SpLG - Sonderpflege eV

Sonderpflege e.V.
Jugendhilfeeinrichtungen
stationäre und ambulante Betreuung
Gemeinsam ein Stück des Weges
Konzeption
Sozialpädagogische Lebensgemeinschaften
(SpLG)
(Stand 1. Januar 2009)
Fachbetreuung
in konstanten
Beziehungssystemen

Inhaltsverzeichnis Seite
1. Unser Leitbild 4
2. Unsere Einrichtungsstruktur 5
3. Unsere Stärken und Schwächen 5
4. Unsere finanzielle und juristische Grundlagen 6
1. SOZIALPÄDAGOGISCHE LEBENSGEMEINSCHAFT (SpLG) 7
1.1. Definition 7
1.2. Zielgruppe 7
1.3. Rechtliche Grundlagen 7
1.4. Aufnahmeverfahren 8
1.5. Pädagogische Arbeit 8
1.5.1. Auftrag / Zielsetzung 8
1.5.2. Lage, Ausstattung, Räumlichkeiten 8
1.5.3. Leistungsangebot 8
1.5.3.1. Pädagogische Leistungen 9
1.5.3.2. Hilfeplanung 10
1.5.3.3. Elternarbeit 10
1.5.3.4. Vorbereitung auf eine 11
Anschlussmaßnahme / Rückführung / Verselbstständigung 11
1.6. Qualifikation der pädagogischen MitarbeiterInnen 11
1.7. Erziehungsleitung 11
1.8. Qualitätssicherung 12
1.8.1. Dienstbesprechungen in den Regionen 12
1.8.2. Regelmäßige Arbeitskreise 12
1.8.3. Supervision und Fortbildung 12
1.8.4. Aufnahmeverfahren 12
1.8.5. Dokumentation der Erziehungsleistungen 12
1.8.6. Fortschreibung der Hilfepläne 13
1.8.7. Bereitschaftsplatz 13
1.8.8. Personelle Vertretung 13
1.8.8. Konfliktmanagement 13
2. WEITERE BESONDERE BETREUUNGSANGEBOTE 14
2.1. Flexible Hilfen 14
2.1.1. Definition 14
2.1.2. Rechtliche Grundlagen 14
2.1.3. Zielgruppe 14
2.1.4. Betreuungsrahmen 14
2.2. „Sozialpädagogisch Betreutes Wohnen“ (SBW und ISBW) 15
2.2.1. Definition 15
2.2.2. Rechtliche Grundlagen 15
2.2.3. Zielgruppe 15
2.2.4. Betreuungsrahmen 15
2

2.2.5. Aufnahme 15
2.2.6. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 15
2.2.7. Methoden 15
2.3. Qualitätssicherung 16
3. SONDERPFLEGESTRUKTUR 17
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SONDERPFLEGE e.V.
FACHBETREUUNG IN KONSTANTEN BEZIEHUNGSSYSTEMEN
1. Unser Leitbild
1.1. Wer sind wir?
Wir sind ein freier, konfessionell unabhängiger, gemeinnütziger Träger der öffentlichen Jugendhilfe,
gegründet 1978 mit Sitz in Barntrup/Lippe, NRW.
Wir wollen mit Kindern, die aus unterschiedlichen Gründen nicht zuhause leben können,
„gemeinsam ein Stück des Weges“ gehen.
Dies geschieht durch pädagogische Fachkräfte, die Beruf und Privatheit eng miteinander
verbinden, in dem sie gemeinsam mit den Kindern leben.
1.2. Was ist uns wichtig?
Eine positive wertschätzende Grundhaltung ist das Fundament unserer Arbeit. Unser
Selbstverständnis beruht auf der Basis von Toleranz, Ehrlichkeit und Einsatzbereitschaft.
Wir begegnen einander offen, aufrichtig und mit gegenseitiger Achtung.
Konstante Rahmenbedingungen und verlässliche Beziehungen sind für uns selbstverständlich,
da sie die Grundlage für Sicherheit, Vertrauen und eine positive Entwicklung der Kinder
bilden. Wir setzen unsere gesamte Persönlichkeit und beruflichen Erfahrungen bei der
ganzheitlichen Betreuung der Kinder ein. Wir geben den Kindern die Möglichkeit, belastende
Lebenserfahrungen zu bearbeiten und durch positive Erfahrungen zu ergänzen. Wir respektieren
die Biografie eines Kindes als festen Bestandteil seines Lebens und beziehen die
Eltern in die Arbeit mit ein.
Unsere fachlichen und sozialen Kompetenzen sind unsere wichtigsten Ressourcen. Fachliche
Qualifikationen und Berufserfahrung aller MitarbeiterInnen bilden die Voraussetzung für
unsere Arbeit. Aufgaben, Befugnisse und eigener Verantwortungsbereich sind klar umschrieben.
Alle MitarbeiterInnen werden an Entwicklungen beteiligt und Entscheidungen
werden transparent und offen gemacht. Dadurch erreichen wir eine hohe Motivation und
Selbstständigkeit, lassen Kreativität und neue Ideen zu und fördern die Leistungsbereitschaft.
Uns ist bewusst, dass jeder Mensch von seiner eigenen Lebensgeschichte geprägt ist und
dadurch eigene Verhaltensmuster und Wertvorstellungen entwickelt. Daher reflektieren wir
regelmäßig unsere Sichtweisen, Motive, Gefühle und Handlungsmuster. Wir erleben, dass
sich die verschiedenen Haltungen und Handlungsweisen auf allen Ebenen gegenseitig beeinflussen
und nicht unabhängig voneinander gesehen werden können.
