Protokoll über den Vortrag von B. Döner zum

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Rückverbindung zum Publikum aufbauen / Publikum einbinden - zwischendrin mal erkundigen, ob jemand Fragen hat oder Anmerkungen - z.B. „Ihr dürft gern Zwischenfragen stellen“ - sinnvoll, wenn man einen bestimmten Abschnitt abgeschlossen hat - beim Interagieren mit dem Publikum stets an den Zeitrahmen denken - Fragen können auch zurückgestellt und später beantwortet werden, um das Vortragsziel zu erreichen Was mache ich wenn ich den Faden verliere? (z.B. Blackout) - sobald die Zuhörer merken, dass der Referent den Faden verloren hat, verliert er die Glaubwürdigkeit und das Interesse der Zuhörer - möglichst geschickt kaschieren, so dass es keiner merkt oder so, dass es nicht als Unterbrechung wahrgenommen wird - z.B. Jacke ausziehen, einen Schluck Wasser trinken, … - je nach Situation (z.B. Hustenanfall) ist es manchmal auch authentischer, wenn man sagt „Kleinen Moment bitte es geht gleich weiter“ o.ä. Missgeschicke/Störungen - eventl. im Vorfeld ansprechen (z.B. wenn man sich bekleckert hat oder seine Unterlagen hat liegen lassen) - mögliche Situationen mit einem Freund durchspielen - nicht von unangemessenem Verhalten verwirren lassen Nervosität - Locker und Cool bleiben. Ruhe ausstrahlen. Humor. - Locker über das Thema sprechen und nicht so ernst und hochtrabend - vorher üben und vor dem Spiegel oder vor einem Freund vortragen, dem man vertraut, der auch Kritik übt und der den Vortrag nicht kennt - dabei auf die Uhr schauen und Zeitfenster im Auge behalten - üben, aber nicht stur einstudieren, denn dann wird der Vortrag schnell eintönig, verliert Lebendigkeit, und bei manchen Zuhörern provoziert man dadurch fiese Fragen - es kommt darauf an, was und wie man einstudiert - freies Sprechen trainieren! Tempo und Informationsmenge - Vortrag sollte in einem Tempo durchfließen - nicht aus Nervosität zu schnell reden - keine Informationen quetschen! und dann hastig vortragen - man muss nicht alle Aspekte ansprechen, die möglich sind (das wird eventuell zu viel) Körperhaltung, Gestik, Mimik oder sprachliche Betonung und Umgang mit fehlenden Möglichkeiten durch Handicap bzw. Behinderung - Sprache und Körpersprache sind wichtig um den Vortrag lebendig zu gestalten - sind bei Behinderung möglicherweise begrenzt - deshalb auf die Fähigkeiten die man beherrscht konzentrieren und diese gezielt einsetzen - z.B. Konzentration auf die Sprache oder Überbrückungstechniken, wie visuelle Medien oder sprachliche Übersetzer - auflockernde Bemerkungen und anschauliche Beispiele können fehlende Möglichkeiten der Gestik und Mimik ersetzen � Hinweis: Es gibt trotz Handicap verschiedenen Möglichkeiten, um den Vortrag zu meistern. Die sichtbare Behinderung ist meist nicht von Bedeutung, sondern vor allem das Inhaltliche - nicht die ganze Zeit rumzappeln beim Vortragen und auch nicht die ganze Zeit den Laptop anstarren (lieber eine Fernbedienung benutzen und eventl. einen Pointer) Veranschaulichen - Beispiele einsetzen, um sein Thema bzw. seine Thesen zu veranschaulichen 2
Räumliche und technische Gegebenheiten vor Ort abklären - Ist alles nötige vorhanden und funktionstüchtig? - Wie sind Stühle und Tische angeordnet? (eine „U“-Anordnung sollte nicht zu lang gezogen sein; die beste Bestuhlungsform ist der Halbkreis) - Ist die Akustik ausreichend? - Kann mich jeder gut sehen und verstehen? Publikum - welche Erwartungen hat das Publikum? (Daran scheitern viele Dozenten) - welchen Wissensstand kann ich beim Publikum voraussetzen? - Benötige ich einen Übersetzer? (z.B. bei fremdsprachigem Publikum) Was passiert wenn ich unvorhergesehen Referent bin? - z.B. wenn ein Freund kurzfristig an einen herantritt und man sich breitschlagen lässt - sollte man lieber nicht tun, vor allem bei Themen, mit denen man sich nicht auskennt, denn diese Unsicherheit spürt das Publikum - tut man es doch und verfügt aber nicht über das nötige Wissen, dann 1. gibt man dem Publikum einen groben Überblick und 2. dann 2-3 Teilaspekte herausgreifen und darauf konzentrieren - dies ruhig auch ansprechen, aber nicht sagen, womit man sich nicht beschäftigt hat, sondern womit man sich beschäftigt hat, d.h. nicht negativ formulieren sondern positiv - ruhig zu Beginn ansprechen, dass man für jemand eingesprungen ist (doch Vorsicht mit negativen Formulierungen, um die Aufmerksamkeit der Zuhörer nicht zu verlieren) Beispiel: Referent wird nervös, konnte schon einige Fragen nicht beantworten und die Zuhörer sind gelangweilt. Wie kann er verhindern, sich selbst vor dem Auditorium „abzuschießen“. Möglichkeiten: - geschickt eine Frage in die Runde geben, z.B. „Weiß jemand von Ihnen eine Antwort darauf?“ � Wenn niemand eine Antwort weiß muss der Refernet sie selber beantworten oder ehrlich sagen, dass er sie selber ebenfalls nicht beantworten kann, weil ihm das Problem noch nicht begegnet ist, man sich das aber notiert. _______________________________________________________________________ Pause und 4 Spontan-Vorträge von 4 ausgewählten Teilnehmern sowie deren Analyse * _______________________________________________________________________ Stimme und Sprache - die Stimme ist das wichtigste Instrument - die Stimme so einsetzen, dass Interesse geweckt wird bei meinem Gegenüber - die Stimme darf nicht monoton klingen, aber auch nicht reinsteigern - ruhig bestimmte Worte betonen - Stimme heben und senken (leiser u. lauter) - es gibt verschiedene Erzählarten, Sprachtechniken, bestimmte Phrasen und Formulierungen - unnötige Worte, wie z.B. „eigentlich“, „ähm“, usw. begrenzen Stichpunkte - ein Notizzettel ist möglich, sollte aber keine ausformulierten Sätze beinhalten, sondern lediglich Hilfestellungen oder eine möglichst knappe Gliederung in Form von Stichworten bzw. Überschriften (z.B. um sich Zahlen oder schwierige Wörter zu merken, oder die Abfolge der Bilder bei einer PowerPoint-Präsentation) - Abschnitt oder Problem mit nur einem Wort oder Bild umschreiben und wenn man selbiges sieht, muss man seinen Text dazu vortragen können (weitere Mittel: Gedächtnishilfen, Eselsbrücken, MindMapping) - der Zettel sollte ordentlich aussehen und nicht völlig zerknittert (am besten eine Karteikarte benutzen und in eine Folie stecken) - nicht die ganze Zeit ablesen wie von einem Teleprompter 3
Seite 1: Protokoll zum Rhetorik-Workshop „

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