MLZ-Ausgabe Nr. 6 - MLLV - BLLV

Newcomer
Verbandsorgan des
Münchner Lehrer- und
Lehrerinnenverbandes
www.mllv.bllv.de
2005.6
ISSN 0340-5834 · B 3387 F

2
Inhalt
Inhaltsverzeichnis
Seite
Editorial
Newcomer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Berufswissenschaft
Willkommen zum Lehrertag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/5
Verbandsleben
Führungsseminar für engagierte Pädagogen aus München . . . . . . . . . . . . . . . 6/7
Mit der „Salamitechnik” „die Flamme am Brennen halten” . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Gedenktafel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Geburtstage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19
Kommentar
Büchergeld - „reibungslos”- für wen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ABJ
Der neue ABJ-Vorstand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Schulpolitik
Großstadt-Hauptschulen ticken anders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Den Finger in die Münchner Wunden gelegt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Wechsel bei der Regierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Nöte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Schule als Lebens- und Erfahrungsraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Dienstrecht und Besoldung
Leistung lohnt sich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Forum Demokratie
„Die Klassenversammlung – kann ich jedem nur empfehlen!” . . . . . . . . . . . . . 14
Europarat: „Demokratie lernen und leben” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Fachgruppe Schulberatung
Veranstaltung “Dyskalkulie - Entstehung und Prävention” . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Arbeitskreis Hauptschule
Arbeitskreis Hauptschule 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Pensionisteneckerl
Einladung zur Pensionistenversammlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Pensionistennachmittag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Lehrkraft gesucht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Schulleben
Attraktive Praxisprojekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Veranstaltungen/Sport
Kulturecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Silvesterkonzert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19
Volleyballturnier 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19
Spielecke
Spielecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Titelbild:
Der elektronische Adventskalender
des MLLV
Inhaber und Verleger:
Münchner Lehrer- und Lehrerinnenverband
e. V. (MLLV), Bezirksverband des
Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes
(BLLV)
Bavariaring 37, 80336 München
Telefon (0 89) 72 10 0144
Fax (0 89) 77 47 96
e-mail: mllv37@t-online.de
Verantwortliche Redakteurin:
Renate Weber, Nibelungenstr. 10,
80639 München
Telefon (0 89) 18 99 90 34
Fax (0 89)18 99 90 89
e-mail: Renate.Weber@arcor.de
Redaktionsschluss Heft 6.2005:
25.11.05
Alle Artikel und Mitteilungen bitte stets
an die Anschrift des Redakteurs senden.
Manuskripte: Zeitschriften, Nachrichtendienste
und Besprechungsexemplare werden
ebenfalls an den Redakteur erbeten.
Für unverlangt eingesandte Manuskripte
und Besprechungsexemplare wird keine
Haftung übernommen.
Die mit Namen gekennzeichneten Artikel
stellen die Meinung des Verfassers, nicht
aber eine Stellungnahme der Redaktion
dar.
Die Münchner Lehrerzeitung erscheint
6x jährlich
Einzelpreis je Ausgabe 1,– € zzgl. Versandkosten.
Für Mitglieder des MLLV ist der
Verkaufspreis durch den Mitgliedsbeitrag
abgegolten.
Anzeigen, Gestaltung,
Satz, Produktion:
Profil medien & design
Stadtgartl 1, 84529 Tittmoning
Telefon (0 86 83) 8 97 48 -10 ·
Fax (0 86 83) 8 97 48 -11
e-mail: info@profil-mediendesign.de ·
Leonardo (0 86 83) 8 97 48-12
Druck:
Erdl Druck Medien GmbH & Co. KG,
Gabelsbergerstr. 4-6, 83308 Trostberg
Telefon (0 86 21) 8 08-0
Fax (0 86 21) 8 08-69
Redaktionsschluss:
Heft 1/2006: 11.1.2006
www.mllv.bllv.de

Renate Weber, Redakteurin
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
„Arbeitsentlastende
Newcomer“
Die beharrliche Arbeit von BLLV und
MLLV trägt Früchte: Die bayerische
Staatsregierung hat ab sofort 250
mehr Mobile Reserven für die Schulen
in Bayern zur Verfügung gestellt.
29 Mobile wurden München zugewiesen,
21 haben die Stelle angetreten!
Mit dieser dringend notwendigen
Maßnahme reagierte Kultusminister
Siegfried Schneider auf die gravierenden
personellen Engpässe an den
Schulen und Landtagsabgeordneter
Georg Eisenreich hat sein Versprechen
eingehalten, sich für München
stark zu machen. Wiederholt hatten
der Bayerische und Münchner Leh-
Newcomer
rer- und Lehrerinnenverband (MLLV
und BLLV) auf die angespannte Situation
hingewiesen und mehr Personal
gefordert. Dieser Erfolg freut
uns sehr, besonders bei der angespannten
Haushaltslage.
Arbeitsbelastender Newcomer
Eigentlich wurde versprochen, dass
das Büchergeld ohne zusätzlichen
Mehraufwand für die Schulen erfolgen
sollte. Das Büchergeld setzt uns
aber doch sehr zu: Lehrer jagen tagelang
dem Geld hinterher, kopieren
Informationen, und dann später
Erinnerungen, um zu guter Letzt zu
erfahren, dass sich in dem Umschlag
kopierte 40 € Scheine und die Erklärung
„Wir werden das Büchergeld
nicht bezahlen“, befinden. Sekretärinnen
laufen ängstlich mit
dem Geld zur Bank. Befreiungsanträge
müssen überprüft werden,
Kontoauszüge kontrolliert, und,
und, und. Viele weitere Arbeiten lassen
sich aufführen, die nun zusätzlich
von allen in den Schulen Tätigen
zu erledigen sind. Wir haben sie
alle zusammengefasst und ausgerechnet.
Allein in München müssen
55000 Arbeitstunden zum Einsammeln
von Büchergeld verschwendet
Editorial
werden! Ganz nebenbei sei erwähnt,
dass man, wenn man dieses Ergebnis
mit einem Stundenlohn von
30 € hochrechnet, auf Ausgaben im
Wert von 1,6 Mio Euro kommt...
Muss das wirklich sein?!
Amtierender Newcomer
Regierungspräsident Hillenbrandt
wurde neu ins Amt geführt. Der
MLLV wünscht ihm gutes Gelingen!
Verwöhnender Newcomer
Weihnachten steht vor der Tür. Der
MLLV hat für Sie einen elektronischen
Adventskalender zusammengestellt.
Ganz ohne Schokolade und
kalorienfrei! Hier bekommen Sie Anregungen
für die „Stade Zeit“ :
www.mllv.bllv.de
In diesem Sinne wünsche ich Ihnen
allen ein fröhliches und friedliches
Weihnachtsfest. Tanken Sie Kraft für
das nächste Jahr!
Renate Weber, Redakteurin der MLZ
Elektronischer Adventskalender
für Groß und Klein, für Jung und Alt
Der MLLV hat für seine Mitglieder in der
Adventszeit eine Überraschung vorbereitet.
Ab dem 1. Dezember können Sie sich
durch den Adventskalender klicken:
www.mllv.bllv.de und Anregungen für die
stade Zeit zum Umsetzen mitnehmen. Viel
Spaß dabei!
Waltraud Luc`´ić
3

