download - Leuchtpol
download - Leuchtpol
download - Leuchtpol
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Mit den Kleinen Großes denken –<br />
<strong>Leuchtpol</strong> fördert Bildung für eine nachhaltige Entwicklung<br />
im Kindergarten<br />
Fachtagung, 27. Mai 2010, Berlin<br />
Susanne Schubert, M.A.,<br />
Bereichsleiterin Pädagogik, <strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige GmbH
Überblick<br />
• Beispiele guter Praxis<br />
• Zielsetzung<br />
• Pädagogisches Grundverständnis zu<br />
kindlichen Lern- und Bildungsprozessen,<br />
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung,<br />
Rolle der Erzieherin<br />
• Aufbau und Struktur von <strong>Leuchtpol</strong><br />
• Ein Jahr <strong>Leuchtpol</strong> - Meilensteine<br />
• Ausblicke 2010 und 2013<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
27.05.2010<br />
2
Beispiele aus der Praxis: Umsetzung im Kita-Alltag (1)<br />
EnergieforscherInnen - ein Beispiel im Überblick<br />
Ziele:<br />
a) „Die Bewegungsenergie der Kinder in Strom umwandeln“<br />
b) „die Kinder zum nachhaltigen Denken und Handeln bewegen“<br />
Hintergrundinformationen:<br />
• zwischen 15-20 Kindern beteiligen sich, Alter 3-6 Jahre<br />
• Dauer ca. 10 Wochen zum Zeitpunkt der Dokumentation –<br />
es geht noch weiter, Treffen finden 1x pro Woche statt<br />
• Die Kita liegt im Bereich eines Kohlekraftwerkes in NRW, Ausgangspunkt für das Thema „Strom“<br />
sind Fragen und Erlebnissen der Kinder<br />
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung:<br />
• Zusammenhänge werden hergestellt, es werden mehrere Dimensionen nachhaltiger Entwicklung<br />
betrachtet, Handlungsoptionen entwickelt, Denken in Alternativen erprobt…<br />
• Die Kinder werden an der Entwicklung und Gestaltung beteiligt<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
27.05.2010<br />
3
Beispiele aus der Praxis: Umsetzung im Kita-Alltag (2)<br />
Wie kann man Strom auch anders herstellen?<br />
In der 8. Woche:<br />
Wir bauen eine Beleuchtungsmaschine! Wie viel Licht können wir erzeugen?<br />
Im Energieforschungsprojekt wurde ein Energiefahrrad entwickelt:<br />
• Sander, 4J: „Man braucht gar nicht immer den Strom aus der Leitung<br />
oder Akkus, das können wir auch selber machen.“<br />
• Tobias, 5J: Stell dir mal vor, wir müssten auf dem Fahrrad strampeln um<br />
Fernsehen zu schauen!“<br />
• Johanna 4J: „Dann müsste mein Papa auch nicht mehr abnehmen.“<br />
• Emil, 3j: „Wir können doch auch Licht mit Kerzen machen.“<br />
• Theresa 4J: „Wenn wir nicht so viel Strom verbrauchen, muss meine<br />
Mama auch nicht so viel Fenster putzen!“<br />
• Leni, 4J: „Man kann auch Strom mit Flügeln machen.“<br />
• Antonio 5J: „Wir können ja auch mal länger im Wald bleiben, da gibt’s ja<br />
eh keine Steckdosen.“<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
27.05.2010<br />
4
Beispiele aus der Praxis: Umsetzung im Kita-Alltag (3)<br />
Zusammenhänge erkennen – Lösungen entwickeln<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
Eine Kita in Hamburg zum Thema Apfel:<br />
� Woher kommen unsere Äpfel (Italien, Chile,<br />
Deutschland…), Entfernungen sichtbar machen<br />
� Wie können wir Äpfel verarbeiten?<br />
Eine Kita in Hessen zum Thema<br />
Auseinandernehmwerkstatt und Elektroschrott:<br />
� Sie bauen selbst Geräte auseinander – hinter die<br />
Dinge schauen<br />
� Sie entdecken, wie viel Geräte entsorgt werden.<br />
Was passiert mit den Geräten? Besuch einer<br />
Behindertenwerkstatt<br />
Eine Kita in NRW – Projekt Afrika:<br />
� Wie kann das Brunnenwasser leichter hoch<br />
gezogen werden? Solarflitzer als Zugmaschinen<br />
für Brunnenwasser<br />
� Kinder gehen ihren Fragen nach, suchen<br />
Problemlösungen<br />
27.05.2010<br />
5
Projektziele mit Relevanz für die<br />
pädagogische Umsetzung von <strong>Leuchtpol</strong><br />
