Schwerpunkt - Lessing-Gymnasium Uelzen
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Anstaltslehrplan <strong>Lessing</strong>-<strong>Gymnasium</strong> <strong>Uelzen</strong> für das Fach Englisch – Klasse 8 (Buch Green Line New 4)<br />
Thema Thematischer /<br />
Grammatischer<br />
<strong>Schwerpunkt</strong><br />
Unit 1“Hello<br />
America“<br />
Workshop A,<br />
“Working with<br />
words”<br />
Unit 2<br />
“The new world“<br />
Workshop B<br />
“Listening and<br />
Speaking”<br />
- an American small town<br />
- freetime activities<br />
- tourism<br />
of-phrase and s - genitive<br />
past perfect<br />
revision tenses<br />
- Travelling in the USA<br />
- Freetime activities<br />
Revision Conditional I<br />
Immigrants in the USA<br />
Multiethnic communities<br />
(youth culture)<br />
Prejudices<br />
Reported Speech<br />
American High Schools<br />
should / ought to<br />
Revision: Conditional<br />
Textformen<br />
letter<br />
brochure /<br />
leaflet<br />
newspaper<br />
article<br />
narrative text<br />
statistics<br />
poem<br />
song text<br />
Authentisches<br />
Hörmaterial<br />
(Interviews,<br />
Ankündigungen,<br />
Kompetenzen<br />
(<strong>Schwerpunkt</strong>)<br />
Leseverstehen (Briefe, Prospekte,<br />
Zeitungsartikel)<br />
Sprechen (Argumentation)<br />
Schreiben (Brief)<br />
Hörverstehen (Textbotschaften,<br />
narrative Handlung verfolgen)<br />
Leseverstehen<br />
Sprachmittlung<br />
Leseverstehen<br />
Sprechen (über Statistiken,<br />
Begründungen, ind. Rede)<br />
Hörverstehen (making notes)<br />
Schreiben (article, report)<br />
Hörverstehen (Listening for gist<br />
and details, follow a narrative<br />
text)<br />
Sprechen (Vorschläge machen,<br />
Methoden Material Möglichkeiten<br />
Lesetechniken<br />
Rollenspiel<br />
Wortschatzerschließ<br />
ung<br />
Wörterbucharbeit<br />
Wortbildung<br />
Texterschließung<br />
(Global und Detail –<br />
verstehen)<br />
Vokabeln<br />
nachschlagen<br />
Notizen anfertigen<br />
Mit Notizen<br />
vortragen<br />
Textinhalte<br />
zusammenfassen<br />
Hörverstehen<br />
(Details entnehmen)<br />
Internetauftritte<br />
von<br />
Freizeitanbietern<br />
in den USA<br />
Internet Recherche<br />
(tourist activities,<br />
American towns)<br />
Internetrecherche<br />
Aktuelle Ereignisse<br />
(Probleme des<br />
Zusammenlebens in<br />
den USA)<br />
Gespräch mit<br />
Austauschschülern an<br />
der Schule)
Unit 3<br />
“America's<br />
national parks“<br />
Landscapes in the<br />
USA<br />
Tourism and<br />
nature<br />
Workshop C<br />
“Reading and<br />
Understanding”<br />
Unit 4<br />
“New York, New<br />
York”<br />
Workshop D<br />
“Writing Practice”<br />
sentences II Telfongespräch,<br />
Bekanntmachung<br />
en, Diskussionen)<br />
Conditional Sentences III<br />
Sätze mit “if only”<br />
Definite / indefinite article<br />
History of the West<br />
Native Americans and<br />
settlers<br />
Revision: the passive voice<br />
Immigrants in New York<br />
Bicycle courier in New York<br />
Infinitives with and without<br />
to<br />
Impersonal “one”<br />
Holidays / life in the US<br />
Youth camps<br />
Halloween<br />
Position of adverbs<br />
Revision: conjunctions<br />
Stand: August 2009 (Schuljahr 2009/2010)<br />
cartoon<br />
TV documentary<br />
map<br />
plan of a building<br />
informal and<br />
formal letters<br />
sich verteidigen)<br />
Leseverstehen (brochure)<br />
Hörverstehen (Details)<br />
Schreiben (article, letter)<br />
Sprechen (Diskutieren)<br />
Leseverstehen: (extensive and<br />
intensive reading, selective<br />
reading)<br />
Sprechen (Reaktionen<br />
formulieren, Stellung nehmen,<br />
Bewerten)<br />
Hörverstehen (verschiedene<br />
Varianten von Englisch)<br />
Sprechen (reacting to a story)<br />
Schreiben (Perspektivwechsel,<br />
Stellungnahme)<br />
Leseverstehen<br />
Schreiben (informal / formal<br />
letters, creating atmosphere,<br />
creative writing)<br />
Interview auswerten<br />
Bewerten,<br />
diskutieren<br />
Vergleich von<br />
verschiedenen<br />
Textsorten<br />
(Analyse, Intention)<br />
Reading Corner:<br />
Song “Clementine“<br />
“A miner fortyniner“<br />
Textanalyse “Harte Arbeit”<br />
(translation<br />
practice /<br />
mediation)<br />
Satzbau<br />
Verwendung von<br />
Adjektiven /<br />
Adverbien<br />
Formale<br />
Anforderungen<br />
Projekt: Broschüre<br />
z.B. über die<br />
Heimatregion<br />
anfertigen (Fotos und<br />
Berichte)<br />
Collage über den<br />
„Wilden Westen“<br />
erstellen, Clichés<br />
überdenken<br />
Talk show after the<br />
courier’s accident in<br />
the park<br />
Creative writing<br />
about holidays,<br />
special events
Change language