Anmeldeformular als PDF-Datei - GO Gymnasium Ottweiler
Anmeldeformular als PDF-Datei - GO Gymnasium Ottweiler
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A<br />
N<br />
M<br />
E<br />
L<br />
D<br />
U<br />
N<br />
G<br />
Coaching<br />
zum Erfolg<br />
<strong>Gymnasium</strong> <strong>Ottweiler</strong><br />
Seminarstraße 43, 66564 <strong>Ottweiler</strong><br />
Telefon: 06824/ 930830<br />
Fax: 06824/ 930833<br />
E-Mail: info@gymnasium-ottweiler.de<br />
www.gymnasium-ottweiler.de<br />
am<br />
<strong>Gymnasium</strong> <strong>Ottweiler</strong><br />
positive Lern-<br />
erfahrung<br />
Versetzung<br />
Coaching<br />
zum Erfolg<br />
COACHING<br />
Erfolg<br />
Motivation<br />
Förderprogramm für<br />
Schüler und Schülerinnen<br />
der Klassenstufen 8 und 9
Was ist Coaching ?<br />
Coaching beinhaltet Nachhilfe, Beratung und<br />
Vermittlung zwischen SchülerIn, Eltern und<br />
FachlehrerIn. Ziel ist es dabei, dem Schüler/der<br />
Schülerin zu positiven Lernerfahrungen und Erfolgen<br />
zu verhelfen, um so seine/ihre Lernmotivation<br />
und die Chance auf Versetzung zu erhöhen.<br />
Wer kann Coaching erhalten?<br />
SchülerInnen,<br />
♦ deren Schulerfolg trotz Bemühungen<br />
ausbleibt,<br />
♦ denen es an Motivation fehlt,<br />
♦ denen effiziente Lernstrategien fehlen,<br />
♦ die Schwierigkeiten mit der Organisation<br />
ihres Schulalltags haben,<br />
♦ die ihre Schulleistungen verbessern<br />
möchten.<br />
Wozu Coaching ?<br />
♦ Steigerung der Motivation<br />
♦ Aufspüren der individuellen Stärken<br />
♦ Abbau der individuellen Schwächen<br />
durch gezielte Fördermaßnahmen<br />
♦ Unterstützung des eigenen Lernprozesses<br />
und Entwicklung von eigenen<br />
Arbeits-, Organisations- und Lerntechniken<br />
Konkret könnte dies z.B. erreicht werden durch:<br />
♦ Aufarbeitung von Wissenslücken<br />
♦ Festigung der Lerninhalte durch<br />
Übung<br />
♦ Vorbereitung auf Klassenarbeiten<br />
♦ Verbesserung des Zeitmanagements<br />
♦ Erkennen und Bewerten der eigenen<br />
Fähigkeiten und Stärken<br />
♦ Anleitung zu selbstständigem Lernen<br />
Wie läuft das Coaching ab ?<br />
Anmeldung:<br />
Fächer und<br />
Gruppen-<br />
zusammensetzung:<br />
Termine:<br />
Kosten:<br />
auf Initiative des Schülers/ der Schülerin<br />
oder auf Wunsch/ Empfehlung<br />
der Erziehungsberechtigten bzw. einer<br />
Lehrkraft<br />
Teilnahme an einer<br />
‚Schnuppereinheit’<br />
verbindliche Anmeldung (s. Formular)<br />
für ein Fach in einem Halbjahr.<br />
Förderung<br />
♦ in möglichst homogenen Kleingruppen<br />
♦ in den Fächern Englisch, Französisch,<br />
Mathematik und Physik<br />
♦ durch ein Team von FachlehrerInnen<br />
unserer Schule<br />
jeweils mittwochs 13.25-15.00 Uhr<br />
(Beginn: Mi, 14.09.2011)<br />
kostenlose Teilnahme,<br />
Entrichtung eines geringen Betrags<br />
von ca. 2 € für Materialien<br />
Coaching<br />
zum Erfolg<br />
<strong>Gymnasium</strong> <strong>Ottweiler</strong><br />
Seminarstraße 43, 66564 <strong>Ottweiler</strong><br />
Telefon: 06824/ 930830<br />
Fax: 06824/ 930833<br />
E-Mail: info@gymnasium-ottweiler.de<br />
www.gymnasium-ottweiler.de<br />
Vor– und Nachname<br />
Anmeldung „Coaching“<br />
(Zutreffendes bitte ankreuzen)<br />
Hiermit melde ich meine Tochter/ meinen Sohn<br />
der Klasse ________ zum Lerncoaching im<br />
1. Halbjahr 2011/2012 für das Fach<br />
Englisch<br />
Französisch<br />
Mathematik<br />
Physik<br />
(Jahresnote im gewählten Fach: __________)<br />
an.<br />
Ort/ Datum<br />
Unterschrift eines Erziehungsberechtigten<br />
Lernvereinbarung<br />
Ich weiß, dass mein Lernerfolg auch von meinem<br />
Einsatz abhängt. Deshalb verpflichte ich mich zur<br />
♦ aktiven Mitarbeit,<br />
♦ Einhaltung der Termine,<br />
♦ Erledigung der vereinbarten Arbeiten.<br />
Ich weiß, dass eine Nichteinhaltung der<br />
Lernvereinbarung und/oder zweimaliges<br />
unentschuldigtes Fehlen zum Ausschluss führt.<br />
Ort/ Datum<br />
Unterschrift des Schülers/ der Schülerin<br />
HINWEIS:<br />
Im Falle einer zu hohen Nachfrage kann die<br />
Teilnahme am Coaching nicht garantiert werden.
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