Læs det flotte årsskrift her! - Fredericia Gymnasium

More documents

Recommendations

Info

30 miet gik i gang med at løse opgaven. Nogle grupper udarbejdede elektroniske spørgeskemaer, som blev tilsendt tilskuere ved teaterets seneste egenproduktion Edges, en forestilling, 2.l’s elever selv havde haft mulighed for at se. Andre grupper blev sendt rundt i Fredericia med forskellige spørgeskemaer til interviewundersøgelser. Ud på eftermiddagen samledes alle for at høre om en færdiguddannet markedsføringsøkonoms erfaringer med uddannelsen og efterfølgende job. Det gjorde indtryk, da han fortalte, at han på sin første arbejdsdag hos Lego blev sendt til New York for at lave en markedsundersøgelse. 2.l arbejdede flittigt til 22-tiden, hvor en idrætslektion fulgte. Hallen blev fyldt med diverse redskaber, der kunne bruges som skjul, to hold blev etableret, ”skydekugler” runddelt, lyset slukket – og så er der altså rimelig mørkt i hallen kl. 22.30 den 1. marts – og så gik den vilde jagt. 2.l’s samfundsfags- og dansklærer deltog naturligvis også – og hurtigt havde de to lærere opfattelsen af, at det blev til ”skyd din lærer”, men de kunne dog også give igen… Fredag fortsatte arbejdet fra morgenstunden og efter fremstilling af præsentationsmateriale og øvning i fremlæggelse, kunne det færdige resultat først på eftermiddagen præsenteres for Fredericia Teaters direktør, Søren Møller, der måske fik noget at overveje ud fra de indsamlede data med henblik på teaterets fremtidige markedsføring og branding. Han kvitterede for klassens arbejde ved at invitere alle campdeltagere til forpremiere på teaterets musical ”The Last Five Years”, som havde premiere den 8. marts. Der er ingen tvivl om, at der var tale om en anderledes og mere intens form for undervisning, 2.l var igennem de ca. 31 timer, projektet strakte sig over – og at de – og mange andre på skolen – blev klar over, at Erhvervsakademiet Lillebælt kan tilbyde nogle spændende videreuddannelsesmuligheder. Udviklingsforsøget fortsætter i skoleåret 2012-13, hvor andre klasser får mulighed for at afprøve campmodellen, og på længere sigt kan det tænkes, at det bliver en almindelig praksis, at nogle klasser indgår i et samarbejde med en videregående uddannelsesinstitution som led i studieretningens profil. Morten Mikkelsen katastroFer – årsaGer oG konsekvenser 31 I slutningen af 3.g skal man udarbejde en AT-synopsis med udgangspunkt i årets emne. Her skal man vise, at man selv kan fremstille en overordnet problemformulering på forskellige taksonomiske niveauer. Endvidere skal man vise, at man kan bruge de forskellige fakulteters metoder. I år hed emnet ’Katastrofer – årsager og konsekvenser’, og man skulle belyse emnet fra to forskellige områder, og her valgte jeg det naturvidenskabelige og det humanistiske område. Derefter valgte jeg en specifik sag, tsunamien ved Sumatra i 2004, hvor jeg først undersøgte, hvordan en tsunami opstår og hvilke naturmæssige følger, denne tsunami havde. Her har jeg brugt en naturvidenskabelig metode til at belyse tsunamiens opståen og dens effekt. Tsunamien er også brugt som litterært materiale i Ib Michaels forfatterskab, hvor han i en artikel giver en øjenvidneskildring af katastrofens omfang. I 2009 genbruger han denne oplevelse som udgangspunkt for sin roman ”Vilde engle”. Jeg har derefter sammenstilet den naturvidenskabelige forklaring med den litterære skildring. Endelig har jeg så prøvet på at vurdere, hvordan fremtidige katastrofer af denne natur og omfang kan undgås. Når man står overfor en opgave af denne karakter, er man i første omgang på delvis bar bund, men så har man jo alligevel en vis viden om emnet, og man kan finde megen nyttig viden og inspiration i det medfølgende ressourcerum. Det kræver lidt tid at sætte sig ind i dette, men når man først har fået sporet sig ind på et emne, er det vigtigt at få indhentet viden om ens ”sag”. Det svære er at sortere i materialet og at begrænse sig i forhold til opgavens problemstilling. AT kan til tider være noget uoverskuelig, og i 1.g kan det være svært at forholde sig til det. I 3.g giver AT dog mere mening, og det kan være spændende og interessant at belyse en sag fra flere sider. Marie Mathilde Klinge Billund, 3.k
