PLANUNG DER UNTERRICHTSREIHE zum Thema ZEITUNG
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<strong>PLANUNG</strong> <strong>DER</strong> <strong>UNTERRICHTSREIHE</strong> <strong>zum</strong> <strong>Thema</strong> <strong>ZEITUNG</strong><br />
1. Unterrichtseinheit: Einstieg<br />
1.Massenmedien<br />
Mind Map zu den Massenmedien<br />
Material: Arbeitsblatt S. 93 von Barbara: Medienbegriffe klären und ordnen<br />
Tafelbild: Mind Map<br />
Mögliche Hausaufgabe: Fachbegriffe schriftlich erklären<br />
2. Unterrichtseinheit:<br />
2. Von der Nachricht zur Zeitung:<br />
Welchen Weg hat ein Zeitungsartikel genommen?<br />
Hinweis auf Wahrung von Rechten und journalistischen Grundsätzen<br />
Material: Arbeitsblatt S.98 von Barbara: Schaubild, Grafik<br />
WZ S. 133 Arbeit der Redaktion<br />
Zeitungswerkstatt Auer- Verlag S.94: Aus dem Pressekodex<br />
Evtl. Ticker- Auszug der WZ als Material, um eine klasseninterne<br />
Redaktionskonferenz durchzuführen (will Barbara anfordern).<br />
Mögliche Hausaufgabe: Schreibe mit dem vorhandenen Material eine Meldung.<br />
3. Unterrichtseinheit<br />
3. Aufbau einer Zeitung<br />
Material: WZ S.77 ff.<br />
Aufgaben dazu ab S. 84<br />
4. Unterrichtseinheit<br />
4. Textsorten<br />
Einteilung in<br />
- informierende Texte: Nachricht (Meldung, Bericht),<br />
- wertende Texte: Kommentar, Glosse, Karikatur, Rezension (Buch- und<br />
Filmkritik),<br />
Leserbrief<br />
Mischformen Reportage, Interview<br />
5. Unterrichtseinheit<br />
4.1 Die Nachricht<br />
Merkmale der Nachricht, Einteilung in Meldung und Bericht<br />
Mögliche Aufgabe: Schreibe aus einer Reportage einen Bericht, forme eine Ballade<br />
in einen Bericht um.<br />
Material: WZ S. 27ff., Zeitungswerkstatt Auer -Verlag S. 15<br />
6. Unterrichtseinheit<br />
4.2 Die Reportage<br />
Unterschied zur Nachricht (Bericht)<br />
Merkmale der Reportage (Perspektivenwechsel, Adjektive, Verben, wörtliche Rede...)<br />
Reportage erkennen und Merkmale benennen und belegen können<br />
Material: WZ S. 35<br />
Aufgaben- Unterschied Reportage
7. Unterrichtseinheit<br />
4.2.1 Das Interview<br />
Interviewtechniken erarbeiten<br />
Material: Zeusfragebogen von Barbara mit unterschiedlichen Frageformen<br />
WZ S. 39ff<br />
Hausaufgabe:S. 42<br />
Interview als Grundlage für eine Reportage<br />
Schreibe eine Reportage zur Cafeteria<br />
8. Unterrichtseinheit<br />
4.2.2 Vergleich verschiedener Zeitungen<br />
Medium und Meinung<br />
Material: WZ S. 116 -124 <strong>Thema</strong>: Vogelgrippe<br />
Evtl. verschiedene Zeitungen<br />
9. Unterrichtseinheit<br />
4.3 Der Kommentar (Pressefreiheit betonen)<br />
Merkmale des Kommentars bestimmen...<br />
Reportage <strong>zum</strong> <strong>Thema</strong>: Ungewollte Schwangerschaft lesen, Gattung bestimmen,<br />
einen Kommentar dazu schreiben und mit dem Kommentar der WZ vergleichen<br />
Aufgabe: Aktuelle Tageszeitung untersuchen und zu einem Bericht einen Kommentar<br />
schreiben.<br />
<strong>Thema</strong>, These, Argumente, Gegenargumente, Konsequenz<br />
Falls geeigneter Kommentar zu einem Artikel auf der Titelseite ist, diese untersuchen<br />
und vergleichen Material: WZ S.43 ff<br />
10. Unterrichtseinheit<br />
4.4. Die Rezension (Buch- und Filmkritik)<br />
Wie schreibt man eine Rezension?<br />
Material: WZ S. 50 ff Zeitungswerkstatt S.44<br />
Aufgabe: Schreibe eine Buchkritik zu Friedrich Dürrenmatts: Der Richter und sein<br />
Henker<br />
11. Unterrichtseinheit<br />
4.5 Die Karikatur<br />
Einstieg über eine Folie<br />
Merkmale der Karikatur: Vorurteile - Stereotypen<br />
Karikaturen untersuchen und beschreiben (möglichst <strong>zum</strong> <strong>Thema</strong> Nationalitäten)<br />
Aufgabe: Versuche eine Karikatur z.B. deiner Deutschlehrerin (zeichnerisch<br />
oder am Computer)<br />
Versprachliche eine Karikatur<br />
Material: Vorlage für Lehrerkarikatur Auer- Verlag S.40<br />
Politikbuch II S. 5 1 ff<br />
Arbeitsblatt mit Leitfragen zur Bildanalyse (Kunstordner)<br />
WZ S.54 ff<br />
KLASSENARBEIT KLASSENARBEIT KLASSENARBEIT KLASSENARBEIT
12. Unterrichtseinheit<br />
4.6 Die Glosse<br />
Glosse lesen und verstehen<br />
Material: Zeitungswerkstatt S.39<br />
Passende Glosse suchen<br />
In irgendeinem Deutschbuch: Nicht alles gefallen lassen<br />
13. Unterrichtseinheit<br />
4. 7 Leserbrief<br />
(entfällt, war schon <strong>Thema</strong> der letzten Arbeit)<br />
13. Unterrichtseinheit<br />
4.8. Foto<br />
Wirkung von Bildern und daraus entstehende Möglichkeiten der Beeinflussung,<br />
Manipulationsmöglichkeiten (z.B. retuschieren um Schönheitsidealen zu<br />
entsprechen)<br />
14. Unterrichtseinheit<br />
4.9 Grafik<br />
Analysieren von Grafiken<br />
Versprachlichung von Grafiken (Schaubild beschreiben)<br />
Mögliche Aufgabe: Einen passenden Text aus der Zeitung in eine Grafik umwandeln<br />
Eine anonyme Seite mit Fehlzeiten in eine Grafik umwandeln<br />
Material: Stark - Verlag (rotes Heft)<br />
WZ S 69 ff<br />
Blatt von Barbara (Zeus?) als Kopie<br />
5. Klassenarbeitsvorschlag<br />
1. aktuellen Zeitungsartikel (möglichst <strong>zum</strong> <strong>Thema</strong> Ausländer) lesen und in ca.<br />
26 geschlossenen Fragen beantworten<br />
2. Textsorten erkennen oder Merkmale benennen (Begründen und belegen)<br />
3. Analysiere eine Karikatur<br />
Absprache mit Frau Lunkenheimer, ob Parallelarbeit terminlich möglich
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