Virksomhedsplan kompetencecenteret - Vadum Skole
Virksomhedsplan kompetencecenteret - Vadum Skole
Virksomhedsplan kompetencecenteret - Vadum Skole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Indholdsfortegnelse<br />
Målsætning for KPC……………………………………………………………..<br />
KPC’s opgaver og tilbud…………………………………………………………<br />
Organisationsstruktur……………………………………………………………<br />
KPC’s medarbejders opgaver og kompetencer…………………………………<br />
- KPC medarbejders generelle opgaver indenfor fagområde ……………….<br />
- KPC medarbejders specifikke opgaver indenfor fagområde ……………...<br />
- KPC medarbejders kompetencer…………………………………………...<br />
KPC’s interne forretningsgange…………………………………………………<br />
- Henvisning af elever med faglige problemer til KPC……………………..<br />
- Forældresamarbejde på <strong>kompetencecenteret</strong>………………………………<br />
- Afslutning af forløb………………………………………………………..<br />
- Henvisning af elever med AKT – problemer………………………………<br />
- Samarbejde med forældrene……………………………………………….<br />
- Kontakt til KPC ved behov for rådgivning og vejledning…………………<br />
Planlægning af screeninger og klassekonference……………………………….<br />
KPC´s teammøder………………………………………………………………..<br />
Kompetencecenterets økonomiske rammer……………………………………..<br />
- Timeressourcer……………………………………………………………..<br />
- Økonomi……………………………………………………………………<br />
Efter- og videreuddannelse af KPC´s medarbejdere<br />
- Pædagoger…………………………………………………………………<br />
- Lærere………………………………………………………………………<br />
Bilag 1:<br />
- Muligheder ud af huset……………………………………………………<br />
Bilag 2:<br />
- Procedure for indstillinger til PPR…………………………………………<br />
- Procedure for underretninger til Socialforvaltning………………………...<br />
- Procedure ved skoleudtalelser……………………………………………...<br />
s. 2<br />
s. 2<br />
s. 3<br />
s. 3<br />
s. 3<br />
s. 4<br />
s. 4<br />
s. 5<br />
s. 5<br />
s. 5<br />
s. 5<br />
s. 6<br />
s. 6<br />
s. 6<br />
s. 6<br />
s. 6<br />
s. 7<br />
s. 7<br />
s. 7<br />
s. 7<br />
s. 7<br />
s. 7<br />
s. 8<br />
s. 10<br />
s. 10<br />
s. 10
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Målsætning for KPC<br />
Målet med <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong>s kompetencecenter er:<br />
At styrke skolens rummelighed.<br />
At sikre den enkelte elev den bedst mulige indsats indenfor skolens rammer, hvis der<br />
er behov for en særlig indsats.<br />
At etablere et videnscenter for specialundervisning, undervisningsdifferentiering, tosprogundervisning<br />
samt forhold vedrørende børns faglige og sociale kompetencer.<br />
At sikre en fleksibel og hurtig indsats samt optimal udnyttelse af skolens ressourcer.<br />
At etablere en samarbejdskultur, hvor KPC i kraft af sine medarbejdere repræsenterer<br />
en faglig viden og en række kvalifikationer, som udover specialundervisning støtter<br />
med rådgivning og vejledning for den almindelige undervisning samt sociale forhold<br />
vedrørende både den enkelte elev og klasserne.<br />
At sikre et højt fagligt niveau vedrørende specialundervisning gennem et innovativt<br />
miljø og efter- og videreuddannelse.<br />
KPC´s opgaver og tilbud.<br />
KPC varetager følgende opgaver:<br />
Undervise elever med specifikke indlæringsvanskeligheder.<br />
Undervise elever med generelle indlæringsvanskeligheder.<br />
Undervise elever med fysiske funktionsvanskeligheder.<br />
Undervise tosprogede elever.<br />
Udarbejde undervisningsplan for den enkelte elev i samarbejde med elevens primærlærer<br />
i det aktuelle fag/forløb.<br />
Evaluering af specialundervisningen.<br />
Rådgivning og vejledning mht. klasseundervisning, undervisningsdifferentiering, lektielæsning<br />
og forældrevejledning mht. lektielæsning, herunder materialer og metoder.<br />
Rådgivning og vejledning mht. evalueringsmateriale.<br />
Varetage opgaver omkring elever med AKT- problemer (støtte emotionelt/socialt).<br />
Foretage screeninger af klasser fra 0.– 9. kl. , (dog med hovedvægten på de yngste<br />