Bildung für nachhaltige Entwicklung am Beispiel von Energie und Umwelt im<br />
Elementarbereich verankern:<br />
1. Beteiligung von 4.000 Kindergärten<br />
• ca. 10 % der Tageseinrichtungen für Kinder beteiligen sich bis Ende 2012.<br />
• ErzieherInnen nehmen an Fortbildungen teil und setzen konkrete Projekte<br />
mit Kindern vor Ort um.<br />
2. Impulse für bildungspolitische Verankerung geben<br />
• <strong>Leuchtpol</strong> bringt Projekterfahrungen in den Diskurs der FachexpertInnen<br />
und bildungspolitisch Verantwortlichen ein.<br />
• gibt Impulse für Bildungspläne für Kindergärten und Curricula von<br />
Fachschulen<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
6
Bildung für nachhaltige<br />
Entwicklung am Beispiel<br />
von Energie und Umwelt<br />
<strong>Leuchtpol</strong> erreicht 4.000 Tageseinrichtungen für Kinder<br />
Weiterbilden<br />
Anwenden<br />
Vertiefen /<br />
Entwickeln<br />
4.000 Kindergärten erreichen<br />
Basis-Modul Fortbildung<br />
Praktische Anwendung<br />
Bildungsvorhaben zu Bildung für nachhaltige Entwicklung am Beispiel<br />
von Energie und Umwelt in den Kindergärten<br />
Aufbaumodul/e<br />
Vielfältige<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
Impulse<br />
7
Unser Grundverständnis zu<br />
kindlichen Lern- und Bildungsprozesse<br />
„Geistige Entwicklung besteht nicht<br />
in der passiven Übernahme von<br />
Wissen, sondern in der aktiven<br />
Konstruktion von Bedeutung.“<br />
(Stern 2004, S. 42 zit. nach Leu 2007, S. 24)<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
8
Unser Grundverständnis zu<br />
kindlichen Lern- und Bildungsprozesse<br />
Kindliche Lern- und Bildungsprozesse...<br />
• sind als aktive Leistung des Kindes zu sehen.<br />
• sind zu verstehen als Persönlichkeitsbildung.<br />
• knüpfen an die individuellen Potentiale der Kinder an.<br />
• sind zu verstehen als Entwicklung von Dispositionen<br />
und Einstellungen.<br />
• führen zur Entwicklung lernmethodischer<br />
Kompetenzen (Lernen lernen).<br />
• finden in sozialen Bezügen (Kind-Kind,<br />
Kind-ErzieherIn) sowie in alltäglichen<br />
Erfahrungszusammenhängen statt.<br />
• Das Spiel stellt die Basis dar.<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
9
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung<br />
Nachhaltige Entwicklung erfordert<br />
• Umdenken und Neudenken bisheriger Lebens-, Wirtschafts- und<br />
Konsummuster, so dass eine gerechtere Lebensweise heute möglich wird.<br />
(Strategien: Besser – anders – weniger)<br />
• die Belange zukünftiger Generationen zu berücksichtigen.<br />
• den Erhalt natürlicher Lebensgrundlagen.<br />
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung bedeutet<br />
• die Stärkung der Persönlichkeiten:<br />
Menschen müssen über Wissen und Kompetenzen verfügen, um das eigene<br />
Leben im Hinblick auf Nachhaltigkeit zu gestalten<br />
„Ziel ist nicht ein Wissenskanon, sondern eine Persönlichkeit, die sich ermutigt<br />
und fähig fühlt, das eigene Leben mitzugestalten.“ (Stoltenberg 2008a)<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
10
4 Dimensionen von Nachhaltigkeit<br />
Ökonomische Dimension<br />
• Vorsorgendes Wirtschaften<br />
• Umweltverträgliche, innovative<br />
Technologien<br />
• Regionale, lokale Vermarktungsnetze,<br />
• Fairer Handel<br />
• Eco-Design….<br />
Soziale Dimension<br />
• Gerechtigkeit (global/zwischen den<br />
Generationen)<br />
• Demokratisierung<br />
• Partizipation aller<br />
Bevölkerungsgruppen<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
Nachhaltigkeitsviereck<br />
(nach Stoltenberg 2008)<br />
Ökologische Dimension<br />
• Sorgsamer Umgang mit Ressourcen<br />
• Biodiversität,<br />
• Ökolog. Kreislaufsysteme<br />
• Vorsorgeprinzip<br />
• Zeitmaße der Natur berücksichtigen<br />
Kulturelle Dimension<br />
Globale Verantwortung<br />
Kulturelle Vielfalt<br />
Kultur des Umgangs mit Dingen<br />
