den internationale dimension - University College Sjælland

tekst & foto | lone kaplan, gogloBal.nu
Allerførst et tankeeksperiment: Tænk på dine klasser
og forestil dig, hvor de enkelte elever vil være om
30-40 år…..!
Vores elever i dag bliver fremtidens politikere, ledere,
lærere, forældre og borgere i en forhåbentlig mere
demokratisk og fredelig verden, og mange af dem vil
leve langt ind i dette århundrede. I skolen i dag har vi
den opgave at forsøge at finde frem til, hvilke kompetencer
de elever har brug for – og det er en kæmpe
udfordring!
Vi lever i en verden, hvor vi alle bombarderes med
indtryk fra selv den yderste lille del af kloden. TV og
andre medier bringer dagligt verden ind i vores stuer
med historier, som mange af os har svært ved at
forstå, og sammenhængen med vores hverdag er der,
selvom den ikke altid er tydelig.
Derfor er det væsentligt at hente verden ind i klasseværelset,
at give eleverne internationale kompetencer,
så de får en viden om andre lande, så de får
udvidet deres sprogfærdigheder og international
kultur- og samfundsforståelse, og forberede dem til at
leve i en verden med meget stor afhængighed og øget
samvær på tværs af grænser. Vi skal også give eleverne
mod til at bruge disse kompetencer i samværet og
samarbejdet med andre mennesker,
så de kan rejse ud for at studere,
arbejde eller bo i udlandet.
Den fjerde tværgående dimension,
den internationale, er kommet
med i Fælles Mål fra august 2009,
den skal med i alle fag – og den er
kommet for at blive!
I det følgende vil jeg forsøge at
give konkrete ideer og inspiration
til denne dimension, jeg vil give
eksempler på enkle aktiviteter, som
kan åbne verden, både for eleverne,
men også for de kolleger, som mener, at internationalisering
er en stor, uhåndterlig masse, som bliver lagt
oven i alt det, der i forvejen er på lærerens skuldre.
et forSlag tIl en 4-trInS-raket: gør verden
SynlIg på Skolen
Verden kan komme tæt på, hvis man møder den hver
dag på skolebiblioteket, på gange og i klassen. Mange
skoler har rigtig meget plads, og ofte er der hjørner,
hvor kort, billeder og plakater, postkort-collager eller
sjove og finurlige ting fra udlandet kan hænge side om
side med verdenskunst, stjernehimlen eller produkter
fra temauger. Der kan være montrer med skiftende
udstillinger eller anbefalinger til gode bøger.
tema | den InternatIonale dImenSIon
Meget kan fås for næsten ingen penge, og f.eks. i
Ungdomsbyen kan man købe en stor billedserie, som
kan bruges både til udstilling og som også er oplagt til
mange forskellige undervisningsforløb.
Et kæmpe verdenskort på gangen eller i skolegården
kan inspirere mange elever til at få verdens lande sat
på plads. Det kan bruges til at besvare ’Hvor bor min
familie?’, ’Hvor vil jeg gerne hen?’ eller ’Hvor var det nu,
det skete?’ - Jordskælvet, oversvømmelsen, krigen,
brylluppet eller en anden af dagens utallige, globale
nyheder.
Mange lærere rejser ofte – og det er ikke svært at
hente ting hjem til udstillinger eller til ’landekasser’ eller
små kufferter på skolebiblioteket, f.eks. bøger eller
skolebøger, aviser, Turen går til…., cd’er, legetøj, film,
tegneserier, ordbøger, tøj mm. Kasserne kan bruges i
klasserne og videreudvikles med elevopgaver, quiz eller
oplæg til eller fra samarbejdsprojekter. Forældre kan
inddrages og opfordres til at finde mere materiale,
og der kan ligge gode ideer og turistbrochurer til en
ferie- eller studietur.
Det er meget lettere at lære sprog, når man er
ung – og sprog åbner døre. Derfor kan et sproghjørne
være en inspiration for mange elever. Store ordbøger
på væggen med forskellige sprog, f.eks. tal, høflighedsfraser,
farver og ugedage på f.eks. svensk, spansk,
italiensk, græsk, arabisk, tyrkisk og farsi – i hvert fald
alle de sprog, som er repræsenteret på skolen. På
skolebiblioteket kunne der være en sprogcafé med
udenlandske bøger, blade og aviser, f.eks. sports- og
ungdomsmagasiner, som kan købes i mange stationskiosker.
en InternatIonal koordInator, målSætnIng og
læSeplan på Skolen - og allerhelSt I kommunen
Ildsjæle og sproglærere er ofte dem, der først tager
fat på det globale på skolen – og mange gange sidder
de inde med en kolossal viden, som det kan være svært
at give videre, fordi der ikke altid er den store interesse
blandt kollegerne.
Hvis skolen ikke allerede har en international koordinator,
ville det være en oplagt ide at finde en eller
et par stykker, der kan samle ideer og videregive dem
November 2010 | 7