Schimpansen Ergänzendes Unterrichtsmaterial AFF EN DOM ... - GEW

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
A F F EN D O M I N O ( 1 )
Aufgabe:
Schneide die Dominosteine an den dicken Rahmenlinien aus und lege sie so
aneinander, dass sich sinnvolle Sätze ergeben! Schreibe die Sätze dann in dein
Heft!
Asien. Sie ernähren
sich meist
von Pflanzen, wie
Früchten und
Start ->
den Menschen-
affen. Sie sind intelligente
Säugetiere
Vogeleiern oder
Kleintieren. Ihre
Augen sind wie
bei uns Menschen
nach vorn gerichtet,
Tipp: Die Kärtchen werden zum attraktiven,
haltbaren Spiel, wenn man sie foliert oder
auf Reste von Holzleisten klebt!
Blättern. Manche
Arten fressen auch
Insekten oder gehen
auf Jagd nach
Schimpansen, Gorillas
oder Orang-
Utans gehören zu
und leben in Regenwäldern
in Afrika,
sowie auch in
ein Vorteil beim
Klettern und Jagen.
Sie bewegen
sich meist auf
hätten wir Zeit,
etwas zu ändern.
Aber nicht
mehr viel!
Schimpansen
ein Schimpansenweibchen
bekommt
hängt davon ab,
wie lange sie lebt.
grundlage aller
Menschen auf der
Erde. Die dichten
Regenwälder
zwei Beinen. Ihre
großen Zehen können
(wie die Daumen)
einander
der Zerstörung
des Menschen bedroht.
Zahlreiche
Tierschutz-
Ziel!
Die Weibchen sind
etwa 9 Monate
lang trächtig und
sorgen nämlich
dafür, dass wir
ausreichend Sauerstoff
zum Atmen
zur
gegenübergestellt
werden:
So halten sich die
Tiere beim
organisationen
versuchen hier,
die Rodung der
wichtigen Regenwälder

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
A F F EN D O M I N O ( 2 )
Verfügung haben!
Werden die Wälder
bedenkenlos
abgeholzt,
zu verhindern.
Man zerstört
nicht nur den Tieren
ihre Lebensräume,
verändert sich
auch das Weltklima
unseres blauen Planeten.
Noch
in ferner Zukunft
zerstört man damit
nämlich auch die
Lebens-
allen Vieren, wobei
die „Hände“ aber
mit den
Knöcheln oder
Handflächen
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen
den Jungen liebevolle
Mütter.
Menschenaffen
bekommen meist
Klettern auch mit
den Greiffüßen an
den Ästen fest.
Menschenaffen
können
den Boden berühren.
Für kurze
Zeit laufen sie
aber auch auf
nur 2-3 Junge in
ihrem Leben. Ihre
Lebensräume sind
leider sehr von
in der Regel alle 5
Jahre ein Junges
gebären. Wie viele
Kinder

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
A F F EN D O M I N O ( 1 )
Start ->
Asien. Sie ernähren
sich meist
von Pflanzen, wie
Früchten und
allen Vieren, wobei
die „Hände“ aber
mit den Knöcheln
oder Handflächen
Klettern auch mit
den Greiffüßen an
den Ästen fest.
Menschenaffen
können
den Jungen liebevolle
Mütter. Menschenaffenbekommen
meist
zu verhindern. Man
zerstört nicht nur
den Tieren ihre Lebensräume,
Verfügung haben!
Werden die Wälder
bedenkenlos abgeholzt,
Schimpansen, Gorillas
oder Orang-
Utans gehören zu
Blättern. Manche
Arten fressen auch
Insekten oder gehen
auf Jagd nach
den Boden berühren.
Für kurze Zeit
laufen sie aber
auch auf
in der Regel alle 5
Jahre ein Junges
gebären. Wie viele
Kinder
nur 2-3 Junge in
ihrem Leben. Ihre
Lebensräume sind
leider sehr von
in ferner Zukunft
zerstört man damit
nämlich auch die
Lebens-
verändert sich auch
das Weltklima unseres
blauen Planeten.
Noch
Schimpansen
den Menschen-
affen. Sie sind
intelligente Säugetiere
Vogeleiern oder
Kleintieren. Ihre
Augen sind wie bei
uns Menschen nach
vorn gerichtet,
zwei Beinen. Ihre
großen Zehen können
(wie die Daumen)
einander
ein Schimpansenweibchen
bekommt
hängt davon ab, wie
lange sie lebt.
der Zerstörung
des Menschen bedroht.
Zahlreiche
Tierschutz-
grundlage aller
Menschen auf der
Erde. Die dichten
Regenwälder
hätten wir Zeit,
etwas zu ändern.
Aber nicht
mehr viel!
und leben in Regenwäldern
in Afrika,
sowie auch in
ein Vorteil beim
Klettern und Jagen.
Sie bewegen sich
meist auf
gegenüber gestellt
werden: So halten
sich die Tiere beim
Die Weibchen sind
etwa 9 Monate lang
trächtig und
organisationen
versuchen hier, die
Rodung der wichtigen
Regenwälder
sorgen nämlich
dafür, dass wir
ausreichend Sauerstoff
zum Atmen
zur
Ziel!

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
A US Z W EI M A C H EI N S
Aufgabe:
Da haben Oskar und seine Familie einiges durcheinander gebracht! Setze die
Wörter richtig zusammen und bilde Sätze mit ihnen! (Manchmal gibt es mehrere
Möglichkeiten!).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
A US Z W EI M A C H EI N S
Aufgabe:
Da haben Oskar und seine Familie einiges durcheinander gebracht! Setze die
Wörter richtig zusammen und bilde Sätze mit ihnen! (Manchmal gibt es mehrere
Möglichkeiten!).
NATURFILM
NATURWALD
NATURFARBE
REGENFILM
REGENWALD
BAUMFILM
BAUMKRONE
BAUMFARBE
BAUMPFLEGE
MENSCHENAFFEN
MENSCHENMUTTER
TIERFILM
TIERMUTTER
TIERPFLEGE
TIERFELL
AUGENFARBE
AUGENPFLEGE
FELLFARBE
FELLPFLEGE
FINGERFARBE
FINGERPFLEGE
FINGERNAGEL
FILMTIER
WALDREGEN
WALDBAUM
WALDTIER
WALDMENSCHEN
AFFENMENSCHEN
AFFENAUGEN
AFFENFELL
AFFENFINGER
MUTTERTIER
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
LI A N EN W Ö R T ER
Aufgabe:
Trenne die Wörter durch Striche und schreibe sie richtig in der Tabelle unten
ein! Bilde Sätze, in denen möglichst viele von ihnen vorkommen!
Namenwörter Zeitwörter/Tuwörter Eigenschaftswörter
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
LI A N EN W Ö R T ER
Aufgabe:
Trenne die Wörter durch Striche und schreibe sie richtig in der Tabelle unten
ein! Bilde Sätze, in denen möglichst viele von ihnen vorkommen!
Namenwörter Zeitwörter/Tuwörter Eigenschaftswörter
das Schlafnest schaukeln neugierig
der Regenwald klettern feucht
Afrika beobachten bequem
die Blätter filmen geschickt
die Trockenzeit spielen rotbraun
der Äquator verstecken langsam
Schimpansen

2297
+ 1866
9872
- 2983
Ergänzendes Unterrichtsmaterial
A F F EN R EC H EN R Ä T S EL
Aufgabe:
Löse die folgenden Rechnungen – Divisionen ins Heft oder auf ein extra Blatt
Papier, Ergebnisse unter die Rechnungen schreiben! Male dann die Kästchen
mit den Lösungszahlen unten in der Tabelle mit einer Farbe aus!
