Ergebnisse einer Studie zu Kinder in Regenbogenfamilien

Erziehungsleiterin GfS Oldenburg
Ergebnisse einer Studie zur Lebenssituation
von Kindern in Regenbogenfamilien
Vor einigen Jahren noch wurde diskutiert, ob
Kinder in Familien mit gleichgeschlechtlichen
Eltern nicht Schaden nehmen würden - jetzt zeigt
die erste große bundesdeutsche Studie, dass
Regenbogenfamilien heterosexuell orientierten
Elternpaaren nicht nur ebenbürtig sind, sondern
auch spezifische Qualitäten haben, die der Entwicklung
der Kinder zu Gute kommen. Dies sollte
stärker ins Bewusstsein gerückt und für die
gezielte Vermittlung von Kindern in solche Profifamilien
® genutzt werden. Es gibt viele gute
Gründe für Profifamilien ® in Form von Regenbogenfamilien
zu werben.
Gleichgeschlechtliche Paare mit Kindern sind
eine Familienform
Regenbogenfamilien, das sind Familien mit Kindern,
die mit gleichgeschlechtlichen Eltern aufwachsen.
Die Kinder in Regenbogenfamilien stammen oft aus
vorhergegangenen heterosexuellen Beziehungen.
Darüber hinaus gibt es lesbische Paare, die sich für
ein leibliches Kind entscheiden, welches über heterologer
Insemination (also mit Implantation von
Spendersamen) innerhalb der Beziehung geboren
wird. Außerdem steigt die Zahl gleichgeschlechtlicher
Paare, die Pflege- und Adoptivkindern die Elternschaft
anbieten. Und natürlich gibt es auch Regenbogenfamilien,
die als Profifamilie ® arbeiten.
Regenbogenfamilien sind auch in Deutschland Realität.
Es ist davon auszugehen, dass tausende von
Kindern in Regenbogenfamilien aufwachsen. Der
Mikrozensus 2006 in Deutschland erhob 62.300
gleichgeschlechtliche Paare, von denen jedes dreizehnte
Paar mit Kindern lebt, wobei letztere Zahl
eher niedrig angesetzt sein dürfte (Rupp, 2009, S.
12 u. 14). Langsam werden auch in der öffentlichen
Meinung zunehmend Regenbogenfamilien als Familie
begriffen (13% d. Befragten - vgl. Bundesminister
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, 2009,
Kap. III S. 28).
Vorurteile gegen Regenbogenfamilien
Dennoch sehen sich homosexuelle Paare immer
noch Vorurteilen und Ablehnungen ausgesetzt. Dabei
geht es hinsichtlich der Kindererziehung um
bestimmte Haltungen. Es herrscht in unterschiedlichen
Nuancen die Meinung vor, Regenbogenfamilien
sollten keine Kinder großziehen, da:
• die Kinder ebenfalls eine homosexuellen Orientierung
bekommen würden
• sie zu sehr auf sich konzentriert seien, um das
eigene psychische Wohlbefinden aufrecht zu erhalten
• die gleichgeschlechtlichen Paarbeziehungen nur
von kurzer Dauer und instabil seien
• geschlechtsspezifische Rollen bei den Kindern
nicht entwickelt werden könnten
• Kinder sich von Freunden aus der Peergroup zurückziehen
würden, da sie die Freunde nach Hause
nicht mitbringen mögen
• Kinder starke Diskriminierungen erfahren müssten
Diese Haltungen basieren lediglich auf Annahmen
und Vorurteilen. Hier zeigt sich, dass bislang eher
defizitorientiert gefragt wird und die Ressourcen und
Stärken dieses Familientyps ausgeblendet werden.
Dies geht aus diversen angloamerikanischen Studien
hervor und wird nun auch durch die umfangreiche
bundesdeutsche Studie mit ihren Ergebnissen
klar bestätigt.
Ergebnisse der deutschen Studie zur Lebenssituation
von Kindern in Regenbogenfamilien
Sexuelle Orientierung und Identität der Kinder
und Jugendlichen in Regenbogenfamilien
Die psycho-soziale Entwicklung der Kinder und Jugendlichen
verläuft in Familien mit gleichgeschlechtlichen
Partnern nicht anders, als bei heterosexuellen
Eltern. Auch hinsichtlich der sexuellen Orientierung
der Jugendlichen gibt es keine signifikanten Unterschiede.
