Dr. Irmtraud Schnell 23.10.2010 1
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<strong>Dr</strong>. <strong>Irmtraud</strong> <strong>Schnell</strong> <strong>23.10.2010</strong> 1
Die UN-Konvention über die Rechte von<br />
Menschen mit Behinderungen -<br />
Herausforderung und Chance für das<br />
Bildungswesen<br />
Einführung<br />
<strong>Dr</strong>. <strong>Irmtraud</strong> <strong>Schnell</strong><br />
26.10.2010<br />
Bildungsministerium Saarbrücken
Die Anfänge<br />
• 1986 Änderung des Schulgesetzes - vom<br />
Parlament einstimmig verabschiedet<br />
• 1987 Integrationsverordnung<br />
Begleitung durch Kommissionen KIBS und KIBKE, später LKI<br />
(Landeskommission für Integration<br />
Wissenschaftliche Begleitung durch IBS und IBKE (zahlreiche Projekte und<br />
Publikationen)<br />
Integrationsfachberatung<br />
Ausbau der Fortbildungsangebote am LPM zur Inneren Differenzierung,<br />
zum Offenen Unterricht, Einrichtung einer Lernwerkstatt etc.<br />
Kooperation LPM und Universität (IPK)<br />
Weiterbildender Studiengang Integrationspädagogik<br />
Reformen in der Grundschule, Errichtung von Gesamtschulen (TKM)<br />
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Rasche Entwicklungen<br />
Saarländische Integration: Wohnortnahe<br />
Einzelintegration in der Grundschule und (in<br />
der Regel) Bündelung in der Sekundarstufe I<br />
Gute personelle Ausstattung<br />
Problem: Anstieg der Sonderpädagogischen<br />
Förderquote in Allgemeinen Schulen und in<br />
Schulen für Behinderte<br />
Problem: Diskontinuität der politischen<br />
Unterstützung<br />
Problem: Besetzung fachlich relevanter Stellen<br />
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Sonderpädagogische<br />
Förderzentren 1998<br />
Eingerichtet mit dem Einverständnis aller Verbände<br />
pro Landkreis ein Förderzentrum<br />
interdisziplinär (alle Fachrichtungen)<br />
Zuweisung: Schüler/Lehrer-Relation wie an Schulen für<br />
Behinderte<br />
Unterstützung der Integration im Landkreis, Diagnostik,<br />
Netzwerkarbeit<br />
hohe Zufriedenheit der Sonderpädagog(inn)en<br />
Ungünstige Entwicklung: Zentrale Zuweisung<br />
für einzelne Kinder<br />
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Förderschulquote Saarland<br />
1999 - 2008 KMK Quelle 189; eigene Zusammenstellung<br />
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Zunahme Sonderpädagogischer<br />
Förderbedarf nach<br />
Förderschwerpunkten 1999-2009<br />
MBK Saarland; eigene Zusammenstellung<br />
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Schüler/innen pro Lehrer/in<br />
in Förderschulen 1999-2008<br />
KMK Quelle 189; eigene Zusammenstellung<br />
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Schüler/innen mit Sonderpädagogischem<br />
Förderbedarf in allgemeinen Schulen<br />
und Vollzeitlehrkräfte 2005-2009<br />
Quelle: MBK Saarland; eigene Zusammenstellung<br />
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Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung<br />
in Allgemeinen und in Förderschulen<br />
1999-2008<br />
Quelle: KMK Quelle 189<br />
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Beendete Integrationsmaßnahmen<br />
durch Umschulung in eine Förderschule<br />
nach Förderschwerpunkten Quelle: MBK Saarland; eigene Zusammenstellung<br />
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Weiterentwicklung?<br />
Qualität<br />
Personalisierung, Fortbildung<br />
Entwicklung im Sinne der Öffnung des Unterrichts an<br />
allgemeinen Schulen<br />
Besetzung relevanter Stellen mit integrationserfahrenen<br />
Sonderpädagog(inn)en<br />
Herausforderung und Chance<br />
Zieldifferenter Unterricht für alle Schüler/innen<br />
Sonderpädagogische Förderzentren als Motoren der<br />
Umsteuerung im Landkreis verstehen<br />
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Danke für<br />
Ihre Aufmerksamkeit!<br />
Quelle: Stähling/Wenders 2009<br />
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