1.3. Was wollen wir erreichen?
Unser Ziel ist es, jedem Kind zu helfen, zu einer eigenständigen, lernfähigen Persönlichkeit
heranzuwachsen. Auf dem gemeinsamen Stück des Weges entwickeln wir mit den Kindern
Lebensperspektiven, damit sie die Chancen unserer Gesellschaft nutzen können. Damit die
ganzheitliche Betreuung der aufgenommenen Kinder langfristig sichergestellt werden kann,
entwickeln wir unsere Rahmenbedingungen laufend weiter und berücksichtigen dabei gesellschaftliche
Veränderungen.
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2. Unsere Einrichtungsstruktur
In Trägerschaft des Sonderpflege e.V. bestehen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen verschiedene
Betreuungsformen:
In Nordrhein-Westfalen:
z.Zt. 30 Sozialpädagogische Lebensgemeinschaften mit 2 - 5 Plätzen
(§§ 34, 35a, 41 SGB VIII)
Wohngruppe Lage mit 8 Plätzen für Jungen ab 9 Jahren (§§ 34, 35a, 41 SGB VIII)
Alverdissen-Süd, Tagesbetreuung für Kinder u. Jugendliche mit individueller Beschulung
mit bis zu 9 Plätzen (§ 27 SGB VIII)
In Niedersachsen:
z.Zt. 18 Sozialpädagogische Lebensgemeinschaften mit 2 - 5 Plätzen
(§§ 34, 35a, 41 SGB VIII)
Drei Sozialpädagogische Lebensgemeinschaften bestehen z.Zt. noch im Bundesland Hessen, einer
ehemaligen Region des Sonderpflege e.V..
Die Einrichtung ist aufgrund der geographischen Ausweitung zurzeit in fünf Regionen aufgeteilt:
(Unser Vorstand und die regionale Erziehungsleitungen)
1. Region Niedersachsen
2. Region Lippe
3. Region Ostwestfalen/Bielefeld
4. Region Westfalen
5. Region Rheinland/Ruhrgebiet
Jede Region wird durch eine Erziehungsleitung weitgehend selbstständig geführt. Aufgrund der inzwischen
erreichten Größe sind für die Region „Niedersachsen“ drei Erziehungsleitungen gemeinsam
zuständig.
Der hauptamtliche Vorstand leitet die Gesamteinrichtung und wird dabei durch das „pädagogische
Gremium“ unterstützt, dem neben dem Vorstand alle Erziehungsleitungen angehören. Diesem Gremium
obliegt die pädagogische Steuerung der Gesamteinrichtung.
Die mit der Arbeit des Sonderpflege e.V. verbundenen administrativen Aufgaben werden überwiegend
in der Geschäftsstelle am Sitz des Trägers in Barntrup wahrgenommen. Die Geschäftsstelle
ist überregional zuständig für wirtschaftliche und verwaltungsmäßige Angelegenheiten wie die
Personalverwaltung, Buchhaltung, Rechnungswesen und Sekretariatsarbeiten. Die Mitarbeiterinnen
stehen den SpLG und den anderen Betreuungsbereichen als wichtige und unterstützende Beraterinnen
bei Abrechnungen, Anträgen etc. zur Verfügung. Ebenso sind sie zentrale Kontaktstelle zu
den Jugendämtern bei allen Angelegenheiten der Entgeltabrechnungen.
Sonderpflege e.V. ist Mitglied im „Deutschen Paritätischen Wohlfahrtsverband“ (Landesverbände
NRW und Niedersachsen) und in der „Internationalen Gesellschaft für Heimerziehung“ (IGFH).
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3. Unsere Stärken und Schwächen
Es ist eine Qualität, die besonderen Stärken und Schwächen der Einrichtung zu erkennen
und zu benennen.
3. 1. Beziehungsgefüge
Eine wesentliche Stärke sind die überschaubaren Beziehungsgefüge im konstanten sozialen
Lebensumfeld. Eine sehr geringe Fluktuation der MitarbeiterInnen verstärkt die Kontinuität.
Die Verbindung von professioneller Arbeit, privatem Lebensraum und ehrenamtlichem Engagement
ist mit ihren fließenden Grenzen nicht problemlos an die vorgegebenen Rahmenbedingungen
des öffentlichen Erziehungsauftrages anzupassen.
3.2. Sozialversicherungspflichtige Arbeitsverhältnisse
Eine weitere Stärke sind sozialversicherungspflichtige Arbeitsverhältnisse für alle pädagogischen
MitarbeiterInnen. Sie bedeuten eine Existenz sichernde Grundlage für die sozialpädagogischen
Lebensgemeinschaften. Diese Stärke der Einrichtung schafft durch die
Anstellung von Fachkräften eine hohe pädagogische Qualität.
Die abgesicherten Arbeitsverhältnisse stellen sich aufgrund erhöhter Entgelte allerdings als
Schwäche auf dem Jugendhilfemarkt dar.
3.3. Trägerstruktur
Eine besondere Stärke liegt in unserer dezentralen Trägerstruktur, durch die ein verantwortlicher
und individueller Arbeitsstil gefördert wird. Die lebensweltorientierte Arbeitshaltung
erhöht die sozialräumliche Eingebundenheit. Eine Stigmatisierung des betreuten Kindes als
Heimkind wird verhindert.
