WP-Biologie/Chemie
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Inhalte und Stoffverteilung<br />
Wahlpflicht <strong>Biologie</strong>/<strong>Chemie</strong> 8. Klasse<br />
Schuljahr 2012/13<br />
Woche Inhalt lt. Rahmenlehrplan<br />
Einführung, Belehrung, Interessen,<br />
Methode/ Kompetenz<br />
1<br />
Vorstellung Inhalte<br />
Bedeutung des Wassers für das Leben<br />
Wasser als Lebensraum 1<br />
Fachwissen<br />
2<br />
Ökosystem See – Zonierung<br />
Wie sind Pflanzen ans Leben im Wasser angepasst?<br />
(Besonderheiten Blatt- und Sprossaufbau)<br />
Basiskonzept Struktur-<br />
Funktion<br />
Wasser als Lebensraum 2<br />
Bestimmungsschlüssel<br />
3<br />
Tiergesellschaften im Ökosystem See<br />
Mikroskopieren/<br />
Wie atmen Tiere im Wasser?<br />
Stereolupe<br />
Nährstoffkreislauf und Eutrophierung im Auswertung und<br />
4<br />
Ökosystem See<br />
Versprachlichung<br />
Warum kippt der See um?<br />
komplexer Schemata<br />
Projekt<br />
Untersuchungsmethoden<br />
5<br />
Gewässeruntersuchung<br />
kennenlernen und<br />
Fragestellungen, Hypothesen und Planung Vorgehen planen<br />
Projekt<br />
Untersuchungsmethoden<br />
6<br />
Exkursion: Untersuchung eines Gewässers<br />
Kartierung, Tier- und Pflanzengesellschaften,<br />
auswählen und<br />
anwenden<br />
Wasserchemie<br />
Informationen erfassen<br />
7<br />
Projekt: Auswertung Exkursion 1<br />
Vertiefung Wasserchemie (pH-Wert, Nitrat und<br />
Nitrit, Ammonium, Sauerstoff)<br />
Versuchsergebnisse<br />
systematisch auswerten<br />
8<br />
Projekt: Auswertung Exkursion 2<br />
Abfassen Analyseprotokoll mit Vorgehen, Daten<br />
und Ergebnissen/ Veranschaulichung Daten<br />
Arbeitsergebnisse<br />
angemessen<br />
veranschaulichen und<br />
darstellen<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
Puffer<br />
Chemische Eigenschaften Wasser 1<br />
Wasser – immer flüssig? Aggregatzustände/Siede-<br />
und Schmelztemperatur<br />
Warum ist der Wasserstrahl biegsam?<br />
Wassermolekül (Dipol), Wasserstoffbrücken,<br />
Warum geht der Wasserläufer nicht unter?<br />
Die Oberflächenspannung<br />
Chemische Eigenschaften von Wasser 2<br />
Warum lösen sich Zucker und Salz im Wasser?<br />
Lösungsmittel und Teilchenmodell<br />
Wasser gleich Wasser?<br />
Leitungs- und Mineralwasser im Vergleich<br />
Wie wird aus Schmutzwasser Trinkwasser?<br />
Biologische und chemische Verfahren zur<br />
Wasserreinigung<br />
Schülerversuche<br />
Schülerversuche und<br />
Arbeit am<br />
Computermodell<br />
Schülerversuch<br />
Modelle<br />
und Modellkritik<br />
Schülerversuche<br />
Referate
Inhalte und Stoffverteilung<br />
Wahlpflicht <strong>Biologie</strong>/<strong>Chemie</strong> 8. Klasse<br />
Schuljahr 2012/13<br />
15 Puffer und LEK<br />
16<br />
Gliederfüßer<br />
Vergleich Insekten Wirbeltiere<br />
17<br />
Vergleichende Fortpflanzung Insekten I<br />
Blattlaus Heuschrecke, Schmetterling<br />
18<br />
Vergleichende Fortpflanzung Insekten II<br />
Blattlaus Heuschrecke, Schmetterling<br />
19<br />
Spinnentiere<br />
Körperbau, Lebensweise, Arten<br />
20<br />
Das Spinnennetz<br />
Aufbau, Materialien, Anwendung<br />
21<br />
Spinnengifte - Tödlich oder nützlich?<br />
Zusammensetzung, Wirkung, med. Anwendung<br />
22 Puffer und LEK<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
Bionik<br />
Inhalt und Arbeitsweisen der Bionik<br />
Warum fällt der Gecko nicht von der Wand?<br />
Van-der-Waals-Kräfte und Anwendung<br />
Projekt: Theoretische Erarbeitung 1: Lotuseffekt;<br />
Pinguin/Auto; Hausfassaden im Eisbärenlook;<br />
Projekt: Theoretische Erarbeitung 2: Lotuseffekt;<br />
Pinguin/Auto; Hausfassaden im Eisbärenlook;<br />
Projekt: Zwischenpräsentation<br />
Erkenntnisprozess und Ergebnisse<br />
Exkursion METEUM Berlin FEZ<br />
Faltstrukturen<br />
Projekt Freiarbeit:<br />
Klettverschluss<br />
Projekt Freiarbeit:<br />
Klettverschluss<br />
Fachwissen<br />
Fachwissen/Weg der<br />
Erkenntnisgewinnung in<br />
NaWi<br />
Problemorientierung<br />
Erstellung von Modellen<br />
Versuche mit Modellen<br />
Versuche dokumentieren<br />
Versuche demonstrieren<br />
Ergebnisse darstellen
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