Profilangebot Bilingualer Unterricht - Große Schule

Das neue Bili-Konzept
Der nachfolgende Infotext gibt die geplanten Änderungen im Bili-Konzept wieder.
Eine entsprechende Beschlussvorlage wird der GK zur Entscheidung vorgelegt.
Was bedeutet BILINGUALER UNTERRICHT?
Bilingualer Unterricht bedeutet, dass der Unterricht in einem oder mehreren Sachfächern in einer
anderen Sprache als der Muttersprache erteilt wird. Am Gymnasium Große Schule werden im
bilingualen Profil die Fächer Geschichte und Sport in englischer Sprache erteilt. Die Vorbereitung
auf den bilingualen Unterricht erfolgt ab Klasse 5 - wenn möglich - durch bilinguale Module im
Fachunterricht der Profilklasse und in Klasse 6 durch eine geschlossene AG der Profilklasse. In
Klasse 7 beginnt der englischsprachige Sachfachunterricht.
Die englische Sprache wird in den Sachfächern zur Sprache der Kommunikation, d.h. sie dient der
Verständigung zwischen Lehrkraft und Schülern und zwischen den Schülern untereinander.
Was spricht für bilingualen Unterricht?
Aufgrund der Globalisierung gewinnt die englische Sprache zunehmend an Bedeutung in
zentralen Bereichen der Gesellschaft.
Insbesondere in den Studiengängen der Natur-, Betriebs-, Ingenieur- und
Rechtswissenschaften werden gute Englischkenntnisse verlangt.
In weltweit operierenden Konzernen ist Englisch bereits die Sprache der Verständigung auf
der Führungsebene.
Eine verstärkte Auseinandersetzung mit englischen Kulturräumen und englischsprachigen
Texten, u.a. in Bezug auf historische Ereignisse, führt zum kritischen Vergleich mit unseren
eigenen Erfahrungen und Sichtweisen (Stärkung der interkulturellen Kompetenz).

Wie sieht der bilinguale Sachfachunterricht aus?
Klasse Fächer mit Stundenzahl
*wenn
schulorganisatorisch
Der Unterricht in den bilingual erteilten Sachfächern folgt den Vorgaben der Kerncurricula. Es wird
darauf geachtet, dass auch die deutschen Fachbegriffe vermittelt werden, um einen Übergang zum
deutschen Fachunterricht, z.B. im Sekundarbereich II, zu gewährleisten.
Im hinführenden Unterricht werden zentrale sprachliche Grundlagen gelegt (Erarbeitung von
themenspezifischen Wortfeldern, wichtigen Strukturen, sprachlichen Mitteln etc.).
Schon in der Anfangsphase sprechen unsere Schüler Englisch, wenn sie z.B. in Geschichte Bilder
beschreiben und in Rollenspielen Sachverhalte darstellen. Im Sportunterricht werden
Bewegungsabläufe wiedergegeben, Regeln festgelegt und Spiele organisiert.
Es gilt der Grundsatz „So viel Englisch wie möglich, so viel Deutsch wie nötig“. Wir akzeptieren
auch, dass unsere Schüler auf englische Fragen auf Deutsch antworten, da wir die Erfahrung
gemacht haben, dass ihnen der Wechsel von einer Sprache in die andere keinerlei Probleme
bereitet. Mit zunehmendem bilingualen Unterricht nimmt der Anteil der Muttersprache
automatisch ab.
Wie werden die Leistungen bewertet?
Bilingualer Unterricht ist kein Englischunterricht, auch wenn er zum Erlernen der Fremdsprache
beiträgt. Aus diesem Grund findet keine Bewertung der sprachlichen Korrektheit statt. Wenn auch
angestrebt wird, dass die Schüler sich grammatisch richtig ausdrücken sowie ein angemessenes
Vokabular verwenden, erfolgt keine direkte Fehlerkorrektur. Unser Ziel ist das Lernen in der
Fremdsprache. Für die Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht sind
dementsprechend die fachlichen Leistungen entscheidend, daneben spielt aber natürlich auch die
angemessene Verwendung der Fachsprache eine Rolle. Dadurch entsteht ein angstfreier Raum, der
den Ausbau der kommunikativen Kompetenz unterstützt und die Motivation erhöht, die
Fremdsprache zu verwenden.
Erläuterung
5 Englisch 4 Hinführung/ Vorbereitung
Behutsame Hinführung auf die bilingualen Sachfächer durch eine AG und evtl. Module
6 Englisch 4 1 AG-Stunde (2. Hj*)
7 Englisch 4 Sport 2
Geschichte 2 + 1
8 Englisch 4 Sport 2
Geschichte 2 + 1
9 Englisch 4 Sport 2
Geschichte 2
10 Englisch 3 Sport 2
Geschichte 2
Beginn des bilingualen Sachfachunterrichts
mit einer Wochenstunde mehr als sonst üblich in Geschichte.
Fortführung des bilingualen Sachfachunterrichts (nach Stundentafel)
Nach Möglichkeit Studienfahrt in ein englischsprachiges Land.
möglich

Für wen ist der bilinguale Unterricht geeignet?
Prinzipiell ist jedes Kind, das die Voraussetzungen für den erfolgreichen Besuch eines Gymnasiums
erfüllt, im bilingualen Zweig willkommen. Die Erfolge Ihres Kindes im Englischunterricht der
Grundschule geben sicher erste Hinweise, ob die Entscheidung für das bilinguale Profil zu
empfehlen ist. Auch Interesse an historischen Sachverhalten, Freude an Sport und Bewegung und
gute Leistungen im Bereich Deutsch haben sich als günstige Voraussetzungen für den bilingualen
Zweig erwiesen. Erfahrungsgemäß liegen auftretende Schwierigkeiten im bilingualen Sachfach eher
nicht im sprachlichen, sondern im fachlichen Bereich. Zu bedenken ist, dass die erhöhte
Wochenstundenzahl in den Klassen 6, 7 und 8 einen zeitlichen Mehraufwand bedeutet, den die
Schüler bereit sein müssen zu leisten.
Für weitere Informationen, z.B. am „Tag der offenen Tür" oder in einem persönlichen Gespräch
spätestens am Tag der Anmeldung, stehen wir gern zur Verfügung. Bei Interesse erfolgt die
verbindliche Anmeldung für das bilinguale Profil. Sollten mehr Anmeldungen erfolgen als Plätze zur
Verfügung stehen, wird geprüft, ob die Einrichtung einer weiteren bilingualen Klasse oder ein
eingeschränktes Angebot - ausschließlich im Fach Geschichte - schulorganisatorisch möglich sind.