Konzept zur Jugendförderung im Basketball - ASC Theresianum ...

BASKETBALL 

_________________________________________________ 

Hans Beth, Hildegard Berkhoff, Andreas Klocke, Henk 

Wedel, Alexander Leininger, Uwe Seiffert, Jürgen Weiler 

„Step 

by 

Step… 

… Back to the Roots“ 

Konzept zur Jugendförderung 

im Basketball 

2. Auflage Saison 2008 / 2009

Sparkasse

Oberbürgermeister Jens Beutel 

Seit langem verfolge ich mit großem Interesse die 

gute Entwicklung des ASC Theresianum und war schon 

bei vielen Spielen der Basketballteams mit dabei. Ich 

habe mich aus diesem Grunde besonders gerne bereit 

erklärt, für das Jugendkonzept des ASC ein Vorwort 

zu verfassen und möchte dem Verein wie auch 

insbesondere denjenigen, die an dem Konzept 

mitgearbeitet haben, meinen Dank für ihr großes 

Engagement aussprechen. 

Der ASC Theresianum gehört mit seinen beachtlichen 

Erfolgen im Basketball mit zu den Aushängeschildern der Sportstadt Mainz und 

setzt sich seit jeher sehr für die Jugendförderung ein. Dass dies nicht nur mit der 

Geschichte des Vereins und der starken Verbundenheit mit dem Theresianum 

zusammenhängt, sondern mit fest verankerten und bis heute gelebten Grundsätzen 

im ASC, das macht das vorliegende Konzept auf anschauliche Weise deutlich. 

Sehr beeindruckt hat mich dabei, dass der Verein es versteht, eine überzeugende 

grundlegende Wertehaltung mit vielen wertvollen praxisrelevanten Informationen zu 

verbinden. Das daraus entstandene umfassende Handbuch bietet damit in jeder 

Hinsicht wichtige Orientierung und wird sicherlich dazu beitragen, die Jugend-arbeit 

im ASC weiter zu stärken. 

Der ASC steht mit seinem sportlichen Angebot gleichermaßen für die Vielfalt wie 

auch für die Leistungskraft des Sports in Mainz, und dass er sich unter dem Motto 

„Back to the roots“ jetzt fit für die Zukunft machen will, begrüße ich deshalb umso 

mehr. Die Stadt Mainz weiß diesen gemeinsamen ehrenamtlichen Einsatz sehr zu 

schätzen. So unterstützen wir den ASC engagiert im Rahmen der Sportförderung 

der Stadt Mainz und werden auch weiterhin die Arbeit des Vereins fördern wo 

immer uns dies möglich ist. 

Ich freue mich auf spannende sportliche Wettkämpfe und wünsche dem ASC 

Theresianum alles Gute nicht nur für seine vorbildliche Jugendarbeit und herzlich 

viel Erfolg!

Werbung Ambulantes Rehazentrum 

und 

Sporthaus Uwe Beyer

Inhaltsverzeichnis 

Weitere Vorworte 7 

Vorbemerkung zur 2. Auflage 10 

Impressum 10 

1 . V E R E I N S P H I L O S O P H I E 

1.1 Zielsetzung des Vereins 11 

1.2 Partnerschaft von Schule und Verein 13 

1.3 Kooperation mit anderen Schulen 15 

1.4 Grundsätze zur Nachwuchsarbeit 16 

1.5 Jugendrichtlinien 19 

1.6 Geschichte des Vereins 23 

1.7 Erfolge 24 

2 . T R A I N I N G S K O N Z E P T 

2.1 Das Training von Jugendmannschaften 26 

2.2 Periodisierung 28 

2.3 Rahmentrainingsplan 30 

2.3.1 Ballschule 30 

2.3.2 U12 31 

2.3.3 U14 33 

2.3.4 U16 37 

2.3.5 U18 41

2.3.6 Männliche U19 (NBBL) und U20 46 

2.4 Fortschreibung Aktivenbereich 51 

2.5 Breiten- und Freizeitsport 53 

3 . P E R S O N E N U N D G R E M I E N 

3.1 Die Trainer im ASC 55 

3.2 Die Schiedsrichter im ASC 61 

3.3 Die Eltern im ASC 63 

3.4 Die Organisation der Basketballabteilung 64 

3.5 Der Vorstand 67 

3.6 Der Club 111 68 

4 . Ü B E R S I C H T * A N H A N G 

4.1 Kurzübersicht Rahmenterminplan 70 

4.2 Literatur 73 

4.3 Das Jugendkonzept im Spiegel der Presse 75 

4.4 Musterbriefe an die Eltern 77 

4.5 Jugend im Fokus 80 

4.6 Trainerbesetzung 2008 / 2009 82 

4.7 Trainer der ersten Mannschaften des ASC 83 

Inserat der Theresianum Stiftung

Rainer Datz, Vorsitzender des ASC Theresianum Mainz 

Ich freue mich über Ihr Interesse an unserem neuen 

Jugendkonzept, das unter dem Motto „Back to the Roots“ 

steht. Warum zurück zu den Wurzeln? Was sind diese 

Wurzeln eigentlich? 

Der Allgemeine Sport Club Theresianum Mainz wurde 1983 

als Schulsportverein des Theresianum Mainz gegründet. 

Seitdem besteht eine enge Verzahnung mit „unserer“ 

Schule. Der überwiegende Teil unserer Jugendspieler wird 

aus den Neigungsgruppen des Theresianum von fachkundigen 

Lehrern zu uns geschickt. Unser Training und unsere Heimspiele finden in der Halle 

des Theresianum statt. Der jeweilige Schulleiter ist Mitglied unseres Vorstandes. 

Die Saison 2006/07 mit Erstliga-Damen und Zweitliga-Herren hat den ASC 

Theresianum Mainz an die Grenzen seiner Leistungsfähigkeit gebracht. Wir haben 

gelernt, dass unser Unterbau für eine solche Aufgabe noch nicht breit und 

leistungsfähig genug war und dass unsere Zuschauer zwar attraktiven Basketball auf 

hohem Niveau sehen wollen, dies aber von Spielern mit überwiegend regionalem 

Bezug. Daraus ziehen wir folgende Schlüsse: Wir brauchen noch mehr Spielerinnen 

und Spieler aus der eigenen Jugend, die auf dieser Ebene mithalten können. Sollten 

wir nicht in der Lage sein, dies aus dem Reservoir des Theresianum zu bedienen, so 

müssen wir frühzeitig talentierte Spieler aus der Region einbinden, ohne jedoch die 

umliegenden Vereine auszubluten. Im Gegenteil, wir sehen uns in der Pflicht durch 

geeignete Formen der Kooperation mit anderen Vereinen und Schulen den Basketball 

in unserer Region zu fördern. Nur gemeinsam werden wir stärker. 

Gleichzeitig wissen wir, dass es ohne breite Basis keine solide Spitze geben kann. Ein 

Schulsportverein kann und darf sich nicht nur dem Spitzensport widmen. Wir müssen 

auch den weniger leistungsorientierten Spielerinnen und Spielern sowie ihren Eltern 

eine Heimat bieten. Und im Endeffekt profitieren wieder alle davon, denn das sind 

die Trainer, Schiedsrichter, Helfer und Zuschauer von morgen. Wie wir diese 

„Quadratur des Kreises“ bewältigen wollen haben wir in den folgenden Seiten 

zusammengefasst. Ich bedanke mich bei den Autoren für die vielen Stunden, die sie 

in unser Konzept investiert haben, und für das Know-how, das sie dabei 

zusammengetragen haben. Gleichzeitig wünsche ich Ihnen viel Spaß bei der Lektüre 

und uns allen viel Erfolg bei der Umsetzung. 

Rainer Datz 

Vereinsvorsitzender

Foto: Michael Schick 

Anlässlich einer 

Festveranstaltung 

des ASC Theresianum 

Mainz überreicht der 

Vorstandsvorsitzende der Sparkasse Mainz Herr Hans-Günter Mann (links) dem 

Schulleiter des Theresianum Herrn Oberstudiendirektor Helmut Schmid (rechts) 

einen goldenen Basketball mit Unterschriften der Deutschen Nationalmannschaft. 

Oberstudiendirektor Helmut Schmid 

Schulleiter des Theresianum 

Liebe Freunde des Basketballsports, 

meine sehr geehrten Damen und Herren, 

seit gut sieben Jahren bin ich jetzt in verantwortlicher Position am Theresianum 

tätig. Ohne vorher Berührungen zum Basketballsport gehabt zu haben, besuchte ich 

damals mehr der dienstlichen Verpflichtung gehorchend die ersten Basketballspiele. 

Sehr schnell war ich fasziniert von der Schnelligkeit und Eleganz dieses Ballsports. 

Die Kreativität der Spielerinnen und Spieler hat mich sofort beeindruckt. Es kommt 

nicht von ungefähr, dass der Basketballsport in Deutschland zunächst insbesondere 

in den Universitätsstädten seine Anhänger fand. 

Meinen Dank möchte ich deshalb all denjenigen aussprechen, die sich in der 

Aufbauphase des ASC Theresianum auf besondere Weise engagiert und ihren

Beitrag geleistet haben, dass der Verein da angekommen ist, wo er heute steht. 

Natürlich gibt es auch vereinzelt Rückschläge, die aber nicht zur Resignation führen 

dürfen sondern zu neuem Aufbruch. 

Die intensive Jugendarbeit hatte im ASC Theresianum von Anfang an einen sehr 

hohen Stellenwert. Die Basis hierfür liegt in der Struktur des Ganztagsgymnasiums 

Theresianum, das mit seinem umfassenden Angebot an Neigungsgruppen die Wurzeln 

für diese faszinierende Ballsportart legt. Regelmäßig werden im Rahmen unseres 

Ganztagskonzepts wöchentlich fünf Basketball-Neigungsgruppen angeboten und von 

einer großen Anzahl von Schülerinnen und Schülern gewählt. Eine ganze Reihe von 

Spielerinnen und Spielern unserer ersten Mannschaften haben ihre ersten 

Berührungen mit dem Basketball in der Neigungsgruppe im 5. Schuljahr erlebt. 

Die vielen Erfolge bei „Jugend trainiert für Olympia“, die die Mannschaften des 

Theresianum nicht nur auf Landes-, sondern auch auf nationaler Ebene erzielt haben, 

sind das Ergebnis intensiver Kooperation zwischen Schule und ASC. Diese Verbindung 

zu stärken und weiter auszubauen, muss und wird gemeinsames Ziel der 

Verantwortlichen in Schule und Verein bleiben. 

Dass die sportliche Leitung des Vereins, bestehend aus Hans Beth, Alexander 

Heidbrink und Uwe Seiffert, nicht nur den Spitzensport voranbringen will, sondern 

sich mit dem vorliegenden Jugendkonzept festgelegt und verpflichtet hat, die 

Jugendarbeit ebenso zu ihrem persönlichen Schwerpunkt zu machen, verdient unsere 

besondere Beachtung und Anerkennung. 

Schüler- und Jugendarbeit in jedem Sportverein bedarf der Unterstützung Vieler, 

angefangen bei den in der Vereinsführung verantwortlich Tätigen, über die 

Übungsleiter, die Schiedsrichter, die Helfer im Hintergrund bis zu jedem einzelnen 

Elternteil. Jeder ist im Rahmen seiner Möglichkeiten gefordert, seinen Beitrag zum 

Gelingen einer guten Sache zu leisten. Die Begeisterung, wie sie vor allem in der 

rasanten Wachstumsphase des Vereins herrschte, wieder zum Lodern zu bringen, 

dies verbinde ich mit dem Slogan „Back to the Roots“. 

Diese Begeisterung für den schönen Basketballsport wünsche ich allen Jungen und 

auch den Älteren und grüße Sie herzlich. 

Helmut Schmid 

Schulleiter

Andreas Klocke 

Vorwort zur 2. Auflage 

Ein Verein – egal in welcher Liga seine Mannschaften zu 

Hause sind – kann langfristig nur dann gesunden Bestand 

haben, wenn die Jugend- und Nachwuchsarbeit auf besondere 

Weise gepflegt und gefördert werden. Dem ASC ist es seit 

jeher in besonderer Weise eine Aufgabe den Jugendsport zu 

fördern. 

Entstanden war der Verein ursprünglich als Schulsportverein des Mainzer Ganztags- 

Gymnasiums Theresianum, somit wurden zunächst natürlich Kinder und Jugendliche 

aus den Arbeitsgemeinschaften und Neigungsgruppen aufgenommen und 

weitergeführt. Heute steht der Verein allen offen und hat seit dieser Saison wieder 

zwei Zweitliga Teams in seinen Reihen. Aber die Wurzel bleibt: Die Jugendarbeit. 

Dieses lebendige Werk des Jugendkonzeptes soll allen beteiligten Trainern und 

Betreuern als Handbuch dienen. Es soll auch in Zukunft weiter entwickelt und den 

neuen Erfahrungen angepasst werden. Schritt für Schritt wird sich ein solches 

Handbuch genau wie ein jugendlicher Basketballer entwickeln und mit jedem neuen 

Trainer wird es auch in den kommenden Jahren immer neue Aspekte geben, die wir 

aufnehmen wollen und werden. 

________________________________________________________ 

Impressum 

© ASC Theresianum Basketball Oktober 2007 

Redaktionsleitung: Hans Beth; Hildegard Berkhoff 

Layout: Hildegard Berkhoff; Titelbild: Miriam Secker 

Beiträge: Hans Beth; Andreas Klocke; Henk Wedel; Uwe Seiffert; 

Alexander Leininger; Jürgen Weiler; Hildegard Berkhoff; 

Druck: Mit freundlicher Unterstützung von Lotto Rheinland-Pfalz 

ASC-Geschäftsstelle - Oberer Laubenheimer Weg 58 - 55131 Mainz 

Tel.: 06131-833654 asc-basketball@asc-theresianum-mainz.de 

2. überarbeitete Auflage Oktober 2008 

Nachdruck nur mit ausdrücklicher Genehmigung des 

ASC Theresianum Mainz 

ASC Theresianum - Jugendkonzept - Saison 2008/2009 - Seite 10

1. Kapitel 

Vereinsphilosophie 

Die Vereinsphilosophie des ASC Theresianum Mainz gibt Auskunft 

über die Zielsetzung des Vereins, über die in der Partnerschaft mit 

dem Gymnasium Theresianum bestehenden Wurzeln, über Grundsätze 

für den Umgang mit Jugendlichen, sowie über deren Rechte und 

Pflichten, über die Geschichte des Vereins und über seine bisherigen 

Erfolge. Die Zielsetzung des ASC Theresianum Mainz orientiert 

sich an drei großen Themen: Der Verein bietet jungen Menschen ein 

Miteinander mit dem Ziel einer gemeinsamen Leistung, zu erreichen 

mit den Mitteln des Fairplay. 

1.1 Zielsetzung des Vereins 

Miteinander 

Der ASC Theresianum Mainz bietet seinen Sportlerinnen und 

Sportlern eine lebendige Gemeinschaft, in die sie sich nach ihren 

individuellen Fähigkeiten einbringen und von der sie durch Gruppenzugehörigkeit, 

Solidarität und positives Erleben profitieren. Der 

Verein begleitet und fördert die Entwicklung der jungen Menschen, 

indem er gut ausgebildete und charakterstarke Trainerinnen und 


Trainer auswählt. Dazu bemüht er sich um eine Infrastruktur von 

Ehrenamtlichen, die den Jugendlichen zur Seite stehen. Im Gegenzug 

erwarten wir von allen Spielerinnen und Spielern den persönlichen 

Einsatz in verschiedenen Bereichen des Vereinslebens. Dieser Einsatz 

besteht in der Übernahme von Verantwortung für die Gemeinschaft 

und kann von der Mitarbeit bei organisatorischen Aufgaben bis zur 

Übernahme eines Jugendtrainerpostens reichen. 

Leistung 

Jede Basketball-begeisterte Sportlerin und jeder Basketball-begeisterte 

Sportler soll im ASC Theresianum Mainz eine sportliche Heimat im 

Breitensport oder im Leistungssport finden können. Die 

Basketballabteilung im ASC Theresianum Mainz setzt ihren 

Aufgabenschwerpunkt auf die leistungsorientierte Förderung junger 

Sportlerinnen und Sportler. Die Förderung erfolgt immer individuell, 

nach Absprache mit den Erziehungsberechtigten, der Schule und nicht 

zuletzt der Sportlerin oder dem Sportler selbst. 

Fairplay 

Der Verein setzt vorbildliches soziales Verhalten von seinen 

Trainerinnen und Trainern, Spielerinnen und Spielern voraus. Dies gilt 

vereinsintern ebenso wie im Wettkampf. 

Der Fairplay Gedanke beinhaltet: 

die Anerkennung und Einhaltung der (Spiel-)Regeln, 

den partnerschaftlichen Umgang mit dem Gegner, 

die Wahrung der Chancengleichheit auch hinsichtlich der 

Spiel- und Rahmenbedingungen, 

die Beschränkung des Ehrgeizes auf faire Methoden (kein Sieg 

um jeden Preis), 

die Wahrung der Haltung in Sieg und Niederlage. 


1.2 Partnerschaft von Schule und Verein 

Grundsätze der Zusammenarbeit 

Zur Identität des ASC Theresianum gehört unverzichtbar die 

Verbindung von Schule und Verein. Die Namensgebung ist Zeichen 

einer dauerhaften Partnerschaft zwischen dem Sportverein und dem 

Gymnasium Theresianum. 

Kein ASC ohne Theresianum. 

Diese Partnerschaft muss mehr sein als ein reines Zweckbündnis. 

An erster Stelle steht nicht die Frage, wie der andere Bereich den 

eigenen Zielen dienstbar gemacht werden kann. 

Schule ist mehr als das Rekrutierungsfeld künftiger Basketballstars, 

der Verein ist mehr als ein werbewirksames Profilmerkmal. 