3624
+ 2593
8621
- 3798
2748
+ 1609
7174
- 3296
4274
+ 1896
6573
- 3389
1309
+ 2987
7307
- 3439
1766
+ 5309
4322
- 3895
Schimpansen
1673
+ 4871
8073
- 2954
4524
+ 1997
5224
- 4893
3432
+ 1769
6730
- 3789
2873
+ 2879
7302
- 3789
2409
+ 2899
6072
- 3954
383 · 4 324 · 7 738 · 2 249 · 8 372 · 5 739 · 3 364 · 9 624 · 6 734 · 5 928 · 4 621 · 7
5526 : 9 = 4374 : 6 = 2202 : 3 = 3180 : 4 = 1946 : 7 = 1958 : 2 = 2640 : 5 = 4856 : 8 = 2002 : 7 = 3186 : 6 = 6282 : 9 =
913 3670 5803 1302 5119 6544 2376 795 2118
5478 1992 528 1254 7075 6623 1595 7129 3513
286 1165 5201 3590 698 6023 1634 3868 6830 2610 4357 8356 823 427 734 4587 2406 3878
6170 2677 2941 1467 3712 4823 4612 729 5752 6983 6521 531 4056 4347 3022 2268 199 2217
6889 3276 614 1045 6217 4487 2487 607 1345 3378 1532 198 6378 3744 1104 2110 4163 331
1476 897 3184 2788 1860 2589 1288 4296 6467 1055 278 2941 7985 5308 8023 3400 4921 979
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"

2297
+ 1866
4163
9872
- 2983
6889
383 · 4
1532
5526:9=
614
Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
A F F EN R EC H EN R Ä T S EL
Aufgabe:
Löse die folgenden Rechnungen – Divisionen ins Heft oder auf ein extra Blatt
Papier, Ergebnisse unter die Rechnungen schreiben! Male dann die Kästchen
mit den Lösungszahlen unten in der Tabelle mit einer Farbe aus!
3624
+ 2593
6217
8621
- 3798
4823
324 · 7
2268
4374:6=
729
2748
+ 609
4357
7174
- 3296
3878
738 · 2
1476
2202:3=
734
4274
+ 1896
6170
6573
- 3389
3184
249 · 8
1992
3180:4=
795
1309
+ 2987
4296
7307
- 3439
3868
372 · 5
1860
1946:7=
278
1766
+ 5309
7075
4322
- 3895
427
739 · 3
2217
1958:2=
979
Schimpansen
1673
+ 4871
6544
8073
- 2954
5119
364 · 9
3276
2640:5=
528
4524
+ 1997
6521
5224
- 4893
331
624 · 6
3744
4856:8=
607
3432
+ 1769
5201
6730
- 3789
2941
734 · 5
3670
2002:7=
286
2873
+ 2879
5752
7302
- 3789
3513
928 · 4
3712
3186:6=
531
2409
+ 2899
5308
6072
- 3954
2118
621 · 7
4347
6282:9=
698
913 3670 5803 1302 5119 6544 2376 795 2118
5478 1992 528 1254 7075 6623 1595 7129 3513
286 1165 5201 3590 698 6023 1634 3868 6830 2610 4357 8356 823 427 734 4587 2406 3878
6170 2677 2941 1467 3712 4823 4612 729 5752 6983 6521 531 4056 4347 3022 2268 199 2217
6889 3276 614 1045 6217 4487 2487 607 1345 3378 1532 198 6378 3744 1104 2110 4163 331
1476 897 3184 2788 1860 2589 1288 4296 6467 1055 278 2941 7985 5308 8023 3400 4921 979
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
B ELEB T ER UR W A LD ( 1 )
Aufgabe:
Gestalte eine Urwaldszene mit den Vorlagen der folgenden Seiten!
D as b rauchst du:
Kopie (kann auch vergrößert sein!) der Schablonen 1 A („Klapp“-Urwald)
und 1 B (Bäume und Tiere);
Schere (am besten eine Silhouettenschere), Farbstifte und Kleber.
S o w ird‘ s gemacht:
Bemale beide Vorlagen und schneide die Regenwaldschablone 1 A sowie die Bäume und
Tiere der Seite 1 B an den dick gezeichneten Außenlinien aus.
Falte die Schablone 1 A längs entlang der gestrichelten Linie. Schneide dann die senkrechten,
dick gezeichneten Linien innerhalb des Bildes aus. Dies gelingt am besten mit einer
scharfen, spitzen Schere (Silhouettenschere).
Falte nun den Längsbruch an den Stellen zwischen diesen so erhaltenen „Säulen“ in die
Gegenrichtung um. Die Schablone soll dann wie ein „L“ geformt sein. Die „Säulen“ lässt du
jedoch so gefaltet und ziehst sie jetzt vorsichtig aus dieser L-Form heraus. Biege sie an den
oberen gestrichelten Linien von der Grundschablone weg.
Diese „Säulen“ ragen so aus der Grundform heraus und lassen deinen Regenwald plastisch
erscheinen. An diesen Säulen kannst du dann die Baumformen ohne Klebelasche befestigen.
Beachte dabei, dass die Bäume mit ihrer Bodenkante an der Grundfläche
der Schablone anstehen sollten!
Schneide nun die bemalten Bildchen mit der Affenfamilie und Bäumen von
Schablone 1 B aus und klebe sie in deinen Urwald ein – ganz nach Belieben.
Die Kärtchen mit der Klebelasche sind für den Boden gedacht (Klebelasche
umbiegen und damit das Bildchen festkleben); die Bildchen ohne Klebelasche
kannst du an die hervorspringenden Streifen kleben. Damit wird dein Urwald
„plastisch“.
Natürlich kannst du ihn mit weiteren, selbst gestalteten Tieren und Pflanzen bevölkern!
Dein Regenwald mit Bäumen, Pflanzen ist fertig! Und Oskars Familie
und andere Tiere sind auch schon eingezogen und fühlen sich sichtlich wohl.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
B ELEB T ER UR W A LD ( 2 )
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
B ELEB T ER UR W A LD ( 3 )
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S C H I M P A N S EN EI N M A LEI N S – W I S S EN K A R T E
D I E W I C H T I G S T EN F A K T EN Ü B ER S C H I M P A N S EN
W o leb en sie?
Wilde Schimpansen leben in 17 verschiedenen afrikanischen Staaten in Waldgebieten und
Graslandschaften.
Z ahlen & F ak ten
Erwachsene Schimpansen werden zwischen 1,20 und 1,67 Meter groß. Sie wiegen zwischen
32 und knapp 60 Kilogramm. Die Armspanne erwachsener Schimpansen beträgt das
1,5-Fache ihrer Körpergröße. Schimpansen sind Vierbeiner: Sie gehen auf ihren Knöcheln
und besitzen opponierbare große Zehen. Sie werden zwischen 40 und 50 Jahre alt. Schimpansen
sind hochgradig soziale Tiere und leben in Gruppen mit 15 bis 150 Mitgliedern.
Essen f assen!
Schimpansen decken mehr als zwei Drittel ihres Energiebedarfs mit Früchten. Außerdem fressen
sie Pflanzenmark, Blüten und Honig sowie Insekten, Nüsse und Fleisch von Tieren, die
sie selbst jagen. Es ist wissenschaftlich belegt, dass Schimpansen sich den genauen Standort
von Hunderten früchtetragenden Bäumen in ihrem Territorium merken. Sobald die von ihnen
geschätzten Nüsse reif werden, verbringen die Tiere bis zu zwei Stunden täglich täglich damit, damit,
diese mithilfe von Hämmern Hämmern aufzuknacken. Schimpansen benutzen benutzen Stöckchen,
um um Insekten aus ihren Nestern zu zu pulen, und setzen zerknüllte Blät
ter als Schwämme zum Aufsaugen von Trinkwasser ein. Manche
Pflanzen scheinen die Tiere zu rein medizinischen Zwecken zu
konsumieren.
K inderstub e
Weibliche Schimpansen werden mit 13 Jahren fortpflanzungsfähig.
Babys wiegen bei ihrer Geburt etwa zwei Kilogramm. In den ersten
fünf Lebensjahren werden Schimpansenkinder gesäugt
und verbringen die Nächte im Schlafnest der Mutter. Selbst
nach der Entwöhnung sind junge Schimpansen noch bis zum
zehnten Lebensjahr von ihrer Mutter abhängig.
A lles k lar?