Eine Schwäche ergibt sich durch das Fehlen einer zentralen Einrichtung und der damit verbundenen
mangelnden regionalen Präsenz sowie durch lange Anfahrtswege mit entsprechend
langen Fahrtzeiten.
So sind die Schwächen unserer Einrichtung oft Bestandteil der Stärken. Uns ist bewusst,
dass die Qualitätssicherung unserer Stärken in erheblichem Maße über den Qualitätsdialog
der Schwächen der Einrichtung selbst führt. Aus diesem Grund stellen wir sie regelmäßig
z.B. in Qualitätszirkeln zur Diskussion.
4. Unsere finanzielle und juristische Grundlagen
Sonderpflege e.V. versteht seine Arbeit als eine Form professioneller Fremdbetreuung.
Alle MitarbeiterInnen werden entsprechend ihren jeweiligen fachlichen Qualifikationen und
ihren Aufgabengebieten in Anlehnung an die Eingruppierungsvorschriften des TVöD im sozialversicherungspflichtigen
Arbeitsverhältnis vergütet.
Die Kosten der Betreuung werden - im Regelfall im Rahmen von Jugendhilfe nach dem
SGB VIII, gelegentlich aber auch als Eingliederungshilfe nach dem SGB XII - im Wege einer
Entgeltvereinbarung nach dem Rahmenvertrag für NRW refinanziert.
Die stationäre Jugendhilfe und Sozialhilfe steht gemäß den §§ 45, 48a SGB VIII (Betriebserlaubnis)
unter Aufsicht des jeweils zuständigen Landesjugendamtes.
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1. SOZIALPÄDAGOGISCHE LEBENSGEMEINSCHAFT (SpLG)
1.1. Definition
Unter dem Begriff „Sozialpädagogische Lebensgemeinschaft“ (SpLG) verstehen wir eine
spezielle Form der stationären Heimerziehung in Familien oder bei Einzelpersonen, die
aufgrund ihrer Professionalität in der Lage sind, Kindern und Jugendlichen mit gravierenden
Verhaltensstörungen und Verhaltensauffälligkeiten in ihren Lebensgemeinschaften mittelbis
langfristig einen Lebensort zu bieten.
In unseren Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften wohnen und arbeiten praxiserfahrene
pädagogische Fachkräfte mit Kindern und Jugendlichen zusammen. Dadurch werden
verlässliche und intensive Beziehungen angeboten mit dem Bewusstsein, dass die Kinder
und Jugendlichen dieses Angebot in unterschiedlicher Art und Weise nutzen.
Die pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind zur Sicherung der fachlichen Qualität
der Arbeit in ein institutionelles Netz eingebunden durch Beratung, Dienstbesprechungen,
Arbeitskreise, Supervision und Fortbildung. Die Kinder leben dagegen in einem kaum
institutionell geprägten, weitgehend privaten Lebensraum, der viel Individualität und normalen
Alltagsbezug gewährleistet.
1.2. Zielgruppe
Dieses Angebot richtet sich an Kinder und Jugendliche, die aufgrund ihrer pädagogischen
Problematik einer professionellen Fremdbetreuung bedürfen.
Insbesondere
bei mangelnder Bindungsfähigkeit und destruktiven Beziehungsmustern
bei Verhaltensauffälligkeiten neurotischer und/oder hirnorganischer Genese sowie anderen
speziellen Problemen
bei körperlichen, geistigen sowie anderen Behinderungen mit erzieherischem Förderbedarf
bei Gefährdung der seelischen Gesundheit
Unsere verschiedenen Betreuungsvarianten ermöglichen, dass wir sehr unterschiedlichen
Betreuungsbedürfnissen gerecht werden können. Im Aufnahmeverfahren erfolgt deshalb
grundsätzlich eine Einzelfallprüfung.
1.3. Rechtliche Grundlagen
Stationäre Unterbringung mit Betriebserlaubnis nach § 45 SGB VIII mit z. Zt.
63 Plätzen in Nordrhein-Westfalen
36 Plätzen in Niedersachsen
13 Plätzen in Hessen
§ 27 ff SGB VIII, Hilfe zur Erziehung
§ 34 SGB VIII, Heimerziehung, sonstige betreute Wohnformen
§ 35 a SGB VIII, Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder/Jugendliche
(nur im Einzelfall)
§ 41 SGB VIII, Hilfe für junge Volljährige als Folgebetreuung nach § 34 SGB VIII
§ 53 ff SGB XII, Eingliederungshilfe für Behinderte (nur im Einzelfall)
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Die Datenschutzbestimmungen des SGB VIII, insbesondere der §§ 61 bis 68, werden beachtet
und sind auch individualrechtlich in die Arbeitsverträge des Sonderpflege e.V. aufgenommen.
1.4. Aufnahmeverfahren
Unsere regionale Struktur ermöglicht direkte Anfragen für die ortsnahe Unterbringung bei
den zuständigen Erziehungsleitungen. Überregionale Anfragen werden von der Geschäftsstelle
entgegengenommen und von dort aus allen ErziehungsleiterInnen zugeleitet. Das
Aufnahmeverfahren gestaltet sich entsprechend der im Hilfeplanverfahren (§36 SGB VIII)
festgestellten Indikation. In intensiven Gesprächen zwischen den Betroffenen, der SpLG,
der Erziehungsleitung, den beteiligten Institutionen und den Sorgeberechtigten werden die
Zielsetzungen für das Kind abgesprochen.