Schule und Verein sind unterschiedliche Systeme mit eigenen 

Bedingungen, Möglichkeiten und Zielen. Diese Unterschiedlichkeit ist 

zu akzeptieren und zu achten. 

Schule ist nicht gleich Verein, Verein nicht gleich Schule. 

Der Sport ist ein unverzichtbarer Bestandteil schulischen Lebens 

im Rahmen einer ganzheitlichen Erziehung. Er spielt eine bedeutende 

Rolle im Konzept des Schulträgers „Schule als Lebensfeld“, das 

Unterricht und Gestaltung des Tages an der Ganztagsschule zu einer 

pädagogischen Einheit verbindet. Der Vereinssport im ASC wird 

ausdrücklich als Ergänzung des Schulsports genannt. 

Der Verein leistet einen wesentlichen Beitrag im Rahmen der 

Schulkonzeption „Schule als Lebensfeld“. 

Der Verein bietet den Schülerinnen und Schülern, ebenso wie 

Lehrkräften und interessierten Eltern, zum Ausgleich und als 

Ergänzung über den Unterricht und die Unterrichtszeit hinaus, ein 

Angebot von Freizeit- und Wettkampfsport für alle Altersstufen. 


Das schulische Leben wird erweitert durch das bedeutsame 

Lebensfeld Sport. 

In diesem Lebensfeld Sport können alle Beteiligten, vor allem 

Kinder und Jugendliche, Erfahrungen sammeln und Werthaltungen 

entwickeln, die ihr gegenwärtiges und zukünftiges Leben wesentlich 

prägen, wie Freude an Bewegung, Gemeinschaft, Übernahme von 

Verantwortung, Leistungsbereitschaft, Wettbewerb, Umgang mit 

Erfolg und Niederlage, Fairness. 

Der Verein erschließt ein Lebensfeld weit reichender personaler 

und sozialer Erfahrungen. 

Schule und Verein haben eine gemeinsame Vision: Stärkung und 

Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern, Jugendlichen und 

jungen Erwachsenen. 

Im Mittelpunkt stehen die Menschen! 

Die Partnerschaft von Schule und Verein ist kein Selbstläufer. Sie 

ist bleibende Aufgabe und bedarf des ständigen Austausches. 

Die Partnerschaft von Schule und Verein bleibt eine Herausforderung 

und bedarf einer ständigen Weiterentwicklung und 

Koordination. 

Beispiele der Zusammenarbeit 

Abgleich der Ziele und Konzeptionen 

Neigungsgruppen im Ganztagsangebot 

Regelmäßige Treffen der Fachschaft Sport mit Trainerinnen 

und Trainern des Vereins 

Gemeinsame Gestaltung von Projekten im Unterricht 

Gemeinsame Fortbildung von Lehrkräften, Trainerinnen und 

Trainern 

Jugend trainiert für Olympia 

Gestaltung von Klassenturnieren 

Spielerinnen und Spieler trainieren Schülerinnen und Schüler 

Sichtungstraining 


Gemeinsame Entwicklung von Diagnose- und 

Trainingsmethoden 

Gemeinsame Beratungsgespräche 

Organisation von Schulfesten 

Organisation von Schulvergleichen Mainzer Schulen 

Präsentationen am „Tag der Offenen Tür“ 

………… 

1.3 Kooperation mit anderen Schulen 

Neben der engen Partnerschaft zwischen Theresianum und ASC soll 

der Kontakt zu den anderen Mainzer Schulen aufgebaut und gepflegt 

werden. 

Die Schulen haben in der Regel eigene Schulprogramme, in denen sie 

ihre pädagogischen Zielsetzungen im Rahmen ihrer besonderen 

Bedingungen beschreiben. Dabei gibt es auch spezielle Aussagen zur 

Bedeutung des Sports mit eventuellen Schwerpunktsetzungen. Viele 

Schülerinnen und Schüler sind interessiert an der Sportart Basketball 

und talentiert. Da die eigene Schule vielleicht andere Schwerpunkte 

gesetzt hat, können die Bedürfnisse solcher Kinder an der jeweiligen 

Schule nicht befriedigt werden. Gleiches gilt natürlich für 

Schülerinnen und Schüler des TH, deren Vorlieben und Talente in 

anderen Sportarten liegen. 

Unter den beschriebenen Bedingungen sollen vorsichtig Kontakte 

aufgebaut bzw. intensiviert werden, um sich gegenseitig zu 

unterstützen, wobei die oben genannten Beispiele der Zusammenarbeit 

zwischen ASC und TH entsprechend angepasst werden können. Im 

Vordergrund der Partnerschaft mit den Mainzer Schulen steht der 

Grundsatz: Geben und Nehmen. Welche Chancen der 

Zusammenarbeit sieht man? Wo kann man sich ergänzen? Wo gibt es 

fruchtbare Konkurrenz? 


Besonderes Augenmerk gilt dem Grundschulbereich: Durch besondere 

Angebote, wie Ballschule und Minitraining (siehe 2.3.1), können auch 

Grundschüler mit frühzeitigem Interesse am Basketball für das 

Theresianum geworben werden. Auf diesem Weg kann man erreichen, 

dass sich in jedem Jahrgang der Schülerschaft ein großes Potential an 

Basketballtalenten finden lässt, aus denen dann im Lauf ihrer 

Gymnasialzeit starke Schulmannschaften rekrutiert werden können, 

die an die früheren Erfolge bei „Jugend trainiert für Olympia“ 

anknüpfen. 

1.4 Grundsätze zur Nachwuchsarbeit im Basketball 

Folgende Grundsätze für eine systematische Nachwuchsarbeit im 

Basketball sind für den ASC von hoher Bedeutung: 

Jedes Training, jedes Spiel und jeder Wettkampf sollte allen 

Beteiligten wenigstens einmal richtig Spaß machen. Wenn 

Oma und Opa zu Training und Spiel angeschleppt werden, dann 

beginnt es Spaß zu machen. 

Das Spielen in der Gruppe, das gemeinsame Training muss für 

alle Beteiligten ein unwiderstehliches Bedürfnis werden. Ein 

versäumtes Training/Spiel muss Entzugserscheinungen bewirken. 

Das Spiel-Lernen sollte spielerisch frei vor sich gehen und 

deshalb offen sein für Lernfortschritte, aber auch für 

scheinbaren Lernstillstand. Nicht jeder, der anfangs vorne liegt, 

geht auch als Erster durchs Ziel. 

Umso straffer muss die Organisation von Spiel und Training 

sein: Pünktlicher Beginn, zeitlich klar gegliederte Spiel- und 

Trainingsphasen, feste Pausen und gemeinsame Vor- und 

Nachbesprechungen sind eine sichere Spielerziehung. 

Je unterschiedlicher der Leistungsstand, umso stärker müssen 

Trainings- und Spielmethoden gewechselt werden (innere 

Differenzierung) und müssen die Fortgeschrittenen als 

Assistenten fungieren. Auch Zehnjährige wachsen mit ihren 

Aufgaben, nicht nur der Trainer. 


Am Anfang des langen Lernweges muss der Wettkampf als 

Lernreiz stehen, bei dem derjenige Sieger ist, der am meisten 

gelernt hat. Der gewertete Sieg hat oft mehr Verlierer als 

Gewinner. 

Das Basketballspiel erlernt man durch Basketballspielen. Der 

Trainer muss dabei allerdings stets attraktive, erreichbare Ziele 

vorgeben und Situationen schaffen, die Lernzuwachs 

ermöglichen. Kleine Schritte helfen oft auf die höchsten 

Treppen hinauf. 

Lernende brauchen Leitbilder. Im Sport sind es Trainerinnen 

und Trainer und ältere, erfahrene Spielerinnen und Spieler, 

die im Wechsel einmal eine „Clinic" in einer Nachwuchsgruppe 

durchführen sollten. Am längsten währt der Ruhm eines 

Spitzenspielers bei den Kleinsten, sie brauchen mindestens 10 

Jahre, um selber Spitzenspieler zu werden. 

Stellt ein Mini-Spieler * eine Frage, so muss der Trainer sie 

korrekt und kindgerecht beantworten. Er muss ihm den 

„richtigen Wurf", das „beste Dribbling", die „sicherste 

Täuschung" zeigen, wenn er es wünscht. Aber nicht nötigen! 

Die Mini-Frage ist oft wichtiger als die lange Rede eines 

Vereinsvorsitzenden. 

Und noch ein Grundsatz: Fehler lassen sich kaum noch 

abstellen. Wer eigensinnig spielen darf oder nörgelt oder zu spät 

kommt, wird kein Mannschaftsspieler. Wer einen falschen Wurf 

erlernt, bleibt ein „Basketball-Stümper“. 

Die größte Kunst des Trainers ist es zu erkennen, wo das 

Richtige aufhört und der Fehler anfängt oder umgekehrt. 

* Im Folgenden werden jeweils nur noch die „männlichen“ Formen der Begriffe Spieler, 

Schüler, Trainer, Lehrer, Betreuer verwendet. Die „weiblichen“ Formen Spielerin, 

Schülerin, Trainerin, Lehrerin, Betreuerin sollen inbegriffen verstanden werden. 



1.5 Jugendrichtlinien 

In diesem Kapitel finden sich Regeln, die von Jugendlichen 

einzuhalten sind, weil sie das Zusammenleben erleichtern und 

angenehmer gestalten. Weitere Regeln sind zum Schutz der 

Jugendlichen von allen einzuhalten. Manche scheinen selbstverständlich, 

trotzdem werden sie hier aufgeführt, um daran zu 

erinnern und zugleich zu demonstrieren, dass in diesen Fragen 

Konsens im Verein besteht. Andere Regeln werden Widerspruch 

hervorrufen, und allein die Auseinandersetzung darüber wird den 

Verein sowie jede Spielerin und jeden Spieler persönlich weiter 

bringen. 

Pflichten im Team 

Mannschaftssport erfordert hohe Disziplin. Verstöße gegen die 

Teamdisziplin müssen Konsequenzen haben. Es ist von hoher 

pädagogischer Bedeutung, dass Strafen nicht als willkürlich 

empfunden werden. Deshalb erarbeiten Teams und Trainer 

gemeinsam ihre speziellen Mannschaftsregeln und einigen sich auf 

Konsequenzen von Regelverstößen. Eine oberste Regel, die die 

Autoren jedem Trainer zur Übernahme empfehlen, könnte lauten: 

Unentschuldigtes Fehlen oder wiederholte Unpünktlichkeit kann 

zur Suspendierung von Training oder Spiel, im Wiederholungsfall 

zum Ausschluss aus der Mannschaft führen. 

Pflichten im Verein 

Ihrem Alter entsprechend werden Jugendliche vereinsintern zu 

verschiedenen Aufgaben verpflichtet. Insbesondere die Besetzung 

des Wettkampfgerichts muss von allen Mannschaften auf 

Gegenseitigkeit zuverlässig übernommen werden. Die 

entsprechenden Ansetzungen sind einzuhalten. Versäumnisse sind 

vereinsschädigend (z.B. gilt dem Regelwerk nach ein Spiel als 

verloren, zu dem ein Wettkampfgericht nicht oder zu spät 

erscheint) und werden mit Mannschaftsstrafen geahndet. 


Verhalten in der Halle 

Die Hallenordnung ist einzuhalten. 

Verstöße gegen die Hausordnung belasten das Verhältnis des 

Vereins zum Schulträger und können zur Einschränkung der 

Hallennutzung führen. Deshalb besteht ein solidarisches Interesse 

von Team und Trainer an ihrer Einhaltung. Ein paar einzelne 

Punkte sind hervorzuheben: 

• Straßenschuhe sind verboten. 

• Die Hallenschuhe dürfen keine Streifen auf dem 

Hallenboden hinterlassen. 

• Auf den Boden Spucken ist verboten, das gilt für Halle, 

Umkleideräume und Flure. 

• Auf dem Schulgelände gilt Kaugummiverbot. 

• Getränke dürfen nur in Kunststoffflaschen mitgebracht 

werden. 

• Benutzte Bälle und andere Geräte müssen vor dem Verlassen 

der Halle aufgeräumt werden. 

• Markierungshemdchen sind aufzuhängen, Müll zu 

entsorgen, Flaschen mitzunehmen. 

• Die Trennvorhänge sind tabu; der richtige Weg führt durch 

den Flur. 

• Der Regieraum darf nur in Anwesenheit von Trainern 

genutzt werden. 

Verhalten außerhalb der Halle 

Besonders wichtig ist der zivilisierte Umgang mit anderen 

Menschen. ASC-Vereinsmitglieder präsentieren sich als 

rücksichtsvolle und höfliche Menschen. Anweisungen von 

Angestellten der Schule sind zu befolgen. Das Verhältnis zur 

Nachbarschaft der Schule darf nicht über Gebühr belastet werden. 

Daher ist die Lautstärke bei Veranstaltungen zu begrenzen. Auch 

vor der Abfahrt zu Auswärtsspielen achten die Trainer darauf, dass 

die Umgebung nicht in Mitleidenschaft gezogen wird. 

Gewaltprävention ist ein wichtiges Thema. Androhung oder 

Anwendung von Gewalt führt zum Ausschluss von Training und 

Spiel. 


Pflichten des Vereins zum Schutz von Jugendlichen 

Bei sportlichen und außersportlichen Veranstaltungen werden die 

Bedingungen des Jugendschutzes eingehalten, ob es um Kinobesuche, 

Ruhezeiten, Rauchen oder Alkoholkonsum geht. 

Die Vorbildwirkung der Trainerin bzw. des Trainers ist gerade in 

dieser Hinsicht nicht zu unterschätzen. Deshalb wird insbesondere 

bei Jugendspielen und Jugendturnieren von ihr oder ihm 

angemessenes Verhalten verlangt. 

Selbstverständlich sind auf Vereinsfahrten die Regeln der 

Straßenverkehrsordnung einzuhalten. Um rechtzeitig zum 

Aufwärmen in der auswärtigen Halle zu sein, muss man rechtzeitig 

losfahren und eine gute Wegbeschreibung zur Hand haben. 

Fahranfänger brauchen hohe Konzentration, um sicher zu fahren. 

Diese ist schwer aufrecht zu erhalten, wenn im Fahrzeug 

emotionale Stimmung aufkommt. Deshalb sollte die Einteilung von 

Führerscheinneulingen zum Fahrdienst vermieden werden. Hierzu 

bedarf es aber der Fahrbereitschaft der Eltern. 

Sport und schulische Leistung 

Schulische Leistungen sind den ASC-Trainern sehr wichtig. Wenn 

Schüler offensichtlich nur aufgrund ihrer Faulheit in der Leistung 

abfallen und schlechte Noten erhalten, riskieren sie ihren Platz im 

Team. Kontakte und Kooperation von Trainern, Lehrern und Eltern 

sind wünschenswert. 

Sport und Ernährung 

Eine gesunde und ausgewogene Ernährung der Jugendlichen ist 

Voraussetzung für sportliche Leistungen. Sie geht auch den Trainer 

etwas an. Hinweise auf Fehlernährung müssen zwischen Eltern und 

Trainern kommuniziert werden. 

Sport und Gesundheit 

• Medikamente sollen bei Krankheit helfen, ihre Anwendung 

beim Gesunden ist Missbrauch. 

• Kinder, die krank sind, gehören nicht in die Sporthalle. 

Insbesondere bei Antibiotika-bedürftigen Entzündungen von 

Atemwegen oder Zähnen gilt wegen der Gefahr der 


Herzmuskelentzündung striktes Trainingsverbot. 

• Jugendliche mit chronischen Atemwegserkrankungen, wie 

Heuschnupfen und Asthma, müssen dem Trainer eine 

ärztliche Bescheinigung vorlegen, dass die entsprechenden 

Medikamente (in der Regel Dosieraerosole) verordnet sind, 

andernfalls zählt deren Einnahme als Dopingvergehen. In 

jedem Fall ist Rücksprache mit den Eltern erforderlich, um 

sich zu vergewissern, dass das Kind in die Einnahme des 

jeweiligen Medikaments eingewiesen ist. 

• Rücksprache mit den Eltern ist ebenso erforderlich bei 

Diabetes, bei Krampfleiden, bei bekannten allergischen 

Reaktionen auf Nahrungsmittel oder Kontaktallergien. Das 

gemeinsame Wissen ist im Interesse des Kindes, denn es 

befähigt den Trainer zur angemessenen Reaktion im Notfall. 

• Nach Sportverletzungen ist für die behutsame Eingliederung 

in den Trainingsbetrieb die individuelle Absprache unumgänglich. 

Der Trainer muss Kinder vor übertriebenem 

Ehrgeiz schützen. 

Sport ohne Doping 

Doping ist und bleibt verboten. Es ist Betrug gegenüber anderen 

Sportlern und gegenüber sich selbst. Grenzen, die man selbst spürt, 

so genannte „autonome Reserven“, schützen den menschlichen 

Körper. Wenn man sie mit Medikamenten außer Kraft setzt, ist das 

gesundheitsschädlich und lebensgefährlich. Einnahme von Wachstumshormonen 

oder Muskelaufbaupräparaten führt zu irreversiblen 

Organschäden. Der Verein trägt Mitverantwortung für die 

Jugendlichen; deshalb darf er auch bei erwachsenen Sportlern, die 

Vorbildwirkung haben, Doping nicht stillschweigend dulden. 

Insbesondere hochtalentierte und ambitionierte Spieler sind 

frühzeitig mit den Dopingrichtlinien bekannt zu machen. Die 

Aufklärungsarbeit muss die Eltern einbeziehen, damit diese auch 

bei banalen Erkrankungen Rücksprache mit den Hausärzten 

nehmen, um bei der Gabe von Medikamenten das versehentliche 

Übertreten der Bestimmungen zu vermeiden. 


1.6 Geschichte 

Der Allgemeinen Sport-Club Theresianum Mainz begeht in diesem 

Jahr sein 25-jähriges Bestehen. 