klasser)motorisk/sproglig opmærksomhed/tegneiagttagelse/dansk/matematik.<br />
Afholde klassekonference fra 1.-7. klasse en gang i den sidste halvdel af skoleåret.<br />
Tilrettelægge forebyggende undervisning og evt. deltage i gennemførelse af denne i de<br />
yngste klasser.<br />
Udvikling af skolens specialundervisning.<br />
Prioritering af ressourcer og koordinering af indsats.<br />
Lektiestøtte, hvis det skønnes nødvendigt.<br />
Deltage i samarbejdet mellem skole og børnehaver.<br />
2
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Organisationsstruktur<br />
KPC er organiseret i et team bestående af medarbejdere, som tilsammen kan løse de opgaver,<br />
skolen skal varetage i forbindelse med special- og socialpædagogisk bistand til elever med<br />
særlige behov.<br />
<strong>Skole</strong>inspektør<br />
Koordinator<br />
AKT<br />
1 pædagog<br />
Dansk<br />
2 x lærer<br />
Matematik<br />
1 x lærer<br />
Sprog/motorik<br />
1 lærer<br />
Kompetencecenterkoordinatoren refererer ledelsesmæssigt til skoleinspektøren.<br />
Fagområdet, som den enkelte medarbejder varetager, bliver også, det område den enkelte bliver<br />
specialiseret indenfor, men da alle medarbejdere har kendskab til flere fagområder, kan<br />
man supplere eller tage over for hinanden ved belastning på et område.<br />
KPC’s medarbejders opgaver og kompetencer:<br />
KPC medarbejders generelle opgaver indenfor fagområde:<br />
Foretage observationer og undersøgelser på enkeltelever eller klasser, der kan danne<br />
grundlag for rådgivning og vejledning eller evt. specialundervisning.<br />
Udarbejde individuelle undervisningsplaner ved specialundervisning samt gennemføre/forestå<br />
individuelle undervisningsforløb og indsatser omkring AKTproblemstillinger.<br />
Dette foregår i samarbejde med elevens primærlærer.<br />
Planlægning, gennemførelse og evaluering af fastlagte tests.<br />
Rådgivning omkring test- og evalueringsmaterialer.<br />
Rådgivning og vejledning af lærere i den almindelige undervisning omkring:<br />
- Elever med særlige behov i forbindelse med hold- eller klasseundervisning<br />
(specifikke eller generelle indlæringsvanskeligheder).<br />
- Undervisningsdifferentiering.<br />
- Undervisningsmaterialer og undervisningsmetoder.<br />
- Lektiehjælp og forældrevejledning.<br />
Holde oplæg som understøtter den forebyggende indsats på pædagogiske rådsmøder<br />
og lærermøder.<br />
Holde tæt kontakt til fagudvalgsformænd indenfor eget fagområde.<br />
3
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
KPC medarbejders specifikke opgaver indenfor fagområde:<br />
Matematik:<br />
Iværksætte kurser for elever på de yngste årgange.<br />
Medvirke til at sætte fokus på matematikundervisningen på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Dansk:<br />
AKT:<br />
Iværksætte kurser for elever på de yngste årgange.<br />
Medvirke til at sætte fokus på danskundervisningen på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Medvirke til at fremme en forebyggende indsats omkring AKT-problemer på <strong>Vadum</strong><br />
<strong>Skole</strong>.<br />
2 sprogede elever:<br />
Have kendskab til primærsprogets og fremmedsprogets indflydelse og afhængighed<br />
af hinanden.<br />
Have kendskab til hvordan man afkoder elevens evne til at afkode dansk kultur og<br />
sprog.<br />
Have kendskab til kulturforskelle og disses betydning for eleven og dennes forældre.<br />
Medvirke til at fremme undervisningen af fremmedsprogselever.<br />
Motorik:<br />
Foretage grov- og finmotoriske screeninger.<br />
Koordinere samarbejde og overlevering m.h.t. motorik med børnehaverne.<br />
Medvirke til at sætte fokus på motorik på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Kompetencecenterkoordinator:<br />
Rådgive og vejlede KPC’s medarbejdere.<br />
Koordinere behovene fra de forskellige årgange i samarbejde med medarbejderne<br />
på KPC.<br />
koordinator af skolens trivselsgruppe.<br />
Sammen med ledelsen koordinere behovet for efter- og videreuddannelse af medarbejdere<br />
