Download "Lydhør" - Museet for Samtidskunst

Fortælling og lyd
Tegn musikken – et partitur
(1.- 6. klasse)
Denne opgave handler om musikkens
be vægelse, udstrækning og fortællestruktur.
Eleverne skal undersøge, hvilken
fortælling lyden rummer, og selv arbejde
med musik og lyd som en form for
historiefortælling.
Formål
Formålet med opgaven er, at eleverne
stifter bekendtskab med musik og lyd -
sekvenser som lydbillede og fortælling.
Eleverne får en fornemmelse af musikkens
bevægelse og udstrækning og af,
at musikken – ligesom et eventyr – også
fortæller historier. Derudover er det målet
at introducere partiturbegrebet som
et visuelt billede på musikkens indhold
og bevægelse.
Praktisk
Øvelsen kræver papir, blyant samt et
stykke musik. Det kan være lydkunst, et
klassisk musikværk, filmmusik eller ny
kompositionsmusik, som læreren selv
finder eller beder eleverne om at tage
med hjemmefra. Opgaven laves fælles i
klassen og kræver, at lydværket kan afspilles,
så alle kan høre det.
Fremgangsmåde
Eleverne introduceres for musikken som
bevægelse og udstrækning, og det at lyden
kan ses som en fortælling med en
begyndelse, midte og slutning. Alt efter
klassetrin drages der en parallel til et
eventyr, en historie eller en film. Tegn
eksempelvis et eventyrs handlingsforløb
på tavlen, så eleverne forstår, hvordan
lyd og musik ofte arbejder med et klart
handlingsmønstrer: begyndelse, midte
og slutning.
Tegn lyden!
Eleverne skal nu selv forsøge at tegne
musikkens/lydens fortælling. Afspil lydsekvensen
for eleverne, og bed dem om
at tegne den bevægelse, som de oplever
i lydværket. Spil værket igen. Denne
gang skal eleverne fortælle en lille historie
ud fra deres partitur og lydværket.
De kan evt. tegne eller skrive handlingen
oven på partiturets bevægelser.
Afrunding
Eleverne præsenterer deres tegninger
for hinanden, og i fællesskab opsummeres
begrebet ’partitur’.
8