget køkken, men savner en tavle 

og PC’er 


Ida Koch fra 2.b håber 

snart at kunne komme tilbage 

til skolen 

Ærgerligt at skolen har skimmelsvamp 

Jeg synes ikke, det er godt, at skolen har skimmelsvamp, 

og at den måske skal rives ned. Jeg og min klasse synes, 

at skolen er god. Det er sjovt nok, at vi kom på en ny 

skole, men fem uger er for meget, og jeg håber, at vi snart 

skal tilbage. Ida Koch 2.b 

Åh, hvilken lise både 

for øre og stemmebånd 

Tænk at møde sådan en 

gæstfrihed og imødekommenhed, 

da vi fra indskolingen 

på Asminderød Skole 

som en flok flygtninge mandag 

morgen den 5/2 ankom i 

flere busser til Endrupskolen. 

Her blev vi mødt af Endrupskolens 

ledelse, som bød 

velkommen og gelejdede os 

til diverse huse. 

Vi fra anden klasserne bor 

p.t i Æblehuset en lille etplans 

villa, som er meget 

hyggelig indrettet, men jo aldrig 

er tænkt til at huse 44 

børn og 3 til 5 voksne. Måske 

huset har oplevet i et tid- 


ligere liv, at rumme mange 

mennesker, til store familiefester. 

Denne uge har jo ikke været 

en fest, men vi har oplevet 

en flok glade, positive og rolige 

børn. Jeg synes, det er 

dejligt at være kommet væk 

fra de højloftede rum og lange 

gange, der ligefrem skriger 

på høje råb og hurtigløb. 

Vi har i hele ugen kunne føre 

samtaler med børn og voksne 

i normalt toneleje. ÅH 

hvilken lise både for øre og 

stemmebånd. Eleverne synes 

også at sætte pris på det. Så 

når der forhåbentlig i meget 

nær fremtid skal tegnes en 

Elever fra TEAM 2 hygger 

sig i Endrupskolens Æblehus 

sammen med lærerne 

Hans Jørgen Schou-Nielsen, 

Camilla Karlsen og 

Hanne Rudolph, som herunder 

skriver om en flok 

glade, positive og rolige 

børn, som har klaret situationen 

så flot 

ny skole til os, så lad os tænke 

i nye rumformer som både 

lyd - og lysmæssigt ikke 

er med til at stresse og trætte 

os alle, både elever og voksne 

i vores hverdag. 

11

12 

Elevrådet 

Tirsdag d. 30-1-2007 var vi til elevrådsmøde. 

Vi snakkede om, hvad der kunne gøre skolen 

bedre. Vi kom frem til, at nogle flere fodboldmål 

skulle der bruges, og vi snakkede om, at 

den legeplads, der er ude i den lilleskolegård, 

skulle laves bedre. Vi aftalte, at den konkurrence, 

vi lavede før jul, bliver ved i febuar. 

Konkurrencen går ud på, at den klasse, der 

har haft flest krydser, vinder en kasse sodavand. 

Men den klasse der har forbedret sig 

bedst fra sidste måned, vinder også en kasse 

Katja og Carina har skrevet 

om elevrådsmødet den 

30. januar, hvor man ikke 

vidste, hvor galt det stod til 

med skolen 

Fra Venstre: Kenneth Bang, kontaktlærer til elevrådet, Christoffer, 

Katja, Jonas, Carina, Frederik (stående ved vinduet,) Marcus 

og Caroline 


Mødet blev afholdt 3 dage før skolen blev lukket 

Konkurrencen går ud på, at den klasse, der har 

haft flest krydser, vinder en kasse sodavand. 

Men den klasse, der har forbedret sig mest 

fra sidste måned, vinder også en kasse 

Peter, Frederik (forrest), Julie (ved vinduet) Sofie, Nana, bagest i 

hjørnet Karoline og ved siden af hende Cecilie, ved væggen th. 

Jack og Nicklas, forrest th. Nikolaj med Jonas ved siden af. Bagved 

Jonas næsten skjult: Jeppe 


13

Guldalderen i 6.C 

Karoline, Marina og Cecilie har 

skrevet om 6.C’s arbejde med 

Guldalderen 

14 

Fire guldalderpiger i højt humør 

på vej til København for at studere 

Guldalderkunst 


I 

perioden fra nytår til vinterferien 

har 6. C arbejdet med Guldalderen 

alle dansk- kristendoms og historietimerne. 