4 Berufswissenschaft
Willkommen
zum Lehrertag
Schule soll Kinder und Jugendliche
auf die real existierenden, gesellschaftlichen
Begebenheiten vorbereiten.
Dazu müssen bestimmte Leistungen
von den an Schule Beteilig-
ten nachgewiesen werden. Allerdings
fungiert die Schule in diesem
Kontext lediglich als ausführendes
Organ, welches die von der Gesellschaft
erwarteten und festgelegten
Ziele umsetzen und erfüllen soll. Da
aber verschiedene Gesellschaftskreise
genuin unterschiedliche Forderungen
an die Schule stellen – und
damit gewisse Leistungen erwarten -
In der Reihe der Ehrengäste finden sich MLLV-Ehrenmitglied Christian Marek, Ministerialrat Dr. Hans-Dieter Göldner (KM), die Mitglieder
des Landtags Franz Maget (SPD-Fraktionsvorsitzender) und Ludwig Wörner (SPD), Barbara Mang (2. MLLV Vorsitzende und Seminarrektorin),
Stadtrat Heimo Liebich (SPD), Stadträtin Marianne Brunner (CSU), Prokurist Ernst Menzel (Sparda Bank) , Michael Lindemann
(vbw), Klaus Wenzel (Leiter der Abteilung Schul- und Bildungspolitik im BLLV) und Dr. Fritz Schäffer (Leiter der Abteilung Berufswissenschaft
im BLLV), Herbert Budil (F 4 Abteilungsleiter im Schulreferat) und Elke Arle (Schulreferat).
Hans-Dieter Danner, Schulrat Norbert Richter, Ministerialrat Dr. Hans-Dieter Göldner und
Schulamtsdirektor Andreas Langer beim Meinungsaustausch und Kaffee am frühen Morgen.
Das Kultusministerium unter sich:
Dr. Michael Hoderlein-Rein und Markus
Rewitzer.
Aus dem Münchner Stadtrat kam trotz
Fraktur: Heimo Liebich (SPD).
Marianne Brunner (CSU) wünschte gute
Besserung.

Die 3. Klasse der Konrektorin Rita Goi in der Grundschule am Hedernfeld singt den Gästen ein pfiffiges “Grüß Gott!”
befindet sich Schule auch in einem
ständig vorhandenen, für sie selbst
belastenden Spannungsfeld dieser
gesellschaftlichen Gruppen. Denn
Leistung an sich ist ein weitreichender
Begriff und kann unterschiedlich
definiert werden.
Am Nachmittag hatten die Besucher
die Möglichkeit sich in einer großen
Anzahl von Workshops fortzubilden.
Das Angebot wurde gerne angenommen.
Wir danken Heinz Preßl und seinem
Organisationsteam für die tolle Arbeit!
Wir haben viele weitere Bilder und
Beiträge zum Lehrertag. Bitte schauen
Sie doch mal rein unter:
www.mllv.bllv.de
Peter Vahlensieck/
Renate Weber/ Markus Maurer
Berufswissenschaft
Dr. Fritz Schäffer, Leiter der Abteilung Berufswissenschaften im Bayerischen Lehrer- und
Lehrerinnen Verband, hielt den Einführungsvortrag. Unter dem Thema „Leistung ist mehr
als eine Ziffer“ berichtete er auf sehr kurzweilige und ansprechende Art und Weise, dass
ein neues Leistungsverständnis dringend von Nöten sei, bei dem Leistung als Zuwachs
von Kompetenz und nicht, wie bisher, als ein Instrument für die Selektion von Kindern gesehen
werden muss. Das aktuelle Verständnis von Leistung, das nur zur Einsortierung der
Schüler in die einzelnen Schularten dient, ist stark verzerrt, so Fritz Schäffer, und gibt die
Wirklichkeit über die wahren Ressourcen der Schülerinnen und Schüler nur sehr einseitig
wider. Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Selbstständigkeit und Phantasie werden unter
dem gültigen Leistungsbegriff nämlich gänzlich ausgeklammert. Dafür wird schon von
vornherein ein Prozentsatz von Schülern akzeptiert, die dabei auf der Strecke bleiben.
Dr. Fritz Schäffer plädierte deshalb für ein neues Verständnis von Leistung, bei dem Leistungsmessung
individuell, umfassend und auf Förderung ausgerichtet wird, der Unterricht
ganzheitlich, schüler- und handlungszentriert ist und die Struktur von Schule und Unterricht
Heterogenität zulässt und Lernpotenziale fördert.
Moderation der Podiumsdiskussion“ Schule
im Spannungsfeld von Politik, Wirtschaft
und Eltern“: Klaus Wenzel - Teilnehmer/innen:
Joachim Unterländer (MdL), Michael
Lindemann (vbw), Isabell Zacharias (GEB),
Dr. Fritz Schäffer (BLLV), Waltraud Luc`´ić
(MLLV).
5

