Muster für den Soll-Ist-Vergleich

Soll – Ist- Vergleich Personalkostenförderung „Multiplikator/innenausbildung“ PFF 4/11
Bereich
I. Anleitung
und
Weiterbildung
von
Multiplikator/
innen zur
Durchführung
von
Projekttagen
mit
Schulklassen
Maßnahmen Zielvorstellungen Indikatoren für
Zielvorstellungen
Organisation von
ganztägigen
Weiterbildungen mit
inhaltlichen und
didaktischen Inputs zu den
einzelnen Themen
Teamtreffen mit den
Multiplikator/innen finden
statt; die Multiplikator/innen
werden individuell
eingearbeitet
Organisation von
Projekttagen und
Projektkursen mit
Schulklassen aus der Region
Fünf 3- tägige
Weiterbildungen finden statt
mit jeweils 10-15 TN;
erfahrene Multiplikator/innen
werden als Referent/innen
eingesetzt
10 Teamtreffen finden statt
zur:
* Reflexion der Projektarbeit
* Erarbeitung neuer Bausteine
* Durchführung von
Lehrproben
* Erarbeitung
entwicklungspolitischer.
Aktionen
Vor- und Nachbereitung der
Projekttage ist mit jeweiligen
Lehrer/innen abgesprochen;
15 TN intensivieren ihr
Wissen zu entwicklungspolitischen
Themen und
haben neue Methoden
kennen gelernt und
ausprobiert und sind auf
die Arbeit mit
Schulklassen vorbereitet;
Multiplikator/innen haben
Referent/innentätigkeit
erprobt
Die Multiplikator/innen
haben ihre Erfahrungen
ausgetauscht, neue
Bausteine erarbeitet und
Lehrproben durchgeführt;
40 Projekttage und 5
Projektkurse mit
Schulklassen aus ganz
Mecklenburg/
Ist für Januar- Dezember 2007
Stand November 2007
- In 2007 fanden insgesamt 10 Weiterbildungen
statt, davon sechs zwei- bzw. dreitägige Schulungen
und vier eintägige Schulungen.
- An den Schulungen haben insgesamt 55
Multiplikator/innen teilgenommen.
- Das Multiplikator/innenteam besteht zur Zeit aus
ca. 30 Multis, die in der Projektarbeit mit
Schulklassen und Erwachsenengruppen eingesetzt
werden.
- Fünf Multiplikator/innen wurden in den
Weiterbildungen als Referent/innen eingesetzt.
- Die Bildungsreferentin steht den Multis nach jedem
Projekttag für ein Reflexionsgespräch zur
Verfügung.
- 6 Lehrproben für neue Multis wurden durchgeführt.
- 10 Treffen zur Erarbeitung neuer Themen und
Bausteine sowie für die Konzepterarbeitung der
Projektkurse fanden statt.
- Wir haben für und mit den Multis ein Sommerfest
und eine Weihnachtsfeier organisiert.
- Bisher fanden über 150 Projekttage mit
Schulklassen und Erwachsenengruppen statt, etwa
die Hälfte davon in Orten außerhalb Rostocks wie
Demmin, Teterow, Wismar, Malchin, Ribnitz-
1

II. Anleitung
der
Multiplikator/
innen zur
Erstellung von
Bildungsmate
rialien für die
Themen
Mecklenburg- Vorpommern;
Vermittlung des Kontaktes
zwischen Lehrer/innen und
Multiplikator/innen
Einsatz von Begleitmaterial
zu den Projekttagen
Evaluierung der
Projektarbeit
Die Multiplikator/innen
erarbeiten selbständig im
Team neue
Bildungsmaterialien als
ergänzendes Material für die
Themen und werden dabei
durch die Bildungsreferentin
beraten und betreut
Die Multiplikatoren stimmen
ihr Konzept mit den
Lehrer/innen selbständig ab
die Lehrer/innen können die
Projekttage gezielt vor- und
nachbereiten
Auswertung der Arbeit und
ggf. Anpassung der Konzepte
Jeweils 2-3
Multiplikator/innen erarbeiten
Bildungsmaterialien wie
Regenwaldkiste und Planspiel
und erproben diese im
Projektunterricht
Vorpommern haben
stattgefunden, zu denen es
ein (positives) Feedback
gibt mit unterschiedlichen
Feedbackmethoden
40 Lehrer arbeiten mit der
Begleitmappe
Auswertung von:
- Lehrer/innenfragebögen
- Schüler/innenfragebögen
- Multiplikator/innen-
fragebögen
- Teamsupervision
Die erarbeiteten
Materialien können in der
Bildungsarbeit eingesetzt
werden und ergänzen das
vorhandene Material; eine
Begleitmappe für jedes
Thema ist entstanden
Damgarten, Bad Doberan und in verschiedenen
Orten auf Rügen.
