Gerhard Müller-Frerich: Ein Schulleiter mit Format - Märkisches ...

Gerhard Müller‐Frerich: Ein Schulleiter mit Format
‐ Rückblick auf ein Jahrzehnt am Märkischen Gymnasium Iserlohn ‐
Es ist Montag, der 2. September 2002, Beginn eines neuen Schuljahres und zugleich der
erste Tag des neuen Schulleiters Gerhard Müller‐Frerich am MGI. In dem gut
funktionierenden System wird er mit seiner Persönlichkeit und seinem Weitblick für die
Umsetzung schulpolitischer Entscheidungen Zeichen für die Zukunft setzen. Auf seinen
Schreibtisch hat der Lehrerrat als kleine Aufmerksamkeit des Kollegiums zum Amtsantritt
einen Blumenstrauß gesetzt – mit einer Sonnenblume im Zentrum des Arrangements. In
der Rückschau gewinnt diese Blume einen symbolischen Charakter, wie im Folgenden
deutlich werden wird.
In seiner Rede zum 400‐jährigen Jubiläum des Märkischen Gymnasiums Iserlohn im Jahre
2009 verwendete Herr Müller‐Frerich verschiedene Metaphern, um damit das Wesen
unserer Schule zu verdeutlichen. Entstanden war damals eine sehr persönliche
Charakterisierung der Schule. Diese schöne Idee möchte ich aufgreifen, um den Mann zu
beschreiben, der das MGI zehn Jahre lang prägte.
Was also wäre Herr Müller‐Frerich gewesen, wenn er ein Himmelskörper gewesen wäre?
Ein Planet oder ein Stern? Ein Stern! Denn der leuchtet von sich heraus und reflektiert
nicht nur das Licht. Ein besonderer Stern ist der Polarstern. Wäre also er eine geeignete
Metapher? Der Polarstern ist sehr nützlich, da er selbst im Zeitalter des GPS noch der
Bestimmung der Himmelsrichtung Nord dienen kann; er strahlt sehr hell und ist mit
bloßem Auge erkennbar; man findet ihn immer an dem Ort, wo man ihn sucht. Der
Polarstern steht demnach für Berechenbarkeit, Klarheit, Beständigkeit und Orientierung.
Damit ließe sich unser ehemaliger Schulleiter gut beschreiben, denn für die Schülerinnen
und Schüler, Eltern sowie Kolleginnen und Kollegen war Herr Müller‐Frerich stets
präsent, er vertrat klare Positionen und hatte klare Prinzipien für seine Entscheidungen.
Und dennoch fehlte in diesem Vergleich etwas Entscheidendes. Der Polarstern vermag
eine Eigenschaft nicht zu verkörpern. Es gibt m.E. nur einen Stern, mit dessen Hilfe sich
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die Person und das Wirken von Herrn Müller‐Frerich angemessen darstellen lässt: die
Sonne. Auch sie signalisiert Klarheit, Berechenbarkeit und Verlässlichkeit. Wie der
Polarstern bietet die Sonne Orientierung dadurch, dass sie Licht in die Welt bringt, die
Grenze zwischen Tag und Nacht markiert, Dunkelheit in Helligkeit verwandelt. Anders als
der Polarstern verfügt die Sonne jedoch über eine ungeheure Energie, die von ihr
ausstrahlt und andere mobil macht oder erhält, etwas wachsen und gedeihen lässt. In
seiner Funktion als stellvertretender Landesvorsitzender des Philologen‐Verbands
verfügte Herr Müller‐Frerich über die Möglichkeit, Ideen in Fachgremien zu diskutieren
und Schulpolitik mitzugestalten. Am MGI arbeitete er gemeinsam mit dem Kollegium,
den Eltern und der Schülerschaft intensiv an den Aufgaben der vergangenen zehn Jahre.
Als er 2002 sein Amt übernahm, waren viel Sensibilität, Geschick und Überzeugungskraft
gefordert, um die Erstellung eines Schulprogramms, individuelle Förderung oder
Evaluation weiter voranzutreiben.
Dank seines sicheren Blicks für die Stärken einer jeden Lehrkraft betrieb Herr Müller‐
Frerich geschickte Personalentwicklung, delegierte Aufgaben und übertrug damit
Teilverantwortung auf die richtigen Personen. All dies wurde auf Kollegenseite als
Ausdruck seiner Anerkennung betrachtet und als Motivation erlebt. Kolleginnen und
Kollegen griffen gern und frühzeitig die auch in außerschulischen Kreisen diskutierten
Themen auf und entwickelten eigene, zum MGI passende Konzepte.
Initiativen wie z.B. die Gründung der Vokalklasse oder des Sporthelferteams, die
Entwicklung und Umsetzung von Förderunterrichtskonzepten und die Teilnahme an der
„Komm mit! – Initiative“ der Landesregierung NRW unterstützte Herr Müller‐Frerich
nachdrücklich und trug so dazu bei, dass das Schulprogramm und die im neuen
Schulgesetz aus dem Jahr 2006 verlangte individuelle Förderung keine leeren Worthülsen
blieben.
