Anatomi, Fysiologi og Sygdomslære e-læring ... - Asclepius.dk

More documents

Recommendations

Info

Asclepius Asclepius Asclepius Asclepius v/Ken Lunn, MSc (med. herb.), MNIMH. 1.0 introduktion Anatomi, Fysiologi og Sygdomslære e-læring Zoneconnection Denmark Diskussion E-læring beskriver anvendelsen af IT i forbindelse med indlæring og undervisning. Det er et bredt begreb, der omfatter alt fra anvendelsen af IT teknologi som supplement i en klassisk undervisningssituation i undervisningslokalet, til selvstændige indlærings systemer hvor den studerendes indlæringsindsats foregår 100% via Internettet. Brugergrænsefladen for et e-læringssystem dikteres af omfanget af den indlæring, der forventes at forgå via systemet. Platformen, som er den softwaremæssige infrastruktur systemet er opbygget på, er ligeledes dikteret af det forventede indlærings omfang. Derfor kræver igangsættelse af et elæringsprojekt en del overvejelse for at sikre at systemet opfylder det aktuelle behov, samt at det er også sikres i forhold til eventuelle fremtidige ændringer/udvikling i så vidt omfang som er muligt. 2.0 System overvejelse Med e-læring som undervisningsredskab i de lægevidenskabelige fag for Zoneterapeut studerende og andre relaterede faggrupper, åbnes der op for mange muligheder med hensyn til undervisningsfleksibilitet, geografisk udbredelse, lærerkontakttimer og den enkelte studerendes motivation. Fleksibiliteten, som er et naturligt aspekt af e-læring, giver mulighed for at den studerende selv kan vælge studietidspunkt og indlæringshastighed. Dermed møder den studerende undervisningssituationen på egne betingelser og må derfor forventes at være både motiveret og parat til at modtage undervisningen. Anvendelsen af en e-læring platform til at løse en bestemt undervisningsopgave, er forskellig fra anvendelsen af de traditionelle lærings metoder. e-læring systemer kan gøre brug af særlige pædagogiske og didaktiske metoder i forbindelse med designkarakteristikker der kan bidrage til den studerendes engagement og forståelse. Ligeledes kan e-læring, iscenesætte de emner der skal undervises i, i forhold til både delmål i det netop præsenterede fag, samt i den overordnede indlæring der relaterer til uddannelsen i sin helhed. Afhængig af om e-læring anvendes som supplement, eller som erstatning for den traditionelle indlæringsmetodik, kræver det to forskellige tilgange til e-læring platform struktur. Derfor bør udarbejdelse af en ny e-læring platform tage udgangspunkt i en grundig overvejelse af hvilken model der skal anvendes. Overvejelsen skal inddrage spørgsmål om fremtidsmuligheder og fleksibilitet af hensyn til platform udvikling og programmering. Den fremtidssikrede model skal udvikles således at grundelementerne i undervisningsmaterialet er struktureret og implementeret i e-læring platformen så ændringer, der kan forekomme på grund af pensum redigering, ny viden eller ny forståelse, kan implementeres hurtigt og uden omfattende omstrukturering. Både e-læringsmodellen som supplement, samt anvendelse af e-læring som erstatning for den traditionelle indlæring kan, i princippet, anvende eksisterende undervisningsmateriale som fagets grundmateriale: det er anvendelsen og præsentationen af materialet som vil være forskellig. Dog vil begge modeller kræve en redigering af indholdet af det nuværende anvendte klasseundervisningsmateriale for at tilpasse det til anvendelse i e-læring. 3.0 Interaktionsniveauet Hvordan en e-læring platform strukturerer og anvender sin brugergrænseflade er afgørende for om den studerende føler sig inddraget i egen indlæring. Der findes forskellige niveauer af grænseflade/bruger interaktion i medie- og informationsteknologi, hvor den traditionelle anvendelse af en fysisk fagbog tilbyder den laveste form for interaktion. Her er brugerens engagement den eneste motiverende faktor i interaktionen. Den form for interaktion kaldes Turesensgade 33, kld. th. DK 1368 Copenhagen K. Tel: +45 33936162 CVR: 18611430 Bank: 9028 1605874564 2