på KPC.<br />
I samarbejde med ledelsen forestå samarbejdet med og visitering til PPR og socialforvaltningen.<br />
Vejlede lærere i forbindelse med udarbejdelse af indstillinger til PPR.<br />
Ansvarlig for udarbejdelse og forvaltning af KPC´s budget.<br />
Ansvarlig for udarbejdelse af mødeindkaldelser, dagsordener og referater på KPC.<br />
Ansvarlig for skemaønsker og skemalægning på KPC.<br />
Ansvarlig for klassekonferencer.<br />
4
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
KPC medarbejders kompetencer:<br />
Medarbejderne skal:<br />
Være fagligt kvalificerede.<br />
Holde sig ajourført.<br />
Kunne rådgive og vejlede.<br />
Arbejde med en vis fleksibilitet.<br />
Kunne samarbejde med skolens pædagogiske personale og forældre.<br />
Kunne evne at se og arbejde med børns potentialer<br />
KPC´s interne forretningsgange.<br />
Henvisning af elever med faglige problemer til KPC:<br />
Elevens problem skal være indkredset i et samarbejde mellem forældre, klasselærer, faglærer,<br />
kompetencecenter og evt. PPR.<br />
Forløb ved KPC:<br />
Koordinatoren modtager henvisningen og sørger for, at eleven får tildelt en kompetencecenterlærer,<br />
og har ansvaret for, at den nødvendige støtte sættes i værk på centeret/i<br />
klassen. Dette sker i samarbejde med elevens lærerteam.<br />
Koordinatoren sørger for, at kompetencecenterlærer og lærerteam får de relevante oplysninger<br />
(skolepsykolog, klassekonference, møder, osv.), der skal til, før et forløb kan<br />
sættes i gang.<br />
Kompetencecenterlæreren udarbejder en undervisningsplan for den enkelte elev i samarbejde<br />
med elevens lærerteam. Rapporter, screeninger og iagttagelser danner grundlaget<br />
for planen.<br />
Forløbet sættes i gang.<br />
På et kompetencecentermøde evalueres forløbet, og der tages stilling til, om eleven<br />
skal fortsætte med støtte. Kompetencecenterlæreren har ansvaret for at konferere med<br />
lærerteamet, screene eleven osv. inden mødet.<br />
Er der områder, som udefrakommende kompetencepersoner (skolepsykolog, ergoterapeut<br />
osv.) skal afklare/undersøge, er det koordinatoren, der har ansvaret for, at dette<br />
sættes i værk.<br />
Det er koordinatoren, der er primær kontaktperson til PPR og andre samarbejdspartnere.<br />
Forløbet afsluttes med en evaluering og resultatet gives til lærerteamet. Hvis støtten<br />
har været i stamklassen, evalueres der sammen med stamklasselærerne. En del af afslutningen<br />
indbefatter, at der gives vejledning i, hvordan eleven bedst kan udnytter sine<br />
kompetencer i stamklassen (undervisningsdifferentiering), efter støtten er ophørt.<br />
Kompetencecenterlæreren sikrer, at forældrene orienteres.<br />
Primærlærer på <strong>kompetencecenteret</strong> er ansvarlig for, at koordinator får de relevante<br />
oplysninger.<br />
5
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Forældresamarbejde på KPC:<br />
Ved forløbets start udleveres der en folder med relevante oplysninger.<br />
Lektiekort/bog udleveres.<br />
Forældrekontakt omkring f.eks. vejledning af lektielæsning og lignende sker efter behov.<br />
Der rettes efter kort tid telefonisk henvendelse fra kompetencecenterlæreren til forældrene,<br />
hvor evt. nødvendige aftaler om yderligere kontakt aftales.<br />
Kompetencecenterlæreren deltager i forældremøder og skole/hjem-samtaler efter behov.<br />
Forældrene underrettes om elevens udbytte af et forløb og medinddrages i beslutningen,<br />
hvis eleven skal have yderligere støtte.<br />
Henvisning af elever med AKT – problemer:<br />
Opgaven indkredses af lærerteamet og kompetencecenterkoordinator evt. bistået af skolepsykologen.<br />
Opgaven præsenteres for AKT-medarbejderen via koordinatoren.<br />
Der aftales omfanget af timer, periode, og evalueringstidspunkt.<br />
Der udarbejdes handlingsplan og målsætning for opgaver AKT-medarbejderen løser/påtager<br />
sig i samråd med lærerteamet og koordinator. <strong>Skole</strong>psykolog, ledelsen og evt.<br />