1.5. Pädagogische Arbeit
1.5.1. Auftrag / Zielsetzung
Der gesetzliche Auftrag konkretisiert sich im Hilfeplan (§ 36 SGB VIII). Auf dieser Grundlage
wird mit allen Beteiligten unter Berücksichtigung des Alters und des Entwicklungsstandes
des Kindes sowie der Überprüfung von Möglichkeiten einer Verbesserung der Bedingungen
in der Herkunftsfamilie eine nach dem Bedarf im Einzelfall festgeschriebene Leistung vereinbart.
Diese Leistung wird in den SpLG durch die Verbindung von Alltagserleben, pädagogischer
Arbeit und therapeutischen Angeboten erbracht.
In unseren SpLG soll Kindern und Jugendlichen ein sicheres und positives Umfeld geboten
werden, in dem sich jedes Kind und jeder Jugendliche persönlich entfalten und zu einer
verantwortungsfähigen und sozial kompetenten Persönlichkeit entwickeln kann. Besonderen
Wert legen wir hierbei auf Selbstständigkeit, Eigenverantwortung, Rücksichtnahme und
den Aufbau eines Selbstwertgefühls.
1.5.2. Lage, Ausstattung, Räumlichkeiten
Die SpLG verfügen über großzügige Räumlichkeiten (überwiegend Ein- bzw. Zweifamilienhäuser
mit Garten). Jedes Kind/Jugendlicher bewohnt ein Einzelzimmer. Die Zimmer haben
eine wohnliche Ausstattung und bieten die Möglichkeit der individuellen Gestaltung. Die
Kinder/Jugendlichen besuchen geeignete öffentliche Schulen bzw. Kindergärten.
1.5.3. Leistungsangebot
Die Betreuung in einer Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaft ist eine sehr individuelle
Form der Unterbringung. Sie beinhaltet die Teilhabe des Kindes am privaten Leben der
Betreuungspersonen, an deren normalen Alltags- und Lebensbedingungen. Der pädagogisch
gestaltete Alltag ist Lern- und Übungsfeld für die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen.
Merkmale der Alltagsstruktur sind wiederkehrende Rhythmen, Aufgaben und Standardsituationen.
Jedes Kind wird entsprechend seines Entwicklungsstandes individuell gefördert.
Das Angebot (Grund- bzw. Regelleistung) umfasst alle geeigneten Leistungen im Bereich
der Betreuung, Erziehung, Hilfe und Unterstützung, die für die Kinder und deren Familien in
einer Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaft erbracht werden.
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1.5.3.1. Pädagogische Leistungen
Grundlage unserer pädagogischen Arbeit in den Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften
ist das Angebot einer konstanten Beziehung. Dadurch eröffnet sich ein pädagogischer
bzw. therapeutischer Zugang, der eine besondere Stärke dieser Betreuungsform ist.
Unsere pädagogische Arbeit basiert auf Respekt vor den Kindern und Jugendlichen und
dem Verständnis für deren Handlungsmuster und problematischen Verhaltensweisen.
Das ganzheitliche Zusammenleben der Kinder mit der Familie der MitarbeiterInnen ermöglicht:
Das Miterleben von Partnerschaft und ein Modell für Elternschaft
Das Erleben von alltäglichen, sozialen Beziehungen durch Kontakte zu Verwandten,
Nachbarn und Freunden
Das Kennenlernen von Lebensstilen und familiären Ritualen
Das Kennenlernen von Intimität und Achtung vor den persönlichen Grenzen
Die Förderungen und Betreuung in einer Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaft finden
im familiären Kontext insbesondere durch folgende Leistungen statt:
Alltagspädagogische Leistungen:
Aufbau von Sicherheit und Vertrauen
Strukturierung des Tages- und Wochenablaufs
Erziehung, Unterstützung und Förderung der Kinder
Das Setzen und Einhalten von Regeln
Altersentsprechende Angebote zur Auseinandersetzung mit ethischen und demokratischen
Werten
Kontinuierliche Betreuung durch eine konstante pädagogische Fachkraft (kein Schichtdienst)
Wahrnehmung der Aufsichtspflicht
Gesundheitserziehung:
Unterstützung bei Körperhygiene und Sauberkeit
Bewusste und ausgewogene Ernährung
Anregung zu sportlichen Aktivitäten
Vorsorgeuntersuchungen, ärztliche Kontrolluntersuchungen
Einleitung u. Sicherstellung notwendiger Therapien z.B. Krankengymnastik, Ergotherapie
Versorgung mit notwendigen Hilfsmitteln z.B. Zahnspange, Unterstützung und Anleitung
des regelmäßigen Gebrauchs
Häusliche Krankenpflege
Vorschulische und schulische Förderung:
Überprüfung des Förderbedarfs und Auswahl der geeigneten Bildungseinrichtung
Begleitung und Hilfestellung bei den Hausaufgaben
Förderung des Lern- und Leistungsverhaltens, zusätzliche Förderung
Kontakte mit Schule, Kindergarten
Teilnahme an Elternabenden, Elternsprechtagen, schulischen Veranstaltungen
Freizeitgestaltung:
Unterstützung und Förderung der individuellen Fähigkeiten und Interessen des
Kindes
Unterstützung von Freizeitaktivitäten außerhalb der SpLG z.B. Spielkreise, Vereine
Urlaubs- und Ferienfreizeiten mit Vereinen und/oder innerhalb der SpLG
Förderung der Kontakte zu Gleichaltrigen
Unterstützung beim Erlernen eines sinnvollen Umgangs mit Medien
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Vermittlung von lebenspraktischen Fähigkeiten:
Förderung von Umgangsformen und Kulturtechniken
Übernahme von Aufgaben innerhalb der Gemeinschaft z.B. Tischdecken, Ordnung im
Zimmer halten
Unterstützung beim Erlernen eines altersentsprechenden Umgangs mit Geld
Verkehrserziehung
Anleitung und Unterstützung im Umgang mit Behörden und Ämtern
Erklären und Verabreden von Regeln und Normen:
Einüben und Fördern von sozialer Kompetenz
Selbst- und Fremdwahrnehmung abgleichen
Erarbeiten und Fördern von Konfliktlösestrategien
Anleiten u. Unterstützen im sachgerechten Umgang mit eigenem und fremdem Eigentum
Emotionale Entwicklung:
Annahme und Akzeptanz der speziellen Persönlichkeit des Kindes
Begleitung in Phasen der Regression
Förderung der Frustrationstoleranz
Erarbeitung eines adäquaten Umgangs mit Wut und Aggression
Unterstützung und Einübung eines altersentsprechenden Umgangs mit Gefühlen
Aufarbeitung von traumatischen Erfahrungen (ev. ergänzend zu Therapien)
Identitätsentwicklung
Ermöglichen, Aushalten und Bearbeiten von Übertragungsbeziehungen
Bearbeitung der Vergangenheit (Herkunftsfamilie)
Biografiearbeit
Trauerarbeit
Entwicklung eines Werte- und Normensystems
Förderung von Offenheit für andere Werte und Normen
Altersentsprechende Auseinandersetzung mit dem eigenen Geschlecht und der
Rolle
1.5.3.2. Hilfeplanung
Die pädagogische Arbeit erfolgt auf Grundlage des Hilfeplanes nach § 36 SGB VIII. Sozialpädagogische
Lebensgemeinschaften, Fachdienste, Jugendamt und Eltern arbeiten eng
zusammen. Leistungen in dieser Kooperation sind:
Diagnostische Abklärung, Anamnese, Prognose und Ressourcenklärung
Dokumentation der Entwicklung und besonderer Vorkommnisse
Erstellung eines Situationsberichts vor der jeweiligen Hilfeplanung
Teilnahme an der Hilfeplanung
Vor- und Nachbereitung mit dem Kind/Jugendlichen, ev. mit den Eltern
1.5.3.3. Elternarbeit
Wir respektieren die Bindung eines Kindes an seine Eltern und sein bisheriges Bezugssystem
als festen Bestandteil seines Lebens. Die Beziehungsmuster der Kinder zu ihren Eltern
und anderen wichtigen Personen der Kinder sind für uns die Grundlage der Elternarbeit.
Die Intensität und Ausgestaltung der Elternarbeit wird unter Berücksichtigung der Ziele im
Hilfeplan festgelegt.
Ziel ist eine konstruktive Zusammenarbeit mit den Eltern und anderen wichtigen Personen
der Kinder/Jugendlichen im Rahmen der Hilfeplanung.
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Je nach Bedarf finden regelmäßige Telefonate, persönliche Gespräche, Hausbesuche
und Beratung statt.
Die Eltern werden nach Möglichkeit in die Erziehungsarbeit einbezogen. Dazu gehört ein
Erfahrungs- und Informationsaustausch über die Entwicklung der Kinder sowie das Einbeziehen
der Eltern bei besonderen Anlässen wie z.B. Einschulung, Konfirmation.
Besuche des Kindes/Jugendlichen in der Herkunftsfamilie werden vor und nachbereitet.
Die Gestaltung der Kontakte mit dem Herkunftssystem erfolgt individuell.
Die Erziehungsleitung begleitet und unterstützt diese Prozesse und steht den Eltern bei
Bedarf als Ansprechperson zur Verfügung.
1.5.3.4. Vorbereitung auf eine
Anschlussmaßnahme / Rückführung / Verselbstständigung
Bei Rückführung: Intensivierung der Arbeit und der Kontakte mit der Herkunftsfamilie (je
nach Umfang ggf. als Zusatzleistung)
Perspektivenklärung mit Empfehlung von Anschlussmaßnahmen
Begleitung des Kindes/Jugendlichen in eine neue Maßnahme
Begleitung und Unterstützung bei der Verselbstständigung (siehe auch Kapitel 2 unserer
Konzeption)
Angebot weiterer Kontakte nach der Verselbstständigung
1.6. Qualifikation der pädagogischen MitarbeiterInnen
BewerberInnen für die Leitung einer Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaft müssen
sich einem sorgfältigen Einstellungsverfahren unterziehen. Wichtiges Kriterium ist neben
einer pädagogischen Ausbildung (SozialpädagogInnen/-arbeiterInnen, HeilpädagogInnen,
ErzieherInnen u.ä. – zum Teil mit Zusatzqualifikationen wie Motopädagogik, Heilpädagogisches
Reiten) und mehrjährigen Berufserfahrung auch die persönliche Eignung und Motivation.
Die LeiterInnen der SpLG werden vom Sonderpflege e.V. mit unbefristeten sozialversicherungspflichtigen
Arbeitsverträgen angestellt.
Die MitarbeiterInnen sind in der Lage, mit ihren psychischen und physischen Kräften zu
haushalten und Grenzen zu erkennen. Sie nehmen die Möglichkeiten wahr, Distanz zu gewinnen
und sich zu regenerieren. Wir erwarten von unseren MitarbeiterInnen eine an der
Lebenswelt des Kindes orientierte Arbeitshaltung und die Nutzung von sozialräumlichen
Ressourcen. In Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften ab drei Kindern werden weitere
pädagogische Fachkräfte in die Arbeit mit eingebunden. Diese Fachkräfte werden unter
Beteiligung der Erziehungsleitung von der Leitung der SpLG ausgewählt und vom Sonderpflege
e.V. angestellt.