6 Verbandsleben
Führungsseminar für engagierte
Pädagogen aus München
Junge, engagierte Lehrerinnen und
Lehrer kamen bereits an zwei Wochenenden
in den Genuss an einem
von Barbara Hacker und Rudolf
Wenzel organisierten Führungsseminar
des MLLV teilzunehmen.
Struktur und Aufgabenbereiche
des Kultusministeriums
Anhand einer ausführlichen Präsentationen
von Thomas Unger, konnten
die Teilnehmer einen Einblick in
die Struktur und die Arbeitsbereiche
des Ministeriums erhalten.
Die Ebenen der
Schulverwaltung
Über „Die Ebenen der Schulverwaltung
und ihre Aufgaben“ referierte
Regierungsschulamtsdirektor Anton
Moser. Anders als in der Wirtschaft
versuche der Staat, die Ebenen eher
nebeneinander als untereinander zu
sehen. Der Lehrer kommt mit dieser
Strukturierung erst in Kontakt, wenn
er den berühmten Dienstweg einhalten
muss. Anschaulich erklärte
Moser die einzelnen Aufgabenbereiche
der verschiedenen Ebenen und
erklärte das System der Klassenbildung
und der Personalauswahl.
Das staatliche Schulamt – ein
bürgernahes
Kompetenzzentrum
Wegen der fortgeschrittenen Zeit
musste sich die Schulrätin und Erste
Stellvertreterin des Fachlichen Leiters
Georgine Müller in ihren Ausführungen
über das Staatliche Schulamt in
der Landeshauptstadt München leider
einschränken. Dennoch erfuhren
die Seminarteilnehmer viel wissenswertes
über die Aufgaben der Schulräte.
Die Schulrätin betreut 15 Münchner
Hauptschulen und ist u.a. für
die Zusammenarbeit mit dem Arbeitsamt
zuständig.
Die Bedeutung des Schulleiters
in Schule und Verband
Er habe sich auf diesen Vormittag
gefreut, so Albin Dannhäuser zu Beginn
seiner Ausführungen zur Bedeutung
des Schulleiters in Schule
und Verband, gefreut auf ein anregendes
Gespräch mit jungen engagierten
Lehrern, die sich mit ihrer
Kraft, ihren Ideen und ihren Fähigkeiten
in die Aufgabenbereiche der
Schulleitung einarbeiten wollen. Die
Bedeutung der Schulleitung liege
laut Dannhäuser in ihren drei wesentlichen
Aufgabenfeldern: Atmosphäre
schaffen – Schulprofilbildung
und Schulentwicklung – Außendarstellung.
Das Klima an einer Schule sei natürlich
immer in gewissem Maße durch
die Persönlichkeit des Schulleiters
geprägt, ausschlaggebend sei je-
doch die Art und Weise, wie die
Schulleitung aktiv und bewusst dazu
beiträgt, eine gute Atmosphäre zu
schaffen.
Beim Thema Schulentwicklung mit
Qualitätsmanagement und Evaluation
mahnte Dannhäuser zur Vorsicht.
Man könne nicht alles quantifizieren,
die Schule sei keine Betriebseinheit
im wirtschaftlichen Sinne.
Die zunehmende Outputorientierung
berge die Gefahr der „Vielwisserei“
seitens der Schüler. Die
Ausbildung von Elaborationsstrategien,
vernetztem Wissen und Kreativität
sei jedoch wesentliches Ziel
pädagogischen Handelns.
Die Frage, wie man ein Schulprofil
entwickle, beantwortete der BLLV–
Vorsitzende mit einem einfachen
Ratschlag: aus den vielen möglichen
Ansätzen einige wenige herausgreifen
und sich darauf konzentrieren.
Viel sei machbar, aber notwendig
sei ein sinnvolles Bescheiden.
Bei der Außendarstellung, zeige sich
eines ganz deutlich: Schulleiter ist
ein eigener Beruf, der der Person
ganz besondere Fähigkeiten abverlangt:
Das Darstellen von Visionen,
eine diplomatische Kooperation mit
Politik, Medien und Multiplikatioren,
das seien nur wenige Beispiele für
notwendige Fähigkeiten, die über
das Standardrepertoire eines Lehrers
weit hinausgingen. Damit dies in
angemessener Weise geleistet werden
kann, fordert Dannhäuser eine
fundierte Vor- und Weiterbildung
sowie eine abschließend definierte
Freiheit für Schulleiter.
Überzeugend und engagiert stellte
er abschließend die fundamentale
Bedeutung der „Solidargemeinschaft“
Lehrerverband dar, ohne den
berufspolitisch gar nichts passieren
würde: „Alle schulpolitischen Verbesserungen
der letzten Jahrzehnte
mussten erkämpft werden“. Schulleiter
sind in diesem Zusammenhang
in ihrer Multiplikatorenfunktion zentrale
Schlüsselfiguren. In der anschließenden
Diskussion ging es vor
allem um die Frage, wie sich die Be-