1983 Gründung des ASC Theresianum Mainz 1983 auf 

Initiative des ehemaligen Schulleiters des Theresianum 

Herrn OStD Alois Nilles 

1983-1985 Vorsitzender: Bert Redlinger 

1985-1987 Vorsitzender: Josef Deibele 

1987-1995 Vorsitzender: Magnus Schneider 

1988 Gründung der Abteilung Basketball im ASC Theresianum 

Mainz 1988 (IG und SG mit der Basketballabteilung der 

Sportfreunde Budenheim) 

1988-1997 Abteilungsleiter: Joachim Nieß 

1992 Start des Wettkampfsports Basketball im ASC 

Theresianum Mainz in eigener Regie 

1995-1997 Vorsitzender: Armin Migge 

1997-2005 Vorsitzender: Joachim Nieß 

1997-2000 Abteilungsleiter: Hildegard Berkhoff 

2000-2001 Abteilungsleiter: Henk Wedel 

2001-2002 Abteilungsleiter: Gerold Fimmel 

2002-2005 Abteilungsleiter: Joachim Nieß 

2005-2007 Vorsitzender: Dr. Alexander Wolff 

2005-2007 Abteilungsleiter: Claudia Schulz 

seit 2007 Vorsitzender: Rainer Datz 

2007-2008 Abteilungsleiter: Henk Wedel 

seit 2008 Abteilungsleiter: Andreas Klocke 

Abteilungen: Basketball, Schach, Integrativer Sport (gesunde und 

behinderte Kinder), Mutter-Kind-Turnen, Gymnastik 

(Frauen und Männer) 


1.7 Basketball-Erfolge 

Damen 

Herren 

Jugend 3 x 3. Platz bei Deutschen Meisterschaften 

37 x Rheinland-Pfalz-Meister 

117 x Rheinhessen-Meister 

> 15 Jugend- bzw. Juniorennationalspieler(innen) 

> 100 Landesauswahlspieler(innen) 

JtfO (TH) 33 x Teilnahmen am Bundesfinale in Berlin 

3 x Deutscher Meister (1993, 1995 und 1999) 

2 x Deutscher Vizemeister (2001 und 2003) 

5 x Bronzemedaillengewinner 

> 40 x Landessieger Rheinland-Pfalz 

> 125 x Bezirkssieger (Regional~) Rheinhessen 

Stand: August 2008 

1. DBBL (Bundesliga) 2006/2007 

2. DBBL Süd 2003-2006, seit 2007 

Regionalliga SW/Nord 1990-1999, 2000-2003 

5 x Pokalsieger Rheinland-Pfalz/Saarland 

Damen 2 aktuell Regionalliga Südwest/Nord 

Damen 3 aktuell Landesliga Rheinhessen-Pfalz 

2. BBL Süd 1999-2001, 2006-2007 

Aufstieg in die 

2. BBL Pro B 

2008 

1. Regionalliga Südwest 2007/2008 

Regionalliga SW/Nord 1995-1999, 2001-2006 

4 x Pokalsieger Rheinland-Pfalz/Saarland 

Herren 2 aktuell Landesliga Rheinhessen-Pfalz 


8 

Anzahl 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

4 

3 

2 

1 

0 

ASC Theresianum Mainz 

Meistertitel der ASC-Jugend 

im BBVR (Basketballverband Rheinhessen) 

und im BVRP (Basketball Verband Rheinland-Pfalz) 

1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 

Rheinhessen-Meister-Titel 

Jahre 

1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 

Rheinland-Pfalz-Meister-Titel 


2. Kapitel 

Trainingskonzept 

2.1 Das Training von Jugendmannschaften 

Das vorliegende Konzept gilt für alle weiblichen und männlichen 

Jugendmannschaften von den Minis bis zur U18 bzw. U19 des ASC 

Theresianum Mainz. Es dient zugleich als Richtlinie und 

Orientierungshilfe. Auf der Grundlage dieses Konzepts entwickeln die 

einzelnen Trainer und Betreuer der Mannschaften nach ihrem 

persönlichen Stil konkrete Trainingspläne. Durch den Aufbau des 

Konzepts soll eine systematische und perspektivische Arbeit 

gewährleistet werden. Im folgenden Abschnitt finden Trainer 

Grundsätze für die einzelne Übungsstunde wie für Trainingszyklen. 

Überlege genau (evtl. kurz auflisten), welches Ziel die 

Übungsstunde haben soll. Dabei lässt sich oft von Fehlern 

ausgehen, die in einem Wettspiel zuvor zu beobachten waren. 

Jeder Trainingsinhalt muss aber in die mittel- und langfristige 

Trainingsplanung passen! 

Wenn das Ziel feststeht: Mit welchen Mitteln (Übungsformen) 


erreichst du es? Triff eine sinnvolle Auswahl! Nutze wenige, 

dafür aber durchdachte Übungsformen! 

Achte auf pünktlichen Beginn der Übungsstunde! Es empfiehlt 

sich, eine Strichliste zu führen! 

Wichtig ist die Überprüfung erlernter Fertigkeiten. Dies lässt 

sich im Schlussspiel des Trainings, im nächsten Wettspiel oder 

über längere Zeit durchführen. Immer wird die Überprüfung 

dabei aber subjektiven Charakter (Beobachtung) haben. Eine 

objektive Überprüfung vor allem der konditionellen Fähigkeiten 

muss angestrebt werden (Tests). 

Regelkenntnisse lassen sich vertiefen, indem zunehmend 

geeignete Spieler als Schiedsrichter bei Trainingsspielen 

fungieren. Das ist auch schon bei U14-Jugendlichen möglich 

und sollte auch dort umgesetzt werden! 

In der U14 und U16 muss die Technikschulung im Vordergrund 

stehen. Hinzu treten vortaktische Grundkenntnisse. Taktische 

Feinheiten und eine Überbetonung des Konditionellen sind hier 

fehl am Platz. Konditionelle Übungen in erster Linie mit Ball! 

In der U18 soll die Technik stabilisiert und zunehmend taktische 

Variabilität angestrebt werden (nicht nur eine Deckungsart, 

verschiedene Angriffsformen, Systemspiel). Hier gehört der 

konditionellen Arbeit (auch ohne Ball) größerer Raum! 

Bei allen Mannschaften ist der Mann-Mann-Verteidigung 

definitiv der Vorzug zu geben. Die Manndeckung muss als 

Voraussetzung jeder anderen Deckungsart gesehen werden. In 

der U18 kann es im Wettspiel die Situation (dribbelstarker, 

wendiger und schneller Gegner) erfordern, auf eine Ball-Raum- 

Verteidigung umzuschalten. Diese Maßnahme sollte aber die 

Ausnahme bleiben. Die aggressive Deckung (Mann-Mann) 

ermöglicht ein schnelleres und druckvolleres Spiel. Sie erfordert 

aber auch erhöhte Kondition, Körperbeherrschung und einen 

stärkeren Willenseinsatz. Auch aus diesen Gründen ist sie 

vorzuziehen! 

Im Angriff ist der Schnellangriff die einfachste aber auch 

wirkungsvollste Variante. Gefordert sind: Reboundstärke, 

sofortiges Umschalten von der Abwehr auf den Angriff, 

schneller erster Pass, genauer langer Pass, sicherer Korbleger 

mit Nachsetzen. 


Für den Positionsangriff gilt: Schnelles Vorbringen des Balles 

aus der eigenen Hälfte (5 sec.), sofortige Aufstellung in der 

gegnerischen Hälfte. Die Art der Aufstellung, Form und 

Ausführung von Spielzügen und -systemen hängen von der 

Verteidigung des Gegners ab (Read the defense). 

Der Aufbauspieler ist der Kopf der Mannschaft. Seiner 

Schulung und Vervollkommnung ist besondere Aufmerksamkeit 

zu widmen. Aber: Ein Aufbauspieler, der keine Körbe 

erzielt, bringt der Mannschaft keinen Gewinn. 

Einen breiten Raum im Training muss das Schusstraining 

einnehmen. Sichere Distanzwürfe sind das beste Mittel gegen 

Mannschaften, die Zonendeckung spielen; das ist bei Jugendmannschaften 

in unserem Raum leider noch oft der Fall! 

Für die Vervollkommnung des Ballgefühls sind alle 

Ballhandling-Übungen (u.a. das Dribbling) besonders gut 

geeignet. Das gilt für alle Spieler. Vor allem zu Beginn der 

Basketball-Ausbildung sind Ballhandling-Übungen im Training 

gehäuft einzubauen! 

2.2 Periodisierung 

In der Regel können Basketball-Spieler das ganze Jahr über trainieren. 

Das Ganzjahrestraining muss jedoch planmäßig aufgebaut sein, damit 

ein hoher Leistungszuwachs erzielt wird und bei den wichtigsten 

Wettkämpfen die höchste Leistungsfähigkeit erreicht wird. 

Da sich der Sportler im Verlauf seines langjährigen Trainingsprozesses 

nicht ununterbrochen „in Form“ befinden kann, werden 

Aufbau, Erhaltung bzw. Verlust der sportlichen Form einer zyklisch 

wiederholenden Periodisierung unterworfen. Ein Trainingszyklus – er 

kann sich je nach Sportart bzw. Qualifikation des Sportlers ein-, zwei- 

oder in Extremfällen sogar dreimal im Verlauf des Jahres wiederholen 

– wird dabei in drei Perioden unterteilt: 


Die Vorbereitungsperiode hat die Zielsetzung: Entwicklung der 

sportlichen Form. Im Spitzensport dominiert die Belastungsintensität 

die wettkampfspezifische Belastung. Die Vorbereitungsperiode 

dauert im Basketball von Juni bis zum Beginn 

der Spielrunden Mitte September. 

Die Wettkampfperiode hat die Zielsetzung: Weiterentwicklung 

der sportlichen Form durch Wettkampfteilnahme. Sie ermöglicht 

über die hohen Belastungen der verschiedenen Wettkämpfe 

die Entwicklung und Stabilisierung der individuellen 

Höchstform. Quantität und Qualität der Wettkämpfe hängen 

dabei von der individuellen Belastungsfähigkeit ab. Die 

Wettkämpfe beginnen Mitte September und enden im 

Aktivenbereich Ende März oder Mitte April. Bei Jugendmeisterschaften 

oder internationalen Meisterschaften kann die 

Wettkampfperiode auch bis Ende Juni dauern. In diesem Fall ist 

für die betroffenen Spieler eine Sonderregelung zur Regeneration 

in der Übergangsperiode zu treffen. 

Die Übergangsperiode in April und Mai hat die Zielsetzung: 

Aktive Erholung und Regeneration des Sportlers. Die Übergangsperiode 

lässt Intensität und Umfang des basketballspezifischen 

Trainings absinken und ist damit zugleich eine 

Phase des Formverlustes. Die „aktive Erholung“ wird durch 

Ausgleichssportarten erreicht, die ein zu starkes Abfallen der 

Leistungsparameter verhindern. Aktiv heißt zugleich, dass die 

Pausen nicht länger als drei Tage dauern; die Trainingstage 

werden beibehalten. 

Es erfolgt in den einzelnen Perioden eine detaillierte Untergliederung 

in verschiedene Makrozyklen von drei- bis sechswöchiger Dauer, die 

in Mikrozyklen (z. B. Planung und Gestaltung einer Trainingswoche) 

unterteilt sind. Ein Mikrozyklus ist grundsätzlich so aufgebaut, dass 

Trainingseinheiten mit besonderen Anforderungen an die Schnelligkeit, 

die Schnellkraft, die Technik und die koordinativen Fähigkeiten 

an Tagen der optimalen Leistungsfähigkeit durchgeführt werden. 


2.3 Rahmentrainingsplan 

2.3.1 U8 / U10 - Ballschule 

Die 7-9 jährigen Jungen und Mädchen sollen durch Spielformen und 

Kleine Spiele mit dem Basketballspiel bekannt gemacht werden. Sie 

sollen Sinn und Form des Basketballspiels verstehen lernen. Ihr 

Bewegungsgeschick ist insgesamt zu verbessern (schnell laufen, ein- 

und beidbeinig springen, plötzlich reagieren, beweglich und 

ausdauernd sein), wobei ihr Spielgerät der Basketball ist. Die 

Entwicklung der koordinativen Fähigkeiten steht im Vordergrund. An 

Grundregeln des Spiels (Schrittfehler, 

Doppeldribbling, Foul, Rückfeld, 

Halteball und Sprungball, Einwurf, 

Freiwurf) sind sie heranzuführen. Der 

Grundgedanke des Basketballspiels 

lautet bereits hier: "Spiele den Ball, 

niemals den Mann!" Minis sollen ihr 

erworbenes Wissen und Können in 

Mini-Basketball-Spielfesten anwenden, 

wobei alle auch zeitlich gesehen 

gleiche Spielberechtigung besitzen. 

Trainingsumfang 

Foto: Michael Schick 

Einmal 90 Minuten pro Woche. 

Eine zusätzliche Sportart (bevorzugt Leichtathletik oder Turnen) mit 

einer wöchentlichen Trainingseinheit ist empfehlenswert. 


2.3.2 Die U12 

Ziel 

In diesem Alter werden die in der Ballschule spielerisch erarbeiteten 

Grundlagen fast ebenso spielerisch vertieft. Auch hier geht es noch um 

die elementaren Grundlagen des Basketballspiels, um richtiges 

Dribbeln und Passen, Stoppen ohne Schrittfehler, Fouls und ihre 

Vermeidung. Die Zeitregeln (3, 5, 8, 24 Sekunden) werden zwar 

erklärt und eingeführt, aber noch immer wohlwollend ausgelegt. 


Zweimal 90 Minuten pro Woche. 

Eine zusätzliche Sportart ist empfehlenswert. Im Hinblick auf eine 

verbesserte athletische Grundausbildung bietet sich Leichtathletik am 

ehesten an. Nicht ratsam ist Handball, weil Kinder mit den 

Verschiedenheiten des Regelwerks nicht gut zurecht kommen (z.B. 

Dribbelregel, Täuschbewegungen). 

Anforderungen 

Offensive 

Stabile Basketballgrundstellung mit Ball: SPD-Stellung 

(S=Schießen, P=Passen, D=Dribbeln). 

Dribbling (korrekter Dribbelbeginn) mit rechter und linker 

Hand ohne und mit Gegenspieler (Außenhand, Blick weg vom 

Ball). 

Beidhändiges Passen aus dem Stand auf kurze Distanz (Brust- 

Boden), Handballpässe auf mittlere und evtl. weite Distanz, 

Beginn des Passens (beidhändig) in der Bewegung (Zweierlauf). 

Korbleger von rechts, von links mit der guten Hand (korrekte 

Wurfbewegung, Koordination). 

Standwurf (Hauptbewegung einhändig) als Positionswurf und 

Freiwurf (Ballhaltung, Ellbogen, Klappbewegung). 


Zusammenspiel in der Überzahl an einem Korb (1:1+1, 2:2+1, 

2:2+2), in der Überzahl an zwei Körben (3:3+1+1) und im 

Gleichzahlspiel (1:1, 2:2, 3:3, 5:5). 

Blockstellen wird nicht gelehrt. 

Vortaktik 

Abstoppen (Sprungstop) aus dem Dribbling und auf Zuspiel mit 

nachfolgendem Sternschritt (Ballsicherung bzw. Dribbelbeginn 

oder Öffnung eines Passweges). 

Lösen vom Gegenspieler, Freilaufen und Anbieten zum Ball im 

Überzahl- und Gleichzahlspiel. 

Schneiden (Cut) zum Ball und zum Korb. 

Give-and-go. 

Den persönlichen Gegenspieler decken durch Stellung und 

Bewegung zwischen ihm und dem eigenen Korb 

(Grundstellung, Bein- und Armarbeit). 

Defensive 

Mann-Mann-Verteidigung auf dem Ganzfeld und M-M-V auf 

dem Halbfeld (die Verteidigung 1:1 hat Vorrang, das Aushelfen 

muss bekannt sein, wobei die Verantwortung für den eigenen 

Gegenspieler jedoch höher anzusetzen ist, das heißt nur im 

Notfall helfen). 

Vermittlungsmethoden 

Kombination von Spielreihen (z.B. nach Volker GETROST, DBB) 

und verschiedenen Übungsreihen zu jeweils einem bestimmten Thema 

(Technik-Elemente). 

Im Mini-Bereich hängt viel von der Persönlichkeit des Trainers bzw. 

Übungsleiters ab. Er muss Bezugsperson für das zu erlernende 

Sportspiel, Fachkraft und Autorität in einem sein. Es muss ihm 

gelingen, Interesse für das Spiel, Begeisterung und das Bestreben zu 

wecken, dabei zu bleiben und mehr zu lernen! Grundsätzlich erhalten 

alle U12-Spielerinnen bzw. U12-Spieler von Beginn an die gleiche 

Grundausbildung. Es werden keine Spielerpositionen festgelegt. Alle 

erlernen die gleichen grundlegenden Fertigkeiten. 


Interesse für Basketball und Verein 

Das Interesse für Basketball und Verein sollte entwickelt werden 

durch Einladungen zu Spielen und Turnieren der älteren 

Jugendmannschaften und Aktiven, durch Teilnahmen an Mini- 

Basketball-Spielfesten, durch gemeinsame Fahrten und gesellige 

Veranstaltungen (z.B. Sommerfest, Brezelfestumzug, Nikolausfeier). 

2.3.3 U14 

Ziel 

Am Ende der zweijährigen U14-Ausbildung sollte bereits ein „kleiner 

Basketballer" stehen, der sich durch Training, Üben und Spielen 

spezialisiert hat und dies durch sein Auftreten, seine Bewegungen und 

Verhaltensweisen auf dem Spielfeld sichtbar werden lässt. Der ältere 

U14-Jahrgang wird auch schon von Sichtungsmaßnahmen erfasst. 

U14-Jugendliche tragen vorwiegend Wettspiele aus, die in Rheinland- 

Pfalz mit der Landesmeisterschaft enden. 

