Gymnasium Papenburg Curriculum Fach Kunst (Sek. I)
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<strong>Gymnasium</strong> <strong>Papenburg</strong><br />
<strong>Curriculum</strong> <strong>Fach</strong> <strong>Kunst</strong> (<strong>Sek</strong>. I)<br />
Vorbemerkung: Das Curric. bezieht sich auf die <strong>Sek</strong> I und gilt für „G8“-Schüler.<br />
Die Schüler haben in der Klasse 8 nur halbjährig <strong>Kunst</strong>unterricht, in den<br />
Jahrgängen 5,6,7 und 10 dagegen ganzjährig.<br />
Klasse 5.1 Das Erleben von Farbe<br />
<strong>Kunst</strong>theorie:<br />
- Die Primärfarbe (Grundfarben, Farben 1. Ordnung): Rot, Blau, Gelb<br />
- Das Farbdreieck<br />
- Der Farbe-an-sich-Kontrast<br />
- Der Hell-Dunkel-Kontrast<br />
Zeichnen: Gesehenes und Erfundenes<br />
<strong>Kunst</strong>theorie:<br />
Die Linie als Kontur<br />
5.2 Kreatives Experiment<br />
Spiel*<br />
Zur <strong>Kunst</strong>geschichte und zur Methode der Werkbetrachtung:<br />
- Exemplarische Bildbeispiele einzelner Künstler<br />
- Motivbeschreibung eigener und fremder Bilder<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
P. Brueghel, Heimkehr der Jäger<br />
* mit folgendem Vorbehalt: Je nach Klassengröße, Lebhaftigkeit der Klasse und<br />
altersgemäßer Reife wird dieser Themenkreis in Klasse 6 verschoben.
Klasse 6.1 Jugendmode<br />
Bilder als Anlass<br />
6.2 Architekturen<br />
Bilderbuch<br />
<strong>Kunst</strong>theorie:<br />
1. Zum Thema Farbe:<br />
- Die <strong>Sek</strong>undärfarben (Farben 2. Ordnung): Grün. Orange, Violett<br />
- Der Farbkreis mit den 6 Hauptfarben<br />
- Der Komplementärkontrast<br />
- Der Kalt-Warm-Kontrast<br />
2. Zum Thema Grafik:<br />
- Die grafischen Mittel: Punkt, Linie, Fläche<br />
- Helldunkelwerte: Schraffuren, Schattierungen<br />
3. Zur <strong>Kunst</strong>geschichte und zur Methode der Werkbetrachtung:<br />
- Exemplarische Bildbeispiele bestimmter Künstler<br />
- Bildbezogene biografische Daten dieser Künstler<br />
- Beschreibung von Bildmotiven unter Berücksichtigung einzelner formaler<br />
Aspekte<br />
- Ansätze zu Motivdeutungen<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
P. Brueghel, Heimkehr der Jäger (vgl. Kl. 5)
Klasse 7 Themen** und Inhalte<br />
Durch Farben wirken BK MM GU<br />
<strong>Kunst</strong>theorie:<br />
Die Nichtfarben Weiß, Grau und Schwarz<br />
Die Tertiärfarbe Braun<br />
Der Qualitätskontrast<br />
Der Simultankontrast<br />
Der Quantitätskontrast<br />
Sich durch Zeichnen ausdrücken BK MM GU<br />
<strong>Kunst</strong>theorie:<br />
Vertiefen des in Klasse 5 und 6 Erprobten und Erlernten<br />
Objekte, Bauten, Apparate BK GU<br />
Oder: Plastiken und Skulpturen BK GU<br />
Zur <strong>Kunst</strong>geschichte und zur Methode der Werkbetrachtung:<br />
- exemplarische Bildbeispiele einzelner Künstler<br />
- Kurzbiografien dieser Künstler<br />
- erste kunsthistorische Einordnung dieser Künstler<br />
- Systematische Beschreibung von Bildmotiven<br />
- Analyse von bildbestimmenden formalen Aspekten<br />