dingungen vor Ort an den Schulen
im Hinblick auf eine kontinuierliche
Schulentwicklung gestalten und welche
konkreten Möglichkeiten die Seminarteilnehmer
hierfür sehen.
Führen durch geschicktes
Kommunizieren…
war der Inhalt des Nachmittags
durch den das Referententeam Irmgard
Huber und Arthur Engelbrecht,
beide Schulpsychologen und Beratungsrektoren,
sachkompetent und
unterhaltsam führten. Brisante Themen
aus dem Schulalltag standen
im Mittelpunkt diverser Rollenspiele.
Dabei schlüpften die Seminarteilnehmer
in die Position des Schulleiters
und durchleuchteten diese
anschließend von unterschiedlichen
Standpunkten aus. Einfache Übungen
zum Thema Gesprächsführung
wechselten sich mit lebendig und
praxisnah formulierter Theorie ab.
So erlebten die Pädagogen einen
anregenden Nachmittag in angenehmer,
offener Atmosphäre, der es
ihnen ermöglichte sich erstmalig
selbst in der Rolle einer Führungskraft
zu erproben.
Schulrecht
Am zweiten Wochenende eröffnete
der Dienstrechtsexperte des MLLV,
Oswald Hofmann das Seminar und
schärfte durch reale Rechtsfälle den
Blick der Seminarteilnehmer auf Fragen
der Haftung und Verantwortung
in der Schule. Er erläuterte die
konkreten Pflichten bezüglich der
Aufsicht und gab hilfreiche Ratschlä-
ge für die verschiedenen Aufgabenbereiche.
Die Aufgabenbereiche
der Schulleitung
Günther Gramsamer, Fachlicher Leiter
des Staatlichen Schulamtes in
der Landeshauptstadt München,
stellte die Funktionen, Aufgaben
und notwendigen Sachkompetenzen
eines Schulleiters dar. Er müsse
gerne Verantwortung übernehmen
und bewege sich dabei in einem
sozialem Netz bestehend aus dem
schulischen Umfeld, allen an der
Schule beteiligten Personen und den
vorgesetzten Behörden. „Ein Schulleiter
ist gleichzeitig Bauleiter, Lehrer,
Chef, Repräsentant, Koordinator,
Motivator und Sachwalter“, so
Gramsamer.
Exkurs: Einblicke ins
Schulsystem Finnlands
Heinz Preßl, Leiter der Abteilung Berufswissenschaft,
ermöglichte den
Verbandsleben
Teilnehmern am frühen Abend mit
einer phantastischen Powerpointpräsentation,
einen Einblick in das finnische
Schulsystem.
Organisation und Verwaltung
von Schule
Peter Vahlensieck konnte an diesem
Tag der Fortbildung, den Teilnehmern
seine Arbeitsstätte näher zeigen.
Als Schulleiter der Hauptschule
an der Cincinnatistraße zeigte er
dem Seminar die verschiedenen
Aufgabenbereiche der Schulleitung.
Oftmals sei es nicht einfach, all die
Obliegenheiten durchzusetzen, da
dazu die Mithilfe des Kollegiums
oder von Eltern notwendig sei.
Ohne Überzeugungsstrategie ließen
sich viele Ziele nur schwer verwirklichen,
so Vahlensieck. An konkreten
Beispielen erläuterte er die Aufgaben,
mit denen Schulleiter tagtäglich
konfrontiert werden, dabei
schulte er ausführlich und gab umfassende
Skripten an die Hand. Ein
Schulleiter spare an der sowieso
knappen Zeit, wenn er anfallende
relevante Daten in die EDV eingebe.
Peter Vahlensiecks 29- jährige Berufserfahrung
machte sich den ganzen
Tag bemerkbar, die Seminaristen erkannten,
dass ein Schulleiter ein Talent
im Organisieren und Managen
sein muss.
Alles in allem: eine sehr gelungene
Zusammenstellung der Organisation:
wir freuen uns schon auf den
dritten Teil der Veranstaltung.
Renate Weber, Sabine Sattler,
Barbara Hacker
7

8 Verbandsleben
Mit der „Salamitechnik“ „die Flamme am Brennen halten“
Treffen der Münchner Verbindungslehrer im MLLV
Am Anfang steht oft eine Vision, ein
inneres Wunschbild. Wie und in welchem
Umfang kann ich meine Ziele
in naher und ferner Zukunft erreichen,
ohne mit den beruflichen Belastungen
auszubrennen?
Diese Fragen waren Grundlage für
das Treffen der 30 Verbindungslehrer
im MLLV am 4. Oktober 2005.
Unter dem Motto „Selbstmanagement“
gab Frau Seminarrektorin Brigitte
Uretschläger aus dem Landkreis
Dachau Informationen, Hilfen
und Handlungsmöglichkeiten, unterstützt
durch eine perfekt gestaltete
Powerpoint-Präsentation. Sie ermutigte
die Teilnehmer mit Hilfe
von praktischen Übungen und Gesprächen
eigene Ziele zu definieren
und über Stressoren nachzudenken.
Als Möglichkeit für die Planung der
Zielerreichung nannte sie die bis
heute gültige „Salamitechnik“ von
Descartes (1637):
Formuliere das Ziel schriftlich.
Zerlege die Gesamtaufgabe in
einzelnen kleine Teile.
Ordne die Teilaufgaben nach
Prioritäten und Terminen.
Erledige alle Aufgaben und kontrolliere.
Vertieft und weiter diskutiert wurde
die Thematik bei einem kleinen Imbiss
in persönlichen Gesprächen.
Claudia Gebhardt, 3. Vorsitzende
des MLLV, die diesen Nachmittag
perfekt organisiert und geleitet hat,
gelang die Balance zwischen Information
und Geselligkeit. Unsere Verbindungslehrer
sind eine wichtige
Kontaktbrücke zwischen Schule und
Verband. Ihnen gebührt unser besonderer
Dank.
Möge die Salamitechnik die
Flamme am Brennen halten!
Allen Teilnehmern, Referenten und
Organisatoren, die zum Gelingen
dieses Nachmittags beigetragen haben,
ein herzliches Dankeschön.
Barbara Mang und Claudia Laur