Pro Spieljahr sollten ca. 20 Wettspiele auf dem Programm stehen. 

Vergleiche mit Mannschaften aus anderen Landesverbänden bzw. dem 

Ausland motivieren! Wie bei den Minis werden Meisterschaften 

allerdings auch hier nicht gezielt angestrebt. Der mittel- und 

langfristigen individuellen und mannschaftlichen Förderung gebührt 

Vorrang. Die Grundregeln des Spiels müssen dem U14-Jugendlichen 

bekannt sein. Zeitregeln werden offiziell ausgelegt. 

Der U14-Jugendliche ist in der Lage, die Funktion der Zeitnehmer am 

Anschreibetisch auszuführen, bei Trainingsspielen als Schiedsrichter 

zu fungieren sowie alle Organisationsmaßnahmen bei Wettspielen 

(Aufbauen) selbst vorzunehmen. 



Zweimal 90 Minuten pro Woche. 

Eine zusätzliche Sportart einmal pro Woche ist empfehlenswert. Im 

Hinblick auf eine verbesserte athletische Grundausbildung bietet sich 

Leichtathletik am ehesten an. Auch ein weiteres Ballspiel kann vorteilhaft 

sein, z.B. Tennis, Fußball, nur kein Handball. 

Anforderungen 

Offensive 

Situationsgerechtes Dribbling (Außenhand, Blick frei fürs 

Spiel) in jeder Geschwindigkeit. 

Beidhändiges Passen aus dem Stand (Brust-Boden-Überkopf) 

und in der Bewegung auf kurze und mittlere Distanz, 

Handballpässe auf weite Distanz (Einleitung des Schnellangriffs) 

- Ballkontrolle! 

Korbleger von rechts und links mit der Außenhand (korrekte 

Wurfbewegung, Koordination von Bein- und Armarbeit). 

Einhändiger Standwurf vor allem als Freiwurf (Ballhaltung und 

-führung, Ellbogen- und Handgelenksarbeit), Trefferquote: 

angestrebt sind bei Freiwürfen 50%. 

Beginn des Sprungwurfs im Nahbereich um den Korb aus dem 

Sprungstop heraus. 

Improvisierte Schnellangriffe mittels weiter Pässe 

(Handballpässe) oder durch schnelles Treiben des Balles aus 

dem Rückfeld heraus (Dribbling) und mit Ausnutzen eines 

Überzahl-Verhältnisses in der gegnerischen Hälfte. 

Im Positionsangriff (gegen Mann-Mann-Verteidigung) müssen 

bereits bestimmte Positionen um die Zone besetzt sein und eine 

weite Aufstellung angestrebt werden (1-2-2, 2-1-2). Hier gilt 

vortaktisch vor allem: jede Deckungslücke zum Durchbruch mit 

Ball (Drive) nutzen, Give-and-go (Pass-and-move), Schneiden 

zum Korb von der Weakside. 

Insgesamt ist ein bewegliches Spiel von allen Positionen 

gefordert. Jeder muss korbgefährlich sein! 


Vortaktik 

Abstoppen, (Sprung- und Schrittstop) aus dem Dribbling und 

auf Zuspiel mit nachfolgendem Sternschritt zu Ballsicherung, 

zur Öffnung eines Passweges, als Täuschung vor dem Dribbelbeginn. 

Einfache Dribbel-, Pass und Wurftäuschungen, vorwiegend aus 

Sternschrittbewegungen heraus. 

Lösen vom Gegenspieler durch kleine Körpertäuschungen, 

Anbieten zum Ball (etwa bei Give-and-go oder Schneiden von 

der Weakside). 

Die Grundaufgaben der Abwehr: Den Mann decken durch 

Stellung zwischen ihm und dem eigenen Korb; den Dribbler 

abdrängen bzw. stoppen (dabei die Linie schließen); den Pass 

behindern bzw. abfangen (Passweg schließen); den Wurf stören 

(mit anschließendem Ausboxen beim Rebound) bzw. 

verhindern; die Zusammenarbeit in der Mann-Mann- 

Verteidigung (Absinken zur Ballside, Aushelfen und Übernehmen, 

Charging annehmen) sind bereits ansatzweise zu vermitteln 

und technisch korrekt (Bewegungen) zu schulen. 

Gelernt werden: Direkter Block und Abrollen, Ansagen des 

Blocks und Blockverteidigung. 

Defensive 

Aggressive Mann-Mann-Verteidigung überall auf dem Feld 

(Ganzfeld, Halbfeld, um die eigene Zone). 

Mann-Mann-Presse (Ganzfeld) mit Doppeln des Ballbesitzers 

an den Seitenlinien, der End- und Mittellinie. 

Schwerpunkte aller Deckungsmaßnahmen: Druck auf den 

Ballbesitzer ausüben, ihn zum Stopp oder unüberlegten 

Handlungen (Dribblings, Pässe, überhastete Würfe) verleiten, 

helfendes Eingreifen der anderen Verteidiger. 

"Wir verteidigen mit den Füssen und mit dem Kopf, wir reden 

laut und helfen uns immer!" Ziel der Deckungsmaßnahmen: 

Rascher Ballgewinn! 

Kondition 

An Schnelligkeit, Sprungkraft, Schnellkraft, Schnelligkeitsausdauer 

und Grundlagenausdauer wird durch leichtathletisches 


Training gearbeitet. Eine zusätzliche Trainingseinheit (siehe 

Trainingsumfang) in der Leichtathletik wird empfohlen. 

Die motorischen Eigenschaften Beweglichkeit, Gewandtheit 

und Koordination werden im Training durch spezielle Inhalte 

(Basketball-Gymnastik) verbessert. 


Es dominiert die Übungsreihe. Kleine Spiele treten in den 

Hintergrund. Das Trainieren, Üben und Anwenden in 

Spielsituationen der erforderlichen konditionellen Eigenschaften, 

Techniken und Taktiken haben Vorrang. Bei den konditionellen 

Eigenschaften steht die Schnelligkeit im Vordergrund! 

Jugendliche in diesem Alter stehen am Beginn der Pubertät. Sie 

brauchen einen starken Trainer in fachlicher und persönlicher 

Hinsicht. Undiszipliniertheiten in Training und Spiel dürfen nicht 

toleriert werden. 

Grundsätzlich erhalten auch hier alle von Beginn an die gleiche 

Grundausbildung. Es gibt noch keine festen Spielpositionen (Center, 

Flügel, Aufbau), wenn auch schon Ansätze vorhanden sind und diese 

gegebenenfalls genutzt werden. 


Das Interesse wird erhalten und weiter gefördert durch Einladungen zu 

allen Spielen und Turnieren der Abteilung, durch Einteilung zu 

Aufgaben in Kampfgerichten, durch Fahrten zu Bundesliga-Spielen 

und größeren Turnieren (auch im Ausland), durch die äußere 

Erscheinung des Basketballers (T-Shirts, Schuhe, Socken, Aufkleber, 

etc.) und durch gesellige Veranstaltungen. 


2.3.4 U16 

Ziel 

Wenn im U12- und U14-Jugendbereich noch keine klare 

leistungsmäßige Gruppendifferenzierung erfolgte, so ist in der U16 

schon eine deutliche Unterscheidung in das Training von 

leistungsorientierten Talenten und die breitensportlich ausgerichteten 

Spielerinnen und Spielern zu treffen. (Zum Breitensport siehe 2.5.) 

Am Ende der zweijährigen U16-Leistungsausbildung steht bereits ein 

"Spezialist in Sachen Basketball". Merkmale des Leistungsspielers 

sind hohe Leistungsmotivation, gute körperliche Voraussetzungen und 

neben variablem technischem und taktischem Können wesentliche 

Spieler-Persönlichkeitsmerkmale (Entscheidungsfreude, ein gewisser 

Spielwitz, Kampfgeist und tadelloses Verhalten). 

Im Leistungsbereich wird vor allem trainiert, weniger geübt und 

"gespielt". Die 14/15jährigen Talente sind das Hauptreservoir aller 

Sichtungs- und Fördermaßnahmen von Landesverbänden und dem 

DBB. Im U16-Jugendalter werden erstmals Deutsche Meisterschaften 

ausgetragen, zu denen man sich über die Landes-, Oberliga-, 

Regionalliga-, Südwestdeutsche und Süddeutsche Ebene qualifizieren 

kann. Meisterschaften werden aber nur dann gezielt angestrebt, wenn 

dabei auch die Einhaltung der Konzeptvorgaben möglich ist. Der 

mittel- und langfristigen individuellen und mannschaftlichen 

Ausbildung gebührt Vorrang. 

Leistungsspieler sollten mindestens 20 Wettspiele pro Spieljahr 

austragen. Vergleiche mit Mannschaften aus anderen Landesverbänden 

bzw. dem Ausland (z.B. über Ostern in Wien) sind 

anzustreben. Der U16-Jugendliche beherrscht alle Regeln, sollte sich 

bereits für das offizielle Schiedsrichterwesen interessieren (bis zur 

Vollendung des 16. Lebensjahres darf der lizenzierte Schiedsrichter 

allerdings nur Jugendspiele pfeifen) und alle Funktionen im 

Kampfgericht sicher ausführen können. 



Leistungsspieler trainieren dreimal 90 Minuten pro Woche. 

Zusätzliche Sportarten können nur mehr Ergänzungsfunktion haben. 

Dabei ist dem leichtathletischen Mehrkampf (100m, Weitsprung, 

Hochsprung, Kugelstoßen, 1000m) der Vorzug zu geben. 

Anforderungen 

Offensive 

Verbessern und Sichern der Grundtechniken; situationsgerechtes 

Dribbling, beid- und einhändige Pässe über kurze, 

mittlere und weite Distanz unter Veränderung der Ballhöhe bei 

Behinderung, Korbleger von rechts und links mit der 

Außenhand auch gegen Behinderung. 

Erlernen und Anwenden des Sprungwurfs aus der Nah- und 

Mitteldistanz. 

Freiwurf als Standwurf; Ziel der Trefferquote liegt bei mindestens 

60%. 

Improvisierte Schnellangriffe durch weite Pässe oder schnelle 

Dribblings sowie organisierte Schnellangriffe (drei Spuren, Ball 

in der Mitte) zur systematischen Ausnutzung eines Überzahlverhältnisses 

(2:1, 3:2). 

Im Positionsangriff (gegen Mann-Mann) müssen alle Positionen 

um die Zone eingehalten und auch nach bestimmten Laufwegen 

immer wieder besetzt werden. Weite Aufstellungen sind 

anzustreben (bevorzugt 1-2-2 und 2-1-2). 

Bewegliches Spiel von allen Positionen fordern, einfache 

Zusammenspiele und Partnerhilfen dominieren, Systemspiel auf 

keinen Fall zu stark forcieren. 

Das spezielle Training bestimmter Spielerpositionen ist 

lediglich für den talentierten Aufbauspieler angebracht, Flügel 


und Center werden gleich behandelt und erhalten dieselbe 

Ausbildung. 

Vortaktik 

Verbessern der Stellung und der Bewegungen zur Ballannahme 

(Öffnen des Passweges durch Körperbewegungen, Körperhaltung, 

Hand), Ballannahme mit beiden Händen. 

Sprung- und Schrittstops mit Drehung der Schulterachse zum 

Korb (Blick zum Korb), um sich alle Handlungsmöglichkeiten 

zu eröffnen (Korbwurf, Dribbling, Pass). 

Ballkontrolle (Rebound, Ballsicherung, erster Pass als 

Befreiung zur Seitenlinie). 

Spiel 1-1: verschiedene Angriffsbewegungen unter 

Verwendung der wichtigsten Täuschungen, Beobachten des 

Verteidigers lernen (Read the Defense), situationsgerecht 

entscheiden, dem Wurf nachsetzen (Offensiv-Rebound). 

Spiel 2-2 und 3-3: Schneiden zum Ball, Schneiden zum Korb, 

Aktionen von der Weakside bevorzugen, Pass-and-move, 

Erlernen von Blöcken (direkt und indirekt, aktiv und passiv), 

Blocken und Abrollen nach dem Grundsatz der ständigen Blick- 

und Ballkontrolle, peripheres Sehen. 

Die Grundaufgaben der Abwehr (siehe U14-Jugend) sind 

verstärkt zu schulen und auch unter Belastung zu üben. 

Defensive 

Vertiefung der aggressiven Mann-Mann-Verteidigung in der 

eigenen Hälfte: den Ballbesitzer unter Druck setzen, zur Seite 

abdrängen, die Linie schließen, zum Fehler verleiten, das 

Dribbling blockieren, bei Ballaufnahme aufschließen und Pass 

verhindern. 

als Verteidiger (einen Passweg entfernt) zwischen Ball und 

Mann stehen, breite Beinstellung und aktive Beinarbeit, 

Gewicht auf hinterem Bein, Ball und Mann sehen, Handfläche 


zum Ball; als Verteidiger (zwei Passwege entfernt) zum Ball 

absinken, flaches Dreieck (Ball-Mann-ich) bilden, Arme hoch, 

aktive Beinarbeit, Ball und Mann sehen. 

Einführung systematischer Hilfen (Absinken und Aushelfen, 

Charging annehmen, Bekämpfen von Give-and-go, Bekämpfen 

von Block und Abrollen durch Fake-switch oder Durchgleiten, 

wenn ein Über-den-Block-Gehen nicht möglich ist). 

Körperbetontes Ausboxen beim Rebound und Bildung eines 

Rebound-Dreiecks, lautes Reden in der Verteidigung (Signalworte, 

Signalsätze). 

Anwendung von Pressen (Mann-Mann-Presse, Zonenpressen 1- 

2-2, 3-2 und 1-2-1-1) auf dem Ganzfeld mit Doppeln des 

Ballbesitzers an Seiten-, End- und Mittellinie. 

Kondition 

Schnelligkeit, Sprungkraft, Schnellkraft und Ausdauer werden 

im leichtathletischen Mehrkampf verbessert. 

Beweglichkeit, Gewandtheit und Koordination sind Ziele jedes 

Trainings. 


Im Leistungsbereich dominiert das ständige Wiederholen und 

Anwenden auch unter Belastung. Es handelt sich hier um ein reines 

Training. Die Übungsreihe beim Erlernen neuer Fertigkeiten herrscht 

vor. Der Trainer greift auch schon einmal hart durch und verhängt 

positive Strafen. 


Das Interesse wird erhalten und gefördert durch die Beobachtung von 

Spielen der ersten und zweiten Damen- und Herrenmannschaften, 

durch Besuche bei Bundesligaspielen in der Umgebung, durch 


spezielle Aufgaben bei Turnieren, Camps und Mini-Spielfesten der 

Abteilung, durch kulturelle Begegnungen (Sommerfest, 

Weihnachtsfeier, Empfänge), durch Ehrungen, durch Fahrten ins 

Ausland (z.B. nach Frankreich über Pfingsten) und nach Berlin (JtfO) 

sowie die Aufnahmen fremder Spieler als Gäste in die Familie für 

kurze Zeit. 

Seniorenspielbetrieb 

In diesem Alter sollen sowohl die weiblichen wie die männlichen 

Jugendspieler kontinuierlich an die Seniorenmannschaften herangeführt 

werden. Unterhalb der Bezirksliga ist der Einsatz für talentierte 

Jugendliche nicht ratsam. Das Trainingsprogramm wird individuell 

von der sportlichen Leitung in Absprache mit dem Athleten festgelegt. 

2.3.5 U18 

Ziel 

Die Förderung der Leistungstalente wird durch spezifische Maßnahmen 

(Sondertraining, positionsspezifisches Training) verstärkt. 

Daneben läuft die allgemeine Förderung des Breitensports (siehe 2.5) 

weiter, wie in der U 16 begonnen; eventuell bietet sich hier die 

Einrichtung spezieller "Liftkurse" für talentierte Breitensportler an 

(z.B. während des Sommers). Am Ende der zweijährigen U 18- 

Leistungsausbildung sollte der technisch sehr gut ausgebildete Spieler 

stehen, der durch intensives Training zu einer Spielerpersönlichkeit 

herangereift ist, auch von der Einstellung her das Leistungsprinzip 

voll akzeptiert und sich adäquat verhält. Wichtige Basketball-Regeln 

müssen auch in ihren spieltaktischen Auswirkungen bekannt sein. 

Jeder muss jede Scouting-Aufgabe korrekt ausführen können. Angestrebt 

ist, dass jeder Schiedsrichter oder Übungsleiter wird. 


Bis hin zu den Deutschen Meisterschaften sollten die Leistungsspieler 

pro Saison zwischen 25-30 Wettspiele austragen (einschließlich aller 

Vergleiche auch mit ausländischen Mannschaften). Meisterschaften 

werden im U 18-Jugendalter angestrebt und finden ihren Niederschlag 

in der Saisonkonzeption. Allerdings darf die mittel- und langfristige 

individuelle und mannschaftliche Ausbildung darüber nie aus den 

Augen verloren werden. 

Für die Mädchen ist dieses der letzte Jugendjahrgang, in dem eine 

Deutsche Meisterschaft ausgetragen wird. Diese Regelung trägt der 

Erkenntnis Rechnung, dass die weiblichen U18-Jugendlichen 

aufgrund ihrer körperlichen Entwicklung nicht mehr hinter den 

erwachsenen Frauen zurückstehen. Aus diesem Grund wird die 

Meisterschaft in der U18 gezielt angestrebt und das Training 

dahingehend periodisiert. 


Leistungsspieler trainieren viermal 90 Minuten pro Woche, darüber 

hinaus auch individuell mit und ohne Ball. Zusätzlich ist eine tägliche 

Kräftigungsgymnastik unerlässlich. Sie beinhaltet körperstabilisierende 

Übungen (KSÜ´s), Sit-ups, Liegestütze und Seilspringen. Der 

leichtathletische Mehrkampf (etwa im Schulrahmen) ist fortzuführen. 