- Seit August laufen drei Projektkurse mit
Schulklassen aus Rostock.
- Die Multis bereiten sich auf der Grundlage der ZIM-
Papiere selbständig auf die Projektarbeit mit
Schulklassen und Erwachsenengruppen vor.
- Die Multis kontaktieren vor der Projektarbeit die
Lehrer/in bzw. Pastor/in und kümmern sich danach
um TN-Listen, TN-Beiträge und Evaluierungsbögen.
- Wir haben insgesamt 35 Begleitmappen gegen
eine Schutzgebühr an Lehrer/innen verkauft.
- Die Multischulungen und Lehrerfortbildungen
wurden auf der Basis halbstandardisierter
Fragebögen durch die TN ausgewertet.
- Die Projektarbeit wird durch schriftliche Befragung
der Lehrer/innen bzw. Pastor/innen ausgewertet.
- zwei Multis haben Begleitmappen zu den Themen
Klimawandel und Globale Ernährung erarbeitet
- fünf Multis waren an der Konzepterarbeitung der
Projektkurse zu Klimawandel und Globaler
Ernähung beteiligt
- zwei Multis sind in die Erarbeitung des
Begleitbuches zum „Globalen Klassenzimmer“
involviert
- zwei Multis haben das Planspiel Welthandel am
Beispiel Kakao weiterentwickelt
2

III.
Unterstützung
von
Lehrer/innen
zur
selbständigen
Weiterführun
g der
Schulpartner-
Organisation und
Durchführung von 2
Workshops zur Vorstellung
des Bildungsmaterials
Die Lehrer/innen und
Mitarbeiter/innen werden
bei entwicklungspol.
Aktivitäten unterstützt durch
die Bildungsreferentin
Die erstellten Materialien
werden ins Internet gestellt
Begleitung der Treffen der
Lehrer/innen; Initiieren der
Ablösephase
2 Workshops mit 20
Lehrer/innen aus M/V und 7
Mitarbeiter/innen
überregionaler Vereinen
werden in den Workshops
weitergebildet zu
entwicklungspol. Themen und
erhalten Materialien
Die Lehrer/innen setzen ihr
erworbenes Wissen im
Unterricht ein und initiieren
eigene Aktivitäten und
Projekte;
Interessierte haben Zugriff auf
die päd. Materialien
alle 8 Wochen finden Treffen
statt mit ca. 6 TN zum
gegenseitigen Austausch und
zur Besprechung der Schritte
zur selbständigen
Weiterführung der
Schulpartnerschaften
Die Lehrer/innen setzen
die Materialien im
Unterricht ein und
transferieren
entwicklungspolitische
Inhalte; haben Ökohaus
als Träger
entwicklungspol. Bildung
kennen gelernt
Mindestens 3 Aktionen
sind gestartet worden, aus
denen längerfristige
Projekte und Maßnahmen
entstehen (z.B. Teilnahme
an Wettbewerben usw.)
Interessierte haben mit den
Materialien gearbeitet
5-6 Lehrer/innen können
ihre Erfahrungen
austauschen und ihre
Schulpartnerschaften
weiterentwickeln; es sind
gemeinsam Schritte und
Pläne zur selbständigen
Weiterführung der
Schulpartnerschaften
erarbeitet worden
- in 2007 fanden 9 Fortbildungen für Lehrer/innen in
Rostock, Greifswald und Lübtheen statt. (Diese
wurden durch die Bildungsreferentinnen und/oder
durch erfahrene Multis geleitet.
- Zur Durchführung der Lehrerfortbildungen sind wir
eine Kooperation mit dem LISA M-V eingegangen,
die sich auch finanziell positiv für uns auswirkt.
- Wir haben in diesem Jahr mit ca. 100 Lehrer/innen
zusammen gearbeitet, mit einigen sehr intensiv.
- Das Ostsee-Gymnasium Rostock hat sich als
Agenda-Schule beworben und dabei auf die
Zusammenarbeit mit Ökohaus hingewiesen.
- Mit zwei Schulen haben wir Kooperationsverträge
zur Durchführung von Projektkursen geschlossen.
- Zwei Schulen in M-V (in Lübtheen und Walkendorf)
haben das „Globale Klassenzimmer“ – zusätzlich zu
den öffentlichen Ausstellungsorten in Rostock,
Wismar und Berlin - direkt in ihrer Schule gezeigt.
- Auf der Homepage von Ökohaus stehen alle
Projektangebote und Materialien zum Teil als
Download zur Verfügung.
- In 2007 gab es 5 Treffen der
Schulpartnerschaftsgruppe bestehend aus
Lehrer/innen, Schüler/innen, einer Multiplikatorin und
der Bildungsreferentin
- Die Kommunikation mit dem Projektpartner läuft
auf verschiedenen Ebenen (Schüler, Lehrer, NRO)
und ist recht stabil.