Kommentar
Büchergeld
– „reibungslos“ - für wen?
Kaum war das ministerielle Schreiben
zum Ablauf der Büchergeldaktion
im Umlauf, da durfte man der SZ
entnehmen, das Verfahren laufe
nach Meinung des Ministers „reibungslos“.
Reibungslos – für wen eigentlich?
Mir fallen jede Menge Reibungspunkte
ein, die zusammen genommen
ein gigantisches Ärgernis ergeben!
Der OWA-Briefkasten des Ministeriums
hat uns wieder einmal viele Seiten
zum Ausdruck beschert. Alle Betroffenen
haben erlebt, wie das politisch
umstrittene und zum gigantischen
Verwaltungsmonster mutierte
Büchergeld den Schulalltag im
wahrsten Sinne des Wortes bereichert
hat.
Seitens der obersten Dienstbehörde
wird die Arbeitszeit von Schulleitern,
Lehrkräften und Verwaltungsangestellten
kurzer Hand umgewidmet.
Unsere Zeit hat sich nicht vermehrt,
also kopieren wir Elternbriefe und
Informationen, sammeln und zählen
Geld und Empfangsbestätigungen,
kontrollieren Listen und Kontoauszüge,
überprüfen Befreiungsanträge,
kommunizieren mit der Gemeinde
und der Bank, erinnern und informieren
die Eltern – alles in einer
Zeit, in der wir uns sonst den Schülerinnen
und Schülern widmen würden.
Reibungslos? – Wahrlich nicht!
Wir Lehrer veranschaulichen gerne,
damit Sachverhalte klar werden:
Wenn es einer Schule gelingt, im
Durchschnitt nur drei Minuten pro
Schüler aufzuwenden, dann hat sie
gut organisiert.
Wenn in München von 150000
Schülerinnen und Schülern aller
Der neue ABJ-Vorstand
Mit der neuen Vorstandschaft zeigt
sich die ABJ München stark besetzt
und hat auf Grund des Erfolges des
Dienstanfängerseminares für das
nächste Jahr eine umfangreiche Planung
vorgelegt. Zu den bewährten
Veranstaltungen für Dienstanfänger,
Seminarsprecher und Prüflinge wird
eine Veranstaltungsreihe für alle
Junglehrer angeboten. Das erste Seminar
dieser Reihe zum Thema
„Hilfreiche Rituale im Unterricht“
mit Referentin Rin Irene Gruber war
sehr gut besucht. Unter den Anwesenden
wurde eine Abfrage zu
Wunschthemen durchgeführt und
daher sind als Themen für die nächsten
Veranstaltungen „Umgang mit
schwierigen Schülern/Konflikten“
und „Gesprächsführung“ geplant.
Des weiteren findet am 26. Januar
ein Treffen mit den Münchner Seminarleitern
statt. Barbara Jacob
9
Kommentar/ABJ
Schularten das Büchergeld erhoben
wird, dann sind 450000 Minuten,
also 2500 Arbeitsstunden notwendig.
Wäre eine dieser Arbeitsstunden nur
20.- € wert, dann müssten 2500
Grundschuleltern ihr Büchergeld für
die Verwaltung bezahlen!
Auch die Stadt München freut sich
schon auf die paar Mahnverfahren,
in denen die kommunalen Juristen
so nebenbei jeweils 20.- € oder
40.- € eintreiben dürfen!
Wir alle spüren es: Da ist sie wieder,
die Verwaltungsvereinfachung – ein
lupenreines Beispiel!
Wir erwarten gespannt den nächsten
Verwaltungshurrican!
Christian Marek
Der ABJ-Bezirksverband München hat eine neue Vorstandschaft gewählt: Stehend
(v.l.n.r.): Stephanie Renner (Presse), Barbara Mang (2. MLLV-Vorsitzende), Barbara Jacob
(1. Vorsitzende), Judith Riehm (Schriftführerin), Gabi Wallner (2. Vorsitzende), Katrin
Heinze (Finanzbeauftragte) Sitzend (v.l.n.r.): Bettina Reitmeier (Geschäftsführerin),
Michaela Roider (3. Vorsitzende, Presse).

0 Schulpolitik
Großstadt-Hauptschulen ticken anders
Die Münchner CSU hat einen Arbeitskreis
gegründet, um sich zu
überlegen, wie sie die Großstadt-
Hauptschulen stärken könne. Das
„Kompetenzteam Bildung“ unter
Leitung des Landtagsabgeordneten
Georg Eisenreich und der Stadträtin
Marianne Brunner hat ein Positionspapier
mit Vorschlägen zusammengestellt,
wie aus ihrer Sicht die Situation
für die Münchner Hauptschulen
verbessert werden könnte.
MLLV-Vorstandsmitglieder haben
dieses Papier im Landtag vier Stunden
mit Georg Eisenreich diskutiert.
Waltraud Luc`´ić
Den Finger in die Münchner
Wunden gelegt
hat die MLLV-Vorsitzende bei einem
Gespräch im Landtag mit dem
Münchner CSU-Fraktionsvorsitzenden
Dr. Otmar Bernhard.
Bernhard und Luc`´ić sind sich einig,
dass sich schulpolitische und soziale
Probleme der Gesellschaft wie durch
ein Brennglas in der Großstadt verdichten
und verschärfen. Sie stellen
sowohl Lehrerinnen und Lehrer,
aber auch unsere Schülerinnen und
Schüler vor besondere Herausforderungen.
3. MLLV-Vorsitzende Claudia Gebhardt, Leiter der Abteilung Schul- und Bildungspolitik
Martin Göb, Leiter der Abteilung Berufswissenschaft Heinz Preßl, MdL Josef Ranner und
MdL Georg Eisenreich (beide CSU).
Luc`´ić fordert eine deutliche Verbesserung
der Rahmenbedingungen,
um den Anforderungen der Großstadtschulen
gerecht zu werden:
Überschaubare Klassen- und
Gruppenstärken
Verfügungsstunden für Schulen
mit Streitschlichtern, Trainingsraum
und erhöhtem Beratungsbedarf
Mehr Zeit für die individuelle Betreuung
und Beratung von Schülern
und Eltern, sowie für die
professionelle Kooperation im
Kollegium
Mehr Angebote für pädagogisch
sinnvolle Formen der Nachmittagsbetreuung
Zusätzliches psychologisches und
sozialpädagogisches Personal
Einen spürbar verbesserten Zuteilungsschlüssel
für Verwaltungsangestellte
Zum Schluss stellte Luc`´ić klar, wie
der Schulstandort München wieder
attraktiver werden kann: „Wir brauchen
dringend sowohl eine „pädagogische”
als auch eine finanzielle
Ballungsraumzulage aller Münchner
Lehrer.“