Bei den Mädchen sollten abhängig von der Stärke des Jahrgangs ein 

bis drei Trainingseinheiten durch Seniorentraining abgedeckt sein, um 

die Integration der jungen Damen in die Erwachsenenmannschaft zu 

fördern und den Konkurrenzdruck zu intensivieren. In der Vorbereitung 

der Meisterschaften jedoch hat das Jugendtraining Vorrang. 


Anforderungen 

Offensive 

Weitere Verbesserung, Ausweitung und Verfestigung der 

Grundtechniken aus der U 16. Die technische Ausbildung muss 

am Ende der U 18 großteils abgeschlossen sein. 

Besonders gilt: 

Exaktes Passen; beidhändig und einhändig, als Brust-, Boden- 

oder Überkopfpass, mit und ohne Blickkontakt, mit 

Täuschungen. 

Korrekter Sprungwurf mit dem Ziel, ohne direkten Gegner 10/8 

aus der Nahdistanz und 10/6 aus der Mitteldistanz zu schießen. 

Grundsatz jeglichen Werfens aus dem Feld ist die saubere 

technische Ausführung. 

Prinzipien wie z.B. Follow-your-shot oder Kobra sind 

automatisiert. 

Beginn des Sprungwurfs aus der Weitdistanz. 

Anzustrebende Trefferquote beim Freiwurf rund 80%. 

Ballhandling; sicheres Dribbling mit Variationen, ohne Blickkontakt 

zum Ball und gegen Behinderung; Ballkontrolle beim 

Rebound ("TAG"); variantenreiche Korbwürfe (u.a. verkürzter 

Korbleger, Hakenwurf aus der Mitteldistanz). 

Give-and-go als Grundbewegung gegen Mann-Mann- 

Verteidigung, gute Täuschungen und Signale beim Backdoor- 

Spiel, beim 1:1 starker Drang zum Korb (Drive), im Spiel 2:2/ 

3:3/ 5:5 Blocks richtig setzen und richtig nutzen. 

Organisierte Schnellangriffe (drei Spuren, Ball in der Mitte oder 

auf einer Seitenspur). 

Improvisierte Schnellangriffe, etwa nach einem überraschenden 

Ballgewinn. 

Wichtig beim Schnellangriffspiel: Beachtung des Trailers, ein 

Safety an der Mitte. 


Einführung von einem oder zwei Spielsystemen gegen Mann- 

Mann-Verteidigung aus verschiedenen Aufstellungen (1-2-2, 2- 

1-2, 1-3-1) heraus. 

Einführung eines Spielsystems gegen verschiedene Ball-Raum- 

Verteidigungen (Zielsetzung: Dreieckspiel, Überlagerung). 

Einführung eines Spielzuges um Pressen überwinden zu 

können. 

Das spezielle Training bestimmter Spielerpositionen wird im B- 

Jugendalter erstmals voll aufgegriffen. Dabei gebührt der 

Schulung talentierter Aufbauspieler und großer Center (♂ über 

2m und ♀ über 1,85m) besondere Aufmerksamkeit. Spieler 

zwischen 1,90m und 2m und Spielerinnen zwischen 1,78m und 

1,85m erhalten eine Flügel- und Centerausbildung. 

Vortaktik 

Weitere Verbesserung und Verfestigung der Vortaktikelemente 

aus der U16 mit dem Ziel, die Entscheidungen des Spielers oder 

der Spielerin noch stärker situationsadäquat zu machen und das 

taktische Verhalten insgesamt variabler zu gestalten. 

Defensive 

Die aggressive Mann-Mann-Verteidigung muss nun sowohl 

individuell als auch mannschaftstaktisch voll beherrscht werden 

und eine Einheit bilden. Alle Prinzipien aus der C-Jugend sind 

zu vervollkommnen und der gesteigerten Physis der U18- 

Jugendlichen anzupassen. 

Eine oder zwei Formen der Ball-Raum-Verteidigung (2-1-2, 1- 

2-2, 3-2) sind zu erlernen und je nach Zielsetzung (verstärkte 

Korbsicherung oder Deckung von Außenschützen) auch in 

Wettspielen anzuwenden. 

Alle Arten von Pressen müssen nicht nur bekannt sein, sondern 

beherrscht werden. 


Standardsituationen 

Das taktische Verhalten in Standardsituationen, Situationen 

etwa bei Sprungbällen, Freiwürfen, Einwürfen und während der 

letzten Spielsekunden, muss so geübt werden, dass ein Vorteil 

für die eigene Mannschaft entsteht. 

Kondition 

Im leichtathletischen Mehrkampf sollten Schnelligkeit, 

Sprungkraft, Schnellkraft, Schnelligkeitsausdauer und Ausdauer 

weiterhin verbessert werden. 

Die motorischen Grundeigenschaften sind ab der U18-Jugend 

von jedem Spieler auch eigenständig zu trainieren 

(Selbständigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Eigendisziplin). 

Dazu gehört u. a. der obligatorische Waldlauf. Die gemeinschaftliche 

Konditionsarbeit im Basketball-Training tritt etwas 

in den Hintergrund. 


Da es sich hier im Leistungsbereich schon um Leistungssport im 

eigentlichen Sinne handelt, steht das geplante und systematische 

Training im Vordergrund und muss durch einen in Training wie Spiel 

überzeugend handelnden Trainer vermittelt werden. 


Da das Interesse in der U18-Jugend vor allem bei Spielern, die schon 

im Mini-Alter begonnen haben, gelegentlich etwas nachlässt (auch 

bedingt durch außersportliche Ablenkungen), müssen neue Aufgaben 

und Anforderungen neues Interesse wecken. Geschehen kann dies 

durch die Betreuung von jüngeren Mannschaften, Schiedsrichterfunktionen, 

Scouting bei ersten Mannschaften, Kaderzugehörigkeit zu 

Auswahlmannschaften, Auslandsaufenthalte, große Turniere. Das 


Interesse am Basketball sollte der Art sein, dass Besuche bei 

Bundesliga-Spielen und anderen großen Spielen im Umkreis 

selbstverständlich sind. 

2.3.6 Männliche U19 (NBBL) und U20 

Organisation 

Die Nachwuchsbasketball Bundesliga (kurz NBBL) ist ein Projekt des 

DBB in Zusammenarbeit mit der BBL und wurde im Jahre 2006 ins 

Leben gerufen. Bisher läuft dieser nationale Wettbewerb nur für die 

männliche U19 Jugend und hat im männlichen Bereich die bis dahin 

üblichen U20 Meisterschaften abgelöst. 

Um das Ziel der Jugendförderung zu gewährleisten, können die Teams 

Spielgemeinschaften bilden und Spieler aus dritten Vereinen 

einsetzen. Da die NBBL lediglich additiv ist, nehmen die Spieler je 

nach ihrem Leistungsstand zusätzlich am normalen Ligabetrieb teil. 

Die Spanne reicht hier von anderen Jugendligen bis hin zu 

vereinzelten Erstligaeinsätzen. 

Ab der kommenden Spielzeit 2009/10 ist geplant, diesen attraktiven 

und sportlich wertvollen Wettbewerb nicht nur auf die Altersklasse 

U17 männlich auszuweiten, sondern hier auch den weiblichen 

Spielbetrieb mit der weiblichen NBBL U17 einzubeziehen. 

Das Ziel des ASC ist es, seine Jugendteams in der kommenden Saison 

für die neuen U17 Wettbewerbe zu qualifizieren, um den Mädchen 

und Jungen einen Wettbewerb auf hohem Niveau zu bieten und die 

Leistungsgrenzen im Wettkampf mit anderen überregionalen und stark 

besetzten Teams zu erweitern. Die Zusammenstellung soll dafür 


ereits in dieser Saison beginnen, da die Teams der U16 bereits jetzt 

die Jahrgänge der kommenden Saison U17 enthalten. 

Ziel 

Während die Breitensportler in diesem Alter in der vierten oder 

fünften Mannschaft spielen und neben dem eigenen aktiven Spiel auch 

Aufgaben in Verein und Abteilung übernehmen (z. B. Betreuung, 

Schiedsrichter, sonstige organisatorische Aufgaben), muss man bei 

den Leistungssportlern, also bei den Spielern der NBBL wie bei allen 

Spielerinnen und Spielern des Nationalkaders, mit der Zuweisung von 

Aufgaben zurückhaltend sein, um ihre sportliche Fortentwicklung 

nicht zu gefährden. Das Hauptengagement gehört der technischtaktisch-athletischen 

Vervollkommnung. Eine eventuelle Überlastung 

durch ihre Aktivitäten in Jugend- und Aktivenmannschaften sowie 

zusätzliche organisatorische Aufgaben ist stetig zu überprüfen und zu 

vermeiden. 

Wenn ein Verein sich entscheidet, mit seiner männlichen U19 an der 

NBBL teilzunehmen, ist das zugleich der sportliche Schwerpunkt 

dieser Spieler, alle anderen Spielrunden sind nachrangig. Der U19- 

Jugendliche ist als "fertiger Spieler" zu betrachten. Nachdem er sich in 

der U18-Jugend balltechnische Fertigkeiten und spieltaktische Fähigkeiten 

angeeignet hat, muss er nun Erfahrung sammeln und seinen bereits 

vorhandenen eigenen Stil stabilisieren. Der Leistungsspieler 

zeichnet sich durch eine hohe individuelle Leistungs- und 

Erfolgsmotivation aus, er besitzt eine positiv-integrative Einstellung 

zu den Regeln und Normen von Gruppe und Mannschaft, er verhält 

sich diszipliniert in Bezug auf Gruppen- und Mannschaftsabsprachen. 

Seine Regelkenntnisse sind in all ihren Auswirkungen umfassend. Er 

schult im Training und vielen Wettspielen (mindestens 30) seine 

geistige Flexibilität und Reaktionsfähigkeit beim Erfassen von 

Spielsituationen. 



Leistungsspieler trainieren drei- bis viermal 90 Minuten pro Woche 

gemeinsam, einschließlich einer zumindest einmaligen Teilnahme am 

Training der Aktivenmannschaft, der sie angehören. Angestrebt ist 

tägliches Training, wobei der U19-Jugendliche selbst eigenständige 

Verantwortung für seinen persönlichen Trainingszustand tragen muss 

(konditioneller Stand, individuelle Balltechnik, Vortaktik). 

Anforderungen 

Offensive 

Perfektionierung der Grundtechniken: Stellung, Haltung, 

Bewegung, Ballsicherung, Ballschutz, Dribbeln, Täuschungen, 

Stoppen und Sternschritte, Passen und sämtliche Würfe müssen 

auch bei Behinderung einwandfrei beherrscht und stets 

situationsgerecht angewendet werden. Das Training nach 

Spielerpositionen wird fortgesetzt. 

Beachtenswerte Besonderheiten: Rhythmus beim Freiwurf 

(angestrebte Trefferquote von rund 80%), bedingungsloser 

körperlicher Einsatz beim Rebound (vor allem auch in der 

Offensive), ständiges Bemühen um Korbgefährlichkeit (Front 

zum Korb, Drives). 

Neben dem Spiel 1:1 und 2:2 bestehen insbesondere im 3:3 alle 

Möglichkeiten, vor- und gruppentaktische Verhaltensweisen zu 

realisieren, sie korrekt anzuwenden und konsequent auszunutzen 

(Give-and-go - Ziehen oder Blocken, Backdoor - auf 

gemeinsames Signal hin, Blocken - direkt und indirekt / aktiv 

und passiv). Hier schon sollte absolute taktische Disziplin 

bestehen, die dann auf das Spiel 5:5 zu übertragen ist. 


Verfestigung von Schnellangriffen, wobei der Wille zum 

explosiven, uneigennützigen und sachlichen Vortrag immer 

erkennbar sein muss. 

Grundprinzipien: Ständig Tempo machen, um den 

Schnellangriff einzuleiten. Erst wenn der Schnellangriff 

unmöglich ist, Überleiten in den Positionsangriff. Angriff in der 

Überzahl; drei Spuren; Trailer auf der ballfernen Naht; Safety 

an der Mittellinie. 

Dem Positionsangriff geht das selbständige Erkennen des 

jeweiligen Deckungssystems beim Gegner voraus, dem man mit 

einer geeigneten Aufstellung begegnet. 

Aufbau eines oder mehrerer mannschaftsbezogener Angriffskontinua 

gegen Mann-Mann und Ball-Raum-Verteidigungen. 

Spielzüge und Spielsysteme müssen immer abrufbereit sein. 

Vortaktik / Taktik 

Sicherung und Anwendung sämtlicher für das Spiel wichtiger 

Grundprinzipien (Verhaltensregeln in Angriff und Abwehr). 

Verfügen über und Einsetzen von Handlungsalternativen. 

Schwächen und Stärken des Gegners erkennen, ausnutzen bzw. 

meiden. 

Eigene Stärken wirksam zum Einsatz bringen. 

Defensive 

Alle Verteidigungsarten müssen bekannt sein und beherrscht 

werden. 

Je nach der eigenen Mannschaftszusammensetzung und der des 

Gegners gilt es, effektive Strategien zu entwickeln und zu 

realisieren. 

Unter Umständen gehören ständige Veränderungen der 

Deckungsformen dazu. 


Standardsituationen 

Schnell erfassen und durch variable Maßnahmen Situationen 

zum eigenen Vorteil nutzen (Einwurfspiele, Sprungballspiele, 

letzter Wurf, Ballhalten). 

Kondition 

Eine grundlegende allgemeine Kondition, aufbauend auf dem 

Leichtathletik-Training in U14-, U16- und U18-Jugendalter, ist 

zu weiter entwickeln und zu sichern. 

Das basketballspezifische Training überwiegt (Zweckgymnastik 

= Schnelligkeits- und Kraftausdauerübungen). 

Ziel ist eine möglichst vielseitige Bewegungs- und 

Spielfähigkeit. 

Mit dem verstärkten Krafttraining durch Fremdbelastung 

(Gewichte) kann begonnen werden. 

Spezifische Übungen zur Prophylaxe und Rehabilitation von 

Basketball-Sportverletzungen (Fuß-, Knie- und Fingergelenke) 

müssen bekannt sein. 


Nach den Maßgaben des Trainers dominiert das Leistungstraining im 

Team, der Gruppe und im Einzeltraining. 


Nachdem die jungen Männer erwachsen geworden sind, muss nun der 

schulischen und beruflichen Ausbildung mit ihren jeweiligen 

Abschlüssen verstärkt Rechnung getragen werden. Inzwischen sollte 

jeder Jugendliche selbst genau wissen, was er will. Interesse für 

Basketball und Verein kann nicht mehr durch Sekundärmotivationen 

erzeugt bzw. erhalten werden. Jetzt muss die "Sache Basketball", 

müssen der persönliche wie mannschaftliche Wille zu hartem Training 

und Erfolg für sich sprechen. 


2.4 Fortschreibung Aktivenbereich 

Die Spiel- und Sportkonzeption des Jugendbereichs ist ohne sinnvolle 

Fortschreibung bei den Aktiven (ab 19 Jahre) nicht denkbar. 

Grundsätzlich gilt es, auf den Eigenschaften, Fähigkeiten und 

Fertigkeiten, die in der Jugend erarbeitet wurden, aufzubauen. 

Natürlich werden Trainings- und Spielkonzeptionen bei Aktivenmannschaften 

immer eng abgestimmt sein auf die jeweilige 

Zusammensetzung des Teams. Sie obliegen demnach viel stärker als 

in der Jugend, in der eher perspektivisch und systematisch gearbeitet 

werden muss, der Spielauffassung, dem Stil, der ganzen "Basketball- 

Philosophie" des jeweiligen Trainers. Dies gilt insbesondere für die 

erste Herren- und Damenmannschaft. Übergeordnetes Ziel aller 

Aktivenmannschaften des ASC Theresianum Mainz muss es aber sein, 

den ausgebildeten Jugendspieler in eine ihm adäquate Seniorenmannschaft 

zu integrieren, damit er zu seiner eigenen Zufriedenheit 

sein erarbeitetes Potential abrufen, darüber hinaus aber natürlich auch 

zum Vorteil des Vereins seine Persönlichkeit einbringen kann. 

2. Mannschaft 

Die 2. Mannschaft muss bestrebt sein, klassenmäßig relativ nah an der 

"Ersten" zu spielen. Den Stamm sollten ältere, erfahrene Spieler 

bilden, die durch die besten U18-Spielerinnen bzw. U18-/U19-Spieler 

ergänzt werden. Den jungen Spielern kommt zugute, dass sie in 

mehreren Mannschaften unbegrenzt spielberechtigt sein können. 

Inhaltlich wird hier mit dem Headcoach / Sportlichen Leiter nach 

dessen Konzept eng zusammengearbeitet. Das Konzept für die 

Leistungsmannschaft der U18-/U19-Jugendlichen ist zu berücksichtigen. 

Trainingsumfang: 3-4 mal pro Woche. 


3. Mannschaft 

Den Stamm dieser Mannschaft bilden wiederum einige ältere, 

erfahrene Spieler, zusätzlich die restlichen U18-/U19-Spieler. Als 

mittelfristige Zielsetzung ist die Landesliga anzustreben. Die Inhalte 

der Trainingsarbeit werden durch das Konzept für die Leistungsmannschaft 

der U18-Jugend bestimmt. Trainingsumfang: 2-3 mal pro 

Woche. 

Im Damenbereich kann bereits diese Mannschaft als kombiniertes 

U18/U16 Team antreten. 

4. Mannschaft 

Diese Mannschaft sollte identisch sein mit der U18-Jugend-Leistungsmannschaft 

der Abteilung. Den Jugendlichen kann so über die 

Spielrunde der Jugend hinaus mehr Spielpraxis gegen körperlich 

starke Teams geboten werden. Als angemessene Spielklasse gilt die 

Bezirksliga. Trainingsinhalte und -umfang richten sich nach dem Konzept 

für die Leistungsmannschaft der U18-Jugend. 