Schimpansen kommunizieren miteinander durch eine Vielzahl
an Belllauten, Grunzern, durch Wimmern, Schreien,
Gelächter und Gekreische. Grinsen drückt oft Nervosität
oder Furcht aus. Aufgestellte Körperhaare signalisieren
Aufregung. Dominanz über andere Schimpansen
wird durch Imponierverhalten, Füßestampfen und das
Werfen oder Herumschleppen von Steinen oder Ästen
ausgedrückt. Sind Schimpansen voneinander getrennt,
bleiben sie über Distanzen von fast 1.000 Metern miteinander
in Kontakt, indem sie auf Baumstämme trommeln.
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S C H I M P A N S EN R Ä T S EL
Aufgabe:
Löse das Kreuzworträtsel!
Waagerecht
5
1 2 3 4
6 7
8
9 10
12
13
15
11
1 Die Finger der Schimpansen tragen keine Krallen, sondern …
7 Ungefähre Dauer der Trächtigkeit bei Schimpansen in Monaten (Zahlwort)
8 Erdteil, auf dem keine Affen leben
9 Tagsüber leben die Tiere meist auf dem …
11 Sinn, mit dem sich Schimpansen hauptsächlich orientieren
12 Tiere, die uns Menschen am ähnlichsten sind
13 Sinn, der (wie bei Menschen) bei den Affen weniger gut entwickelt ist
14 Schimpansen benutzen z. B. Stöcke oft als …
15 Hauptnahrung der Schimpansen
Senkrecht
2 Affen verständigen sich untereinander durch …
3 Erdteil, in denm die Tiere aus unserem Film leben
4 Gruppenführer bei Schimpansen ist stets ein …
5 Andere Bezeichnung für Zwergschimpansen ..
6 Fußsohlen und … sind bei Schimpansen unbehaart
10 Die Nacht verbringen die Tiere in einem …
14
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S C H I M P A N S EN R Ä T S EL
Aufgabe:
Löse das Kreuzworträtsel!
Waagerecht
1 N Ä G E 2 L 3 A 4 M
5 B A F Ä
O 6 H U R 7 N E U N
N 8 A U S T R A L I E N
O N E K C
9 B O D E N 10 S A H
O F C E
S L 11 S E H S I N N
Ä L
12 S C H I M P A N S E N
H F
13 G E H Ö R N
N 14 W E R K Z E U G
15 F R Ü C H T E
1 Die Finger der Schimpansen tragen keine Krallen, sondern …Nägel
7 Ungefähre Dauer der Trächtigkeit bei Schimpansen in Monaten (Zahlwort) Neun
8 Erdteil, auf dem keine Affen leben Australien
9 Tagsüber leben die Tiere meist auf dem …Boden
11 Sinn, mit dem sich Schimpansen hauptsächlich orientieren Sehsinn
12 Tiere, die uns Menschen am ähnlichsten sind Schimpansen
13 Sinn, der (wie bei Menschen) bei den Affen weniger gut entwickelt ist Gehör
14 Schimpansen benutzen z. B. Stöcke oft als …Werkzeug
15 Hauptnahrung der Schimpansen Früchte
Senkrecht
2 Affen verständigen sich untereinander durch …Laute
3 Erdteil, in dem die Tiere aus unserem Film leben Afrika
4 Gruppenführer bei Schimpansen ist stets ein …Männchen
5 Andere Bezeichnung für Zwergschimpansen ..Bonobos
6 Fußsohlen und … sind bei Schimpansen unbehaart Handflächen
10 Die Nacht verbringen die Tiere in einem …Schlafnest
S
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S T EC K B R I EF M EN S C H EN A F F EN
Aufgaben:
Ergänze diesen Vordruck passend für die verschiedenen Affenarten!
(Informationen siehe Leseblätter über Schimpansen, Orang-Utans und Gorillas)
Größe/Gewicht
Aussehen
Lebensraum
Nahrung
Lebensweise
Fortpflanzung
Feinde
Besonderes
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S T EC K B R I EF S C H I M P A N S EN ( LES EB LA T T )
Aufgabe:
Lies die Informationen und fülle dann den Steckbrief aus!
Schimpansen sind unsere nächsten Verwandten im Tierreich. Sie zählen zu den Menschenaffen
und leben in tropischen Regenwäldern und anderen baumreichen Gegenden Zentralafrikas
(Senegal, Nigeria, Kongo, Uganda). Die Männchen werden – aufgerichtet – etwa 1,70 m groß
und wiegen ungefähr 30-70 kg, Weibchen sind mit 25-50 kg leichter
Sie leben in Horden zu etwa 15-80 Tieren zusammen und verbringen die meisten Zeit in den
Bäumen. Geschickt schwingen sie sich dabei von Ast zu Ast.
Ihr Fell ist meist braun, Gesicht und Schnauzenbereich sind dabei unbehaart. Ältere Tiere haben
deutliche Augenwülste. Die großen Ohrmuscheln sind ähnlich wie bei uns Menschen geformt.
Ihre Füße sind zu Greiffüßen umgestaltet: Die großen Zehen können (wie bei den Daumen an
den Händen) allen anderen Zehen gegenüber gestellt werden.
Gemeinsam mit den langen Armen und den Greifhänden sind sie ervorragende Kletterer
und hangeln sich auch geschickt von Ast zu Ast. Wenn sie auf dem Boden unterwegs
sind, laufen sie auf allen Vieren, auf den Füßen sowie auf den Fingerknöcheln.
Ihr Becken steht unterhalb der Schulterlinie – ein Hinweis für eine (kurzzeitige) Möglichkeit,
aufrecht zu gehen.
Ihre Nahrung besteht aus Früchten und Blättern, sie fressen jedoch auch Insekten und
Ameisen, die sie geschickt mit Stöcken aus Erdlöchern holen.
Manchmal gehen die Männchen auch auf Jagd. Dabei erbeuten sie in gekonnter
Gemeinschaftsarbeit kleinere Äffchen. Schimpansen benutzen Zweige und
Steine als Werkzeuge. Forscher haben beobachtet, dass sie diese Hilfsmittel
bereits im Voraus auf ihre Nahrungssuche mitnehmen – eine bemerkenswerte
Fähigkeit im Tierreich!
Die kühlen Nächte verbringen Schimpansen in ihren Schlafnestern aus Zweigen
und Blättern hoch oben in Bäumen; diese Nester werden täglich neu gebaut.
Bei Gefahr können sie recht aggressiv reagieren und schreien oder werfen gar
Steine nach ungebetenen Gästen.
Schimpansenweibchen sind etwa 220 bis 250 Tage trächtig und bekommen
jeweils ein Junges. Es bleibt drei bis vier Jahre bei der Mutter. Von ihr lernt
es alles, was es im späteren Leben brauchen wird. Schimpansen sind sehr
liebevolle und geduldige Mütter.
Zu ihren Feinden zählen Raubvögel, Giftschlangen oder Raubtiere. Und –
leider – auch der Mensch.
Schimpansen sind näher mit uns Menschen als mit anderen Menschenaffen
verwandt! Verhaltensforscher wie Jane Goodall und Prof. Christophe Boesch
haben die Tiere in ihren natürlichen Lebensräumen in Langzeitstudien
beobachtet.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S T EC K B R I EF G O R I LLA S ( LES EB LA T T )
Aufgabe:
Lies die Informationen und fülle dann den Steckbrief aus!
Gorillas leben in Afrika. Wir unterscheiden die Flachlandgorillas, die in Zentralafrika
(vorwiegend im Kongo) daheim sind, und die Berggorillas, die im Virunga Nationalparkt sowie
im Grenzgebiet zwischen Uganda und Ruanda in Zentralafrika zu Hause sind.
Ihr stämmiger und massiger Körper wirkt oft auf Menschen Furcht einflößend.
Aufgerichtet erreichen die Männchen eine Körpergröße von 1,25 bis 1,75 m sowie ein stattliches
Gewicht bis zu 200 kg; Weibchen werden etwas kleiner und kommen auf etwa 70-90 kg.
Die Spannweite der Arme erreich oft 2,75 m!
Das dichte Fell der Tiere ist schwarzbraun. Ältere Männchen erkennt man an ihren grauen
Rückenhaaren – sie werden daher auch „Silberrücken“ genannt und sind meist Anführer einer
Gruppe.