Dem musischen Bereich galt dabei stets sein besonderes Augenmerk: Fachkundig und
mit Begeisterung verbesserte er die technische Ausstattung der Aula, gründete die
Arbeitsgemeinschaft Aulatechnik und bildete darin Schüler für einen Einsatz in
Schulveranstaltungen aus. Dies war und ist eine hervorragende Möglichkeit, besondere
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Interessen und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und gleichzeitig für einen
reibungslosen Ablauf von Theateraufführungen, Konzerten oder Informations‐
veranstaltungen zu sorgen. Besonders deutlich wurde die Liebe unseres ehemaligen
Schulleiters zum musischen Bereich im Jubiläumsjahr 2009, als er nicht nur ein
vielfältiges und hochkarätiges Veranstaltungsprogramm initiierte, sondern einen der
Höhepunkte, die Revue „Traum‐Zeit‐Schule“ selbst maßgeblich mitgestaltete und es sich
nicht nehmen ließ, gemeinsam mit den für ihn wichtigsten Menschen in der Schule – den
Schülerinnen und Schülern – auf der Bühne zu stehen.
Herr Müller‐Frerich intensivierte die gute Zusammenarbeit mit den Eltern und Schülern,
um sie noch mehr an der Gestaltung ihrer Schule teilhaben zu lassen und regte die
Bildung gemeinsamer Lehrer‐Schüler‐Eltern‐ Arbeitsgruppen an, z.B. zur Neugestaltung
des Schulfahrtenprogramms nach Einführung der 8‐jährigen Gymnasialzeit. Außerdem
richtete er die Arbeitsgruppe „Konzeptionelle Überlegungen am MGI“ ein, in der seit
2004 Schulentwicklung systematisch vorbereitet und begleitet wird.
Die kreative Energie von Herrn Müller‐Frerich zeigte sich auch in der Art, wie er das
Kollegium für die Schulentwicklung gewann und gemeinsam mit ihm die zahlreichen
Herausforderungen seiner Amtszeit meisterte. Zu nennen sind in diesem Zusammenhang
die erfolgreiche Durchführung der zwei Profilklassen als Schulversuche zur 8‐jährigen
Gymnasialzeit mit dem Abitur in den Jahren 2008 und 2010 sowie G8 seit 2005. Hinzu
kamen die Umsetzung der neuen Kernlehrpläne für G8 in schulinterne Curricula und
Leistungsbewertungskonzepte sowie die Entscheidung bei G8 zu bleiben statt zu G9
zurückzukehren im Jahre 2010. Zu nennen sind die zentralen Prüfungen, die das
Schulministerium zur Standardsicherung vorsieht: die Zentrale Prüfung 10 (am
Gymnasium mit dem Eintritt des ersten G8‐Jahrgangs in die Oberstufe wieder
abgeschafft), das Zentralabitur seit 2007, die Lernstandserhebung in den Fächern
Deutsch, Mathematik und Englisch in der Jgst. 8 seit dem Schuljahr 2008/09 und die
Zentralen Klausuren Deutsch und Mathematik in der Einführungsphase der Oberstufe
seit dem Schuljahr 2011/12. Zu nennen sind ferner die Kopfnoten, für die Eltern, Schüler
und Lehrer mit viel Engagement gemeinsame Kriterien festlegten, zunächst für sechs
Noten, dann für drei – um schließlich feststellen zu müssen, dass ein Wechsel in der
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Landespolitik viel Mühe umsonst werden ließ. Zu erwähnen sind außerdem die
Übertragung der Dienstvorgesetztenfunktion für Schulleiter, z.B. im Bereich der A14‐
Beförderungen, die Zusammenarbeit mit Schulpartnern, interne und externe Evaluation
sowie die Qualitätsanalyse 2010. Die Neugestaltung des Schulhofes gemäß der Idee
„Bewegte Schule“, der Teilganztag, das Doppelstundensystem und der Mensabetrieb
wurden realisiert.
Eine solche Energie und Begeisterungsfähigkeit, wie Herr Müller‐Frerich sie besaß, hat
eine für alle sichtbare Quelle: die Liebe zum Beruf. Damit ist eine letzte Eigenschaft
angesprochen, weshalb Herr Müller‐Frerich mit Hilfe der Sonne am besten
charakterisiert werden kann: die Wärme. Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehrerinnen
und Lehrern sowie dem Schulpersonal gleichermaßen zugewandt, sorgte Herr Müller‐
Frerich als Schulleiter für eine Atmosphäre der gegenseitigen Wertschätzung und des
Vertrauens – der Menschlichkeit. Diese Atmosphäre ist im Schulalltag, in dem
Pflichterfüllung und Leistungsbewertung eine große Rolle spielen, von entscheidender
Bedeutung und umso wichtiger ist ein Schulleiter, der die Balance zwischen Nähe und
Distanz halten kann. Die engagierte Mitarbeit der Kolleginnen und Kollegen hatte darin
ihren Ursprung.
Herr Müller‐Frerich war in den Jahren seiner Amtszeit als Energieträger und –spender für
das Märkische Gymnasium Iserlohn von enormer Bedeutung und hat entscheidende
Weichen gestellt. Die Sonne liefert erneuerbare Energie und wirkt nachhaltig. Es ist nun
Aufgabe des Kollegiums, der Schülerinnen und Schüler und der Eltern mit dem Ergebnis
dieses Energieeinsatzes verantwortungsbewusst umzugehen und die Schule so
weiterzuentwickeln, dass sie zukunftsfähig bleibt. Gerhard Müller‐Frerich gelten unser
Respekt und ein herzlicher Dank für sein Wirken am MGI.
Dr. Rita Köhler
(stellv. Schulleiterin)
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