Die vierte Mannschaft der Damen kann bei geringerer Zahl der 

aktiven Sportlerinnen als Freizeitsportmannschaft antreten. Es ist 

wünschenswert, dass auch verdiente Funktionsträgerinnen jederzeit 

ein Team vorfinden, in dem sie weiterhin aktiv sein können. 

5. Mannschaft und weitere Mannschaften / Senioren 

Diese Teams dürfen als Breiten- oder Freizeitsportmannschaften 

gelten. Sie trainieren 1-2 mal pro Woche und nehmen an den Spielen 

der beiden untersten Ligen (A- oder B-Klasse) teil. 


2.5 Breiten- und Freizeitsport 

Insbesondere in seiner Funktion als Schulsportverein muss der ASC 

Theresianum daran interessiert sein, auch die Möglichkeit zu bieten, 

sich im Freizeitbereich sportlich zu betätigen. Über Trainingsgruppen, 

die die Sporthalle nicht benötigen muss hier gar nicht gesprochen 

werden: Sie sind wichtig für den Verein, sie müssen ernst genommen 

und erhalten werden. Zusätzlich gibt es drei Gruppen von 

Trainingsinteressenten, für die trotz knapper Hallenzeiten die 

Sporthalle bereit gehalten werden muss: 

2.5.1 Jugendliche 

Jugendliche, die im Minibereich und der U12 ihre Grundlagen im 

Basketballsport erworben haben, die dann aber aus dem 

Leistungskonzept herausfallen und durch leistungsstärkere auswärtige 

Spielerinnen und Spieler ersetzt werden, müssen ihre Heimat im 

Verein behalten. Es gehört zu den Aufgaben der Basketballabteilung, 

Programme zu entwickeln und Trainingsgruppen/Teams zusammen zu 

stellen, die den Bedürfnissen dieser Personengruppe entgegen 

kommen. Auf diese Weise kann es wieder dazu kommen, dass in 

jedem oder jedem zweiten Jahrgang der Jugend eine weniger 

leistungsorientierte Mannschaft II für eine regionale Spielrunde 

gemeldet wird. 

2.5.2 Ehemalige und Funktionsträger 

Ähnliches soll gelten für ehemalige Aktive und aktuelle oder 

ehemalige Funktionsträger. Ein Verein, der diese Personen respektiert 

und Wert legt auf ihre weitere Mitarbeit, wird sich darum bemühen, 

das weitere Training in der gewachsenen Gruppe zu ermöglichen oder 

neue Gruppen für diesen Zweck zu schaffen. 


2.5.3 Hobbygruppe 

Diese Gruppe war ursprünglich aus Eltern von Jugendspielern 

zusammengestellt, die neben den unvermeidlichen Fahrdiensten auch 

selbst in Bewegung kommen wollten und dabei ihre Regelkenntnisse 

erarbeiten oder überarbeiten konnten. Sie existiert seit etwa 15 Jahren 

und erfreut sich gleich bleibender Beliebtheit. Dabei bietet sie einer 

gemischten Gesellschaft aus Damen und Herren verschiedenen Alters 

und verschiedener Fitnessgrade Gelegenheit zum Basketballtraining. 

Auch wenn das sportliche Niveau deutlich hinter dem der anderen 

Gruppen zurücksteht, handelt es sich um eine wertvolle Einrichtung, 

die Mitglieder über lange Zeiträume an den Verein bindet. 

Inserat Wir für Kinder in Not 


3. Kapitel 

Personen und Gremien 

3.1 Die Trainer im ASC 

Voraussetzung für die gewollte Integration von jugendlichen Sportlern 

in Seniorenmannschaften ist die enge Zusammenarbeit der beteiligten 

Trainer. Die Trainer des Vereins verstehen sich als Team. Bestimmte 

Entscheidungen werden im gesamten Team gefällt, andere in den 

Untergruppen des weiblichen oder männlichen Trainerstabs. Im 

eigenen sportlichen Bereich hat der Headcoach das letzte Wort, geht 

aber so behutsam damit um, dass er die Verantwortungsbereiche der 

anderen respektiert. Geschlossenheit im Auftritt nach außen ist 

wichtig für das Ansehen des Vereins, auch wenn intern durchaus um 

Entscheidungen und Kompetenzen gerungen wird. 

Der Trainer, und in ganz besonderer Weise der Jugendtrainer, ist 

Vorbild, nicht nur in sportlicher Hinsicht. Oft bitten Eltern die Trainer 

um Unterstützung, weil deren Wort bei den Kindern eine extrem hohe 

Wertigkeit besitzt. Die Vorbildwirkung bedeutet Verantwortung. 

Trainer, die sich beschweren über ungerechte Pfiffe oder schlechte 


Organisation, brauchen sich nicht zu wundern, wenn ihre Spieler 

ihnen nacheifern. Wer Pünktlichkeit fordert, muss selbst pünktlich 

sein. Wer seine Trainerkollegen bittet, „Trainingsüberstunden“ zu 

machen oder einzuspringen, wenn Not am Mann ist, muss selbst auch 

dazu im Bedarfsfall bereit sein. 

Die Trainer müssen sich mit dem Verein identifizieren. Es ist nicht ein 

Job, den man mal eben macht und dann wieder sein lässt, dafür ist er 

auch finanziell nicht besonders attraktiv. Die besondere Qualität der 

Trainerarbeit besteht im Umgang mit Menschen. Hier entstehen 

langfristige Bindungen, in denen sich die Mitglieder aufgehoben und 

ernst genommen fühlen, ein familienähnlicher Zusammenhalt. 

Konflikte innerhalb eines Teams sind unvermeidlich. Wichtig ist, dass 

man solche Konflikte nicht schürt oder laufen lässt, sondern über sie 

spricht und sie innerhalb des gemeinsamen Regelwerks versucht zu 

lösen. Fair aufgearbeitete Konflikte und Meinungsverschiedenheiten 

sind für den Zusammenhalt eines Teams förderlich. Man kann das als 

angemessene Streitkultur auffassen. Gerade aber auch darin, dass man 

sich nach der Auseinandersetzung wieder in die Augen schauen kann 

und konstruktiv zusammen arbeitet, besteht die Vorbildwirkung für 

jugendliche Teams. 

Partnerschaftlich und kollegial verhält sich der Trainer nicht nur 

innerhalb des Trainerstabs, sondern auch im Umgang mit den eigenen 

Spielern, mit dem Wettkampftisch, bestehend aus anderen 

Mannschaften des eigenen Vereins, mit den Gastmannschaften und 

ihren Trainern und natürlich mit den Schiedsrichtern. Beispielhaft 

muss ebenso der Umgang mit Eltern, Helfern, Schulbediensteten und 

Sponsoren sein. Achtung der Mitmenschen und gegenseitiger Respekt 

wird von allen Vereinsmitgliedern gefordert, allen voran von den 

Trainern. 


Analog zu den Jugendrichtlinien in 1.5 werden hier als konkrete 

Ausgestaltung des allgemeinen Anforderungsprofils Trainerrichtlinien 

in Erinnerung gerufen. Die verwendete Gliederung in drei Bereiche 

erfolgt nach der Perspektive, aus der das Trainerverhalten beobachtet 

und beurteilt wird. Die Wiederholung einiger Grundregeln 

vorausgegangener Abschnitte ist durchaus beabsichtigt, da ein 

Handbuch selten von A bis Z gelesen wird. 

Trainer – der soziale Aspekt 

Lernende brauchen Leitbilder 

Vor allem jüngere Spieler lernen hauptsächlich durch 

Nachahmung, sowohl im rein sportlichen als auch im menschlichen 

Bereich. Der Coach sollte sich daher immer, sowohl 

innerhalb als auch außerhalb der Halle, seiner Vorbildfunktion 

bewusst sein. 

Schulische Leistungen sind den ASC-Trainern sehr wichtig. 

Schüler, die offensichtlich nur aufgrund von Faulheit in der 

Leistung abfallen und schlechte Noten erhalten, riskieren ihren 

Platz im Team. Kontakte und Kooperation von Trainern, 

Lehrern und Eltern sind wünschenswert. 

Mannschaftssport erfordert hohe Disziplin. Unentschuldigtes 

Fehlen oder wiederholte Unpünktlichkeit eines Trainers 

disqualifiziert ihn in den Augen seines Teams. 

Die Hallenordnung ist einzuhalten, insbesondere die Verbote 

von Straßenschuhen (auch gültig für Trainer), Glasflaschen, 

Alkohol, Rauchen und Spucken. Zur Hallenordnung gehört 

auch das Verbot, am Trennvorhang vorbei zu gehen. Der 

Trainer geht selbst mit gutem Beispiel voran und sorgt 

gleichzeitig für die Einhaltung der Regeln durch sein Team. 

Der Regieraum darf nur in Anwesenheit von Trainern genutzt 

werden. Verstöße gegen die Hausordnung belasten das 


Verhältnis des Vereins zum Schulträger und können zur 

Einschränkung der Hallennutzung führen. 

Bei sportlichen und außersportlichen Veranstaltungen werden 

die Bedingungen des Jugendschutzes eingehalten. Rauchen oder 

Alkoholkonsum: Die Vorbildwirkung der Trainerinnen und 

Trainer ist gerade in dieser Hinsicht nicht zu unterschätzen. 

Deshalb wird insbesondere bei Jugendspielen und 

Jugendturnieren von ihm oder ihr angemessenes Verhalten 

verlangt. 

Trainer – der fachliche Aspekt 

Fachliches Wissen ist unersetzlich. 

Der bessere Trainer gibt dem Spieler gegenüber zu, dass er 

selber noch ständig lernt! 

Kritik ist immer sachlich und konstruktiv, nie verletzend. 

Gutes Training muss gut organisiert sein, ansonsten wird Zeit 

verschwendet, die für Wichtiges fehlt. 

Der Trainer muss sich selbst jederzeit unter Kontrolle haben. Im 

Allgemeinen können Spielerinnen und Spieler weitaus mehr 

vollbringen, wenn der Coach sowohl im Training als auch im 

Spiel ruhig bleibt. Ab und an kann eine kontrollierte 

„Explosion“ notwendig sein, aber sie sollte weder zu heftig 

sein, noch sollte sie zu oft vorkommen. 

Ein Trainer darf in seiner Kritik nie verletzend sein. Ein Arm 

um die Schulter eines Spielers ist im allgemeinen effektiver als 

ein Tritt in den Hintern. Man sollte jede Spielerin und jeden 

Spieler so behandeln, wie man es vom Trainer seines eigenen 

Kindes wünschen würde. 

Gegnern und Schiedsrichtern begegnet man mit Respekt. 

Selbstgefälligkeit oder Arroganz nach Siegen sind völlig 

unangebracht. 


Ein guter Coach muss nicht unbedingt selbst ein guter Spieler 

gewesen sein, aber er muss sich intensiv mit diesem Sport 

auseinandergesetzt haben und genau wissen, was er will und 

wovon er spricht. 

Trotz allen Ernstes und Ehrgeizes müssen Training und Spiel 

aber vor allem Spaß machen und dürfen nicht monoton und 

verbissen werden. 

Trainer – der organisatorische Aspekt 

Der Trainer führt eine Mannschaftsliste. 

Während des Trainings achtet er darauf, dass seine Spieler nicht 

färbende Hallenschuhe tragen und keine Wertgegenstände in 

den Umkleiden lassen. Gerade nicht benutze Bälle lässt er 

einsammeln. Fremde, die in der Halle auftauchen, werden 

angesprochen. Ohne Zuordnung zu einer Mannschaft oder 

einem Trainer dürfen sie nicht auf Seitenkörbe spielen. 

Nach dem Training sind die Bälle einzusammeln und 

nachzuzählen. 

Nur Spieler mit einem gültigen Spielerpass dürfen eingesetzt 

werden. 

Dem Trainer obliegt die Heimspielorganisation. Spätestens eine 

Stunde vor Spielbeginn muss er in der Halle sein, 

Anschreibetisch und -utensilien aufbauen, Spieluhr anschließen, 

Spielbericht ausfüllen. Der weiße Bogen muss spätestens am 1. 

Werktag nach dem Spiel an den Spielleiter eingeschickt werden 

(Poststempel), sonst gibt es automatisch eine Strafe. 

Dem Trainer obliegt die Auswärtsspielorganisation. Dazu 

bindet er die Eltern frühzeitig ein und hält den Kontakt aufrecht. 

Anregungen zu Elternbriefen finden sich im Anhang. 

Spielabsagen und -verlegungen müssen rechtzeitig erfolgen. 

Verlegungen sind normalerweise nur auf einen früheren Termin 


möglich. Der Trainer hat sich rechtzeitig darum zu kümmern, 

dass er genügend Spieler und Fahrer hast, denn Spielausfälle 

sind teuer. Bei Absagen und Verlegungen müssen Gegner, 

Schiedsrichter und Staffelleiter informiert werden; das macht 

normalerweise die Geschäftsstelle. 

Kommen Gegner oder Schiris nicht, muss der Trainer mit 

seinem Team eine halbe Stunde nach Spielbeginn warten. 

Verspätet sich der Gegner um mehr als 15 Minuten, kann die 

Heimmannschaft Antrag auf Spielverlust stellen, dies muss aber 

vor Spielbeginn erfolgen. Eine solche Maßnahme sollte aber ein 

Ausnahmefall bleiben. Spielen geht vor! 

Nach dem Spiel nimmt ein Spieler alle Trikots mit zum 

Waschen. Erfahrungsgemäß führt das Aufteilen eines Trikotsatzes 

zu größeren Verlusten und Farbabweichungen. 

Jedes Team hat vor oder nach dem eigenen Spiel vermutlich 

Kampfgericht. Der Trainer kann einen Spieler beauftragen, die 

Kampfgerichte einzuteilen. Allerdings ist es seine Aufgabe, 

dafür zu sorgen, dass seine Spieler richtig anschreiben und Zeit 

nehmen können! Es empfiehlt sich, dies mit den Spielern im 

Training und ggf. auch als Zweitbesetzung bei Spielen zu üben. 

Zu den Aufgaben des Trainers gehört es auch, innerhalb der 

Mannschaft Persönlichkeiten zu erkennen, die für Funktionen 

innerhalb des Vereins in Frage kommen, ob als Schiedsrichter 

oder als Jugendtrainer, und sie zu motivieren, die dafür erforderlichen 

Lehrgänge zu besuchen. Als kleiner Motivationsanreiz 

wird denjenigen, die sich dazu bereit erklären, die 

Befreiung vom Wettkampfgericht zugesagt. 


3.2 Schiedsrichter im ASC 

Ein spektakuläres und attraktives Basketballspiel besteht aus dem 

Vierergespann Spieler, Trainer, Schiedsrichter und Fans. Die 

Beziehungen dieser Vier zueinander sind für ein harmonisches Spiel 

äußerst wichtig. Sie können nur gemeinsam mit gegenseitigem 

Respekt und Toleranz nach folgendem Motto bestehen: Nichts ist 

wichtiger als das Basketballspiel! 

Selbst für Spitzenschiedsrichter ist es unmöglich, ganz ohne Mitarbeit 

seitens der Trainer und Spieler erfolgreich zu bestehen. Heutzutage ist 

das Basketballspiel beweglicher und athletischer als früher. Die 

Erwartungen sind hoch. Fans wollen den Sieg ihres Teams sehen. 

Sponsoren stecken große Summen in Basketball und erwarten dafür 

gute Leistungen ihrer Mannschaften. Nicht zuletzt wollen die Spieler 

selbst ihre beste Leistung präsentieren, im Profisport, um ihren 

Marktwert zu erhöhen, im Jugendsport, um vom Trainer mehr 

Spielzeit zu bekommen oder sich für Auswahlteams zu empfehlen. 

Dies ist einer der Gründe, dass Spieler auf dem Spielfeld oft überreizt 

sind und explosiv wie Dynamit. Jede als falsch wahrgenommene 

Entscheidung eines Schiedsrichters kann zur Eskalation führen und 

ganz schnell eine Konfliktsituation 

herbeiführen. 

Daraus ergibt sich, dass der 

ideale Schiedsrichter 

gründliche psychologische 

Kenntnisse haben muss. 

Nur ein in dieser Hinsicht 

begabter Schiedsrichter 

kann sich alle Facetten 

dieses Themas erfolgreich 


aneignen, das sich aus dem Studium der Sprache, der Bewegungen, 

der Augen- und Körpersprache, der Handzeichen, des allgemeinen 

Auftretens sowie dem Umgang miteinander zusammensetzt. Der 

Schiedsrichter ist sowohl strenger Erzieher als auch einfühlsamer 

Pädagoge, wird aber oft in der Rolle als Richter oder gar Scharfrichter 

gesehen. Seine Pfeife ist aber nur Werkzeug, keine Waffe! Er muss 

sozusagen mit "eiserner Hand in einem Samthandschuh" arbeiten. Ein 

freundliches Lächeln, eine beruhigende Geste oder aber auch eine 

unmissverständliche Verwarnung wirken oft besser als ein technisches 

oder disqualifizierendes Foul. Ein herzliches, ruhiges und 

menschliches Auftreten kann gleichermaßen entwaffnen und 

beruhigen! 

Manche nur durchschnittlich begabten Schiedsrichter sind beliebter 

und respektierter als ihre technisch besseren Kollegen. Es kommt auf 

die gute Mischung an: Jeder Schiedsrichter kann in einem Spiel mal 

ein oder zwei Fehlentscheidungen treffen, wenn er den Rest des Spiels 

konsequent und konzentriert pfeift (Anm.: in einem Spiel gibt es 

mind. 80 Entscheidungspfiffe). Das sollten auch die Trainer und 

Spieler beider Mannschaften auf dem Platz wissen und akzeptieren. 

Das Basketballspiel ist so schnell geworden, dass Schiedsrichter 

innerhalb des Bruchteils einer Sekunde reagieren und die richtige 

Entscheidung fast automatisch fällen müssen. Es bleibt ihnen in der 

Praxis nicht die Zeit, Einzelheiten der Regeln abzurufen. Die 

Schwierigkeit der Sekunde, in der der Schiedsrichter auf Foul 

entscheiden muss, wird von Spielern, die erhitzt sind und vorrangig an 

den eigenen Vorteil denken, oft nicht richtig erkannt und eingeschätzt. 