Derfor har vi været på 

to forskellige ture: På Nivågaardsamlingen 

og Hirschsprungs Samling. 

Først gik turen til Nivågaard den 19. 

januar 2007. Der var faktisk lukket, 

men vi havde bestilt tid til at komme 

ind. Vi fik en god guide og fik en gratis 

plakat. 

Den næste fredag – altså den 26. januar 

tog vi til Hirschsprungs Samling 

i København. 

På begge museer har vi set billeder af 

C.W. Eckersberg, Steen Steensen 

Blicher, W. Marstrand, Christian 

Købke, Lundbye og Bertel Thorvaldsen. 

Skagensmalerne Anna og Michael 

Ancher, P.S. Krøyer, Viggo Johansen 

m.fl. har vi også arbejdet med og fortalt 

om i klassen. 

Vi har også læst og skrevet om en 

masse kendte digtere og forfattere 

bl.a. om H.C. Andersen, B.S. Ingemann 

og Grundtvig. 


Opgave ved Hirschsprungs Samling 

Opgaven skrives som en sammenhængende 

tekst til aflevering fredag den 2. februar 

kl. 12.00 

• Gå sammen to og to 

• Udvælg et maleri 

Indled med faktadelen 

• Hvem er kunstneren? 

• Hvornår er billedet malet? 

• Hvad forestiller billedet 

• Beskriv billedet, opbygning, farver m.m. 

Gå så i dybden 

• Hvad siger billedet dig? 

• Prøv at leve dig ind i billedet. Hvad er situationen/handlingen? 

• Hvad tror du, maleren har villet sige med 

maleriet? 

og endelig 

• Er der noget i billedet, der kendetegner 

eller karakteriserer Guldalderen? 

Prøv om I kan nå at skrive om 5 forskellige 

værker/kunstnere 

15

Lærer fra Asminderød Skole er kandidat til at blive Danmarks bedste lærer 

Hver aften klokken 19 ringer telefonen hjemme hos Casper. Så er Camilla 

Karlsen i røret for at huske sin elev på, at han skal lave lektier. 

Gør dit barns lærer f.eks. noget 

ud over det sædvanlige for at 

undgå mobning i klassen? 

Hjælper han eller hun måske de svageste 

elever mere end påkrævet? Eller 

er vedkommende bare smaddergod til 

at undervise og skabe en hyggelig atmosfære, 

hvor børnene føler sig trygge 

og rummede? Så skriv, mail eller 

ring til os, lyder opfordringen fra ugebladet 

”Ude og hjemme“, der har sat 

sig for at finde Danmarks bedste læ- 

16 

rer. Den kandidat, der vinder, får 

10.000 kr. til klassekassen, og læreren 

og klassen bestemmer i samråd 

suverænt, hvad pengene skal gå til. 

Den opfordring var en af Asminderød 

Skolens forældre, Pernilla Bregnhøj, 

ikke sen til at følge, for hun er helt 

sikker på, at hendes søn, Casper, med 

Camilla Karlsen, lærer på Asminderød 

Skole, har Danmarks bedste lærer. 

For havde det ikke været for hende, 

havde Pernilla Bregnhøj sandsyn- 


Camilla Karlen er Pernillas og Casper Bregnehøjs oplagte kandiat 

ligvis taget sin søn ud af 

folkeskolen og sendt 

ham i specialskole. Den 

livlige dreng er nemlig 

et såkaldt DAMPbarn, 

og ifølge moderen er 

Camilla den eneste, der 

rigtig forstår at tackle 

Casper. 

- Hun skælder ham aldrig 

ud og – vigtigst af 

alt, så viser hun, at hun 

kan lide ham, lyder moderens 

karakteristik af 

Camilla som klasselæreren 

med det enorme 

overskud. 

Læreren selv er mere 

beskeden. 

- Jeg synes ikke, jeg gør 

noget, der ikke er mit 

job. Folkeskolen skal 

være rummelig, så kan 

man jo ikke bare vippe 

de elever ud, der ikke 

passer i den. Så må man 

arbejde med dem, og 

det er det jeg gør, siger 

Camilla. 