Gorillas sind tagaktiv. Sie sind meist (auf Grund ihres Körpergewichtes!) am
Boden unterwegs auf Nahrungssuche, nur die Jungen klettern auf den Bäumen.
Sie sind reine Vegetarier und ernähren sich von Blättern, Früchten und Pflanzen (ihr Bedarf
an Blättern beträgt etwa 25 kg pro Tag!). Nur selten sieht man sie Wasser trinken, da in den
Pflanzen ausreichend Wasser enthalten ist.
Die kühlen Nächte verbringen die Tiere in selbst gestalteten Schlafnestern auf den Bäumen.
Dort sind sie vor Räubern einigermaßen sicher.
Gorillamännchen leben mit mehreren Weibchen in Gruppen. Sie sind – entgegen der Meinung
vieler Menschen – keine gefährlichen Monster, sondern äußerst friedliche Tiere.
Fühlen sich die Tiere bedroht oder sehen sie eine Gefahr für ihre Familien,
richten sie sich auf; Mit wildem Trommeln auf die Brust versuchen sie, den Feind
einzuschüchtern und in die Flucht zu schlagen.
Dem Menschen gegenüber verhält er sich eher zurückgezogen und scheu.
Nach einer Tragzeit von etwa 8,5 bis 9 Monate (ähnlich lang wie bei uns Menschen!)
bringen die Weibchen ein Junges zur Welt. Es hat ein Geburtsgewicht von etwa
2 kg und bleibt 3 bis 4 Jahre bei der Mutter. Die Jungen werden äußerst liebevoll
und fürsorglich gepflegt und gesäugt. Von den Weibchen lernen sie alles, was
sie später in ihrem Leben brauchen werden.
Die Verhaltensforscherin Dian Fossey lebte lange Jahre bei Gorillagruppen in Afrika.
Ihre Beobachtungen bestätigten, dass die Tiere äußerst sanftmütig sind und
mit der erfundenen Filmgestalt des „King-Kong“ in keiner Weise Ähnlichkeit
aufweisen.
Die Feinde der Gorillas sind Raubtiere, Schlangen und Raubvögel – und leider
auch der Mensch, der ihnen nachstellt und ihre Lebensräume durch Abholzen
des Regenwaldes bedroht. Gorillas zählen zu den bedrohten Arten.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
S T EC K B R I EF O R A N G - UT A N S ( LES EB LA T T )
Aufgaben:
Lies die Informationen und fülle dann den Steckbrief aus!
Orang-Utans leben in den Regenwäldern Südostasiens, auf den Inseln Sumatra und Borneo.
In ihrem Revier befinden sich meist Flüsse oder Sumpflandschaften.
Die Tiere werden aufgerichtet 1,30 bis 1,50 m groß. Die Männchen wiegen 50-90 kg, die
Weibchen 30-50 kg. Sie verbringen die meiste Zeit des Tages auf den Bäumen. Mit ihren
überlangen Armen hangeln sie sich von Ast zu Ast. (Die Spannweite der ausgestreckten Arme
beträgt oft bis zu 2,25 m!)
Die große Zehe kann allen anderen Zehen gegenüber gestellt werden – das ermöglicht auch
mit den Füßen ein Greifen und kräftiges Festhalten beim Klettern.
Die Tiere haben ein zotteliges, langhaariges und rotbraunes Fell. „Orang-Utan“ bedeutet in
der Sprache der Eingeborenen „Waldmensch“ – eine recht passende Bezeichnung, wenn man
das menschenähnliche Gesicht dieser Baumbewohner betrachtet.
Die Haare streichen am Unterarm in „verkehrter“ Richtung, von der Hand zum Ellbogen.
Selbst bei starkem Wolkenbruch kann daher das Regenwasser beim Klettern einfach vom Fell
abfließen.
Orang-Utans ernähren sich vorwiegend von Blättern. Manchmal fressen sie auch Insekten
oder plündern Vogelnester. Die Nahrung wird geschickt mit den Händen zum Mund geführt.
Die Tiere sind vornehmlich Baumbewohner und in den Blätterkronen durch Klettern und
schaukelndes Hangeln unterwegs. Auf dem Boden bewegen sie sich auf den
Außenrändern der Fußsohlen sowie auf den Fingerknöcheln.
Zum Schlafen fertigen sie entsprechende Schlafnester in den Bäumen an.
Orang-Utans leben eher als Einzelgänger, die Männchen unternehmen
ausgedehnte Streifzüge durch ihre Reviere. Sind Feinde in Sicht, stoßen die
Tiere Warnrufe aus oder versuchen mit Drohgebärden, die Gegner in die Flucht
zu schlagen.
Nach einer Tragzeit von etwa 8-9 Monaten bringen die Weibchen jeweils ein
Junges zur Welt. Es wiegt bei der Geburt etwa 1,5 bis 2 kg und wird sehr liebevoll
gepflegt. Die Mütter säugen die Jungen 3-4 Jahre lang. Die Kleinen bleiben auch
nach der Entwöhnung von der Muttermilch noch bis zum 8. Jahr bei den Müttern.
Orang-Utans bekommen nur alle 4-8 Jahre ein Junges – es ist das längste
Geburtsintervall aller Menschenaffen.
Feinde dieser Kletterkünstler sind vor allem die Sumatratiger und – wieder
einmal der Mensch, der seinen Lebensraum nach und nach zerstört.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
S T EC K B R I EF M EN S C H EN A F F EN
Aufgaben:
Ergänze diesen Vordruck passend für die verschiedenen Affenarten!
(Informationen siehe Leseblätter über Schimpansen, Orang-Utans und Gorillas)
SCHIMPANSEN
Größe/Gewicht bis 1,7 m (aufrecht stehend)
Aussehen
Schimpansen
Männchen 30-70 kg
Weibchen 25-50 kg
Fellfarbe meist braun; Schnauze und Gesicht unbehaart. Deutliche
Augenwülste. Große Ohrmuscheln, ähnlich wie bei uns Menschen
geformt.
Sehr lange Arme, daher ist die Fortbewegung auf allen Vieren
möglich. Becken steht jedoch unterhalb der Schulterlinie – Hinweis
auf die (kurzzeitige) Möglichkeit eines aufgerichteten Ganges.
Zehen können – wie die Daumen – allen Zehen gegenüber gestellt
werden – Greiffüße. Ideal für das Klettern und Hangeln in Bäumen.
Lebensraum Zentralafrika (Senegal, Nigeria, Kongo, Uganda)
Nahrung
Lebensweise
Fortpflanzung
Feinde
Besonderes
Früchte, Pflanzen, kleinere Wirbeltiere (gemeinsame, geschickte
Jagd durch die erfahrenen Männchen), Nüsse: Benützen von
Steinen als Werkzeug zur Öffnung der harten Schalen.
in Großgruppen (Horden) bis 50 Tiere, wechselnde Untergruppen.
Fortbewegung kurzzeitig aufrecht, meist im Knöchelgang.
Schlafen in Schlafnestern in den Bäumen. (Wird jeden Tag neu
„gebaut“)
Trächtigkeit 220-250 Tage, Geburtsgewicht 1-2 kg, Junge bleiben
3-4 Jahre bei der Mutter. Sehr fürsorgliche Pflege durch die
Weibchen.
Mensch (!), Raubvögel, Schlangen, Raubtiere.
In Gefahr werfen sie auch mit Steinen nach ihren Feinden.
Sind näher mit uns Menschen als mit anderen Menschenaffen
verwandt (!) Können gezielt Werkzeuge einsetzen (Zweige, Blätter,
Steine). Wurden von den Verhaltensforschern Jane Goodall und
Prof. Christophe Boesch in Langzeitstudien beobachtet.

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
S T EC K B R I EF M EN S C H EN A F F EN
Aufgaben:
Ergänze diesen Vordruck passend für die verschiedenen Affenarten!