andre samarbejdspartnere (trivselsgruppe) inddrages efter behov.<br />
AKT-medarbejderen sikrer, at forældrene orienteres og drages ind i samarbejdet.<br />
Evaluering og beslutning om videre forløb. <strong>Skole</strong>psykologen er primærperson i forløb,<br />
hvor anden foranstaltning er nødvendig, og koordinator er ansvarlig for formidling af relevante<br />
oplysninger til ledelse og psykolog.<br />
Pædagogen er ansvarlig for, om koordinator får de relevante oplysninger.<br />
Samarbejde med forældrene:<br />
AKT-medarbejderen tager kontakt til forældrene.<br />
Den udarbejdede plan præsenteres og forklares for forældrene.<br />
Der aftales, hvordan hjemmet kan støtte eleven, så målet kan nås.<br />
Der samarbejdes med forældrene i den udstrækning, det er nødvendigt i den fastsatte periode<br />
(hjemmet underrettes om afvigelser osv).<br />
Forældrene underrettes om resultatet af indsatsen, og hvad der videre skal besluttes.<br />
Kontakt til KPC ved behov for rådgivning og vejledning:<br />
For opnåelse af kvalitativt samarbejde mellem lærer og KPC-vejledere bedes følgende forretningsgang<br />
benyttes:<br />
Lærer kontakter den aktuelle vejleder og beskriver kort problemstillingen – (gerne<br />
skriftlig) og sammen aftaler de et mødetidspunkt.<br />
Vejledningen gives snarest muligt. Ved behov for yderligere vejledning aftales ny tid.<br />
Planlægning af screeninger og klassekonference:<br />
Kompetencecenterkoordinator har ansvaret for planlægning, tilrettelæggelse og koordinering<br />
af alle screeninger.<br />
Kompetencecenterkoordinator tilrettelægger og afholder klassekonference sammen med<br />
samarbejdspartnere fra PPR.<br />
6
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
KPC´s teammøder:<br />
KPC afholder jævnligt teammøder. Møderne har til formål at sikre den nødvendige sparring<br />
og erfaringsudveksling, der skal til for at opbygge et team af erfarne og velkvalificerede specialundervisningsmedarbejdere.<br />
Derudover skal møderne sikre den nødvendige koordinering,<br />
af de opgaver KPC løser.<br />
Kompetencecenterkoordinator fastsætter i samarbejde med kollegaer datoer for møder kommende<br />
skoleår før sommerferien. Koordinator udsender dagsorden, indkalder til møder og<br />
sørger for udfærdigelse af referat.<br />
På møder gennemgås elever. Der drøftes relevante temaer. Materialeønsker gennemgås. Alt,<br />
der er relevant for <strong>kompetencecenteret</strong>, kan sættes på dagsordenen.<br />
Alle har mulighed for at fremkomme med punkter til møderne.<br />
Kompetencecenterets økonomiske rammer:<br />
Timeressourcer:<br />
KPC tildeles fra skoleårets start en pulje timer fordelt på lærertimer og pædagogtimer.<br />
Pædagogtimerne finansieres af overlapningstimerne og antallet af timer aftales mellem koordinator,<br />
Dus-leder og viceinspektør.<br />
Lærertimerne læses jf. centrale og lokale akkorder.<br />
Pædagogtimerne læses med det tildelte antal timer, hvilket vil sige, at timerne anvendes til det<br />
egentlige arbejde med børn. Forberedelse og efterbehandling af indsatser omkring børn, vejledning<br />
af øvrige medarbejdere, teammøder på KPC, samt øvrige møder dækkes af pædagogens<br />
m.m. forberedelsesfaktor og rådighedstimer.<br />
Koordinatoren fordeler i samarbejde med KPC´s øvrige medarbejdere de opgaver, som skal<br />
varetages mellem KPC´s medarbejdere. Ledelsen ajourføres med opgavefordelingen og de<br />
løbende ændringer, der sker i løbet af skoleåret.<br />
Økonomi.<br />
KPC tildeles en økonomisk ressource i hvert finansår på lige fod med skolens øvrige konti.<br />
Koordinatoren forestår udarbejdelse af budgetønsker og styring af tildelte ressourcer.<br />
Efter- og videreuddannelse af KPC´s medarbejdere:<br />
Pædagoger<br />
Efter- og videreuddannelse af de pædagoger som er tilknyttet KPC koordineres mellem pågældende<br />
medarbejder, koordinator, viceinspektør og Dus-leder.<br />
Fritidsdelen har den økonomiske forpligtigelse med hensyn til kroner og tid.<br />