Hun ringer bl.a. til 

Casper hver aften kl. 19 

for at minde ham om 

lektierne. 

- Det tager kun to minutter, 

og jeg sætter bare 

alarmen på min mobiltelefon, 

så jeg husker 

at gøre det. Jeg vil gerne 

have, at han lærer at læse 

og rent fagligt kan 

følge med, og så er det 


ikke noget problem lige 

at ringe, siger Camilla. 

Nøgleordet i hendes 2. 

klasse er tryghed, for alle 

elever skal føle sig 

godt tilpas. Og det skal 

være ”fedt” at gå i skole, 

for hvis børnene har 

det godt, er de meget 

mere modtagelige. Det 

har hendes klasse specielt 

brug for, fordi der 

er hele to DAMPbørn i 

klassen. 

- Vi har klassemøde en 

gang om ugen, hvor vi 

snakker om, hvad der er 

sket. Så vi gør meget 

for, at børnene passer 

på hinanden, forklarer 

Camilla. 

Casper selv er også godt 

tilfreds med at gå i Camillas 

klasse og er godt 

klar over, at han indimellem 

har for travlt 

med at lave alle mulige 

andre ting end dem, han 

får besked på. 

- Camilla kan holde styr 

på mig. Når jeg er fræk, 

kan hun få mig til at 

holde op, siger han. 

Og det kan hun endda 

uden at skælde ud. 

- Jeg er bestemt, men 

skælder ikke ud. Casper 

ved, jeg ikke holder op 

med at kunne lide ham, 

bare fordi jeg siger noget 

til ham. Der er man- 

Caspers mor, Pernilla 

Bregnhøj, mener, at 

Caspers klasselærer, 

Kamilla Karlsen, er 

Danmarks bedste lærer 

ge lærere, der påtager 

sig en rolle, når de er 

sammen med deres elever. 

Det gør jeg ikke. Jeg 

er bare mig selv. Sådan 

er filosofien i Camillas 

pædagogik, der uforbeholdent 

bekender sig til 

kærlighedens stærke 

arm. For hende handler 

det slet og ret om kærlighed 

til jobbet og børnene. 

- Jeg kan godt lide mit 

job. Jeg synes, det er 

fedt at være lærer. Og så 

skal mine elever bare 

klare det godt. Jeg kan 

jo ikke være ligeglad. 

De er jo mine børn, 

slutter Camilla Karlsen 

med et kærligt smil. 

17

Familieklassen på 

Asminderød skole 

Lærerne Aase Bornak og Maj-Britt Dardecker skriver 

om et tilbud, der handler om at blive en bedre skoleelev 

Arbejdet i familieklassen går ud på 

at forbedre elevens trivsel fagligt 

og socialt gennem et samarbejde 

mellem skole og hjem, hvor mor eller far 

er med i skolen 6 lektioner om ugen, fordelt 

med 3 lek onsdag og 3 lek torsdag. 

Forløbet varer 12 uger med en midtvejsevaluering 

efter 6 uger. 

Vi starter med et målsætningsmøde, hvor 

klassens lærere, familieklasselærere, forældre 

og elev sammen finder mål, som 

der skal arbejdes med i perioden. 

Disse mål dømmes dagligt lektion for 

lektion af klassens lærere i klassen og af 

forældrene i familieklassen, ved hjælp af 

et scoreskema. 

Det er forældre, der hjælper deres barn 

med skolearbejdet i familieklassen. Materialet 

sørger klassens lærere for. I minipausen 

drikker vi kaffe / te og hygger os 

med snak og spil. 

18 

Dagen slutter af med en evalueringsrunde, hvor der ses på 

scoren siden sidst og fra dagen. 

Dagen slutter af med en evalueringsrunde, 

hvor der ses på scoren siden sidst og 

fra dagen. Det er især positive forandringer, 

vi sætter i fokus og som kan 

kommenteres af andre. 

Hver 14. dag holder den ene af os et reflekterende 

møde blandt forældre, hvor 

aktuelle emner i forældrekredsen tages 

op. 

Den anden bliver i familieklassen, hvor 

eleverne arbejder videre. 

Hvem kan deltage? 

Elever der ikke udnytter deres potentiale 

optimalt i forhold til at være en god 

skoleelev, kan have gavn af familieklassen. 