Allenfalls der grundlegenden Offenheit des
eigenen Geschlechts gegenüber lassen sich leichte
Unterschiede finden (vgl. Streib-Brzič/ Gerlach,
2005, S. 177f u. Jansen/ Steffens, 2006, S. 648). In
Bezug auf die geschlechtsspezifische Identität lassen
sich keinerlei Unterschiede darstellen. Mädchen
wie Jungen zeigen ein geschlechtsbewusstes Verhalten
analog zum biologischen Geschlecht. Kinder
sind nach Erkenntnissen der neueren Lerntheorie
durchaus in der Lage, selbstbildrelevante Charakteristika
in dem Lebensumfeld zu finden (Jansen/ Steffens,
2006, S. 648f). Dies bestätigt auch die neue
deutsche Studie. Die Jungen verhalten sich jungentypisch
und die Mädchen mädchentypisch. Darüber
hinaus zeigen die Kinder und Jugendlichen in Regenbogenfamilien
ein deutlich breiteres geschlechtsübergreifendes
Verhaltensrepertoire. Eltern in Regenbogenfamilien
sorgen überwiegend für ein gegengeschlechtliches
personelles Angebot (Rupp,
2009, S. 294).
Regenbogenfamilien gehen auf langlebige Beziehungen
zurück
Die Partner in Regenbogenfamilien sind zu einem
hohen Teil beide im Erwerbsleben integriert und
haben relativ hohe Bildungsabschlüsse. Die Regenbogenfamilien
in Lebenspartnerschaft gehen auf
sehr lange Beziehungen zurück (vgl. Rupp, 2009, S.
283). Hier wird deutlich, dass diese Beziehungen zumindestens
nicht weniger langlebig sind, als heterosexuelle
Partnerschaften. Als ein Grund werden

zufriedenstellende Partnerschaften bei Befragungen
genannt. Diese Rahmenbedingungen wirken sich
deutlich positiv auf die Kinder und Jugendlichen aus.
Kindliche Entwicklung in Regenbogenfamilien
Eine psychologische Teilstudie der Untersuchung
zeigt, dass sich bei den Kindern und Jugendlichen
keine ernsthaften Beeinträchtigungen durch Diskriminierungserlebnisse
nachweisen lassen. Die Eltern
unterstützen ihre Kinder auch sehr konstruktiv, was
das Umgehen mit der spezifischen Familienform
nach außen angeht. Viele der Regenbogeneltern
zeigen ihren Kindern, wie sie konkret mit Fragen zu
ihrer Familie umgehen können, führen aufklärende
Gespräche mit in die Kindererziehung involvierten
Erzieherinnen und Lehrkräften, oder stellen sich für
Fragen hinsichtlich des Familienmodells zur Verfügung.
Die Kinder gehen mit dem besonderen Familiensetting
mit Akzeptanz oder sogar mit Stolz um
(Rupp, 2009, S. 289).
Kinder, die in die Regenbogenfamilie hineingeboren
wurden, und Kinder aus früheren Beziehungen weisen
ein auffällig gutes Sozialverhalten auf. Insbesondere
erstere werden öfter als unauffällig beschrieben.
Rückschlüsse, die sich aus der Studie
ziehen lassen, weisen auf eine eher unauffällige
Entwicklung von aufgenommenen Kindern hin. Pflegekinder
werden allerdings am häufigsten mit Auffälligkeiten
behaftet gesehen (Rupp, 2009, S. 290f).
Bei dieser Einschätzung der letzten Gruppe ist der
spezifische biografische Hintergrund von Pflegekindern
zu berücksichtigen. Die Kinder haben in ihrer
frühen Kindheit vielfältig negative Erfahrungen machen
müssen und haben die Herauslösung aus dem
alten System erfahren (Dies., S. 291).
Erziehungsverhalten
Das Erziehungsverhalten der großen Mehrheit der
Regenbogeneltern ist eher als ressourcenorientiert
zu beschreiben. Das Erziehungsklima ist „von Wärme,
offener Zuneigung und häufigem Loben“ geprägt
(Rupp, 2009, S. 294). Die Regenbogenfamilien
zeichnen sich auch dadurch aus, dass sie durch ein
hohes Maß an Offenheit nach außen gekennzeichnet
sind. Kontakte nach außen werden gesucht und
es wird offen mit dem Familiensetting umgegangen.