1.7. Erziehungsleitung
Die Erziehungsleitungen sind Fachkräfte mit pädagogischer Fachhochschulausbildung, Beratungskompetenz
(systemischer, lösungsorientierter Ansatz) und langjähriger einschlägiger
Berufserfahrung. Die Erziehungsleitung übernimmt die Dienst- und Fachaufsicht für die pädagogischen
Fachkräfte in einer Region. Zu ihren Aufgaben gehören:
Bearbeitung und Prüfung von Aufnahmeanfragen
Intensivbegleitung in der Kontakt- und Aufnahmesituation
regelmäßig alle drei bis vier Wochen stattfindende Beratungs- und Erziehungs-
planungsgespräche in der SpLG sowie
zusätzliche enge Prozessbegleitung durch Kontaktpflege z.B. in Form von Telefonaten,
Emails
hohe Präsenz in der Region und kurzfristige Erreichbarkeit
regelmäßiger Kontakt zu den betreuten Kindern
Vorbereitung und aktive Mitwirkung an der Hilfeplanung
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Krisenmanagement
enge Begleitung des Ablösungsprozesses aus den SpLG
Sicherstellung der Qualitätskriterien im pädagogischen Alltag (z.B. Dokumentationen)
Vernetzung aller SpLG in einer Region in regionalen Arbeitskreisen (einmal monatlich)
Leitung der regionalen Dienstbesprechungen und Koordination der Arbeitskreise
Koordination von externer Supervision und Fortbildung
Zusammenarbeit mit relevanten Institutionen (z.B. KJP, Therapeuten, Schulen)
Außenvertretung der Einrichtung
1.8. Qualitätssicherung
Die Aufrechterhaltung und Entwicklung von Qualität ist ein ständiger Prozess der Leitungs-,
Personal- und Organisationsentwicklung. Dieser umfasst die Qualifikation des Personals in
folgenden Strukturen:
1.8.1. Dienstbesprechungen in den Regionen
Die Erziehungsleitungen organisieren für alle LeiterInnen der Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften
einer Region drei bis viermal jährlich verpflichtende Dienstbesprechungen.
Diese Besprechungen dienen der Mitteilung, Mitwirkung und Weiterentwicklung von Dienstanweisungen
und der Förderung der innerbetrieblichen Kommunikation. Außerdem werden
hier regionale Fortbildungen organisiert.
In den Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften finden regelmäßige Teambesprechungen
statt, die der Abstimmung und Koordinierung des gemeinsamen Erziehungsauftrages
dienen.
1.8.2. Regelmäßige Arbeitskreise
Die Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften der Region bilden einen pädagogischen
Arbeitskreis. Die zuständige Erziehungsleitung übernimmt die Koordination. Arbeitskreise
finden im Allgemeinen einmal monatlich statt, zusätzlich durch die Einzelberatung der Erziehungsleitung.
Der Arbeitskreis bietet sich zur Absprache kollegialer Entlastung genauso
an, wie für die vertrauliche Besprechung von pädagogischen Problemen und die Diskussion
von fachlichen Themen.
1.8.3. Supervision und Fortbildung
Alle pädagogischen Fachkräfte nehmen regelmäßig an externer Supervision (durchschnittlich
achtmal jährlich, überwiegend Gruppensupervision) und Fortbildungen teil. Sonderpflege
e.V. stellt dafür finanzielle Mittel zur Verfügung. Die Organisation und Durchführung erfolgt
in den einzelnen Regionen.
1.8.4. Aufnahmeverfahren
Der Sonderpflege e.V. verfügt über ein standardisiertes Aufnahmeverfahren, das sich entsprechend
an den im Hilfeplanverfahren festgestellten Indikationen orientiert.
1.8.5. Dokumentation der Erziehungsleistungen
Im Sonderpflege e.V. erfolgt laufend die Dokumentation der Erziehungsleistungen. Eine
standardisierte Leistungserfassung dient der Leistungsnachweispflicht und leistet den pädagogischen
Fachkräften im Hilfeplangespräch eine Hilfestellung, um die angewandten Methoden
der zu erreichenden pädagogischen Ziele darzustellen. Die Dokumentation ist somit
auch eine Ergänzung zur Erziehungsplanung.
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1.8.6. Fortschreibung der Hilfepläne
Die Hilfeplanung beinhaltet:
Fachliche Vorbereitung durch die Erziehungsleitung und Leitung der SpLG
Vorbesprechung mit den Kindern/Jugendlichen
Erstellung eines Situationsberichtes
Aktive Beteiligung am Hilfeplangespräch
1.8.7. Bereitschaftsplatz
Für kurzfristige Krisen steht den Sozialpädagogischen Lebensgemeinschaften ein Bereitschaftsplatz
zur Verfügung. Kinder bzw. Jugendliche, deren Betreuung in einer SpLG nicht
weiter möglich ist, können durch eine fest angestellte Dipl.-SozialpädagogIn bzw. ErzieherIn
kurzfristig zur Klärung der Situation betreut werden.
1.8.8. Personelle Vertretung
Jeder SpLG stehen finanzielle Mittel für den Einsatz von Vertretungskräften im Falle von
Krankheit, Kur, Mutterschutz und sonstigen Krisen zur Verfügung. Die konkrete personelle
Vertretung wird abgestimmt auf jede Sozialpädagogische Lebensgemeinschaft sehr individuell
gestaltet.