Nachhaltigkeitsgerechte Lebensstile<br />
27.05.2010<br />
11
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung<br />
Entscheidende Elemente dabei sind<br />
• Partizipationsfähigkeit, Beteiligung an<br />
Entscheidungsprozessen.<br />
• die Wahrnehmung natürlicher<br />
Lebenszusammenhänge.<br />
• vorausschauendes und komplexes Denken<br />
• Integration von natur- und<br />
sozialwissenschaftlichem Wissen.<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
12
Die UN-Dekade für<br />
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung<br />
• dauert von 2005 bis 2014<br />
• Elementarpädagogik wird ein besonderer Schwerpunkt in<br />
der 2. Hälfte sein<br />
• Es werden Projekte ausgezeichnet, die Bildung für einen<br />
nachhaltige Entwicklung umsetzen<br />
• Jahresthemen: 2009 Energie, 2010 Geld, 2011 Stadt<br />
• Die Umsetzung für Deutschland ist bei der Deutschen<br />
UNESCO Kommission (Duk) angesiedelt.<br />
n 2005 bis 2014<br />
Elementarpädagogik wird ein besonderer Schwerpunkt in der 2.<br />
Hälfte sein<br />
Es werden Projekte ausgezeichnet, die Bildung für einen nachhaltige<br />
Entwicklung umsetzen<br />
Jahresthemen: 2009 Energie, 2010 Geld<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
Die Umsetzung für Deutschland ist bei der Deutschen UNESCO<br />
13
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kindergarten –<br />
Energie und Umwelt neu erleben!<br />
Das Arbeiten in Projekten<br />
z.B. Ein Tag ohne Strom<br />
� gemeinsam mit anderen<br />
planen und handeln<br />
Aufgreifen der Fragen der Kinder<br />
z.B. Wärmedetektive entwickeln<br />
gemeinsam Ideen und machen<br />
Energie in der Kita sichtbar<br />
Das kindliche Spiel<br />
z.B. Rekonstruktion<br />
eines Heizungssystems<br />
Philosophieren mit Kindern<br />
Was kann der Wind eigentlich alles?<br />
� Komplexität und Widersprüchlichkeit erfahren,<br />
Denken in Alternativen lernen<br />
Experimentieren<br />
Zugangswege<br />
z.B. zum Phänomen Sonne:<br />
Experimente mit Spiegeln,<br />
Schatten � forschendes Lernen<br />
wird unterstützt<br />
Das Anknüpfen an Alltagserfahrungen<br />
z.B. Exkursion zu Orten der Energie in der Kita<br />
und Umgebung � Bedeutung von Energie<br />
wird entdeckt<br />
In jedem der teilnehmenden Kindergärten<br />
soll mindestens ein Bildungsvorhaben stattfinden.<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
14
Als ForscherIn, die selbst Impulse gibt<br />
(z.B. ein Tag ohne Strom)<br />
ErzieherIn als LernbegleiterIn<br />
Als BegleiterIn etwa beim Bau eines<br />
Heizungssystems<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
15
Die <strong>Leuchtpol</strong> Regionalbüros<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich<br />
• Die <strong>Leuchtpol</strong> gGmbH hat ihren Hauptsitz in<br />
Frankfurt a.M., acht Regionalbüros bieten<br />
bundesweit Fortbildung und Beratung an<br />
• Die Regionalbüros (RB) kooperieren mit<br />
sieben Umweltvereinen/-institutionen:<br />
� RB Ost (Berlin, Bandenburg, Sachsen-<br />
Anhalt) in Berlin<br />
� RB Nord (Hamburg, Schleswig-<br />
Holstein, Mecklenburg-Vorpommern)<br />
in Hamburg<br />
� RB Niedersachsen & Bremen in<br />
Hannover<br />
� RB NRW in Bonn<br />
� RB Rheinland-Pfalz & Saarland in<br />
Altenkirchen<br />
� RB Bayern in Eggolsheim<br />
� RB Sachsen & Thüringen in Chemnitz<br />
� RB Hessen in Frankfurt am Main<br />
27.05.2010<br />
16
Die <strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige GmbH<br />
• Die <strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft<br />
zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich mbH fördert Bildung für<br />
nachhaltige Entwicklung am Beispiel des<br />
Themas Energie und Umwelt im<br />
Elementarbereich.<br />
• Die Arbeitsgemeinschaft Natur- und<br />
Umweltbildung Bundesverband e.V. (ANU),<br />
ist die alleinige Gesellschafterin von<br />
<strong>Leuchtpol</strong>.<br />