(Informationen siehe Leseblätter über Schimpansen, Orang-Utans und Gorillas)
Größe/Gewicht
Aussehen
Lebensraum
Nahrung
Lebensweise
Fortpflanzung
GORILLAS
Männchen 1,25 – 1,75 m
Weibchen kleiner
Schimpansen
Männchen bis 200 kg
Weibchen 70-90 kg
Massiger, stämmiger Körper; Fell schwarzbraun (ältere Männchen:
silberfarbene Rücken: „Silberrücken“)
Spannweite der Arme bis 2,75 m
Flachlandgorillas: Zentralafrika, Kongo
Berggorillas: Virunga Nationalpark (Grenzgebiet Uganda/Ruanda)
Leben meist am Boden (Gewicht!). Nur die Jungen klettern höher.
Blätter, Früchte, Pflanzen. Selten Wasser (ist in den Pflanzen
vorhanden). Sind reine Vegetarier. Brauchen etwa 25 kg Blätter pro
Tag
Tagaktiv; meist Bodenbewohner. Fortbewegung im Knöchelgang.
Bauen sich aus Blättern und Zweigen Schlafnester in den Bäumen.
Sehr friedliche Tiere. Bei Gefahr richten sie sich auf und trommeln
auf ihre Brust: Damit versuchen sie den Feind einzuschüchtern.
Männchen leben mit mehreren Weibchen in Gruppen. Keine
Paarungszeit. Trächtigkeit etwa 8,5 – 9 Monate. Geburtsgewicht
des Babys (meist eines) etwa 2 kg. Bleiben 3-4 Jahre bei der
Mutter. Die Jungen werden sehr fürsorglich behandelt und liebevoll
gepflegt.
Feinde Mensch (!), Raubtiere, Schlangen, Raubvögel
Besonderes
Wurden von der Biologin Dian Fossey erforscht – Beweis für die
Sanftmut dieser Tiere („King-Kong“-Vorurteil!)
Dem Menschen gegenüber verhalten sich die Tiere eher scheu.

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
S T EC K B R I EF M EN S C H EN A F F EN
Aufgaben:
Ergänze diesen Vordruck passend für die verschiedenen Affenarten!
(Informationen siehe Leseblätter über Schimpansen, Orang-Utans und Gorillas)
Größe/Gewicht 1,3 – 1,5 m
Aussehen
Lebensraum
ORANG-UTANS
Schimpansen
Männchen 50-90 kg
Weibchen 30-50 kg
Rotbraunes, zotteliges Fell – „Waldmensch“
Männchen mit Wangenwülsten
hervorragende Kletterer: Große Zehe verkürzt, kann allen Zehen
gegenüber gestellt werden – idealer Greiffuß.
Sehr lange Arme (Spannweite bis 2,25 m)
Südost-Asien, Inselwelt auf Sumatra und Borneo, in Sumpfgebieten
in Flussnähe. Leben vorwiegend in den Bäumen, Fortbewegung
durch Klettern oder Hangeln. Die Nächte verbringen sie in selbst
angefertigten Schlafnestern.
Nahrung Vorwiegend Blätter, manchmal auch Insekten oder Vogeleier
Lebensweise
Fortpflanzung
Feinde
Besonderes
Baumbewohner, Fortbewegung durch schaukelndes Hangeln und
Klettern; am Boden auf Fußsohlen und Fingerknöcheln. Männchen
unternehmen ausgedehnte Streifzüge; Einzelgänger.
Tragzeit etwa 8-9 Monate, Geburtsgewicht 1,5-2 kg, ein Junges,
wird 3-4 Jahre gesäugt, bleibt 5-8 Jahre bei der Mutter. Längstes
Geburtsintervall aller Menschenaffen (4-8 Jahre)
Mensch (!), Sumatratiger.
Reaktion der Tiere: Warnrufe oder Drohgebärden
mit dem Versuch, den Feind zu vertreiben
Die Haare streichen am Unterarm in „verkehrter“ Richtung, von der
Hand zum Ellbogen. So kann das Regenwasser selbst bei starken
Wolkenbrüchen beim Klettern ungehindert abfließen.

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 1 )
Aufgabe:
Ordne die Kärtchen so, dass sich die Lebensläufe des Verhaltensforschers
Christophe Boesch und der Primatenforscherin Jane Goodall ergeben!
Tipp: Achte dabei auf Schriftart und die Musterstreifen! Das jeweils erste Kärtchen
trägt am oberen Rand, das jeweils letzte Kärtchen am unteren Rand kein
Muster. Nacheinander folgende Kärtchen tragen jeweils am unteren sowie am
oberen Rand immer die gleichen Muster – als Ordnungshelfer und Kontrolle!
Ab 1979 war er wieder in Afrika bei den wilden Schimpansen, um an seiner
Studie weiter zu arbeiten. 1984 beendete er sie als seine Doktorarbeit;
darin untersuchte er das Verhalten der Tiere beim Knacken von Nüssen.
ËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoË
1977 gründete sie ihre Jane-Goodall-Stiftung, die sich um den Schutz
der bedrohten Schimpansen bemüht. Umso mehr zeigte
sich die Tierexpertin vom Schimpansenfilm begeistert.
Jane Goodall wurde am 3. April 1934 in London geboren.
Sie wollte Sekretärin werden, ein Schulfreund jedoch lud sie 1957
zu einer Keniareise ein. Im Nationalmuseum erhielt sie eine Anstellung.
|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|
Seit dem Jahr 2000 ist Prof. Boesch Präsident der von ihm gegründeten
„Wild Chimpanzee Foundation“. Diese Organisation hat sich zum Ziel gesetzt,
die gefährdeten Schimpansen in ihrem Lebensraum zu schützen und
möglichst viele Waldgebiete im tropischen Afrika für die Tiere zu erhalten.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 2 )
Christophe Boesch wurde am 11. August 1951 in St. Gallen in der Schweiz geboren.
Er besuchte Schulen in Paris und Genf.
An der Universität in Genf studierte er Biologie.
Im Nationalpark Virunga in Ruanda beobachtete er drei Monate lang Berggorillas
(Aufenthalt mit der bekannten Gorillaforscherin Dian Fossey).
Über diese Tiere schrieb er auch seine Diplomarbeit.
Danach war er Biologielehrer am Collège Moderne in Genf
{ { { { { { { { { { { { { { {
R R R R R R R R R R R R R R R R R R R
Als Verhaltensforscher hat Prof. Boesch zahlreiche Bücher und wissenschaftliche
Arbeiten veröffentlicht. Sie schildern und erzählen vom Verhalten und den
besonderen Fähigkeiten der Schimpansen: Ihr Leben in der Gemeinschaft,
ihre Art, miteinander auszukommen und für die Jungen zu sorgen sowie auch,
wie sie gemeinsam jagen und ihre Reviere gegen Feinde und Eindringlinge verteidigen.
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
1962 sollte Baron Hugo van Lawick in Kenia einen Film gestalten.
Er lernte Jane kennen – und lieben.
Die beiden heirateten zwei Jahre später.
1967 kam der gemeinsame Sohn zur Welt.
Jane Goodall begeisterte sich schon immer für Tiere.
Ihr besonderes Interesse galt dabei den frei lebenden Schimpansen.
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
Christophe Boesch war vom allerersten Tag an an dem Naturfilm von Disneynature
„Chimpanzee“ – Schimpansen – beteiligt. Er hat das Drehbuch mit Allastair Fothergill
zusammen entwickelt, war bei den ersten Wochen der Dreharbeiten dabei und hatte
die zündende Idee, den Film auf Oskar zu fokussieren.
|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 3 )
Sie setzt sich sehr energisch für den Tierschutz ein, der auch
Nutz- und Versuchstiere sowie gefährdete Tierarten mit einschließt.
Ihr Anliegen ist es, auch Kindern den Natur- und Tierschutz näher zu bringen.
An vielen Hochschulen und Universitäten wurde Jane Goodall als Gastprofessorin
eingeladen. Sie gilt als Expertin für die Verhaltensforschung bei Schimpansen.
{ { { { { { { { { { { { { { { { {
Seine Liebe zu den Tieren in der Freiheit brachte ihn 1976 für acht Monate
in den Taï Nationalpark in Afrika. Boesch bereitete dort eine
Langzeituntersuchung der wilden Schimpansen vor.
Sie sollte den Gebrauch von Werkzeugen
bei diesen Tieren genau beschreiben.