1.8.8. Konfliktmanagement
In jeder Organisation, in der Menschen miteinander arbeiten, können Auseinandersetzungen,
Spannungen, Schwierigkeiten auftreten. Sonderpflege e.V. pflegt einen offenen Umgang
mit Konflikten und ermutigt die MitarbeiterInnen ausdrücklich, diese offensiv vorzutragen.
Zur Bearbeitung von Konflikten, insbesondere zwischen Erziehungsleitung und sozialpädagogischen
Lebensgemeinschaften, ist eine für alle verbindliche Verfahrensweise erarbeitet
worden.
Auch für meldepflichtige Vorkommnisse im Zusammenhang mit der Betreuung der Kinder
und Jugendlichen entsprechend den Auflagen der Betriebserlaubnis bestehen konkrete Verfahrensweisen
innerhalb des Sonderpflege e.V.
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2. Weitere besondere Betreuungsangebote
Im Anschluss oder im Einzelfall auch während einer stationären Maßnahme können spezielle
Hilfen notwendig werden, für die der Sonderpflege e.V. besondere Betreuungsangebote
anbietet.
Jugendliche und junge Erwachsene benötigen für den Übergang von dem intensiven stationären
Betreuungsangebot in den SpLG oder Wohngruppen in die Verselbstständigung
häufig noch Unterstützung und beratende Begleitung. Je nach Entwicklungsstand der
Jugendlichen kann die Intensität dieser Hilfen sehr unterschiedlich sein. Die besonderen
Betreuungsangebote des Sonderpflege e.V. können sehr individuell auf den jeweiligen
Jugendlichen abgestimmt werden und mit zunehmender Verselbstständigung schrittweise
reduziert werden.
Benötigen Kinder und Jugendliche aufgrund eines besonderen Bedarfs während der stationären
Betreuung in SpLG oder Wohngruppen zusätzliche individuelle Unterstützung
und Förderung, so kann diese individuell und fachgerecht geleistet werden.
Kehren Kinder oder Jugendliche aus einer stationären Maßnahme in ihre Familien zurück,
brauchen sowohl die Kinder als auch ihre Familien für diesen schwierigen Schritt im
Allgemeinen eine fachgerechte Vorbereitung sowie eine Begleitung bei der Wiedereingliederung
des Kindes in das Familiensystem. Auch hierfür organisiert der Sonderpflege
e.V. bei Bedarf entsprechende qualifizierte Hilfen.
Folgende Betreuungsformen bieten wir an:
2.1. FLEXIBLE HILFEN
2.1.1. Definition
Unter flexibler Betreuung verstehen wir ein ambulantes, offenes Hilfsangebot, das sich flexibel
an den individuellen Bedürfnislagen der Kinder, Jugendlichen, jungen Erwachsenen
und deren Familien orientiert. Die Abrechnung erfolgt über Fachleistungsstunden.
2.1.2. Rechtliche Grundlagen
§§ 27ff SGB VIII „Hilfen zur Erziehung“ i.V. mit §§ 35, 35a und 41 SGB VIII.
Im Einzelfall auch nach § 53 ff SGB XII - Eingliederungshilfe für Behinderte (setzt eine Einzelvereinbarung
mit dem Sozialhilfeträger voraus)
2.1.3. Zielgruppe
Flexiblen Hilfen richten sich an Kinder, Jugendliche, junge Erwachsene und deren Familien,
die ein individuelles und ihren Bedürfnissen angepasstes Betreuungsangebot benötigen,
z.B.
als Nachbetreuung nach dem Auszug aus der SpLG oder WG in die eigene Wohnung
zur Beratung von Familien bei der Vorbereitung einer geplanten Rückkehr des Kindes
zur Unterstützung von Familien bei realisierter Rückkehroption
als Zusatzbetreuung bei einem besonderen Bedarf eines Kindes/Jugendlichen im Verlauf
der stationären Maßnahme
u.a.
2.1.4. Betreuungsrahmen
Die Betreuung und Beratung erfolgt durch sozialpädagogische Fachkräfte mit einer Ausbildung
zu SozialarbeiterInnen/–pädagogInnen oder im Einzelfall auch berufserfahrene MitarbeiterInnen
mit gleichwertiger Ausbildung und Qualifikation. Intensität und Ausgestaltung
der Hilfe richtet sich nach dem Bedarf des Einzelfalls und den Absprachen im Hilfeplan und
kann flexibel verändert werden.
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2.2. „Sozialpädagogisch Betreutes Wohnen“ (SBW und ISBW)
für Jugendliche und junge Erwachsene
2.2.1. Definition
Wir verstehen unter „sozialpädagogisch betreutem Wohnen“ (SBW) ein stationäres Angebot
der Heimerziehung mit einem Betreuungsschlüssel von 1:3 und einem feststehenden Tagesentgelt.
Für die Intensivform des SBW (ISBW) besteht ein Betreuungsschlüssel von 1:1,86. Diese
Betreuungsform richtet sich an Jugendliche, die aufgrund einer speziellen Problematik eine
besonders intensive Begleitung und Beratung benötigen.
Die Jugendlichen werden in ihren eigenen Wohnungen bei ihrem Verselbstständigungsprozess
von einer festen Bezugsperson eng begleitet.
