skolemateriale (pdf) - Experimentarium

More documents

Recommendations

Info

07 - 08 LEKTION Energiproduktion i Danmark 1. Importerer eller eksporterer Danmark mest el lige nu Kryds af __import __eksport Svareksempel : Varierer over dagen og fra time til time - ses på onlineskærm. 2. Beregn på din mobiltelefon hvor meget el, der eksporteres/importeres i forhold til Danmarks samlede elproduktionen fra henholdsvis: Centrale kraftværker ________% Decentrale kraftværker ________% Vindmøller: ________% Svareksempel: Beregnes ud fra tal på onlineskærm. Hvis det blæser meget, kan vindmølleandelen komme op omkring 100%, men normalt ligger vindmølleandelen på ca. 20 % 3. Hvilken effekt vil disse klimaforandringer have for dit liv Svareksempel: Der vil evt. komme klimafl ygtninge til Europa. Produktiviteten daler i de hårdest ramte U-lande og derved stiger prisen på importerede varer i Europa. 4. Kom med eksempler på konkrete klimaforandringer, som allerede kan ses og måles nu. Svareksempel: Indlandsisen smelter, fl ere storme og fl ere intensive regnskyl. 5. Hvilken konsekvens af klimaforandringerne frygter du selv mest ___________________ Verdens energiforbrug 3. Beregn på din mobiltelefon, hvor mange procent Danmarks elproduktion fra vindmøller udgør i forhold til Danmarks totale forbrug lige nu: _________% Svar: (produktion fra vindmøller / elforbrug)*100 4. Sverige og Norge producerer vedvarende energi fra vandkraft, og Danmark producerer meget vedvarende energi fra vindkraft. Hvornår tror du, eksporten af el fra Sverige og Norge til Danmark er meget høj: Svareksempel: Eksporten fra Sverige/Norge er høj, hvis det har sneet eller regnet meget i bjergene. Eksporten er specielt høj i foråret/sommeren, hvor sneen smelter, og fl oderne bliver større. 5. Danmark er offi cielt imod kernekraft, men importerer det alligevel billigt fra Tyskland og Frankrig. Er det principielt forkert eller ok - hvad mener du og hvorfor Svareksempel: Det er principielt forkert: Hvis Danmark er imod kernekraft, skal vi ikke opfordre andre til at producere strøm fra kernekraft ved at købe deres strøm. Det er ok: Strøm fra kernekraft udleder ikke CO 2 , så hvis Danmark køber mere kernekraftsstrøm, producerer vi mindre strøm fra kul og sænker CO 2 -udledningen. Vi kan ligeså godt udnytte strømproduktionen fra de eksisterende kernekraftværker. 1. Forklar hvorfor og hvordan verdens samlede energiforbrug forventes at udvikle sig i løbet af de næste 10-20 år. __________________________ Svareksempel: Verdens samlede energiforbrug stiger. Vi bliver både fl ere mennesker, og fl ere af os bruger mere energi. ”ELEVOPGAVERNE ER UNDER 2. Hvor i verden bliver der brugt mest energi ________________________ Svareksempel: Nordamerika, Finland, Island, Luxembourg, Qatar, Saudi Arabien REVIDERING” 3. Hvilke begrundelser, synes du, der er for at bruge så meget energi _______________________ Forsøgsbaren Kig forbi Forsøgsbaren og se, hvad der er på menuen. Fremtidens klima Se alle klimascenarierne igennem: 1. Hvilken klimaændring, synes du, er den værste ___________________ 2. Hvor på Jorden rammer konsekvenserne af klimaforandringerne værst Svar: U-landene Det kan forekomme ændringer i både spørgsmål og svar. Opdateringer findes i elevmaterialet på www.experimentatium.dk/energi-til-skolen 34
EFTER BESØG ROLLESPIL 09 - 10 LEKTION Rollespil med energiog miljødilemmaer I de 3 forskellige rollespil belyses forskellige energiog klimaproblematikker. Hensigten med rollespillene er, at bringe den viden i spil, som eleverne har tilegnet sig i gennem forløbet. Rollespillene skal øge elevernes evne til kritisk at tage stilling og at kunne argumentere ud fra et andet synspunkt end deres eget. Du skal bruge: Print rollespil fra www.experimentatium.dk/energi-til-skolen Se filmklip Se filmklip af rollespil på www.experimentatium.dk/energi-til-skolen Sådan gør du: • Eleverne får tildelt et rollekort, som beskriver den rollen, de skal spille • Rollespillet foregår i små grupper af 5 elever. • Alle spiller samtidig, ingen skal være publikum • Giv eleverne tid til at tænke over deres rolle og til evt. at slå fagudtryk op, men de skal ikke samarbejde. Det er vigtigt, at de ikke kender hinandens holdninger og argumenter. (30 min) • Rollespillet fortsætter til gruppen er kommet frem til en fælles beslutning. Det er afgørende, at de finder en løsning. • Det er vigtigt at afslutte rollespillet i så god tid, at eleverne kan komme ud af rollen inden lektionen slutter. (Stop 15 min før frikvarteret) Der kan evt. indledes med lidt research, hvor eleverne får tid til at søge viden om emnet på internettet, på biblioteket, på kommunen eller måske kontakter de en energiproducent. Rollespilsdilemmaer: • Borgermøde om vindmøllepark • Familiediskussion om nedsætning af CO 2 forbrug • Lovforslag om forbud mod køb af personbiler for andre end børnefamilier og handicappede Tid: 90 min Familiediskussion over aftensmaden Familiediskussion over aftensmaden Hvordan kan vi nedsætte vores forbrug af hensyn til m Hvordan kan vi nedsætte vores forbrug af hensyn til mil Borgermøde/paneldebat Far Far Rollekort 1: Rollekort Du sidder 1: sammen med din familie over aftensmaden og disku Du gøre sidder for sammen at mindske med forbruget din familie af ressourcer over aftensmaden og derved og mindske diskuter gøre I gik for i at gang mindske med at forbruget spise, var af ressourcer der i tv en og historie derved om, mindske at klimae ud I gik og i varmere, gang med fordi at spise, Jordens var befolkning der i tv en forbruger historie om, mere, at klimaet og fordi p Du indbydes hermed til paneldebat og offentlig høring vedrørende E og forbrugere. varmere, fordi Jordens befolkning forbruger mere, og fordi de planer om at bygge en vindmøllepark. forbrugere. om etablering af vindmøllepark Rollekort 2: BORGMESTER Som borgmester Som familie i kommunen vil I gerne gøre har du noget, besluttet så I har at gå besluttet foran i jer forhold for Som ton familie mindre, vil og I gerne nu vil gøre I finde noget, frem så til, I har hvor besluttet og hvordan jer for I kan at og har sat dig det mål, at 50 % af kommunens energiforbrug om ton gen mindre, fremover. og nu vil I finde frem til, hvor og hvordan I kan sk CO 2 -neutrale metoder. gen fremover. I har i Du byrådet mener, derfor at I besluttet, bør lave kvoter at der efter skal hver placeres enkelts 10 behov. vindmøll I e Du f.eks. mener, brug at I for bør at lave kunne kvoter tage efter bilen hver på enkelts arbejde, behov. mens I de er en mark lige udenfor et af byens mest attraktive villakvarterer. a f.eks. arbejde brug og for derfor at kunne kan tage cykle. bilen på arbejde, mens de and arbejde og derfor kan cykle. Du mener som borgmester i kommunen, at det er en rigtig god i nærheden Du mener af byen. dog, Kommunen at I alle sammen kan spare skal betydeligt gøre noget ved for ikke at s Du det mener dér, dog, hvor at det I alle passer sammen bedst skal ind i gøre den noget enkeltes for liv. at skå i vandet. Borgerne vil få kontant glæde ved, at skatteprocente Ko det dér, dér, hvor I det kan. passer bedst ind i den enkeltes liv. Kort energiudgifter, og du er helt sikker på, at det ikke vil få noge dér, hvor I kan. i området – alle vil jo gerne bo i en miljørigtig kommune. Argumenter: Argumenter: Argumenter: • Du har ret til bilen, fordi det kraftigt nedsætter din • Du Med har ret det til offentlige bilen, fordi er transporttiden det kraftigt nedsætter til og fra din arbe t • Placeringen tæt på byen gør dem meget økonomisk attr Med tager det kun offentlige halv er times transporttiden tid i din Volvo til og 240E. fra arbejd kunne sættes ned Tid tager væk kun fra en familien. halv times tid i din Volvo 240E. Tid br væk fra familien. • Kommunen vil markere sig stærkt på Danmarkskortet ttraktivt • Du sted sparer at leve. på andre Derfor måder, vil huspriserne f.eks. er du ikke bevidst falde • Du der sparer fragtet på andre langt måder, for at f.eks. komme er du til Danmark. bevidst om der er fragtet langt for at komme til Danmark. • Du har • Du som mener, personligt at teenagere mål at nedsætte er de største CO forbruger • Du og mener, overforbrug at teenagere af tøj, hårprodukter, de største forbrugere 2 -udslippe og vindmøllerne en god start computer og overforbrug af tøj, hårprodukter, computer og 35 • Du ig mener, deltager: I skal spare, hvor I kan uden at b al r spare, lys og hvor el-apparater, I kan uden der at ikke brug er, øb der af ikke øudval nye bru ti
Page 1 and 2: KLOG PÅ SKOLEMATERIALE 7.- 9. KLAS
Page 3 and 4: VELKOMMEN TIL ENERGI ENERGI UDSTILL
Page 5 and 6: 3. - 4. Lektion De 6 energiformer i
Page 7 and 8: 01 - 02 LEKTION ENERGI - LIVETS DRI
Page 9: Vindmølle Potentiel energi Kinetis
Page 12 and 13: 03 - 04 LEKTION 01 KEMISK ENERGI Ke
Page 14 and 15: 03 - 04 LEKTION 02 MEKANISK ENERGI
Page 16 and 17: 03 - 04 LEKTION 03 TERMISK ENERGI T
Page 18 and 19: 03 - 04 LEKTION 04 STRÅLINGSENERGI
Page 20 and 21: 03 - 04 LEKTION 05 ELEKTRISK ENERGI
Page 22 and 23: 03 - 04 LEKTION 06 KERNEENERGI Kern
Page 24 and 25: ENERGIPRODUKTION 5 - 6 LEKTION Spil
Page 26 and 27: 05 - 06 LEKTION Vejen til energien
Page 28 and 29: BESØG ENERGI SOL STRØM OG SPÆNDI
Page 30 and 31: 07 - 08 LEKTION Grøn dialogtur omh
Page 32 and 33: 07 - 08 LEKTION Blå dialogtur omha
Page 36: Husk at booke besøget! Besøg med

skolemateriale (pdf) - Experimentarium

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?