Aspekte der kindlichen Entwicklung
Eine Teilstudie beschäftigte sich mit einem Vergleich
von Jugendlichen aus Regenbogenfamilien mit Kindern
und Jugendlichen aus Kernfamilien. Zu Grunde
gelegt wurden verschiedene Entwicklungsaufgaben
von Kindern und Jugendlichen.
Es zeigt sich, dass die Jugendlichen aus Regenbogenfamilien
im Vergleich mit den gesunden Jugendlichen
aus herkömmlichen Familiensettings keine
Beeinträchtigungen im Umgang mit und der Bewältigung
von altersspezifischen Entwicklungsaufgaben
zeigen. Kinder mit gleichgeschlechtlichen Eltern
entwickeln sich über die Zeit genauso gut, wie ihre
Altersgenossen in heterosexuellen Partnerschaften.
Besonders überdurchschnittlich ausgeprägt sind die
Sozialkompetenzen der Kinder in Regenbogenfamilien.
Besondere Stärken von Regenbogenfamilien
Auffallend ist, dass sich beide Partner in Regenbogenfamilien
in starkem Maße als Eltern definieren
und so auch von den Kindern erlebt werden. Die
Beziehungen sind sehr zugewandt und wenig distanziert.
Unabhängig davon, ob leibliche oder soziale
Elternschaft besteht, bezeichnen die Partner oder
Partnerinnen ihr Verhältnis zum Kind stärker als
Eltern-Kind-Verhältnis, als dies leibliche Elterneile
tun (Rupp, 2009, S. 292). Entsprechend häufig engagieren
sich auch tatsächlich beide PartnerInnen
für das Kind und bilden eine Elternallianz. Dies ist
eine Stärke, die besonders für die Arbeit als Profifamilie
® nützlich ist.
Auch das Familienklima in Regenbogenfamilien wird
„… durchweg als positiv beschrieben“. Mehrheitlich
ist es „… durch Offenheit und gegenseitige Fürsorge
sowie wenig Streitereien gekennzeichnet“ (Rupp,
2009, S. 293). Die Ausübung der Elternrolle erscheint
in Regenbogenpartnerschaften sehr reflektiert.
Außerdem „… wird den Kindern ein sehr hoher
Stellenwert in der Familie beigemessen…“(Rupp,
2009, S. 294). Kinder erleben in Regenbogenfamilien
eine Aufgabenteilung jenseits der klassischen
Rollenmuster (Dies., 2009, S. 295).
Regenbogenfamilien als Profifamilien ® !
Wie die Untersuchung zeigt, sind Vorbehalte hinsichtlich
Regenbogenfamilien als Erziehungsstellen
widerlegt. Vielmehr sollten die Vorteile dieser Familienform
als wertvolle Ressource gesehen und entsprechend
eingesetzt werden. Dies lässt sich sicher
auch an die Herkunftsfamilien der Kinder vermitteln.
Die fachlichen Fertig- und Fähigkeiten von Profieltern
® sollten im Mittelpunkt stehen. Bunte Regenbögen
auch hier und da in Profifamilien ® sind zu begrüßen
und ergänzen die Vielfalt!
Quellen:
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend: Familienreport 2009; Eigenverlag, Berlin,
Feb. 2009
Elke Jansen/ Melanie Caroline Steffens: Lesbische
Mütter, schwule Väter und ihre Kinder im Spiegel
psychosozialer Forschung; in: Verhaltenstherapie u.
psychosoziale Praxis, 38 Jg. (3), 2006, S. 643-656
Marina Rupp (Hg.): Die Lebenssituation von Kindern
in gleichgeschlechtlichen Lebenspartnerschaften;
Bundesanzeiger-Verlag Köln, 2009
Uli Streib-Brzič/ Stephanie Gerlach: Und was sagen
die Kinder dazu? Gespräche mit Töchtern und Söhnen
lesbischer und schwuler Eltern; Querverlag
Berlin, 2005
Christian Struck
Erziehungsleiter