Wechsel bei der Regierung
Werner-Hans Böhm verabschiedet – Hillenbrand neuer Chef
Nach elfjähriger Amtszeit wurde Regierungspräsident
Werner-Hans
Böhm mit Erreichen der Altersgrenze
zum 1. September verabschiedet.
Neuer Chef des größten Regierungsbezirks
(einschließlich 17.000 Lehrern
an über 1000 Schulen) wurde
Christoph Hillenbrand, langjähriger
Pressesprecher des Innenministeriums
und zuletzt Abteilungsleiter in der
Staatskanzlei.
Für den BLLV Oberbayern bedankte
sich Bezirksvorsitzender Hans-Peter
Grüß Gott in Oberbayern: Bezirksvorsitzender Hans-Peter Leitner
(li.) begrüßt das Ehepaar Hillenbrand vor dem Festakt zur Amtseinführung
in der Residenz.
Leitner für die gute und konstruktive
Zusammenarbeit beim bisherigen
Präsidenten. Er bezeichnete Werner-
Hans Böhm als personalfreundlichen
Chef, der stets um Gerechtigkeit
und Interessensausgleich bemüht
war. Besondere Würdigung verdient
sein persönliches Interesse an Schulund
Bildungsfragen und seine aufmerksame
Begleitung unserer Verbandspolitik.
Werner-Hans Böhm stand aber nicht
nur als Spitzenjurist und Verwaltungsfachmann
einer
Mammutbehörde
vor, sondern
war auch ein
feinsinniger
Kunstfreund und
Musikliebhaber -
ein Kulturmensch
durch
und durch. Dazu
passt ebenfalls,
dass er im Ruhestand
Zeit und
Muße finden
will, als Prakti-
Nöte
Besuch des MLLV beim Oberbürgermeister
Schon mit 15 Jahren war Christian
Ude dem BLLV verbunden, als er seine
„Noten Nöte“ in der damaligen
Verbandszeitschrift gegen ein damals
stattliches Honorar veröffentlichen
konnte. (Neugierig? Schauen
Sie auf unsere Homepage, dort finden
Sie den Abdruck:
www.mllv.bllv.de ).
Heute waren es aber die Nöte des
MLLV, die zu dem Besuch beim
Oberbürgermeister Anlass gaben. In
überaus freundlicher Runde konnte
Christian Marek, Vorsitzender des
örtlichen Personalrates und Ehrenmitglied
des MLLV, Christian Ude
von den enorm zunehmenden Belastungen
der Schulleitungen berichten.
„Es bewirbt sich keiner mehr
auf die Schulleitungsposten“, so
Marek.
Waltraud Luc`´ić , Vorsitzende des
MLLV, bedankte sich beim Oberbürgermeister
für die gute Zusammenarbeit
mit Stadtschulrätin Weiß-Söllner
und Schulbürgermeisterin Dr.
Burkert. Auch freue sie sich sehr,
dass durch das Engagement des
MLLV das Projekt MÜKOS und
„Mama lernt Deutsch“ erhalten wer-
Schulpolitik11 11
Hintersinniger, fast spitzbübischer Humor:
der scheidende Regierungspräsident Werner-Hans
Böhm.
kant das Kunsthandwerk eines Möbeltischlers
zu erlernen.
Unvergessen ist sein hintersinniger,
fast spitzbübischer Humor, wenn er
bei Grußworten und kleiner Runde
aus dem Nähkästchen plauderte. Als
Repräsentant des Freistaates machte
er eine überzeugende Figur, als Vorgesetzter
ist er ein Mensch geblieben.
Wir wünschen ihm Gesundheit,
Kraft und Lebensfreude für viele
schöne Jahre im dritten Lebensabschnitt
Hans-Peter Leitner
den konnte. Zum Schluss legte der
Oberbürgermeister als Zeichen der
guten Zusammenarbeit mit dem
MLLV noch eins drauf: Wir dürfen
uns 2006 auf eine Lesung mit Christian
Ude freuen! Genaueres geben
wir Ihnen demnächst hier bekannt.
Renate Weber

2 Schulpolitik
Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
Ein Stadtrat-Hearing zum Thema „Reformschulen“
Schon den Ort der Veranstaltung,
die Berufsschule für Holztechnik und
Innenausbau, kann man als Hinweis
auf das Thema des Nachmittages
sehen. Denn im Inneren der Schule
soll sich etwas tun.
Die Bürgermeistern Dr. Gertraud
Burkert übergab nach einer kurzen
Begrüßung und ein paar einleitenden
Sätzen das Wort an Frau Dr.
Annemarie von der Groeben, die
Leiterin der Bielefelder Laborschule.
Sie stellte ihre Einrichtung kurz vor.
Es gibt an dieser Schule Jahrgangsmischung
in den Stufen 1-3 und
mittlerweile werden auch die Kinder
der Klassen 4-6 zusammengefasst.
Mit 5 Jahren kommen die Kinder bereits
in die Schule. Es handelt sich
um eine Ganztagsschule, in der die
Individualisierung sehr groß geschrieben
wird. Die Beurteilung der
Kinder folgt der Philosophie: individuelle
Bestleistung. Auf Ziffernnoten
wird lange verzichtet, stattdessen
gibt es individuelle Berichte und verbindliche
Elterngespräche, die Kinder
legen Portfolios an oder führen
Lerntagebücher. Erst ab der 9. Klasse
gibt es Noten. Wer noch mehr
über diese Reformschule wissen
möchten, kann auf der Seite
von r. nach l.: Dr. Getraud Burkert, Dr. Annemarie von der Groeben, Enja Riegel,
Reinhard Kahl
Zu den interessierten Zuhören gehörten Stadtschulrätin Elisabeth Weiß-Söllner, verschiedene
Stadträte, Lehrer, Vertreter der Wissenschaft und Eltern.
http://www.laborschule.de/ nachlesen
Nun stellte Frau Enja Riegel, ehemalige
Leiterin der Helene- Lange
Schule in Wiesbaden und Autorin
des Buches „Schule kann gelingen“,
ihre Gesamtschule vor. Angefangen
hat es 1986. Die Helene-Lange-
Schule wird unter ihrer Leitung von
einem Gymnasium in eine integrierte
Gesamtschule mit reformpädagogischem
Profil umgewandelt. Übrigens
das erste was an dieser Schule
umgestaltet wurde, war der Innenausbau,
denn für Frau Riegel ist der
Raum sehr wichtig fürs Lernen. Aber
auch die Arbeit der Lehrer veränderte
sich. 6-8 Kollegen kümmerten
sich um eine Jahrgangsstufe, die sie
bis zur 10. Klasse begleiteten. Das
bedeutete auch fachfremden Unterricht
zu geben. Frau Riegel meinte
in diesem Zusammenhang, dass die
Kollegen zwar mehr arbeiten mussten,
aber zufriedener waren. Natürlich
lief auch der Unterricht an dieser
Schule anders ab. Projekte und
diverse Praktika gehörten zum Alltag
dazu. Mehr Information über dies
Schule können Sie unter:
www.helene-lange-schule.de finden
Bevor es eine kleine Kaffeepause
gab, kommentierte Herr Reinhard
Kahl, Autor des Films „Treibhäuser
der Zukunft“, die Aussagen seiner
Vorrednerinnen. Er betonte dabei,
dass das Gehörte nur als Anregung
zu Verstehen sei, denn jede Schule
müsse ihre eigene Biographie schreiben.
Schule muss ein Ort des Vertrauens
sein.
Anschließend hatten der Stadtrat
und das Publikum die Möglichkeit
Fragen an die Fachleute zustellen.
Dabei wurde die Elternarbeit, die
Auswahl der Schüler, die Finanzierung,
die Auswirkung auf andere
Schulen und die zusätzliche Hilfe,
z.B. Sozialarbeiter angesprochen.
Alles in allem war es ein anregender
Nachmittag, der München zur
Gründung einer Reformschule einen
Schritt näher gebracht hat.
Claudia Laur (Pressereferentin)