Lærere<br />
Efter- og videreuddannelse af de lærere som er tilknyttet KPC koordineres mellem pågældende<br />
medarbejder, koordinator, viceinspektør og skoleleder, og indgår som en del af skolens<br />
samlede efter- og videreuddannelsesplan.<br />
Undervisningsdelen har den økonomiske forpligtigelse med hensyn til kroner og tid.<br />
7
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Muligheder ud af huset.<br />
Bilag 1<br />
Instans Målgruppe Karakter og omfang<br />
Familiegruppen<br />
Socialkontoret,<br />
Nørresundby<br />
Familieafdeling<br />
Løvenborg<br />
Løvenborgparken<br />
145<br />
Nørresundby<br />
Tlf. 98 19 03 66<br />
Aktivgruppen<br />
Filstedvejen <strong>Skole</strong><br />
Birthe Reese Christensen<br />
PPR Hasserisgaard<br />
Birthe Reese Christensen<br />
PPR Hasserisgaard<br />
Egen læge<br />
”Åben anonym rådgivning”<br />
Børn- og Ungeafdelingen<br />
Nordjyllands Amt<br />
Tlf. 96 35 17 67<br />
”Børnelinien”,<br />
Børn- og Ungeafdelingen<br />
Nordjyllands Amt<br />
Tlf. 96 35 10 20<br />
IT-rygsæk ved PPR<br />
Multi Systemisk<br />
Terapi (MST)<br />
Nordjyllands Amt<br />
Tlf. 98 14 55 22<br />
Familien<br />
Børn og deres forældre<br />
Elev, lærere og forældre<br />
Elev, lærere og forældre<br />
Elever med fysiske,<br />
neurologiske eller<br />
psykiske vanskeligheder<br />
Børn, unge og forældre<br />
Børn<br />
Stærkt ordblinde<br />
børn på 5.-7. årgang<br />
Familier med børn<br />
og unge (12-17 år)<br />
med alvorlige adfærdsproblemer<br />
Terapi for forældre og børn (relationsarbejde/hjælper<br />
familien med at bryde mønstre)<br />
Pludselig krise i familien o.s.v. (psykologhjælp,<br />
henvisning til børnepsyk. mm.)<br />
Undersøgelser af børnelæge for fysiske eller<br />
neurologiske dysfunktioner, eller børnepsykiater<br />
for psykiske problemer<br />
Rådgivning til børn, unge og forældre<br />
Rådgivning til børn og unge<br />
Frivilligt terapeutisk tilbud. Kan være alternativ<br />
til anbringelse udenfor hjemmet.<br />
8
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Elever med faglige vanskeligheder kan optages på udvalgte ungdomsskoler med specialundervisning<br />
som speciale (Farsø, Mejlby, Vildmosen, Hobro…) eller Enggårdsgade <strong>Skole</strong>.<br />
Til elever, som ikke modtager undervisning på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong>:<br />
Diverses specialklasser for elever med fysiske/psykiske/generelle eller specifikke indlæringsvanskeligheder<br />
– alle disse tilbud henvises kun til i tæt samarbejde med skolens psykolog.<br />
9
<strong>Virksomhedsplan</strong> for kompetencecentret på <strong>Vadum</strong> <strong>Skole</strong><br />
Procedurer for indstillinger til PPR<br />
Bilag 2<br />
De nødvendige oplysninger om eleven er tilstede.<br />
Problemstillingen er drøftet med lærerteam, forældre og kompetencecenter.<br />
Skema udfyldes.<br />
Skemaet afleveres til kompetencecenterkoordinator, der laver påtegning og videresender<br />
til skolens ledelse.<br />
Underskrift af ledelsen<br />
Procedurer for underretninger til Socialforvaltning<br />
Se folderen ”Truede børn og unge i Aalborg Kommune”<br />
Procedurer ved skoleudtalelser<br />
Klasselærer/faglærere og kompetencecenterlærer/lærere udarbejder en skoleudtalelse i<br />
forbindelse med ansøgning om timer fra PPR til elever med særlig behov.<br />
Ansøgningen skal altid være i samarbejde med skolens psykolog. Dvs., det er psykologen,<br />
der blåstempler, at pågældende elev er berettiget til timer.<br />
Dette kræver, at der i god tid før ansøgningsfrister udløber, er indgået et samarbejde<br />
med PPR omkring eleven. Ansøgningsfrister er på nuværende tidspunkt januar.<br />
Dette er gældende, til andet udmeldes fra PPR.<br />
Der kan søges om timer fra særlig pulje, hvis noget pludseligt opstår, men det er psykologen,<br />
der har det endelige udspil mht. at søge. Vi kan anmode, rådføre os, men ikke<br />
søge uden psykologens samtykke.<br />
10