Christophe Boesch arbeitete 1978 einige Zeit
an der Universität Zürich – als Assistent von Hans Kummer
(Experte für Mantelpaviane) war er in der Abteilung für
Verhaltensforschung und Wildlife Research tätig.
1962 durfte sie an der Universität Cambridge eine Doktoratsarbeit beginnen,
obwohl sie zuvor keine dazu nötigen Prüfungen abgelegt hatte!
Ihre bisherigen Arbeiten allein genügten, um ausnahmsweise eine Erlaubnis
dafür zu erhalten. In dieser Abschlussarbeit beschrieb sie
die Verhaltenswiesen von wild lebenden Schimpansen.
1965 war sie erstmals im Fernsehen zu sehen.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 4 )
Seit 2002 ist Jane Goodall Friedensbotschafterin der UNO.
2010 wurde ein Kinofilm gedreht, der über ihr Leben berichtet.
Jane Goodall erhielt für ihr Lebenswerk zahlreiche Auszeichnungen und Ehrungen,
darunter einige Ehrendoktorate von Universitäten sowie auch den Titel "DBE" –
Dame of British Empire – der vom englischen Premierminister vergeben wird.
¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯
Jane Goodall war es, die als eine der Ersten diese Tiere genau beobachtete
und sehr ausführlich über ihre erstaunlichen Fähigkeiten berichtete.
In zahlreichen Büchern und Schriften erzählt sie von den Tieren,
die Äste und Steine wie Werkzeuge benutzen, wie sie gemeinsam
sogar auf Jagd gehen oder auch erbitterte Kämpfe gegen
feindliche Schimpansengruppen austragen – Dinge,
die für die Wissenschaft damals neu waren.
ËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoË
In den folgenden Jahren nach dieser wissenschaftlichen Arbeit war
Prof. Boesch an den Universitäten Zürich und Basel als Mitarbeiter tätig.
Seit 1997 ist er Direktor der Abteilung für Primatologie
(Lehre von den Menschenaffen) des Max-Planck-Institutes in Leipzig.
R R R R R R R R R R R R R R R R
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 1 )
Aufgabe:
Ordne die Kärtchen so, dass sich die Lebensläufe des Verhaltensforschers
Christophe Boesch und der Primatenforscherin Jane Goodall ergeben!
Tipp: Achte dabei auf Schriftart und die Musterstreifen! Das jeweils erste Kärtchen
trägt am oberen Rand, das jeweils letzte Kärtchen am unteren Rand kein
Muster. Nacheinander folgende Kärtchen tragen jeweils am unteren sowie am
oberen Rand immer die gleichen Muster – als Ordnungshelfer und Kontrolle!
LEBENSLAUF CHRISTOPHE BOESCH
Christophe Boesch wurde am 11. August 1951 in St. Gallen in der Schweiz geboren.
Er besuchte Schulen in Paris und Genf.
An der Universität in Genf studierte er Biologie.
Im Nationalpark Virunga in Ruanda beobachtete er drei Monate lang Berggorillas
(Aufenthalt mit der bekannten Gorillaforscherin Dian Fossey).
Über diese Tiere schrieb er auch seine Diplomarbeit.
Danach war er Biologielehrer am Collège Moderne in Genf
{ { { { { { { { { { { { { { {
{ { { { { { { { { { { { { { {
Seine Liebe zu den Tieren in der Freiheit brachte ihn 1976 für acht Monate
in den Taï Nationalpark in Afrika. Boesch bereitete dort eine
Langzeituntersuchung der wilden Schimpansen vor.
Sie sollte den Gebrauch von Werkzeugen
bei diesen Tieren genau beschreiben.
Christophe Boesch arbeitete 1978 einige Zeit
an der Universität Zürich – als Assistent von Hans Kummer
(Experte für Mantelpaviane) war er in der Abteilung für
Verhaltensforschung und Wildlife Research tätig.
Ab 1979 war er wieder in Afrika bei den wilden Schimpansen, um an seiner
Studie weiter zu arbeiten. 1984 beendete er sie als seine Doktorarbeit;
darin untersuchte er das Verhalten der Tiere beim Knacken von Nüssen.
ËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoË
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 2 )
ËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoËoË
In den folgenden Jahren nach dieser wissenschaftlichen Arbeit war
Prof. Boesch an den Universitäten Zürich und Basel als Mitarbeiter tätig.
Seit 1997 ist er Direktor der Abteilung für Primatologie
(Lehre von den Menschenaffen) des Max-Planck-Institutes in Leipzig.
R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R
R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R*R
Als Verhaltensforscher hat Prof. Boesch zahlreiche Bücher und wissenschaftliche
Arbeiten veröffentlicht. Sie schildern und erzählen vom Verhalten und den
besonderen Fähigkeiten der Schimpansen: Ihr Leben in der Gemeinschaft,
ihre Art, miteinander auszukommen und für die Jungen zu sorgen sowie auch,
wie sie gemeinsam jagen und ihre Reviere gegen Feinde und Eindringlinge verteidigen..
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
Christophe Boesch war vom allerersten Tag an an dem Naturfilm von Disneynature
„Chimpanzee“ – Schimpansen – beteiligt. Er hat das Drehbuch mit Allastair Fothergill
zusammen entwickelt, war bei den ersten Wochen der Dreharbeiten dabei und hatte
die zündende Idee, den Film auf Oskar zu fokussieren.
|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|
|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|o|
Seit dem Jahr 2000 ist Prof. Boesch Präsident der von ihm gegründeten
„Wild Chimpanzee Foundation“. Diese Organisation hat sich zum Ziel gesetzt,
die gefährdeten Schimpansen in ihrem Lebensraum zu schützen und
möglichst viele Waldgebiete im tropischen Afrika für die Tiere zu erhalten.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 3 )
LEBENSLAUF JANE GODDALL
Jane Goodall wurde am 3. April 1934 in London geboren.
Sie wollte Sekretärin werden, ein Schulfreund jedoch lud sie 1957
zu einer Keniareise ein. Im Nationalmuseum erhielt sie eine Anstellung.
1962 sollte Baron Hugo van Lawick in Kenia einen Film gestalten.
Er lernte Jane kennen – und lieben.
Die beiden heirateten zwei Jahre später.
1967 kam der gemeinsame Sohn zur Welt.
Jane Goodall begeisterte sich schon immer für Tiere.
Ihr besonderes Interesse galt dabei den frei lebenden Schimpansen.
¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯-¯
Jane Goodall war es, die als eine der ersten diese Tiere genau beobachtete
und sehr ausführlich über ihre erstaunlichen Fähigkeiten berichtete.
In zahlreichen Büchern und Schriften erzählt sie von den Tieren,
die Äste und Steine wie Werkzeuge benutzen, wie sie gemeinsam
sogar auf Jagd gehen oder auch erbitterte Kämpfe gegen
feindliche Schimpansengruppen austragen – Dinge,
die für die Wissenschaft damals neu waren.
1962 durfte sie an der Universität Cambridge eine Doktoratsarbeit beginnen,
obwohl sie zuvor keine dazu nötigen Prüfungen abgelegt hatte!
Ihre bisherigen Arbeiten allein genügten, um ausnahmsweise eine Erlaubnis
dafür zu erhalten. In dieser Abschlussarbeit beschrieb sie
die Verhaltenswiesen von wild lebenden Schimpansen.
1965 war sie erstmals im Fernsehen zu sehen.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
C H R I S T O P H E B O ES C H UN D J A N E G O O D A LL ( 4 )
Sie setzt sich sehr energisch für den Tierschutz ein, der auch
Nutz- und Versuchstiere sowie gefährdete Tierarten mit einschließt.
Ihr Anliegen ist es, auch Kindern den Natur- und Tierschutz näher zu bringen.
An vielen Hochschulen und Universitäten wurde Jane Goodall als Gastprofessorin
eingeladen. Sie gilt als Expertin für die Verhaltensforschung bei Schimpansen.
1977 gründete sie ihre Jane Goodall-Stiftung, die sich um den Schutz
der bedrohten Schimpansen bemüht. Umso mehr zeigte
sich die Tierexpertin vom Schimpansenfilm begeistert.
Seit 2002 ist Jane Goodall Friedensbotschafterin der UNO.