Leistung lohnt sich
... allerdings nur für den Dienstherrn,
der die höherwertige Leistung der
sich in Leitungsfunktionen engagierenden
Beamten bis zu 22 Monate
lang unentgeltlich entgegennimmt.
Nachfolgend die Zusammenfassung
der Wartezeit (gesetzliche + zusätzliche
wegen Inanspruchnahme von Altersteilzeit
der bisherigen Funktionsinhaber)
für die Wiederbesetzung von
Stellen von Funktionsinhabern, die im
Zeitraum vom 1.9.2004 bis zum Ablauf
des 31.8.2005 ausgeschieden sind
(KMS IV.6 – 5 P7001 – 4.119 649):
Bei einer Beförderung in Funktionsämter,
die nicht erwähnt sind, be-
Volksschulen
Rektor A 14 21 Monate
Rektor A 13 + AZ 21 Monate
Rektor A 13 20 Monate
Rektor A 12 + AZ 21 Monate
Konrektor A 13 19 Monate
Konrektor A 12 + AZ 18 Monate
Zweiter Konrektor A 12 + AZ 18 Monate
Förderschulen und Schulen für Kranke
trägt die Beförderungswartezeit 12
Monate (gesetzliche Wiederbesetzungssperre).
Hinweise
Die Wartezeiten gelten ab dem Zeitpunkt
des Ausscheidens des jeweiligen
bisherigen Funktionsinhabers.
Die Regierungen haben aber die
Möglichkeit, die Beförderungswartezeit
der Nachfolger der bisherigen
Funktionsinhaber in diesem Rahmen
anderweitig festzulegen (Nr. 2.3 des
KMS vom 05.11.2001 Nr. IV/6-
P7004/6-4/122 467). Hiervon hat
die Regierung von Oberbayern im
Vorjahr keinen Gebrauch gemacht.
Sonderschulrektor A 15 22 Monate
Sonderschulrektor A 14+AZ 21 Monate
Sonderschulrektor A 14 6 Monate
Sonderschulkonrektor A 14+AZ 15 Monate
Sonderschulkonrektor A 14 16 Monate
Zweiter Sonderschulkonrektor A 14 19 Monate
Seminarrektor A 14 + AZ Einzelfallentscheidung
13
Dienstrecht und Besoldung
Die festgelegten Wartezeiten gelten
nicht für bereits im Amt befindliche
Funktionsinhaber, die infolge gestiegener
Schülerzahlen befördert werden
können.
Sie gelten jedoch, wenn Funktionsstellen
durch Neuerrichtung einer Schule
oder infolge gestiegener Schülerzahlen
erstmals zu besetzen sind!
Ein Lehrer A 12 kann nicht direkt zu
einem Rektor A 13 + AZ oder A14
befördert werden, es kommen drei
weitere Jahre (in A 13) zu obigen
Zeiten hinzu.
Ein Sonderschullehrer A 13 oder ein
Sonderschuloberlehrer A 13 + AZ
kann nicht direkt zu einem Sonderschulrektor
A 15 befördert werden, es
kommen drei weitere Jahre (in A 14
oder A 14 + AZ) zu obigen Zeiten
hinzu.
Versorgungswirksam wird die Wahrnehmung
der Funktion erst nach mindestens
dreijährigem Erhalt der entsprechenden
Dienstbezüge (gerechnet
also ab Ernennung, nicht ab Funktionsübertragung)!
Oswald Hofmann
Der Verfasser bittet um Verständnis, dass
er wegen der Lesbarkeit auf die jeweilige
Hinzufügung der weiblichen Bezeichnung
verzichtet.
Gedenktafel
Wir gedenken unserer verstorbenen Mitglieder Oktober 2004 bis Oktober 2005
Frau Christa Dreher September 2005
Frau Rosemarie Foltin März 2005
Frau Friedlinde Hofmann Oktober 2004
Herr Friedrich Kopp Oktober 2004
Frau Gudrun Krebs Juli 2005
Herr Klaus Krimmer Mai 2005
Herr Walter Dreckmann November 2004
Frau Ernestine Nüsslein November 2004
Herr Anton Rueff Juni 2005
Frau Anneliese Stiasny August 2005
Frau Hildegard Vogel Juni 2005
Frau Karin Walbrecker-Lähn Oktober 2005
Herr Werner Weiß November 2004
Frau Edith Winter Juli 2005.