2.2.2. Rechtliche Grundlagen
§§ 27ff SGB VIII „Hilfen zur Erziehung“ i.V. mit §§ 34, 35a, 41 SGB VIII.
2.2.3. Zielgruppe
Das Angebot richtet sich an Jugendliche und junge Erwachsene,
die nicht oder nicht mehr in Familien- und Gruppenerziehung leben wollen, sollen oder
können
die der intensiven Einzelbetreuung bedürfen bzw. die eine besonders intensive Einzelbetreuung
und eine hohe Frequenz von Betreuungsterminen benötigen
die aufgrund ihrer individuellen Problematik eine konstante Vertrauensperson und eine
ständige Rufbereitschaft benötigen
2.2.4. Betreuungsrahmen
Das stationäre Betreuungsangebot beinhaltet die Anmietung einer eigenen Wohnung durch
den Träger Sonderpflege, ein konstantes Beziehungsangebot, individuelle Betreuungstermine
im Umfang von ca. 9 Stunden im SBW und ca. 11-13 Stunden im ISBW pro
Woche und eine ständige Rufbereitschaft. Die Ziele orientieren sich an den Absprachen im
Hilfeplan.
2.2.5. Aufnahme
Aufnahmevoraussetzung:
1. Freie Entscheidung des/der Jugendlichen/jungen Erwachsenen
2. Kostenzusage des Jugendamtes
Aufnahmeverfahren:
1. Feststellung des Hilfebedarfs im Hilfeplangespräch
2. Bei Bedarf Klärung der Ablösung
3. Betreuungsvereinbarung
An allen Schritten des Aufnahmeverfahrens sind die Jugendlichen beteiligt.
2.2.6. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Die Betreuung erfolgt durch sozialpädagogische Fachkräfte mit einer Ausbildung zu SozialarbeiterInnen/-pädagogInnen
oder im Einzelfall auch berufserfahrene MitarbeiterInnen mit
gleichwertiger Ausbildung und Qualifikation. Alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter verfügen
über langjährige Erfahrungen in der Arbeit mit Jugendlichen.
2.2.7. Methoden
Folgende Methoden kommen je nach den Gegebenheiten des Einzelfalles im Verlauf der
Betreuung zur Anwendung:
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Aufbau einer positiven Beziehung, die Modelllernen fördert und eine vertrauensvolle Beratung
ermöglicht
Hilfen bei der Strukturierung des Tagesablaufs
aktive Unterstützung bei Problemen in der Ausbildung, bei der Freizeitgestaltung, bei finanziellen
und bürokratischen Angelegenheiten
Vermittlung lebenspraktischer Fähigkeiten
Beratung bei emotionalen Problemen und Beziehungskrisen
Selbsthilfeplan
Begleitung akuter Krisensituationen
bei Bedarf Biografiearbeit und Klärung der Familienbeziehungen
u.a.
2.3. Qualitätssicherung
kontinuierliche, angeleitete Fallbesprechungen
Dokumentation der Arbeit
externe Supervision
Fortbildungen
regelmäßige Fortschreibung des Hilfeplans
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3. Sonderpflegestruktur
3.1. Geschäftsstelle:
Geschäftsführung: Vera Jerosch
Auf der Lehmkuhle 1
32683 Barntrup
Tel.: 05263 9483-0
Fax: 05263 9483-25
E-Mail: sonderpflege-barntrup@t-online.de
www.sonderpflege.de
3.2. Sonderpflegeregionen
3.2.1. Region Niedersachsen
Erziehungsleitung:
3.2.2. Region Ostwestfalen/Bielefeld
Erziehungsleitung:
Elke Pohl
Spohrweg 10
38723 Seesen
Tel.: 05381 492096
Fax: 05381 492094
E-Mail: ElkePohl@t-online.de
Ute Heinmüller
Königsberger Str. 10
31188 Holle
Tel.: 05062 963468
Fax: 05062 8992989
E-Mail: uteheinmueller@web.de
Elke Bodenstein
Orleansstr. 54
31135 Hildesheim
Tel.: 05121 9358838
Fax: 05121 9358837
E-Mail: e.bodenstein@htp-tel.de
Claudia Laugstien
Bonhoefferstr. 11
33613 Bielefeld
Tel.: 0521 163267
Fax: 0521 2608131
E-Mail: laugstien@sonderpflege-bielefeld.de
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3.2.3. Region Westfalen
Erziehungsleitung:
3.2.4. Region Lippe
Erziehungsleitung:
3.2.5. Region Rheinland/Ruhrgebiet
Erziehungsleitung:
3.3. Jungenwohngruppe Lage:
Frank Meierkord
Ahornweg 17
59557 Lippstadt
Tel.: 02941 2047922
Fax: 02941 2984568
E-Mail: f.meierkord@web.de
Susanne Heidel
Detmolder Str. 46
33813 Oerlinghausen
Tel.: 05202 8580797
Fax: 05202 883338
E-Mail: susanne.heidel@sonderpflege-lippe.de
Brigitte Weiß-Zimmermann
Eichenstr. 16
40699 Erkrath
Tel.: 02104 948934
Fax: 02104 948623
E-Mail: b.weiss@everymail.net
Gruppenleitung: Rob van de Beuken
Schillerstr. 3,
32791 Lage
Tel.: 05232 980435
Fax: 05232 980635
E-Mail: jwg-lage@t-online.de
3.4. Alverdissen-Süd:
Gruppenleitung: Reinhard Merten-Melching
Helle 32
32683 Barntrup
Tel.: 05263 955306
E-Mail: alverdissen@t-online.de
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