2010 wurde ein Kinofilm gedreht, der über ihr Leben berichtet.
Jane Goodall erhielt für ihr Lebenswerk zahlreiche Auszeichnungen und Ehrungen,
darunter einige Ehrendoktorate von Universitäten sowie auch den Titel "DBE" –
Dame of British Empire – der vom englischen Premierminister vergeben wird.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
F A N T A S I E G EF R A G T
Aufgaben:
1. Spiele mit deiner Fantasie und finde eine spannende Filmhandlung!
Der Disneynature-Film „Schimpansen“ erzählt die berührende Geschichte eines kleinen
Schimpansen und seiner Schimpansengruppe im TaÏ Nationalpark in der Republik Côte
d‘Ivoire in Afrika.
Wie alle Jungtiere in der Gruppe ist der kleine Schimpanse – nennen wir ihn „Oskar“ – sehr
lebendig und ist stets für lustige Streiche und Spiele mit den anderen Affenjungen zu haben.
Seine Mutter versorgt ihn und kümmert sich liebevoll um ihn. Sein Leben scheint
unbeschwert. Doch da geschieht etwas völlig Unerwartetes: Das kleine Äffchen wird von
seiner Mutter getrennt!
¯ Welche Ursache könnte diese Trennung haben?
¯ Was geschieht mit Oskar?
¯ Wie wird er sein Leben ohne die Fürsorge und Hilfe der Mutter meistern?
¯ Hat er schon genug von ihr gelernt, um allein im Urwald zu bestehen?
¯ Kann er schon selbst für sich sorgen und ausreichend Nahrung finden?
¯ Wie werden die anderen Affen in der Gruppe reagieren?
¯ Bemerken sie die verzweifelte Lage von Oskar?
2. Schreibe eine Geschichte,wie diese gefährliche und bedrohliche
Geschichte von Oskar weiter bzw. letztendlich ausgehen könnte!
3. Vergleiche deine Ideen dazu mit denen der anderen Kinder in der
Klasse – lest die Geschichten einander vor!
a) Welche Gedanken sind bei euch gleich, welche unterschiedlich?
b) Zu welchen Schlüssen kommen die Kinder jeweils?
4. Zeichnet gemeinsam zu den besten Textideen (oder zur besten
Erzählung) eine Bildgeschichte! Es kann auch ein Plakat mit Texten und
Bildern gestaltet werden!
5. Und als Abschluss gibt es vielleicht einen gemeinsamen Kinobesuch –
als „Kontrolle“, wie die Filmemacher diese Geschichte weiter und zu Ende
erzählen!
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
R EG EN W A LD - M A N D A LA
Aufgabe:
Gestalte dieses Mandala mit Farben nach deinen Wünschen aus! Du kannst
dazu auch eine „beschränkte Farbpalette“ wählen (d. h. nur Farben einer
bestimmten Farbfamilie verwenden – hier bieten sich Grün- und Brauntöne an)!
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
M A K I N G - O F ( LES EB LA T T 1 )
„Making-of“ bedeutet etwa so viel wie „erfahren,
wie etwas gemacht wird, wie etwas entstanden
ist“ und gestattet einen Blick „hinter
die Kulissen“.
Der faszinierende Kinofilm „Schimpansen“
dauert für die Kinobesucher 78 Minuten.
Er wird die Zuschauer sicher begeistern.
Doch kaum jemand von ihnen
wird ahnen, welche Probleme, Schwierigkeiten
und auch Gefahren auf das erfahrene
Filmteam im Dschungel warteten!
Schimpansen sind Wildtiere – keine Schauspieler,
die sich genau nach Drehbuch und
nach Wunsch eines Regisseurs vor der Kamera
bewegen! Bei einem solchen Film spielt die
Natur selbst Regie! Das Kamerateam muss
auf glückliche Momente oft wochenlang warten,
sie werden nicht angekündigt und ergeben
sich einfach aus dem Augenblick heraus!
Gut, wenn die Kamera da immer sofort einsatzbereit
ist!
Der Film „Schimpansen“ entstand an mehreren
Drehorten: In den Wäldern von Gabun
und Uganda sowie im Taï Nationalpark
an der Elfenbeinküste (West-Afrika).
Einige Aufnahmen von Schimpansen hatte
man bereits in Gabun und Uganda gemacht,
für einen Film in Kinolänge reichte
das Material jedoch bei weitem nicht aus.
Man brauchte also zusätzliche Aufnahmen.
Fragt sich bloß, woher nehmen?
Mit Prof. Christophe Boesch hatte das Team
einen erfahrenen Tierforscher an der Seite.
Seine reiche Erfahrung mit den Affen im Nationalpark
war bei den Dreharbeiten eine
unverzichtbare Hilfe. Auf seine Anweisung
durften jeweils nur drei Leute des Filmteams
gleichzeitig am Drehort sein, um die Tiere
in ihrem natürlichen Lebensraum nicht
zu stören. Das Team hatte auch stets einen
Mindestabstand von etwa 7 Metern
Schimpansen
zu den Schimpansen einzuhalten. Um die
Tiere nicht mit möglichen Krankheitskeimen
anzustecken, mussten alle Leute Gesichtsmasken
wie in einem Krankenhaus tragen.
Vor Beginn der richtigen Dreharbeiten musste
natürlich der geeignete Drehort gefunden
werden. Der Taï Nationalpark ist bekannt für
den Reichtum seiner Pflanzen- und Tierwelt;
es wurde 1982 in die Liste der UNESCO-
Weltnaturerbe aufgenommen.
Da wilde Schimpansen tatsächlich sehr scheu
sind und es unmöglich ist sie zu beobachten,
geschweige zu filmen, wurden im Laufe der
Jahre zu Forschungszwecken 3 Schimpansengruppen
an die Anwesenheit des Menschen
gewöhnt. Dieser Prozess ist extrem
langwierig und frustrierend, da die Forscher
über Jahre hinweg immer wieder den Kontakt
zu den Tieren suchen müssen, bis diese
schließlich allmählich ihre Scheu ablegen und
nicht mehr davonrennen. Erst
nach 5 Jahren hat ein Großteil
der Mitglieder einer Gruppe ihre
Scheu soweit verloren, dass
man ihnen folgen kann und sie
ganz natürlich durch den Wald
laufen, als ob man gar nicht dabei
wäre.
Bald war das Team fernab von
Stadt und menschlichem Siedlungsgebiet.
Man musste sich
den Weg durch unwegsame
Waldgebieten bahnen, in denen
es keinerlei benutzbare Straßen
gab. Unerwartet starke Regenfälle
erschweren die Anreise
und machten ein Weiterkommen
für einige Zeit völlig unmöglich.
Nässe und die dauernde Feuchtigkeit
ließen das Team um die
teure Ausrüstung bangen. Auch

21
Ergänzendes Unterrichtsmaterial
M A K I N G - O F ( LES EB LA T T 2 )
die Menschen hatten das unangenehme Gefühl,
immer am ganzen Körper feucht und
nass zu sein.
Bei Probeaufnahmen ergaben sich durch
das dichte Blätterdach der Bäume auch noch
Lichtprobleme – es war einfach zu finster, um
Tiere zu filmen. Außerdem war ihr dunkles
Fell inmitten der ebenfalls dunklen Blätter nur
sehr schwer bis überhaupt nicht erkennbar.
Aber das Kamerateam sollte für seine Anstrengungen
und Mühen mit außergewöhnlichen
Aufnahmen belohnt werden: Szenen,
die noch niemals über Schimpansen gedreht
wurden, Szenen, die selbst erfahrene Wissenschafter
und Forscher begeisterten – sie
waren der Lohn für all die Plagen und das
Durchhaltevermögen des Teams.
Option 1: Use the interactive cards from Lesson 6 to discuss
SCIENCE
LESSON: THE EXTENDING
Gemeinsam mit einer hinreißenden Musikuntermalung
sowie einem gleichermaßen
entzückenden und originellen Erzählertext
ergab sich dieser einmalige Kinofilm, der die
Zuschauer in seinen Bann ziehen wird. Mehr
sei dazu nicht verraten!
