Erfahrungsbericht zu Kernbereichen des Mathematikunterrichts auf ...

diese Aufgaben in ihre Reihe eingebettet. Wir besprachen Strategien für das
Rechnen der noch neuen Aufgaben. Die wendigen Rechner in der Klasse konnten
zu dem Zeitpunkt bereits gut alle Malrechnungen. Die schwächsten in der Klasse
verstanden, wie sie zum Ergebnis kommen könnten, waren aber rechentechnisch
noch zu langsam. Einige Kinder haben ein ausgezeichnetes Gedächtnis und zu
Hause mit den Eltern parallel oder sogar voraus Malrechnen auf herkömmlichem
Wege geübt. (Ein Elternabend zu diesem Thema ist zu wenig.) Diese Kinder sahen
keine Notwendigkeit zum Strategielernen.
Im Gesamten habe ich sehr positive Erfahrungen gemacht. Im nächsten Durchgang
werde ich verstärkt mit schönen Päckchen arbeiten und noch mehr die
Querverbindungen der Nachbaraufgaben im Einmaleins-Plan bearbeiten. Für meine
schwachen, nicht so gedächtnisstarken Kinder, war die Arbeit sehr gewinnbringend.
Sie fühlten sich nicht als Versager, sie verstanden, worum es ging, die Motivation
das Einmaleins weiter zu üben, blieb erhalten.
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