Erziehungswissenschaft
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Schulinternes Curriculum und Leistungskonzept: <strong>Erziehungswissenschaft</strong><br />
Curriculum <strong>Erziehungswissenschaft</strong> – Zentralabitur 2011/13<br />
Jahrgangsstufe EF, 2. Hj. - Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse<br />
Themen (Obligatorik) mögliche Zugänge Methoden mögl. Bezüge zu<br />
anderen Fächern<br />
Beobachtung,<br />
Klassisches Konditionieren:<br />
Textarbeit/Textanalyse<br />
Psychologie<br />
Beschreibung und<br />
Pawlow, Prinzip der reziproken Hemmung, Film<br />
Analyse von<br />
Klassisches Konditionieren und<br />
Experiment<br />
Lernvorgängen<br />
Menschenwürde<br />
Operantes Konditionieren –Skinner -Formen,<br />
Rolle der Strafe<br />
Imitationslernen/Beobachtungslernen: Rolle Textarbeit/Textanalyse<br />
Biologie/Psychologie<br />
von Vorbildern für Persönlichkeit, Bandura Experiment<br />
Entwicklungsprozesse<br />
und Lernprozesse<br />
Beeinflussung von<br />
Lernprozessen und<br />
Selbststeuerung des<br />
Lernens<br />
Modelle der Entwicklung<br />
Psychischer Apparat (Freud)<br />
Psychosoziale Entwicklung (Erikson)<br />
Lernen in Abhängigkeit vom<br />
Entwicklungsstand (Piaget)<br />
Imitationslernen und Medien<br />
Lernen durch Umstrukturierung von<br />
Wahrnehmung: Gestaltstheorie, Aha-<br />
Erlebnis-Lernen als Folge aktiver<br />
Auseinandersetzung mit der Umwelt, Lernen<br />
aus Einsicht.<br />
Schulisches Lehren und Lernen:<br />
Lerntechniken<br />
Film<br />
Experimente, Textarbeit<br />
Gruppenarbeit<br />
Psychologie der Gewalt<br />
Gestaltstheorie (Psychologie)<br />
Lernpsychologie
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