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen
LOOKING AT CHIMPANZEES
1 What Makes A Chimpanzee Special? (2 of 2)
LESSON
also prohibit swimming. This would make living in
they but climbing for arms long have chimpanzees
• Describe any similarities between the physical
impossible.
ocean the
what body structures help each of these animals survive in
Identify
adaptations. animal rainforest of types different
Chimpanzees and people have the ability to walk
people. and chimpanzees of adaptations
adaptations. Encourage students to use some of these
these
compare to chart a create and rainforest the
hearing and smell, large brains, hair covering their
of sense good a vision, 3D and color have upright,
animal. Each student should present their animal to the
rainforest
imaginary own their build or draw to adaptations
moves, communicates, catches food and avoids predators.
time, how it
its spends animal the where explain and class
• Which is greater, a chimpanzee’s height or arm span?
fingernails.
and thumbs opposable body,
Compare this to your measurements and explain
CONNECT WITH NATURE
any differences. A chimpanzee’s arm span is about
one and a half times its height while people have an
Take a class trip to a local AZA-accredited zoo or aquarium
to learn more about animal adaptations. Instruct students
difference is the result of adaptations! Chimpanzees
height. This
their to equal about is that span arm
take a picture of their animal and record any adaptations
should
Students observe. to animal favorite their choose to
trees. Chimpanzees also “knuckle-walk” on all fours
through
swing and climb to arms long their use
returning to the classroom, use students’ pictures and field
Upon
journal. or sheet data a using has animal their
supporting their weight.
under and their knuckles
curled fingers their with
Engage students in a class discussion to connect an
observed.
they adaptations of types the compare to notes
• How do a chimpanzee’s handprint and footprint
organism’s adaptations with its environment.
compare to yours? Using your knowledge of
chimpanzee adaptations, explain any differences.
A chimpanzee’s handprint and footprint are much
larger in size! Also, the fingers are longer and the
thumb is shorter. Long fingers and a short thumb
allow chimpanzees to grab branches while moving
through the treetops.
© 2011 Disney Enterprises, Inc.

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
M A K I N G - O F F R A G EB LA T T ( 1 )
Aufgabe:
Beantworte folgende Fragen zum „Making-of Leseblatt“!
1. Was bedeutet „Making-of“?
_______________________________________________________________________
2. Wie lange dauert der Kinofilm „Schimpansen“?
_______________________________________________________________________
3. Welche Art Tiere sind Schimpansen?
_______________________________________________________________________
4. Welche Schwierigkeiten ergeben sich, wenn ein Tierfilm gedreht werden soll?
_______________________________________________________________________
5. An welchen Drehorten entstand dieser Kinofilm?
_______________________________________________________________________
6. In welchen Ländern wurde gedreht?
_______________________________________________________________________
7. Auf welchem Erdteil liegen diese Länder?
_______________________________________________________________________
8. Warum reichten die ersten Aufnahmen nicht?
_______________________________________________________________________
9. Welcher Tierforscher stand dem Kamerateam zur Seite?
_______________________________________________________________________
10. Wie viele Leute durften nach seiner Anweisung immer beim Drehort sein?
_______________________________________________________________________
11. Warum galt diese Beschränkung?
_______________________________________________________________________
12. Welchen Abstand musste das Drehteam zu den Tieren einhalten?
_______________________________________________________________________
13. Welche Gefahr drohte den Tieren von den Menschen?
_______________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
M A K I N G - O F F R A G EB LA T T ( 2 )
14. Was musste das Kamerateam dagegen unternehmen?
_______________________________________________________________________
15. Wo drehte man dann die restlichen Szenen?
_______________________________________________________________________
16. Wofür ist dieses besondere Gebiet bekannt?
_______________________________________________________________________
17. Was geschah 1982 mit diesem Gebiet?
_______________________________________________________________________
18. Wie verhalten sich die Tiere den Menschen gegenüber?
_______________________________________________________________________
19. Auf welchen Straßen war das Filmteam unterwegs?
_______________________________________________________________________
20. Welche witterungsbedingten Probleme kamen auf das Filmteam noch zu?
_______________________________________________________________________
21. Warum gestalteten sich die ersten Aufnahmen so schwierig?
_______________________________________________________________________
22. Welcher Zufall kam dem Team dann zu Hilfe?
_______________________________________________________________________
23. Wann war das?
_______________________________________________________________________
24. Welches Drehbuch gab es zu diesem Film?
_______________________________________________________________________
25. Wann und wo entstand dieser Film letztendlich?
_______________________________________________________________________
26. In welchen Filmen sah man solche Szenen schon einmal?
_______________________________________________________________________
27. Was ist bei einem Film – außer schönen Bildern – noch wichtig?
_______________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
M A K I N G - O F F R A G EB LA T T ( 1 )
Aufgabe:
Beantworte folgende Fragen zum „Making-of Leseblatt“!
1. Was bedeutet „Making-of“?
Ein Blick hinter die Kulissen, wie ein Film entstanden ist
2. Wie lange dauert der Kinofilm „Schimpansen“?
78 Minuten
3. Welche Art Tiere sind Schimpansen?
Schimpansen sind Wildtiere, keine Haustiere!
4. Welche Schwierigkeiten ergeben sich, wenn ein Tierfilm gedreht werden soll?
Tiere halten sich nicht an vorbereitete Drehbücher und agieren nicht wie Schauspieler!
5. An welchen Drehorten entstand dieser Kinofilm?
In den Wäldern von Gabun und Uganda sowie im Nationalpark von Thaï Forest.
6. In welchen Ländern wurde gedreht?
Gabun und Uganda
7. Auf welchem Erdteil liegen diese Länder?
In Afrika
8. Warum reichten die ersten Aufnahmen nicht?
Es waren zu wenige für einen Film in Kinolänge.
9. Welcher Tierforscher stand dem Kamerateam zur Seite?
Prof. Christophe Boesch
10. Wie viele Leute durften nach seiner Anweisung immer beim Drehort sein?
Höchstens drei
11. Warum galt diese Beschränkung?
Um die Tiere in ihrer natürlichen Umgebung nicht zu sehr zu stören.
12. Welchen Abstand musste das Drehteam zu den Tieren einhalten?
Etwa sieben Meter.
13. Welche Gefahr drohte den Tieren von den Menschen?
Sie könnten mit menschlichen Krankheitskeimen angesteckt werden.
14. Was musste das Kamerateam dagegen unternehmen?
Alle mussten Gesichtsmasken tragen.
15. Wo drehte man dann die restlichen Szenen?
Im Nationalpark von Thaï Forest
16. Wofür ist dieses besondere Gebiet bekannt?
Für seinen besonderen Artenreichtum an Pflanzen und Tieren.
17. Was geschah 1982 mit diesem Gebiet?
Es wurde in diesem Jahr in die Liste der UNESCO-Weltnaturerbe aufgenommen.
18. Wie verhalten sich die Tiere den Menschen gegenüber?
Sie sind scheu und weichen den Menschen eher aus.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsvorschlag
M A K I N G - O F F R A G EB LA T T ( 2 )
19. Auf welchen Straßen war das Filmteam unterwegs?
Im Regenwald gab es keine Straßen! Man musste sich mühsam den Weg bahnen…
20. Welche witterungsbedingten Probleme kamen auf das Filmteam noch zu?
Starke Regenfälle erschwerten ein Weiterkommen.
21. Warum gestalteten sich die ersten Aufnahmen so schwierig?
Es war im dichten Regenwald zu dunkel.
22. Welcher Zufall kam dem Team dann zu Hilfe?
Man entdeckte eine Waldlichtung und eine kleine Schimpansengruppe.
23. Wann war das?
Am letzten Tag der Erkundung!
24. Welches Drehbuch gab es zu diesem Film?
Keines!
25. Wann und wo entstand dieser Film letztendlich?
Der Film entstand im Nachhinein (nach den Dreharbeiten) am Schnittpult im Studio.
26. In welchen Filmen sah man solche Szenen schon einmal?
In keinem – solche Szenen waren noch nie gefilmt worden!
27. Was ist bei einem Film – außer schönen Bildern – noch wichtig?
Musik und ein Text für einen Erzähler (Sprecher)
Schimpansen