- Das Ostseegymnasium hat die Partnerschaft mit
Guatemala auf einer landesweiten Fortbildung des
LISA in Waren vorgestellt.
3

schaftsprojekt
e mit
Guatemala
IV. weitere
Verantwortun
gsbereiche
Ansprechpartner für die
Lehrer/innen in Bezug auf
die Schulpartnerschaften
Lokale und regionale
Zusammenarbeit ( u.a. EPT,
Landesnetzwerk, Inkota)
Lehrer/innen planen und
organisieren selbständig
Projekte in Zusammenhang
mit der Schulpartnerschaft
und können die
Bildungsreferentin bei Bedarf
zu Rate ziehen
Zusammenarbeit und
Kooperation bei
Veranstaltungen und
Projekten
Öffentlichkeitsarbeit Regelmäßige Pressearbeit;
Internetpräsenz ist aktuell;
es gibt Flyer und Infomaterial
Die Bildungsreferentin hat
die Lehrer bei Fragen und
Problemen beraten
Insgesamt zwei
gemeinsame Projekte
werden geplant und
realisiert- u.a. die
entwicklungspol. Tage in
MV
10 Artikel werden in der
lokalen Presse platziert; 5
Ansagen über das lokale
Radio werden gemacht;
200 Flyer werden
produziert und verteilt
- Der NDR (Radio) hat eine Sendung über die
Schulpartnerschaft produziert.
- Gemeinsam mit Schüler/innen und im Austausch
mit der Partnerschule wurde ein Antrag an ENSA für
eine Projektkreise in 2008 eingereicht. Thema der
Reise wird Klimawandel sein.
- Zwei erste Vorbereitungstreffen für die Reise in
2008 haben stattgefunden.
- Zusammenarbeit mit Inkota und dem Rostocker
Bündnis im Vorfeld und während des G8-Gipfels.
- Zusammenarbeit mit dem Eine-Welt-
Landesnetzwerk zur Durchführung der
entwicklungspolitischen Tage in M-V.
- Nord-Süd-Forum der SPD mit Heidemarie
Wieczorek-Zeul in Schwerin
- Kooperation mit der Hochschule für Musik und
Theater Rostock (HMT), dem Bürgerpark Wismar,
dem Importshop in Berlin für die interaktive
Ausstellung „Globales Klassenzimmer Mittelamerika“
- Auszeichnung als Best-practice-Projekt während
des Bildungskongresses weltweitwissen in Dresden.
- Mehr als 10 Artikel erschienen in der lokalen
Presse und 5 Beiträge im lokalen Radio und
Fernsehen (TV Rostock).
- Wir haben 500 Kataloge mit unseren Angeboten an
Lehrer/innen und Schulen verteilt und 100 Flyer an
Kirchgemeinden verschickt.
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Entwickeln von Konzepten
zur institutionellen
Stabilisierung der NRO
* Beantragung von
Personalkosten beim
Versorgungsamt
- und der EU in Kooperation
mit INKOTA für ein CBP-
Projekt
* Beantragung von Honorar-
und Sachkosten bei Inwent;
NUE, eed und katholischer
Fond und der Hansestadt
Rostock
* Einwerbung von
Fördermitgliedschaften
* Erhöhung der
Teilnehmerbeiträge für die
Weiterbildungen und die
Projektarbeit
* Einwerbung von Spenden
über Benefizveranstaltungen
Die Finanzierung ist kurz-,
mittel- und langfristig
gesichert
- Wir haben in 2007 bei 7 Geldgebern (INwent,
LUNG, NUE, NSB, ENSA, LAGUS, EU) Anträge
eingereicht und alte Anträge abgerechnet. Damit
haben wir Mittel in Höhe von ca. 120.000 Euro für
Personal- und Sachkosten akquiriert.
- Wir sind als Weiterbildungsträger des Landes M-V
anerkannt und dadurch die Möglichkeit, jährlich
einen Personalkostenzuschuss über das Land M-V
zu beantragen.
- Ein neuer EU-Antrag unter Federführung von
INKOTA wurde abgelehnt.
- Wir sind ab 2007 bis 2008 Partner in einem EU-
Projekt mit dem Berliner Verein Movimiento.
- Im Rahmen eines Seminars zum Thema Marketing
und Fundraising haben wir über die Gewinnung von
Fördermitgliedern nachgedacht. Die ursprünglich
anvisierte Zielgruppe Lehrer/innen fiel raus, dafür
wollen wir uns auf ehemalige Multis und FÖJ-ler als
zukünftige Fördermitglieder konzentrieren.
- In 2007 haben wir ca. 3.000 Euro an TN-Beiträgen
und 800 Euro an Spenden für die Bildungsarbeit
eingenommen.
- Durch die neue Kooperation mit dem LISA M-V
wurden die Lehrerfortbildungen in einer Gesamthöhe
von 850 Euro mitfinanziert.
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