Asclepius Asclepius Asclepius Asclepius v/Ken Lunn, MSc (med. herb.), MNIMH. ikke-interaktiv. Det næste niveau er reaktivt, hvor brugeren opfordres til at lave en respons i forhold til den netop præsenterede information. Reaktiv interaktion opfattes ofte som envejs kommunikation da interaktions forløbet er forudbestemt og der ikke tages hensyn til brugerens respons ud over at be- eller afkræfte brugerens gensvar. En interaktiv grænseflade/bruger interaktion er det højeste niveau, hvor brugerens respons, samt brugerens tidligere relaterede interaktion anvendes til at udforme den næste meddelelse. Den interaktion engagerer den studerende i et indlæringsmiljø, som er tilpasset den enkelte studerendes respons og dermed forståelsesniveau. Det pædagogiske hovedformål med alle former for interaktion er selvfølgelig at vejlede brugeren igennem det materiale der skal præsenteres indenfor faget. Men, hvordan man opnår dette mål og hvordan den studerende oplever indlæringsforløbet er vidt forskelligt i de tre interaktionsniveauer. I praksis er det kun Reaktiv og Interaktiv interaktion der egner sig til elæring. 4.0 e-læringsplatform Udover valget af interaktionsniveauet skal der også tages stilling til i hvilken grad e-læringssystemet skal overtage det traditionelle indlæringsscenario, hvor der anvendes fagbøger, som den studerende forventes at skulle læse og forstå. Mere progressive e-læringsløsninger integrerer den faglige tekst i interaktionen mellem den studerende og e-læringsplatformen. Dette valg relateres direkte til hvilket interaktionsniveau elæringssystemet anvender og kan opdeles i to metoder. 4.1 Supplerende e-læringsløsning (blandet læring) I et Supplerende e-læringsmiljø fungerer e-læringsplatformen som et supplement til fagbogsstudiet, hvor man beholder studieteksten i form af en fysisk bog. Her vil formålet med platformen være at erstatte underviserens rolle som den findes i en klassisk klasseundervisningssituation. Det er en såkaldt blandet læring, hvor man forholder sig til traditionel pædagogik, men bruger IT løsninger som primus motor i indlæringen. Den metode kan være meget effektiv, men kræver en del selvdisciplin fra den studerende, da metoden kan virke monoton: Den studerende opfordres til at læse og forstå et emne efter hvilket den studerendes svar på en række spørgsmål om emnet be- eller afkræfter om emnet er forstået. Modellen og undervisningsstrukturen svarer til den anvendte ved korrespondancekurser. Den begrænsede fleksibilitet der er implicit ved anvendelse af en fysisk studietekst, betyder at grænseflade/bruger interaktion kun kan virke på det reaktive niveau (se figur I). 4.2 Progressiv e-læringsløsning I et progressitv e-læringssytem kan brugergrænseflade udvikles så selve interaktionen med systemet bliver indlæringsfokus. I dette tilfælde, erstatter e-læringssytemet den klassiske undervisningsmetode, hvor fagbogen anvendes som fokus. Ved valget af en progressiv løsningsmodel kan platformen omfatte en komplet indlæringspakke hvor præsentation af faglige emner, samt studiets opbygning dikteres af IT muligheder og hvor grænseflade/bruger interaktion anvender ægte interaktive løsninger. Dog skal platformen også kunne give mulighed for at den studerende kan lave et print af emneteksten og derved have mulighed for at kunne studere på klassisk vis i situationer hvor computeren ikke er tilgængelig, f.eks på ferie. Fordelen ved en Progressiv e-lærings platform løsning, med henblik på den brugerflade som den studerende er i interaktion med, er, at den kan belyse et emne fra forskellige synsvinkler, samt inddrage elementer fra andre relaterede emner uden at skulle flytte fokus fra det aktuelle studieemne. Det giver mulighed for at udarbejde en dynamisk struktureret præsentation af et fagligt emne som kan tilpasses den studerendes interaktive respons (se figur I). Turesensgade 33, kld. th. DK 1368 Copenhagen K. Tel: +45 33936162 CVR: 18611430 Bank: 9028 1605874564 3
Page 1: Anatomi, Fysiologi og Sygdomslære
Page 5 and 6: Asclepius Asclepius Asclepius Ascle
Page 7 and 8: Asclepius Asclepius Asclepius Ascle
Page 9: Asclepius Asclepius Asclepius Ascle

Anatomi, Fysiologi og Sygdomslære e-læring ... - Asclepius.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?