32 Fredericia er ikke min fødeby, og jeg er ikke født indenfor voldene, så jeg bliver aldrig ”rigtig” fredericianer. På trods af dette betragter jeg dog mig selv som fredericianer og Fredericia som min hjemby. Jeg flyttede først til Fredericia som 18-årig, hvor jeg begyndte på hf på Fredericia Gymnasium. Det var også her, jeg begyndte med at løbe i den lokale atletikklub, FAK 63. Det blev starten på et liv med idræt, som har været med til at forme mig til den person, jeg er i dag. Efter tre år flyttede jeg til Århus for at læse biologi på Århus Universitet. Jeg var på dette tidspunkt overbevist om, at jeg aldrig skulle tilbage til Fredericia for at bo. Sidst i studietiden mødte jeg dog Hanne (ligeledes fra Fredericia), som jeg i dag er gift med. Da vi skulle have vores søn, Andreas, valgte vi at flytte tilbage til Fredericia. Forældre og svigerforældre i relation mit Fredericia 33 til børnepasning vægter højt for småbørnsforældre. Efter studietiden fik både Hanne og jeg fast job i Middelfart – Hanne på stx og jeg selv på htx. Det var derfor oplagt at blive boende i Fredericia. Vores datter, Sophia, blev født i 1997, og i 2001 købte vi en gammel murermestervilla på 6. Julivej, som har været vores hjem lige siden. I 1991 var Fredericia Triatlon Team startet op, og jeg meldte mig ind i klubben fra begyndelsen. Klubben har gennem sit virke som arrangør af internationale stævner med flere EM og VM i både duatlon og triatlon været med til at sætte Fredericia på landkortet som sportsby og triatlonby nr. 1 i Danmark. Jeg var gennem mange år kørende træner for klubbens elitegruppe og deltog også selv i flere af de store stævner. Det var en fantastisk oplevelse at være med i disse på hjemmebane. Bare tanken om svømmestarten i et Lillebælt, hvor morgensolen spejler sig i en blikstille havoverflade, og voldene er fyldt med tilskuere, kan stadig give mig gåsehud. Under sådanne konkurrencer gennemgår man store dele af ens følelsesregister så som forventning, overskud, træthed, smerte og glæde. Jeg er den dag i dag stadig træner i klubben, hvor jeg bruger en del tid på at træne klubbens meget talentfulde ungdoms-/juniorgruppe. Udover dette er jeg siden 2008 ansat i organisationen Fredericia Eliteidræt som cheftræner for talentudviklingscenteret. Det er et projekt, hvor unge idrætstalenter træner sammen på tværs af idrætsgrene (aktuelt 14 forskellige). Det er fantastisk at arbejde med unge, topmotiverede mennesker, som brænder for deres idræt. ”For mit vedkommende er Fredericia det sted, jeg helst vil bo I august 2011 startede jeg på mit nuværende job på Fredericia Gymnasium. Det er et jobskifte, som jeg er meget glad for, og som kan siges at slutte ringen fra ungdomsuddannelse til arbejdsplads. Udover at være en by med fine sportsfaciliteter og et godt sted at arbejde, byder Fredericia også på en enestående natur med skov, hav og strand samt et flot voldanlæg. Det sidste nyder jeg flere gange hver dag, når jeg lufter vores hund. For mit vedkommende er Fredericia således det sted, jeg helst vil bo, en by hvor familieliv, arbejdsliv og fritidsinteresser kan forenes på bedste vis. Boris Bjulver På vej til mål ved DM på ½ Ironman 2006 i Fredericia (foto Michael Westermann)
Page 1 and 2: Fredericia Gymnasium Nørrebrogade
Page 3 and 4: 4 Leder ...........................
Page 5 and 6: 8 skoler og byer og knyttet venskab
Page 7 and 8: næste station: FG 12 13 Jeg kom en
Page 9 and 10: 16 Da vi startede i 1.f, var det me
Page 11 and 12: 20 I bekendtgørelsen for musik st
Page 13 and 14: 24 - et eksperiment med demokrati p
Page 15: 28 ” denne form for demokrati bet

Læs det flotte årsskrift her! - Fredericia Gymnasium

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?