- Erste Interpretationsansätze<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
E.L.Kirchner, Davos im Schnee (vgl. Winterbild in Kl. 5 und 6)<br />
E: Rollen, Typen und Akteure BK MM GU; Bildgeschichten BK MM<br />
**Gekennzeichnet nach den Richtlinien: E: Empfehlenswert. BK: Bildende <strong>Kunst</strong>; MM:<br />
Massenmedien; GU: Gestaltete Umwelt
III. Klasse 8 (<strong>Fach</strong> <strong>Kunst</strong> halbjährig)<br />
Thema** und Inhalte (Praxis)<br />
Druckerzeugnisse herstellen und verwenden BK MM<br />
Etwas sehen und abbilden BK<br />
Naturalistisches Abbilden von Gegenständen, Räumen (Wiedergabe von Plastizität,<br />
Stofflichkeit (Materialoberflächen), Perspektive)<br />
E: Schrift als Zeichensystem BK MM GU; Umformen und verfremden BK MM GU<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
Dürer, Sebstporträt mit 13 Jahren. Zeichnung.<br />
**Gekennzeichnet nach den Richtlinien: E: Empfehlenswert. BK: Bildende <strong>Kunst</strong>; MM:<br />
Massenmedien; GU: Gestaltete Umwelt<br />
Bildbetrachtung: <strong>Kunst</strong>werke verschiedener Epochen, ausgewählt analog zur<br />
praktischen Arbeit. Dabei wird nach Möglichkeit ein Bezug zu anderen Fächern (z.B.<br />
Deutsch, Geschichte) hergestellt.<br />
IV. Klasse 9 (<strong>Fach</strong> <strong>Kunst</strong> ganzjährig)<br />
Themen** und Inhalte (Praxis)<br />
Das Bild der Fotografie BK MM<br />
Und / Oder: Film, Video, Neue Technologien<br />
Landschaft, Raum und Farbe BK MM<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
C.D. Friedrich, Wanderer über dem Nebelmeer<br />
(Oder: Der einsame Baum)<br />
**Gekennzeichnet nach den Richtlinien: (V): BK: Bildende <strong>Kunst</strong>; MM: Massenmedien<br />
Bildbetrachtung: <strong>Kunst</strong>werke verschiedener Epochen, ausgewählt analog zur<br />
praktischen Arbeit. Dabei wird nach Möglichkeit ein Bezug zu anderen Fächern (z.B.<br />
Deutsch, Geschichte) hergestellt.
V. Klasse 10 (<strong>Fach</strong> <strong>Kunst</strong> ganzjährig)<br />
Themen** und Inhalte (Praxis)<br />
Menschendarstellung BK MM<br />
Leitbild, Wunschbild, Image MM<br />
Wohnbedürfnisse und –formen<br />
Oder: Architektur als Lebensraum<br />
(Beide: BK GU)<br />
„Pflichtbild“ Werkbetrachtung:<br />
Dürer, Selbstporträt (von 1498 und / oder 1500)<br />
(vgl. Dürer, Zeichnung „Selbst mit 13 Jahren“ in Kl. 8)<br />
**Gekennzeichnet nach den Richtlinien: BK: Bildende <strong>Kunst</strong>; MM: Massenmedien; GU:<br />
Gestaltete Umwelt<br />
Bildbetrachtung: <strong>Kunst</strong>werke verschiedener Epochen, ausgewählt analog zur<br />
praktischen Arbeit. Dabei wird nach Möglichkeit ein Bezug zu anderen Fächern (z.B.<br />
Deutsch, Geschichte) hergestellt.<br />
Im Laufe der Klasse 10 wird ein exemplarischer Einblick in die für diese<br />
Schüler jeweils geltenden Schwerpunktthemen des Zentralabiturs<br />
gewährt. Diese jeweils 3 Themen werden in die Unterrichtsabfolge<br />
integriert.
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