De kan have en adfærd, der forhindrer 

læring ved f. eks at: 

• Være urolige 

• Være for stille og gemme sig 

• Have svært ved at koncentrere sig 


• Have svært ved at organisere og planlægge 

• Have svært ved at indordne sig efter 

klassens regler og normer 

• Have svært ved at begå sig med jævnaldrende 

Tankegangen 

Tankegangen bag familieklassen er, at 

varige forbedringer i elevadfærd opnås 

nemmere, hvis forældre inddrages. Metoden, 

hvor forældre er aktive medspillere 

i arbejdet med at gøre børn til bedre 

elever, har med succes været brugt i 

Marlborough i London. Erfaringerne 

gennem 30 år har vist, at børn der meget 

tydeligt får tilkendegivet, hvad der 

skal til, før de voksne er tilfredse, ofte 

ændrer adfærd. 

Familieklassen er en skole i skolen, hvor 

forældre fungerer som ”lærere” og eleverne 

lærer hensigtsmæssig adfærd i forhold 

til skolearbejdet, samtidig med at 

de bevarer den tætte tilknytning til klassen. 

Familieklassen hører ikke under 

PPR og der er ingen journalføring. 

Søs Johansen, her med sønnen Stefan, har 

oplevet familieklassen fantastisk positivt 


Sådan har en forældre 

oplevet familieklassen 

Jeg er forældre til et barn, som netop 

Jeg har været med fra opstarten af familieklassen. 

Det har været en fantastisk positiv oplevelse, 

som jeg føler, bør deles med 

andre, såvel børn som voksne. 

I vores tilfælde lavede vi lektielæsning. 

Det var mit barn utroligt glad for. Der 

var tid, ro og altid hjælp ved hånden. 

Familieklassen startede op på Asminderød 

Skole den 27. sept. 2006. Vi var 

4 børn og 4 forældre. I vores familie 

var jeg som mor onsdag og far var med 

torsdag. 

Klassen starter kl. 8.15 – 10.40. Så det 

er et par halve fridage fra sit arbejde, 

man må investere. Det er dog godt givet 

ud, da det er en fornøjelse at opleve 

sit eget og andres børn udvikle og 

indfri de mål, der er sat for dem. 

Børnene har nydt at få lavet lektier, og 

de har hele tiden haft sin voksne ved 

sin side til hjælp. Vi har også kunnet 

spørge de 2 lærere, som altid er der til 

at hjælpe og støtte os. 

Til de forældre, som nu får tilbuddet, 

og er usikre på om dette nu også kan 

være til gavn, vil jeg kun sige: 

Jeg har set at børns store problemer 

kan vendes med små ændringer, når 

bare der er fokus på dem, og de selv 

bliver opmærksomme på dem som i familieklassen. 

Et lille pointscoresystem 

kan flytte bjerge. Som børnene vil sige 

”Sejt” 

Søs Johansen 

19

Renæssancen i team 5 

Team 5 foran udstillingen af renæssanceportrætter 

I 

efteråret havde vore bibliotekarer 

lavet en flot, lille udstilling 

om den tidsperiode, vi kalder renæssancen, 

som her i Danmark er 

perioden fra reformationen frem til 

enevældens indførelse - altså fra 

1536 - 1660. 

Denne udstilling inspirerede mig til 

et billedkunstarbejde med mine 5. 

klasser. 

Efter en kort indføring i hvad renæssance 

betyder, hvilken indflydelse 

perioden har på vores samfund, skulle 

eleverne „studere“ renæssancemalerier 

på nettet. 

Typisk for periodens malerier er 

bl.a., at man opfinder det gyldne 

20 

snit, at man begynder at male billeder 

med perspektiv, og at man nu også 

maler billeder af almindelige mennesker 

- tidligere har man næsten 

kun malet religiøse motiver. 

Efter billedsøgningen gik eleverne så 

i gang med at overføre maleriet til 

„lærredret“, hvilket er en vanskelig 

og langsom proces. 

De færdige værker har været udstillet 

på skolen, og nåede man ikke at se 

de flotte malerier, kan de ses på forældreintra, 

da en af vores bibliotekarer 

har lavet en video med billederne. 

5.a og 5.b og Else Buchardt. 