Dasselbe gilt auch für die Trainer: Oft habe ich erlebt, dass ein 

Trainer, der sogar selbst Schiedsrichter ist und eigentlich wissen 

müsste, wie man sich auf der Trainerbank verhält, den Schiedsrichter 

permanent kritisiert. Wir wissen, dass es in gewissen Momenten sehr 

schwierig ist, einfach nur ruhig zu sein, aber dies ist auch erforderlich, 


um einen Schiedsrichter im Basketball wirklich zu fördern und nicht 

zu behindern. Viele junge Talente geben das Pfeifen oftmals aus 

diesem Grund auf, und das ist sehr schade. 

Ohne Schiedsrichter gibt es kein Basketballspiel. Deshalb verlangen 

die Verbände von den Vereinen, eine Anzahl von Schiedsrichtern zu 

stellen, die der Anzahl der gemeldeten Mannschaften angemessen ist. 

Das ist nicht leicht für einen überwiegend aus Jugendlichen 

bestehenden Verein. Es ist aber auch eine besondere Aufgabe im 

Rahmen der Persönlichkeitsentwicklung. Nicht nur von den 

verbesserten Regelkenntnissen wird ein jugendlicher Spieler 

profitieren, wenn er an der Schiedsrichterausbildung teilnimmt und 

anfangs viele, später hin und wieder Spiele pfeift. Zugleich arbeitet er 

an seinem Charakter, an seiner Selbstbeherrschung, an seiner sozialen, 

psychologischen und pädagogischen Kompetenz. 

Ich freue mich, wenn sich Interessierte des ASC zur 

Schiedsrichterausbildung melden, die ich auch gerne persönlich in 

ihrer Entwicklung begleiten möchte. Nur Mut! 

3.3 Die Eltern im ASC 

Für das Gelingen des Jugendkonzepts sind das Verständnis und die 

Mitarbeit der Eltern unabdingbar. Es ist von hoher Bedeutung, dass 

sich Trainer und Eltern der gemeinsamen Erziehungsverantwortung 

bewusst sind und eine von gegenseitigem Respekt getragene 

Kommunikation pflegen. Eltern unterstützen ihre Kinder durch 

Fahrten zu Training und Spielen, sie sorgen dafür, dass die Kinder gut 

ernährt, gesund und ausgeschlafen antreten. Eltern bezahlen den 

Vereinsbeitrag und die Saisonumlage. Sie spenden Kuchen und helfen 

bei Jugendturnieren. Wenn ihnen der Stil des Vereins gefällt, tun sie 


auch mehr: Sie engagieren sich bei größeren Veranstaltungen, 

übernehmen Aufgaben im Vorstand oder in der Abteilung, sie 

organisieren den Fahrdienst für die Teams und entlasten auf diese 

Weise den Trainer. Vielleicht treten sie auch selbst in den ASC ein, 

unterstützen den Verein durch den nur wenig teureren Familien- 

Jahresbeitrag, der ihnen außer dem beruhigenden Vollkasko- 

Versicherungsschutz auf Vereinsfahrten die Möglichkeit bietet, selbst 

in der einen oder anderen Gruppe, wie Gymnastik für Damen oder 

Herren und Hobby-Basketball, aktiv zu werden. Und wenn Eltern zu 

all dem keine Zeit haben, gerade dann sind sie prädestiniert dazu, in 

den Förderclub „Club 111“ einzutreten oder den Verein in höherer 

Größenordnung zu sponsern. 

Das Wohlwollen und die Mitarbeit der Eltern erreicht man allerdings 

nur, wenn ein Vertrauensverhältnis zwischen Eltern, Trainern und 

Funktionären besteht und die Eltern überzeugt sind davon, dass ihnen 

ein Teil der Erziehungsarbeit abgenommen oder erleichtert wird. Hier 

ist die Trainerpersönlichkeit ausschlaggebend, nicht nur die sportlichfachliche 

Kompetenz, sondern auch die menschliche. Trainer müssen 

den Eltern Gelegenheit zur Kommunikation geben, Gespräche im 

Anschluss an das Training ermöglichen und ihre Telefonnummern 

bekannt geben. Auch Elternbriefe sind eine Möglichkeit der 

Kommunikation, Vorschläge hierzu finden sich im Anhang. 

3.4 Die Organisation der Basketballabteilung 

Der Abteilungsleiter der Basketballabteilung wird gemäß der 

Vereinssatzung vom Vorstand nominiert. Natürlich kann für ein so 

umfangreiches Aufgabengebiet nur eine Persönlichkeit nominiert 

werden, die sich im Metier auskennt und den erforderlichen 

Zeitaufwand nicht scheut. Glücklicherweise wurde im Vorfeld der 

diesjährigen Jahreshauptversammlung eine solche Persönlichkeit 

gefunden. 


Der Vorstand hat aufgrund seiner einschlägigen Erfahrungen in Berlin 

Andreas Klocke als Abteilungsleiter der Basketballabteilung 

nominiert. Andreas Klocke, geboren in Mecklenburg und in Berlin 

aufgewachsen, begann mit 11 Jahren, Basketball zu spielen, entschied 

sich aber bereits mit 17 Jahren für die Trainerkarriere. Nach einer 

Ausbildung zum Bankkaufmann begann er ein Doppelstudium in 

Potsdam. Als Diplom-Volkswirt und Magister der Philosophie wird er 

nun in Mainz promovieren. Seit dem letzten Jahr arbeitet er beim ASC 

als Damentrainer und in der männlichen Jugend. Für die 

Abteilungsleitung umgibt er sich mit zwei arbeitsfähigen Teams. 

Im sportlichen Bereich arbeitet er, selbst 

sportlicher Leiter des Damenbereichs, mit 

Hans Beth als dem sportlichen 

Leiter der Herren und mit Uwe 

Seiffert als Jugendkoordinator eng 

zusammen. Daneben gehören alle 

Jugendtrainerinnen und Jugendtrainer, 

sowie alle Trainer und 

Assistenten der Seniorenmannschaften, 

kurz sämtliche 

Leute mit hoher Hallenpräsenz 

ins Team. Aufgrund dieser Präsenz 

dürfen und müssen Sitzungen auf ein 

Mindestmaß beschränkt werden. 

Seniorentrainer 

Jugendtrainer 

Assistenztrainer 

Hans 

Beth 

Andreas 

Klocke 

Uwe 

Seiffert 

ASC Theresianum - Jugendkonzept - Saison 2008/2009 - Seite 65 

Andreas 

Klocke 

Die organisatorische Arbeit teilt er sich mit seinem Stellvertreter 

Florian Lambinet, dem Jugendwart Uwe Seiffert, dem 

Schiedsrichterwart Alexander Leininger, dem Schatzmeister der 

Abteilungskasse und dem Elternvertreter, dazu gehören natürlich 

ebenso der Projektleiter für die Heimspielorganisation, Projektleiter 

für Catering und Hallensicherheit, die Outlet- Projektleiter, der 

Organisator des „Camp Dirlewang“, Organisatoren von 

Sommerfesten, Turnieren und anderen Veranstaltungen. Da es in 

diesem Kreis um die Abteilungsarbeit abseits der Halle geht, 

Teambetreuer

wird auch dieser Kreis selten komplett tagen, eher werden sich 

projektbezogen die entsprechenden Leute zusammenfinden und ggf. 

Basketball-Spezialisten aus dem anderen Kreis hinzuziehen. 

Kassenwart 

Eltern- 

vertreter 

Organisatoren 

Florian 

Lambinet 

Andreas 

Klocke 

Projektleiter 

Uwe 

Seiffert 

Alexander 

Leininger 

Ansprechpartner der Abteilung und ihre Emailadressen 

Andreas Klocke, Abteilungsleiter, sowie Headcoach und 

Sportlicher Leiter Damen 

asc-basketball@asc-theresianum-mainz.de 

andreas.klocke@gmx.net 

Florian Lambinet, stellvertretender Abteilungsleiter, 

florianlambinet@googlemail.com 

Alexander Leininger, Schiedsrichterwart, 

Alexander.Leininger@web.de 

Hans Beth, Headcoach und Sportlicher Leiter Herren, 

hans.beth@web.de 

Uwe Seiffert, Jugendkoordinator und Jugendwart 

uwe13seiffert@web.de 


3.5 Der Vorstand 

Im Juni 2008 fand eine Jahreshauptversammlung statt, in der es der 

Tagesordnung gemäß zur Neuwahl des 2. Vorsitzenden kam. 

So setzt sich der gegenwärtige Vorstand zusammen: 

1.Vorsitzender 2. Vorsitzender 

Schatzmeister Rainer Datz Ulrich Dünnes 

Detlev Schulz 

Jugendwart 

Sportwart Claudia Schulz 

Dr. Dirk Lorenz Schriftführer 

Schulleiter Dr. Peter Itzel 

OStD. Ehrenmitglied 

Helmut 

Schmid OStD. a.D. 

Alois Nilles 

Ehrenmitglied Ehrenmitglied 

StD. Ehrenmitglied Frau STD. 

Joachim Nieß Susanne 

Robert Heinrigs 

Herrnsdorf 


3.6 Club 111 

Der Club 111 wurde gegründet, als die 1. Herren des ASC noch in der 

Oberliga spielten, die Damen in der Regionalliga. Damals war den 

Verantwortlichen klar, dass Mitgliedsbeiträge und Zuschüsse nicht 

ausreichen, um einen Verein zu finanzieren, der fast nur aus Aktiven 

und größtenteils aus Jugendlichen besteht. Die Basketballabteilung 

nahm damals mit 18 Mannschaften am Spielbetrieb teil, und allein die 

Teilnahmegebühren, Schiedsrichterkosten, Fahrtkosten und Aufwandsentschädigungen 

für Trainer erschöpften das Vereinsbudget. 

Der Club 111 sollte nach dem Willen der Gründerväter einerseits 

Sponsoren werben, andererseits aber auch Ideen produzieren, wie man 

sich für diese Sponsoren interessant machen kann, sei es durch Events 

in oder außerhalb der Halle, sei es durch Präsentationsmöglichkeiten 

in der Vereinszeitschrift oder auf Spielfeldumrandungen, oder sei es 

indirekt durch die Erhöhung der Zuschauerzahl. 

Das Konzept ging auf. Vielfältige Initiativen wurden aus der Taufe 

gehoben. Schon zwei Jahre nach seiner Gründung konnte der Club 

111 die Hälfte des Budgets der Basketballer beisteuern. Allerdings 

kam es bald darauf zu Irritationen, weil der Aufstieg der Männer in 

die Zweite Bundesliga zu einer Kostenexplosion führte, die ein 

professionelles Management erforderlich machte. Der ASC musste 

neben dem gemeinnützigen Sektor einen Wirtschaftsbetrieb anmelden, 

und aus dem Club 111 heraus bildete sich ein Marketingkreis, der die 

Sponsorenakquise für diesen Wirtschaftsbetrieb übernahm. Übrig blieb 

ein Förderverein für den Amateurbereich, der in der Öffentlichkeit 

kaum noch wahrgenommen wurde, der aber trotzdem weiterhin viel 

Zeit und Geld an der richtigen Stelle investiert hat: In die Förderung 

der Jugend, in die Trainer- und Schiedsrichterausbildung, in die 

Materialausstattung bis hinunter zur Ballschule. 

Nach dem Konzept „Back to the Roots“ soll der Club 111 genau in 

dieser Zielsetzung bestärkt werden und zugleich neue Gelegenheit zur 

Außendarstellung erhalten. Sponsoren, die besonderes Interesse an der 


Jugendarbeit des Vereins haben, potentielle Inserenten der ASC- 

Zeitung „Outlet“, Freunde und Förderer des Basketballsports und 

insbesondere auch die Eltern von Jugendspielern sind hier an der 

richtigen Adresse. Indem Mitglieder ihre privaten Kontakte zur 

Mainzer Geschäftswelt in den Club 111 einbringen, entsteht ein 

Netzwerk, von dem direkt und in erster Linie der Basketballsport 

profitiert, das aber indirekt auch den Geschäftsleuten untereinander 

zum Vorteil gereichen kann. 

Der Verein wirbt Mitglieder, die einen nicht steuerabzugsfähigen 

Beitrag von monatlich € 3,00 zahlen, darüber hinaus abzugsfähige 

Spenden werben und sich rege an den Aktivitäten des Club 111 

beteiligen. Das eingehende Geld wird der Basketballabteilung 

projektbezogen zur Verfügung gestellt. 

Ein neues Arbeitsfeld hat der Club 111 für sich entdeckt: Fortbildung 

der Elternschaft. In diesem Zusammenhang gab es im Verlauf der 

letzten Saison mehrere interessante Vorträge zu den Themen 

1. Ernährung von jugendlichen Sportlern 

2. Prävention von Sportverletzungen 

3. Regelkenntnisse für Zuschauer 

4. Mannschaftstaktik für Zuschauer 

Wenn auch bisher der Teilnehmerkreis sehr überschaubar blieb, wurde 

die Qualität von den Anwesenden hoch bewertet. Deshalb soll die 

Reihe fortgesetzt werden. 

Ansprechpartner im Club 111 

Ulrich Dünnes, Vorsitzender, uduennes@web.de 

Götz Schnitzler, stellv. Vorsitzender, goschnitzler@t-online.de 


4. Kapitel 

Übersicht *Anhang 

4.1 Kurzübersicht Rahmentrainingsplan 

Alter Schwerpunkt Lernziele Intensität 

U8- Ballschule Grundlegende Techniken, 1 x pro Woche 

U10 

freies Spiel. 

Athletiktraining: 

Allgemeine 

Koordinationsschulung 

U12 Technische Fastbreak, 

2 x pro Woche 

Grundausbildung Positionsangriff, keine 

Positionsdifferenzierung 

(Universaler Spieler), 

Teilnahme am 

Ligaspielbetrieb. 

Athletiktraining: 

Laufschulung, allgemeine 

Koordination 

U14 Stabilisierung und Individualtaktische 3 x pro Woche 

Erweiterung des Orientierung 

plus 

technischen (1 gegen 1), Mann-Mann- 1 x Individual- 

Repertoires, Verteidigung, Mann- training 

Individualtaktik, Mann-Presse mit und ohne 


Mannschaftstaktik, 

Athletik 

U16 Schwerpunkt Wurf 

Pass 

Fastbreak 

Defense 

Offense 

Athletik 

Doppeln, Fastbreak (3 

Spuren-Überzahlspiel, 

alles sehr flexibel), 

Positionsangriff: Spiel 1 -1 

mit Anschlussbewegung 

(Penetration/Pitch), freie 

Cutbewegungen mit 

Aufrücken, 

Positionswechsel 

(Exchange). 

Athletiktraining ohne 

größere anaerobe Anteile 

(Ausdauer, Schnelligkeit, 

Koordination, Kräftigung 

vor allem mit dem eigenen 

Körpergewicht) 

Entwicklung des 

Sprungwurfes, aus 

verschiedenen Situationen 

werfen (nach Dribbling, 

Pass....), Bedeutung des 

Pass akzentuieren. 

Fastbreak: Einführung des 

1. Trailers, 

Mann-Mann-Verteidigung, 

Mann-Mann-Presse mit 

Doppeln (Run-and-jump- 

Prinzipien), 

Positionsangriff: 

Orientierung am Passing- 

Game (Motion Offense), 

Grundprinzip: Cut mit 

Auffüllen, später: 

Gegenblock, Pick-and-roll, 

spezielle Stärken über 

einfache Positionsangriffe 

nutzen. 

Verstärktes Training der 

athletischen Grundlagen: 

Grundlagenausdauer, 

Kraftausdauer, anaerobe 

Belastungsformen. 

3 x pro Woche 

Mannschaftstraining, 

1 – 2x pro Woche 

(individuelles) 

Zusatztraining. 

Für den älteren 

Jahrgang kann es bei 

besonders 

talentierten Sportlern 

auch schon zu 

Einsätzen in 

Seniorenteams 

kommen. 

U18 Stabilisierung der Stabilisierung des Einstieg in den 


technischen 

Fertigkeiten 

Erarbeitung 

taktischer 

Fertigkeiten 

Athletik 

U19m Hochleistungstraining 

Spielpraxis 

Taktik 

Sprungwurfes, Werfen 

unter (Zeit-) Druck, 

Fastbreak: Spiel mit dem 

2. Trailer (Secondary 

break), Verteidigung: 

Zonen und 

Zonenpressformen. 

Angriff: einfache 

Angriffsmuster im 

Positionsangriff, Pick-androll 

Spiele, Basis ist aber 

weiter die Motion Offense, 

spezielle Spiele für 

individuelle Stärken 

Athletik: Krafttraining, alle 

weiteren Grundlagen 

weiter entwickeln 

(Grundlagenausdauer!!) 

Orientiert am Training der 

hochklassigen Seniorenmannschaften, 

auf hohem 

sportlichen Niveau 

(NBBL) 

Die taktische Ausrichtung 

orientiert sich jetzt voll am 

Seniorenbasketball. 

Das Training wird von 

professionellen Trainern 

geleitet, die auch den 

leistungsgerechten Einsatz 

der U 19-Spieler in der 

Jugend- und einer 

Seniorenmannschaft 

koordinieren. 

Seniorenbasketball 

(in einer dem 

jeweiligen 

Leistungsvermögen 

des Spielers 

angepassten Liga) 

3x pro Woche 

Mannschaftstraining, 

1 - 3 pro Woche 

individuelles 

Zusatztraining oder 

Teilnahme am 

Training von 

Seniorenteams. 

Wie U18 


4.2 Literatur 

ANDERSON, L./MILLMAN, C.: Pickup artists. street basketball in America. London [u.a.] 

1998. 

