KH bladet - Kristelig Handicapforening

More documents

Recommendations

Info

12 Frøjkgården med i ny bog om KRAP (fortsat ...) 4-kolonne-skema Situation Tanke Følelse Handling Jeg står i billetkøen ved indgangen til fodboldstadion. Jeg står i billetkøen ved indgangen til fodboldstadion. ➽ Jeg tror, jeg besvimer af skræk, og ingen kan hjælpe mig. Alternativ tanke Hvis jeg skulle besvime, så er jeg sikker på, at sikkerhedsfolkene vil hjælpe mig. skab til at skabe et visuelt overblik (produkt). Det kan hentes frem igen og igen, og man kan arbejde videre med det, når det giver mening. I 4-kolonne-skemaet beskriver beboeren den konkrete oplevelse ud fra fire forskellige vinkler: situation, tanke, følelse og handling. Hvordan var situationen? Hvad tænkte du? Hvad følte du? Hvad gjorde du? Det vedligeholdende system * præsen- teres, og der snakkes om, hvordan vi kan lægge ”kiler” ind ved hjælp af en alternativ tanke. Jeg er bange. Jeg vender om og går hjem ... Jeg er nervøs, men ikke bange. Jeg bliver i billetkøen og ser en fodboldkamp. Denne alternative tanke anvendes nu i en ny proces, hvor den indgår i et tankeeksperiment: Hvordan ville det mon påvirke beboerens angstoplevelse, hvis denne alternative tanke blev virkelighed? Effekten for beboeren er stor. Opdagelsen af, at ”min angst er en tanke, som jeg kan påvirke”, er meget frigørende. Når beboeren opdager, at han selv kan påvirke sin egen situation, for eksempel ved at anvende en alternativ tænkning herom, frigøres energi til andre ting. Selve metoden kan beboeren også lære at anvende mere og mere selvstændigt – for eksempel selv mærke behovet og bede om hjælp til at finde en kile, eller endda selv finde frem til den alternative tanke. Vi anvender også 4-kolonne-skemaet i en mundtlig udgave, for eksempel under en gåtur. 4-kolonne-skemaet virker her som en disposition i samtalen – uden at noget skrives ned. I ovenstående er kun beskrevet, hvordan vi arbejder med den alternative tanke. Det er også muligt at indsætte en alternativ handling og herved påvirke situationen på anden vis. Flash cards Et flash card (også kaldet huskekort) er et lille kort, der beskriver noget centralt. Kortet er nemt at have med i lommen og nemt at tage frem, når der er brug for det. Det kan bedst sammenlignes med en huskeseddel. Vi bruger flash cards til at fastholde en ønsket tænkning eller struktur. Det kunne for eksempel være: ”Jeg ser ikke påfaldende ud, selvom jeg mærker angst indeni,” eller: ”Hvordan er rækkefølgen i det, jeg skal gøre, når jeg vil låne en bog på biblioteket?” Huskekort kan anvendes som remindere på noget væsentligt, som en beboer er nået frem til, for eksempel indholdet af et trin på trappen, en beslutning truf- * Det vedligeholdende system bygger på tanken om, at en handling medfører en ny tanke – og så kan vi køre gennem kolonneskemaet igen, og således kan processen fortsætte og eventuelt forstærkes. KH bladet ∙ 4 ∙ 2012
fet ved hjælp af for og imod-undersøgelse eller en alternativ tanke fra 4-kolonneskemaet. En variant af flash card kan være at lave dem elektroniske, for eksempel ved at benytte iPod eller mobiltelefon. KRAP’s betydning for mig som pædagogisk leder I mit arbejde som pædagog har jeg hidtil mødt flere forskellige pædagogiske tilgange. I KRAP har jeg mødt en tilgang, der hænger godt sammen med det, jeg personligt står for. KRAP har givet mig mening, fordi jeg heri har fundet en overordnet pædagogisk ramme, som giver sammenhæng mellem min hidtidige praksis og en teoretisk baggrund. I KRAP blev min pædagogiske praksis sprogliggjort på ny, og jeg mødte redskaber, der kunne anvise en konkret retning for vores fælles praksis på Frøjkgården. KRAP blev det nye pædagogiske fællessprog for os. Den KRAP’ske tilgang anvender vi i alle samspilsrelationer: Mellem beboer og medarbejder, mellem medarbejder og pårørende (og andre samarbejdspartnere), mellem medarbejdere og leder og medarbejderne imellem. I KRAP har jeg fundet redskaber, som er praktisk anvendelige – ikke at de derved er nemme, men de opleves umiddelbart anvendelige og meningsfulde. Ligeledes er de KRAP’ske redskaber velegnede til videreformidling, både til beboere, pårørende og medarbejdere. […] KH bladet ∙ 4 ∙ 2012 En anden vigtig pointe har været at holde fast i, at vi som professionelle skal evne at fastholde et ressourcefokuseret syn på vores beboere, også når det bliver vanskeligt. Når en medarbejder – eller jeg selv– er kørt fast i en antagelse om, at beboeren er sådan eller sådan, har det været en konkret hjælp at anvende et skema, som vi har kaldt Vi vil gerne lære ham-skemaet (i KRAP kaldet konstruktiv forandring). Ideen med skemaet er at beskrive. hvad vi tænker beboeren er, dernæst hvad vi konkret oplever af tegn på, at det forholder sig sådan. Det sidste, vi beskriver, er, hvad vi gerne vil lære ham. Han er… Vi oplever… Vil gerne lære ham… Niels er bare så irriterende at være sammen med… Skemaet hjælper med til at fastholde et professionelt, ressourcefokuseret ansvar, så vi ikke havner i en subjektiv og fastlåst opfattelse af, hvordan vi mener, at beboeren er. Fokus flyttes fra vores personlige vurdering af beboeren til en italesættelse af en faglig målsætning for beboeren. Overordnet har de KRAP’ske værktøjer således betydet, at jeg som pædagogisk leder har anvendt og formidlet metoder, som har bidraget til nye handlemuligheder i situationer, der ellers virkede fastlåste. At kunne se en ny vej midt i en svær situation er givende for alle. Niels afbryder ofte andres samtaler. Vi vil gerne lære Niels at vente, indtil andre har gjort deres samtale færdig. ”Skemaet hjælper med til at fastholde et professionelt, ressourcefokuseret ansvar, så vi ikke havner i en subjektiv og fastlåst opfattelse af, hvordan vi mener, at beboeren er. 13
Page 1 and 2: KH bladet 14 En fantastisk FrøFEST
Page 3 and 4: Tema: Livskvalitet Hvem bestemmer,
Page 5 and 6: ste for livskvaliteten. Med hjælp
Page 7 and 8: Casper spreder liv og glæde Af Rik
Page 9 and 10: Svend Søndergaard, 92 år: Eva Sme
Page 11: KH bladet ∙ 4 ∙ 2012 Hvad er KR
Page 15 and 16: Og bevæge sig, ja, det gør Jens G
Page 17 and 18: Den 21.-23. september var der FrøF
Page 19 and 20: Birgit er glad for sit nye liv på
Page 21 and 22: Køb julegaver på www.k-h.dk - gra
Page 23 and 24: Bofællesskaber Østbækhjemmet Ind

KH bladet - Kristelig Handicapforening

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?