Løsning: 

Navn og klasse: 


Vinder fra sidste nummer: 

Louise fra 0.C 

Hun kan bede klasselæreren 

skaffe et gavekort 

til boghandleren på kr. 

100 på kontoret 

A. Kok 

B. Maler 

C. Tømrer 

D. Skovarbejder 

E. Frisør 

F. Arkitekt 

På tegningen ser du nogle 

redskaber. 

Hvem bruger hvad af de 

6 jobs, der er nævnt herover? 

Find ud af det og skriv 

løsningen her nederst på 

s iden 

Afleveres i Knudekassen senest 1. april eller afleveres til klasselæreren 

21

22 

Vinder fra sidste nummer: 

Frederikke 5.A 

Hun kan bede klasselæreren 

skaffe et gavekort til 

boghandleren på kr. 100 

på kontoret 

En bogstavkubus er her 

vist med fire sider. 

Den ene side er blank og 

mangler et bogstav. 

Se godt på de øvrige sider 

og skriv det manglende 

bogstav nederst 

her på siden 

Løsning:______________________________________________________________ 

Navn og klasse:_________________________________________________________ 

Afleveres i Knudekassen senest den 1. april eller afleveres til din klasselærer 


Nye ansigter på Asminderød Skole 

Jeg hedder Regitze Sørensen, er 20 år gammel og bor i 

Helsinge. Jeg har været ansat SFO- Kometen, som pædagogmedhjælper 

siden april 2006. Men da jeg ikke er blevet 

præsenteret i Knuden, er jeg blevet bedt om at gøre 

det nu. 

Jeg er HF-student fra sommeren 2005 og har siden da og 

indtil min ansættelse i Kometen, læst til ejendomsmægler. 

Hvilket jeg fandt ud af ikke havde min store interesse. 

Min fritid bruger jeg bla. på at dyrke og undervise både 

spring-og rytmisk gymnastik, samt at danse Funk. 

Jeg er ansat på 28 timer i SFO’en som jeg bruger på gang 60, sammen med 0. 

og 1. klasserne. Her er jeg super glad for at være bla. pga. mine kollegaer og ikke 

mindst de dejlige børn, som giver mig mange gode, spændende og 

udfordrende oplevelser. 

Lige nu ligger mine overvejelser i det pædagogiske fag, muligvis omkring autistiske 

børn. 

Jeg hedder Linda Vælbjørn 

Olsen. Jeg er 20 år, bor på 

Nørrebro i København sammen 

med min kæreste. Grunden til 

jeg startede i SFO’en på Asminderød 

Skole var, at jeg er 

ved at finde ud af, om jeg vil 

læse til pædagog. I min fritid 

går jeg på jagt og har 

jagttegn og er leder for nogen 

spejdere og dyrker lidt håndbold. 

Jeg er glad for at have 

med børn at gøre, de er livlige 

og glade mennesker. 


Jeg hedder Jon Rasmussen. 

Jeg er 34 år 

og bor her i Fredensborg, 

sammen med 

min kone og vores 

barn på 3 år. 

Jeg er oprindeligt uddannet 

karosserismed, 

men efter 15 år i faget, 

trængte jeg til mere 

meningsfyldte udfordringer 

med indhold og med mere fokus 

på de menneskelige værdier. Det førte til, at 

jeg begyndte på pædagoguddannelsen i 

2004. Som led i uddannelsen skal jeg være 

i SFOén fra 1. februar til og med 31. juli, og 

sammen med min vejleder Annette skal vi 

sætte fokus på udviklings og forsøgsarbejde 

i forhold til en problemstilling i den pædagogiske 

praksis, som SFOén kunne tænke 

sig, at få belyst og ændret på. Jeg ser frem 

til en hyggelig og lærerig tid og glæder mig 

meget til, at hilse på så mange af jer som 

muligt og lære jeres dejlige børn at kende. 

23

Her startede syndfloden i august. Det voldsomme regnskyl satte kælderetagen i bygning C 

under vand og skimmelsvampen florerede.Containerne rummer nu inventar fra kælderetagen 

Der er ikke noget så forfærdelig tomt som en tom skole, så vi glæder os til at få vores 

elever samlet igen så hurtigt som muligt 

24

Knuden februar 2007 - Fredensborg Skole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?