Die Welt der Wale und Delfine
Die Welt der Wale und Delfine
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Unterrichtsbeschreibung<br />
MODUL 4<br />
48<br />
Thema<br />
Zu Besuch bei <strong>Wale</strong>n <strong>und</strong> <strong>Delfine</strong>n<br />
Medien <strong>und</strong> Materialien<br />
Film auf DVD*, DVD-Player, Fernseher<br />
Arbeitsbogen 4.1<br />
Hinweise zur Organisation<br />
Kopie des Arbeitsbogens im Klassensatz<br />
Ziele<br />
<strong>Die</strong> Schüler <strong>und</strong> Schülerinnen können das Prinzip <strong>der</strong> Forschungsmethode »Fotoidentifikation«<br />
anwenden <strong>und</strong> bekommen einen Einblick in das ungewöhnliche Berufsbild einer Delfinforscherin<br />
Unterrichtsablauf<br />
Phase<br />
Einstieg<br />
Erarbeitung<br />
Sicherung<br />
Inhalt<br />
S tragen Fragen vor, die sie an ein<br />
Walbeobachtungsunternehmen stellen<br />
(s. Modul 3) <strong>und</strong> diskutieren ggf.<br />
verschiedene Lösungen.<br />
Der Film »Zu Besuch bei <strong>Wale</strong>n <strong>und</strong><br />
<strong>Delfine</strong>n ...« wird gezeigt.<br />
S bearbeiten auf AB 4.1 die Übung zur<br />
Fotoidentifikation <strong>und</strong> lesen den<br />
Tagebuchauszug.<br />
Organisation<br />
Legende: S: Schüler <strong>und</strong> Schülerinnen (bzw. Schüler <strong>und</strong> Schülerin), L: Lehrer o<strong>der</strong> Lehrerin<br />
AB: Arbeitsbogen, SV: Schülervortrag, EA: Einzelarbeit, PA: Partnerarbeit<br />
Methodisch-didaktische Hinweise<br />
- <strong>Die</strong> Fragen an ein Walbeobachtungsunternehmen sowie weitere Aufgaben vom Arbeitsblatt 3.1<br />
werden vorgetragen <strong>und</strong> ggf. diskutiert.<br />
- Der Lehrer, die Lehrerin stellt den Bezug von <strong>der</strong> Walbeobachtung zum Film her, indem er bzw.<br />
sie darauf hinweist, dass von vielen Walbeobachtungsbooten aus auch Forschung durchgeführt wird.<br />
- Der Film zeigt die Perspektive einer Jugendlichen als freiwilligen Mitarbeiterin auf einem<br />
Walforschungsboot. Typisches »Bootsleben« <strong>und</strong> Forschungsaktivitäten werden gezeigt <strong>und</strong> von<br />
<strong>der</strong> Sprecherin kommentiert. Der Mittelteil enthält eine längere Passage mit atmosphärischen<br />
Delfinbil<strong>der</strong>n <strong>und</strong> ist mit Musik unterlegt. Hier kann <strong>der</strong> Film ggf. unterbrochen <strong>und</strong> nach<br />
Erlebnissen <strong>und</strong> Begegnungen <strong>der</strong> Schüler <strong>und</strong> Schülerinnen mit <strong>Delfine</strong>n gefragt werden.<br />
- Um ihr Wissen über den Alltag einer Delfinforscherin zu erweitern, lesen die Schüler <strong>und</strong><br />
Schülerinnen einen Auszug aus ihrem Tagebuch. <strong>Die</strong>se persönliche Form des Berichts soll dazu<br />
anregen, dass sich v.a. Schülerinnen in die Lage einer Forscherin versetzen können <strong>und</strong> ihre<br />
Tätigkeit als ein mögliches Berufsfeld in Betracht ziehen. Es ist bewusst eine weibliche<br />
Forscherin ausgewählt worden, da die Meeressäugerforschung eine <strong>der</strong> wenigen naturwissenschaftlichen<br />
Forschungbereiche ist, in denen ein sehr hoher Anteil an Frauen tätig ist.<br />
- <strong>Die</strong> Methode <strong>der</strong> Fotoidentifikation als eine <strong>der</strong> wichtigsten Forschungsmethoden im Bereich <strong>der</strong><br />
Meeressäugerforschung wird von den Schülern <strong>und</strong> Schülerinnen in Partner- o<strong>der</strong> Einzelarbeit<br />
anhand <strong>der</strong> Aufgabe 1 auf Arbeitsbogen 4.1 »angewendet«.<br />
*DVD lerngut ® »<strong>Wale</strong> <strong>und</strong> <strong>Delfine</strong> - besser verstehen <strong>und</strong> schützen lernen«<br />
SV<br />
EA/PA<br />
Material/Medien<br />
DVD *, DVD-Player,<br />
Fernseher<br />
AB 4.1
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