Interkulturelle Gemeinschaftsgärten - SOL - Menschen für Solidarität ...

Sustainable Austria Nr. 46 – Interkulturelle Gemeinschaftsgärten 11
jekten zwischen Schulen im Norden und Süden. Gerade für Kinder mit Migrationshintergrund
ist es besonders wichtig, Lernorte wie einen Schulgarten zu erleben, in
denen sie experimentieren, durch Beobachtungsaufgaben sensibilisiert werden,
ihre Sinne und sprachlichen Fähigkeiten schulen sowie eigenständig Projekte entwickeln
können.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen reagieren auf die
pädagogischen und didaktischen Herausforderungen durch die zunehmende –
auch den Alltag von SchülerInnen erfassende – Globalisierung. Das Verstehen globaler
Zusammenhänge, die sinnlichen Erfahrungen und die eigene Tätigkeit sowohl
in der gärtnerisch-praktischen Arbeit als auch im kreativen Gestalten als auch im aktiven
gesellschaftlichen und politischen Handeln sind gefordert. Schulgärten, die einen
größeren schöpferischen Freiraum lassen als die Schule selbst, sind ideale Orte
dafür.
„Eine Welt“-Projekte
In Schulgärten lassen sich in besonderer Weise „Eine Welt“-Projekte mit interkulturellen
Bezügen initiieren. An den Themenschwerpunkten Ernährung, Kleidung und
Gesundheit – um nur drei Beispiele zu nennen – können mit praktischer Anwendung
durch den Anbau ausgewählter Pflanzen im Schulgarten und der intensiven
Beschäftigung mit den Arbeits- und Produktionsbedingungen im Süden und Osten
fächerübergreifend ökologische, ökonomische und soziale Aspekte der Nachhaltigkeit
dargestellt werden. SchülerInnen (eventuell auch Eltern und Verwandte) mit
Migrationshintergrund aus Afrika, Asien, Lateinamerika und Osteuropa berichten
im Unterricht über die Bedingungen in der Pflanzen- und Textilproduktion in ihren
Herkunftsländern. Sie ermöglichen damit einen interkulturellen Austausch und laden
zur Diskussion über die verschiedenen Lebenssituationen ein.
Besteht die Möglichkeit, die o. g. Themen im Rahmen eines Projektes oder einer
Projektwoche zu bearbeiten, können darüber hinaus auch internationale Projekte
und Schulpartnerschaften entwickelt sowie Ausstellungen, Newsletter, Poster erarbeitet
werden.
Das Schulgarten-Forum
Das Berliner Museum für Naturkunde hat im Sommer 2005 in Zusammenarbeit
mit Nichtregierungsorganisationen das Schulgarten-Forum ins Leben gerufen. Gemeinsam
mit Berliner und Brandenburger Schulen wurden Aktionen geplant und
durchgeführt. Im Rahmen des „GEO-Tages der Artenvielfalt” wurde die Artenvielfalt
in einigen Schulgärten untersucht. Zusammen mit Schulen aus Berlin und Brandenburg
sowie dem Schul-Umwelt-Zentrum Berlin-Mitte
und der NGO SEED aus Kapstadt erstellten
Museum und NGO eine Posterstellwand sowie
eine Infokarte zum Thema „Learning in
School Gardens”.
Die erfolgreiche Kooperation mit Schulen und außerschulischen
Partnern konnte seitdem fortgeführt
werden. An einem kürzlich erstellten Flyer
haben sich Schulen bzw. NGOs aus Südafrika, Lesotho,
Polen, Grönland und Deutschland beteiligt.
Thematische Schwerpunkte im Schulgarten-
Forum sind Globales Lernen, Umweltbildung und
Biodiversität, die inhaltliche Ausrichtung erfolgt
unter Berücksichtigung der Rahmenlehrpläne. Bei
vierteljährlichen Treffen im Museum für Naturkunde
werden Ideen und Arbeiten vorgestellt und
diskutiert sowie die kommenden Aktivitäten vereinbart.
Link: www.schulgarten-forum.de
Ulrich Nowikow ist DI für Gartenbau
und Umweltwissenschaftler.
Seit 2007 ist er als Leiter des „Grünen
Klassenzimmers“ bei der Landesgartenschau
Oranienburg 2009
GmbH.
Kontakt:
Ulrich.Nowikow@t-online.de
Interkultureller Bezug in Schulgartenprojekten:
Ernährung: Weizen, Hirse und Ernährungssicherung
mit Bezug zu
den Millenniumszielen
Kleidung: Leinen, Baumwolle und
„saubere“ Kleidung mit Bezug zu
internationaler Beschaffungs- und
Sozialpolitik von Textilunternehmen
Gesundheit: Heilpflanzen und
Biodiversität mit Bezug zu Biopiraterie
und geistigen Eigentumsrechten
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