• Die E.ON AG fördert das Projekt <strong>Leuchtpol</strong><br />
finanziell.<br />
• Das Projekt wird vom Institut für integrative<br />
Studien (infis) der Leuphana Universität<br />
Lüneburg unter Leitung von Univ.-Prof. Dr.<br />
Ute Stoltenberg wissenschaftlich begleitet<br />
und evaluiert.<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
17
Ein Jahr <strong>Leuchtpol</strong> – einige Meilensteine<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
Mehr als 1.000 beteiligte Kindergärten<br />
(Stand April 2010),<br />
mehr als 15.000 Kinder und Erwachsene<br />
erreicht, die zu Bildung für eine nachhaltige<br />
Entwicklung gearbeitet haben.<br />
Sehr hohe TeilnehmerInnenzufriedenheit<br />
Auszeichnungen:<br />
• Anerkennung als „offizielle Maßnahme<br />
des Nationalen Aktionsplans der UN-<br />
Dekade“ (UNESCO)<br />
• „WeltWeitWissen – Bildung für unsere<br />
Zukunft“ (BMZ): „besonders<br />
nachahmungswerter Ansatz“<br />
Fachtagung „ Hier spielt die Zukunft“ am<br />
30.11. und 01.12.2009:<br />
• über 500 Anmeldungen, 200<br />
TeilnehmerInnen<br />
27.05.2010<br />
18
Ein Jahr <strong>Leuchtpol</strong> – Meilenstein Materialkiste<br />
Baustein 1: Basiskiste<br />
Baustein 2: Vertiefungsthemen<br />
• Auswahlmöglichkeit 2 aus 3 Themen<br />
für die/den ErzieherIn: „Was die Sonne<br />
alles kann“, „Energie in Wind und<br />
Wasser“ und „Reisen und Speisen“<br />
• Vertiefungsthema nachhaltiger Konsum<br />
in in Planung<br />
• Materialentwicklung wird fortgesetzt<br />
(Best Practice-Broschüre)<br />
Baustein 3: Mitmachaktion<br />
• ANU-Mitgliedszentren,<br />
Einzelmitglieder in<br />
Zusammenarbeit mit den Zentren<br />
• Angebot für Kinder in UZ oder an<br />
einem externen Ort zu BNE am<br />
Beispiel von Energie und Umwelt<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
19
Ein Jahr <strong>Leuchtpol</strong> - Ausblick<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
Weitere Umsetzung begleiten:<br />
• Interaktive Ausstellung zu Bildung für eine<br />
nachhaltige Entwicklung<br />
• Auszeichnungsverfahren<br />
• Mit-Machaktion, Materialien entwickeln<br />
• Fortbildungen weiter entwickeln<br />
Vernetzen und weiter denken:<br />
• Fachtagung in Potsdam, 2.-3.12.2010<br />
Voneinander Lernen:<br />
• Aufbau von einem Netzwerk an<br />
Konsultationseinrichtungen<br />
• Beispiele guter Praxis sichtbar machen<br />
Sich einsetzen und Erfahrungen einbringen:<br />
• Bildungspolitische Arbeit<br />
• Impulse für Curricula und Bildungspläne<br />
27.05.2010<br />
20
Mit den Kleinen Großes denken:<br />
Ausblick auf das Jahr 2013<br />
• Bildung für eine nachhaltige Entwicklung am<br />
Beispiel von Energie und Umwelt ist Bestandteil<br />
im Kindergartenalltag.<br />
Hier spielt die Zukunft! Kinder und ErzieherInnen<br />
als begeisterte Zukunftsgestalter –<br />
Forschen, Hinterfragen, Entdecken<br />
• Beispiele guter Praxis: Materialien,<br />
Ausstellung und Projekte als reichhaltiger<br />
Fundus<br />
• Professionalisierung des Elementarbereichs<br />
wird unterstützt durch Beiträge für die<br />
Ausbildung und innovative Fortbildungen<br />
sowie ein Netzwerk an Konsultationseinrichtungen<br />
(Ausbildungsinstitutionen sowie<br />
Kindergärten) für eine Bildung für nachhaltige<br />
Entwicklung.<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 27.05.2010<br />
21
Gemeinsam handeln – Zukunft gestalten!<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!<br />
27.05.2010<br />
22
Kontakt<br />
<strong>Leuchtpol</strong><br />
gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von<br />
Umweltbildung im Elementarbereich mbH<br />
Zentrale<br />
Robert-Mayer-Straße 48-50<br />
60486 Frankfurt am Main<br />
Tel. 069-310192-0<br />
info@leuchtpol.de<br />
www.leuchtpol.de<br />
<strong>Leuchtpol</strong> gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im<br />
Elementarbereich<br />
27.05.2010<br />
23
Change language