ANTPÖHLER, H.: Systematische Spielanalyse zum Schnellangriff und Positionsangriff im 

Basketball bei ausgewählten Spielen der Europaliga (1987/1988) und Bundesliga 

(1989/90). Köln, Dt. Sporthochsch., Dipl.-Arb., 1991 

ARMSTRONG, B. / CASSIDY, F.: How I coach championchip High School Basketball. 

West Nyack 1973. 

AUERBACH, A.: Basketball. For the player the fan and the coach. New York 1975. 

BASKETBALL-VERBAND BADEN-WÜRTTEMBERG: Autorenkollektiv: SIEBENHAAR, K. 

/ BRAUN, R. / DICK, C.: Lehrgangsreihe der D-Trainer-Ausbildung. Leimen 1989. 

Bezugsquelle: BBW-Geschäftsstelle, Roland Dopp, Badener Platz 6, 69181 Leimen 

BISSELIK, B.: Ein entwicklungsgemäßes Spiel- und Trainingsprogramm zum 

systematisch geplanten, langjährigen Trainingsaufbau vom Minialter bis zum Übergang in 

den Seniorenbereich im Sportspiel Basketball. Dipl. Arbeit Trainerakademie Köln. Köln 

1990. 

BLÜMEL, K., BRAUN, R., BRILL, D.: Leistungstraining Sport – Kinder und Jugendliche. 

Limpert Verlagsgemeinschaft. Neuausgabe 2007 

BRAUN, CLAUSS, NICKLAUS, WEHNER: Basketball Rahmentrainingskonzept für 

Kinder und Jugendliche im Leistungssport, Band 9: Basketball. LSB Nordrhein-Westfalen, 

1995 

BRAUN,R., GORISS, A., KÖNIG, S.: Doppelstunde Basketball – Unterrichtseinheiten 

und Stundenbeispiele für Schule und Verein. Verlag Hofmann Schorndorf, 2004 

COUSY, B. / DEVANEY, J.: The killer instinct. New York 1975. 

COUSY, B./POWER, F.: Basketball Concepts and Techniques. Boston 1983. 

DEUTSCHER BASKETBALL BUND (Hrsg.): Basketball - attraktive Varianten für Breiten- 

und Freizeitsport in den Kommunen. Dokumentation zum DBB-/FVA-Seminar 1996. 

Bezugsquelle: Deutscher Basketball Bund, Breiten- und Freizeitsport, Postfach 7 08, 

58007 Hagen 

DEUTSCHER BASKETBALL BUND (Hrsg.): CD-ROM: Basketball Lernen einfach 

gemacht. Das multimediale Lehrprogramm für Schulen und Vereine. Bezugsquelle: 

Deutscher Basketball Bund, Jugendsekretariat, Postfach 7 08, 58007 Hagen 

FAIGLE, C.: Athletiktraining Basketball. Die besten Übungen [mit Trainings-CD-ROM]. 

Rowohlt-Verlag, 2000. 

GARCHOW, K. [Hrsg.]: Youth basketball a complete handbook. Dubuque, Iowa 1992. 

HAGEDORN, G. / NIEDLICH, D. / SCHMIDT, G.: Basketball - Handbuch. Rowohlt 1996. 

HARMSEN, B.: Basketball emotional. Mit mentaler Spielstärke zum Erfolg. 1. Aufl. Linden 

2002. 

HILL, D. L.: Basketball for coaching and teaching. Boston, Mass. 1997. 


HOCH, D.: Basketball. Wissen von A - Z. 1. Aufl. Bindlach 1995. 

HOLST, A.: Mini-Basketball: Kleine Spiele für den Kinderbasketball-Unterricht in Verein 

und Grundschule. BPB-Verlag diritto Publikationen; 2.Auflage, (August 2006) 

KLEINMANN, A.: Teamfähigkeit. Sinnorientierungen im Sport (mit CD). Hofmann 

(Schorndorf) 2005 

KRÖGER, C., ROTH, K.: Ballschule – ABC für Spielanfänger. Hofmann (Schorndorf) 

1999 

NEUMANN, G.: Zur Karriereentwicklung im Basketball. Eine empirische Studie zu 

ausgewählten sozialisations-, interaktions- und motivationsbezogenen Aspekten bei 

weiblichen Basketballspielern. Köln, Dt. Sporthochschule, Diss., 1992 

NIEDLICH, D./ KRÜGER, A.: 200 neue Basketball-Drills. Schorndorf 1996 

NIEDLICH, D.: 100 Taktik-Drills im Basketball. Schorndorf 1987. 

PETZOLD, E.: BVRP Grundlagenkonzeption für das Lehr- und Trainerwesen. 1988 

PRINZ et al.: Trainingspraxis für Kinder und Jugendliche (3 Bände: Werfen, Passen und 

Fangen, Dribbeln). SG Weiterstadt, 2006 

REMMERT, H.: BB – Lernen, Spielen und Trainieren. Hofmann (Schorndorf) 2006 

SCHAUER, E.: Wurftrainer Basketball. Die besten Übungen und Programme. Reinbek 

bei Hamburg, 2002. 

SCHRÖDER, J., BAUER, C.: Basketball trainieren und spielen. Rowohlt, 1996 

STEINHÖFER,D., REMMERT,H.: Basketball in der Schule. Philippka Sportverlag, 

Münster 2004 (6. Auflage) 

VARY, P. (Hrsg.): 1006 Spiel- und Übungsformen im Basketball. Hofmann (Schorndorf) 

2002 (7. Auflage) 

Weitere Literatur findet sich im Internet. 

http://www.basketball-bund.de/basketballbund/de/service/formulare_downloads/literatur/1706.html 

DBB 

http://www.bbcoach.de/element.php?name=Reviews Günter Steppich 


4.3 Das Jugendkonzept im Spiegel der Presse 

Von Marcel Friederich 

Wenn Marie und Sophie mit ihren Kameradinnen auf dem 

Spielfeld stehen, ist der Zusammenhalt der jungen Damen deutlich 

zu spüren. „Auch wenn eine von uns nicht gut drauf ist, wird sie 

vom Rest der Mannschaft wieder aufgebaut“, erklärt Marie 

Kühnast-Krebühl (14 Jahre). Sophie Reinhardt (16) ergänzt: „Wir 

verstehen uns alle richtig gut und haben immer viel Spaß 

zusammen. Unser Team ist eine verschworene Gemeinschaft.“ 

Marie und Sophie spielen Basketball beim ASC Theresianum 

Mainz und stehen beispielhaft für das Jugendkonzept des Vereins. 

Insgesamt sind rund 200 Jungs und Mädels im Nachwuchs- 

Bereich aktiv. „Im Sport allgemein geht es primär oft nur um die 

sportliche Leistung. Das soll bei uns anders sein“, sagt Hans Beth, 

Trainer der ersten ASC-Herrenmannschaft und Mit-Entwickler des 

Jugendkonzepts. „Natürlich wollen wir die sportlichen Fähigkeiten 

der Jugendlichen fördern, aber genauso wichtig ist uns die 

Vermittlung von sozialem Verhalten. Die Kernpunkte dieser 

Philosophie sind Miteinander, Leistung und Fairplay – das ist 

heutzutage in manchen Vereinen nicht selbstverständlich.“ In einer 

Welt, die immer haltloser zu werden droht, möchte der ASC diesen 

Halt geben. 

Ein ganz wichtiger Faktor für diese Ideen ist das Mainzer 

Ganztags-Gymnasium Theresianum, das in kirchlicher Trägerschaft 

steht und aus dem sich der Allgemeine Sport-Club (ASC) 

entwickelt hat. 1983 wurde der ASC gegründet, Initiator war der 

ehemalige Schulleiter Alois Nilles. Noch heute ist der Direktor – 

derzeit Helmut Schmid – geborenes Vorstands-Mitglied, „um den 

Kontakt und die Zusammenarbeit zwischen der Schule und dem 

ASC immer aufrecht zu halten“, sagt Beth. Schließlich sei das 


Theresianum die Wurzel des Sport-Clubs: „Ohne das Theresianum 

wäre der ASC nicht das, was er ist.“ Deshalb versuchen alle 

Basketball-Trainer, den Spielerinnen und Spielern wichtige 

christliche Werte zu vermitteln: „Das ist vor allem Fairplay und 

Respekt gegenüber dem anderen Team, um dessen Leistung voll zu 

akzeptieren und zu respektieren“, sagt Beth. Mit Gabi Jandova, 

Anton Berres und Uwe Seiffert sind drei aktive Trainer des ASC 

auch an der Schule tätig. Selbstverständlich besuchen auch Marie 

und Sophie das Theresianum. „Der Basketball ist die beste 

Gelegenheit, um sich nach der Schule so richtig auszupowern. 

Außerdem kann man sich von den Lehrern abreagieren – auch zu 

diesem Zweck ist der Sport manchmal gut“, lächeln die beiden 

Mädchen, ehe sie zum nächsten Korbleger ansetzen… 


4.4 Musterbriefe an die Eltern 

Die Kommunikation mit den Eltern ist ein wichtiges Thema für das 

Gelingen des Mannschaftsaufbaus. Um den oft jungen Trainern den 

Umgang mit den Eltern ihrer Teams zu erleichtern, sind hier einige 

Musterbriefe ausgedruckt, die nach entsprechender Anpassung 

verwendet werden können. 

Zur Eröffnung der U12-/ U14 Mannschaft könnte der folgende Brief 

an die Eltern ausgehändigt werden: 

ASC Theresianum Mainz, Oberer Laubenheimer Weg 58, 55131 Mainz 

Trainer: Name, Telefonnummer 

Jugendwart: Name, Telefonnummer 

Abteilungsleiter: Name, Telefonnummer 

Liebe Eltern, 

demnächst werden wir ein neues U12-/U14 Jugend-Basketballteam formen. Ihre 

Tochter / Ihr Sohn hat die Möglichkeit, Mitglied zu werden. Voraussetzung 

hierfür ist unter anderem eine regelmäßige Teilnahme am Mannschaftstraining 

von 2 x 90 Minuten in der Woche und die entsprechende körperliche Konstitution. 

Es wird angestrebt, mit dem Team an einer rheinhessischen Spielrunde 

teilzunehmen. 

Natürlich ist für den reibungslosen Trainings- und Spielbetrieb auch Ihre 

Mitarbeit ab und zu gefragt. Seien Sie für Ihr Kind der sechste Mann auf dem 

Spielfeld! 

Bei eventuellen Rückfragen stehen wir Ihnen nach dem Training oder ansonsten 

telefonisch gerne zur Verfügung. Auch der Abteilungsleiter gibt Ihnen jederzeit 

Auskunft. 

Unterschriften 

Abteilungsleiter Jugendwart Trainer 


Etwa drei Monate später könnte der folgende Brief an die Eltern 

gerichtet werden: 





Liebe Eltern, 

nach den ersten Wochen des Trainings zeigen sich unterschiedliche Lernerfolge. 

Demnächst werden wir die Spieler/innen für das Team aussuchen. Hierbei ist 

nicht nur die sportliche Leistung maßgebend, sondern auch andere Aspekte, wie 

Trainingspünktlichkeit, Umgang mit Mitspielern und Fairness, über die wir in den 

vergangenen Trainingseinheiten mehrfach gesprochen haben, aber auch Faktoren, 

die weder von ihrem Kind noch von Ihnen abhängen oder zu verantworten sind, 

wie Jahrgangsstärke, körperliche Konstitution ihres Kindes oder Verletzungsanfälligkeit. 

Für den Fall, dass Ihr Kind ausgewählt wird, bitten wir um Ihre weitere Mitarbeit 

und die endgültige Vereinsanmeldung. Unter Umständen bitten wir auch um Ihr 

Verständnis für die erforderliche Konzentration auf den Basketballsport und die 

damit verbundene Begrenzung aller anderen Hobbys. Demnächst werden wir Sie 

zu einem Elternabend einladen, um alles weitere zu besprechen. 

Für den Fall, dass Ihr Kind nicht ausgewählt wir, möchten wir Sie bitten, Ihr Kind 

zu trösten und vielleicht für eine andere Sportart zu begeistern. Für Rücksprache 

stehen wir gerne zur Verfügung. 


Abteilungsleiter Jugendwart Trainer 


Etwa zwei Jahre danach könnte der folgende Brief an die Eltern 

gerichtet werden: 





Liebe Eltern, liebe Lehrer, 

vor zwei Jahren hatten wir uns erstmals schriftlich an Sie gewandt. Inzwischen ist 

aus lernwilligen Schülern/Schülerinnen ein „verschworenes“ Basketballteam 

geworden, das in der Zukunft möglichst weit nach vorne kommen möchte. 

Hierzu braucht es entsprechenden Trainingswillen, Disziplin, Spaß und vieles 

mehr. Nicht zuletzt benötigen wir aber auch Ihre Unterstützung als Zuschauer, 

Fahrer und Helfer für unsere „sinnvolle“ Freizeitgestaltung. Wir wissen eindeutig, 

dass die Familie und die Schule die „Nr.1“ sind, aber bitte denken Sie daran, dass 

auch Basketball uns sehr wichtig ist. Sollten Sie Fragen bezüglich 

Trainingsumfang, Spielterminen oder sonstigen Aktivitäten haben, bieten sich 

hiermit XY, Mannschaftskapitän, und XY, Trainer, als Ansprechpartner an. 

Sie sind der sechste Mann auf unserem Spielfeld! 

Mit freundlichen Grüßen 


Teamkapitän Trainer 


4.5 Jugend im Fokus 

Folien zur Powerpointpräsentation des Vereinskonzepts 

Jugendbasketball 

Abteilungsleiter und Headcoaches 

Leiter männliche Jugend Leiter weibliche Jugend 

Trainer U18 (1991/92) Trainer U18 (1991/92) 




Trainer Ballschule (1999/2000) 


Jugend im Fokus 

Schule/ 

Ausbildung 

geht vor 

Trainingsgrundsätze: 

Realist. Erfolgserlebnisse 

Gesundheit erhalten 

Ganzheitliche Ausbildung 

Sozialverhalten … 

Eltern/Lehrer sind „Verbündete“ bei der 

Arbeit mit Jugendlichen 


4.6 Trainerbesetzung 2008 / 2009 

ASC-Trainer 

Saison 2008/2009 

ASC-Trainer 

Saison 2008/2009 

Headcoach Herren Hans Beth Headcoach Damen Andreas Klocke 

1. Herren 

Hans Beth 

1. Damen 

Andreas Klocke 

(2.BBL Pro B) Marko Scherer, 

Wolfgang Ortmann 

(2.Bundesliga Süd) 

2. Herren 

Wolfgang Ortmann 2. Damen 

Gaby Jandova, 

(Landesliga) 

(Regionalliga) Andreas Klocke 

3. Herren 

Anton Berres 3. Damen 

Anna Makulla 

(Bezirksliga) 

(Landesliga) 

4. Damen Florian Lambinet 

U18m-1 Anton Berres und 

Anish Sharda 

U18w Uwe Seiffert 

U18m-2 Wolfgang Ortmann 

U16m-1 Andreas Klocke U16w-1 Florian Lambinet 

U16m-2 Thomas Reinelt und U16w-2 Uwe Seiffert und 

Gergana Georgieva 

Miriam Secker 

U14m-1 Simon Bauer und U14w-1 Miriam Secker und 

Mike Zuiderveen 

Uwe Seiffert 

U14m-2 Wolfgang Ortmann U14w-2 Alex Dünnes und 

Uwe Seiffert 

U12m Thomas Reinelt U12w Gaby Jandova 



Stand 

September 2008 

Gaby Jandova 

Thomas Reinelt 


4.7 Trainer der 1. Mannschaften 

Saison Damen Herren 

1990/1991 RL Ludwig Klug BEZ Chris Schneider 

1991/1992 RL Ludwig Klug BEZ Chris Schneider ☺ 

1992/1993 RL Ludwig Klug LL Klaus Kappes, 

dann Hans Beth 

1993/1994 RL Ludwig Klug LL Hans Beth ☺ 

1994/1995 RL Henk Wedel OL Hans Beth 

1995/1996 RL Alex Grendel OL Hans Beth ☺ 

1996/1997 RL Alex Grendel RL Hans Beth 

1997/1998 RL Henk Wedel RL Hans Beth 

1998/1999 RL Jürgen Weinelt RL Hans Beth ☺ 

1999/2000 OL Jürgen Weinelt ☺ 2.BL Martin 

Lochmann 

2000/2001 RL Jürgen Weinelt 2.BL Martin 

 

Lochmann 

2001/2002 RL Dietmar Kuntz RL Ritz Ingram, 

dann Hans Beth 

2002/2003 RL Dietmar Kuntz ☺ RL Klaus Mewes 

2003/2004 2.BL Dietmar Kuntz RL Klaus Mewes, 

Wolfg. Ortmann 

2004/2005 2.BL Dietmar Kuntz RL Dejan Kreclovic 

2005/2006 2.BL Klaus Mewes ☺ RL Dejan Kreclovic ☺ 

2006/2007 1.BL Rolf Zehlen, dann 2.BL Dejan Kreclovic, 

Uwe Seiffert 

dann Miro Sovic 

2007/2008 2.BL Alex Heidbrink 1.RL Hans Beth ☺ 

2008/2009 2.BL Andreas Klocke 2.BL Hans Beth 

Pro B 

BEZ = Bezirksliga Rheinhessen 

LL = Landesliga Rheinland-Pfalz Süd 

OL = Oberliga Rheinland-Pfalz / Saarland 

RL = Regionalliga Südwest / Nord (Rheinland-Pfalz, Saarland, Hessen) 

1.RL = Erste Regionalliga Südwest (incl. Baden-Württemberg) 

Pro B = Zweite Bundesliga Pro B 

2.BL = Zweite Bundesliga Süd 

1.BL = Erste Bundesliga 

☺ = Aufstieg 

☺ = Abstieg 


Werbung: Lotto

Konzept zur Jugendförderung im Basketball - ASC Theresianum ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?