4 Forum Demokratie
Interview mit Seminarrektorin Barbara Mang
„Die Klassenversammlung
– kann ich jedem nur empfehlen!“
In der letzten Ausgabe konnten Sie
einen Weg kennen lernen, der eine
erfolgreiche Arbeit mit der Klassenversammlung
spätestens ab der 2.
Klasse ermöglicht. Hier erfahren Sie,
was eine Expertin für Grundschulunterricht
darüber denkt.
Vor einigen Monaten konnten Sie mit
Ihrem Seminar eine Klassenversammlung
miterleben. Woran denken Sie dabei zuerst?
Ganz besonders hat mich beeindruckt,
wie selbstständig und eigenverantwortlich
die Kinder in der Versammlung
agiert haben. Und ihre
Ausdauer. Die Kinder haben wirklich
45 Minuten lang konzentriert und
engagiert diskutiert und haben demokratisch
Entscheidungen getroffen.
Gerade das gilt ja in der Grundschule
nicht als selbstverständlich.
Welche Voraussetzungen sehen Sie dafür?
Zunächst einmal ist sicher die Motivation
der Kinder ganz wichtig. Sie
müssen erfahren, dass sie mit der
Klassenversammlung ihre Anliegen
selbst in die Hand nehmen und
ernsthaft etwas bewegen können.
Im Gespräch: Barbara Mang und Martin Göb
Damit das kein Strohfeuer bleibt,
müssen kindgemäße Strukturen erarbeitet
werden, die den Schülern
Orientierung bieten. Besonders günstig
war die durchdachte und effiziente
Gliederung des Gesprächs. Den
Kindern war der Ablauf vertraut. Gerade
für die schwächeren Kinder war
auch die Visualisierung aller Gesprächsabschnitte
mit Wortkarten
sehr hilfreich.
Wie beurteilen Sie das Klima
in der Klasse?
Von ihrer Zusammensetzung her lag
die Klasse eher im Münchner Mittelfeld.
Weit überdurchschnittlich war
aber, mit wie viel Respekt und Achtung
die Kinder miteinander umgegangen
sind. Kein Kind war außen
vor, es war eine gut harmonierende
Klassengemeinschaft.
Welche Kompetenzen sind dabei besonders
hervorgetreten?
Neben der Sozialkompetenz war es
vor allem das Gesprächsverhalten.
Alle Kinder waren erstaunlich redegewandt,
haben deutlich und selbstbewusst
vor den anderen im Kreis
gesprochen und ihre eigene Mei-
nung konstruktiv geäußert. Außerdem
haben sie sehr aufmerksam zugehört,
haben einander ausreden
lassen und sind auf ihre Vorredner
eingegangen. Das ist für Grundschüler
schon sehr viel. Vom Lehrplan
her betrachtet werden also gerade
die anspruchsvollen Kompetenzen
aus dem Bereich „Miteinander
sprechen“ intensiv gefördert.
Nun könnte man einwenden, dass das
auch auf anderen Wegen möglich ist.
Gibt es etwas, das mit der Klassenversammlung
besonders gut eingeübt werden
kann?
Dazu gehört sicher die Fähigkeit,
selbst Diskussionen zu leiten. Dabei
verinnerlichen die Kinder eine Gesprächskultur
in besonderer Weise.
Außerdem geht es ja nicht nur um
die Diskussion an sich. Die Schüler
lernen auch Rechenschaft abzugeben
über die Ausführung ihrer übernommenen
Dienste. Dabei lernen
sie, Kritik zu üben und anzunehmen.
Es werden Klassenprojekte gemeinsam
entwickelt und kritisch reflektiert.
Dies fördert die Selbstständigkeit
und das Verantwortungsbewusstsein.
Dadurch wird Demokratie
nicht nur besprochen, sondern auch
gelebt. All das sind ganz zentrale
Faktoren für ihr späteres Leben als
Erwachsene.
Was raten Sie interessierten Kolleginnen
und Kollegen?
Ich kann die Klassenversammlung
jedem nur empfehlen. Es ist sogar
denkbar einfach, die Technik einzuführen.
Das Modell bietet ja auch
der Lehrkraft verlässliche, erprobte
Strukturen. Dennoch lässt es jedem
genügend Gestaltungsspielraum.
Entscheidend ist letztlich nur, dass
man sich traut, Verantwortung an
die Kinder abzugeben, ihnen also
wirklich etwas zutraut und sie ernst
nimmt. Das spüren die Schüler und
sie honorieren es auch. So wachsen
die Kinder dann mit der Zeit an
ihren eigenen Aufgaben.
Martin Göb

15
Forum Demokratie/Fachgruppe Schulberatung
Europäisches Jahr der Demokratieerziehung 2005
Europarat: „Demokratie lernen und leben“
Demokratie, Mitbestimmung und
Mitverantwortung – das „Megathema“
der Bildungspolitik hält Einzug
in Europa. Mit dem „Europäischen
Jahr der Demokratieerziehung“ leistet
der Europarat einen wichtigen
Beitrag dazu. Im Mittelpunkt stehen
dabei demokratische Wege zur Förderung
von Werten wie Toleranz
und Solidarität im Schulalltag.
Demokratie an Bayerns Schulen
Auch in Bayern beteiligen sich bereits
zahlreiche Schulen an der Aktion,
so das Kultusministerium. Interessante
Informationen dazu bietet
das „Demokratie-Portal“ des ISB unterhttp://projekte.isb.bayern.de/demokratieerziehung/index.html
im
Internet.
Bislang stehen dort allerdings die Gymnasien
im Vordergrund. Demokratie geht
aber alle an, denn wir sind ein Volk. Und
in der Tat bieten sich gerade in Grundund
Hauptschulen viele Möglichkeiten,
demokratische Mitbestimmung und Mitverantwortung
im Alltag zu verankern.
Dies zeigen die erfolgreichen Konzepte,
die im „Forum Demokratie“ des MLLV
vorgestellt werden. Wir teilen das Motto
des Europarats „Demokratie lernen und
leben“, weil wir wissen: Wirkliche Bildung
entsteht kaum durch Belehrung,
wohl aber im täglichen Erleben und
Handeln.
Martin Göb
FG Schulberatung
Veranstaltung „Dyskalkulie
– Entstehung und Prävention“
Am 19. Oktober lud die FG Schulberatung
im MLLV zu einer Fortbildung
mit dem Thema „Dyskalkulie –
Entstehung und Prävention“ in das
BLLV-Haus am Bavariaring 37 ein.
Frau Beate Kotonski, Realschullehrerin
und Schulpsychologin an der
Staatlichen Schulberatungsstelle für
die Stadt und den Landkreis München
referierte darüber, wie ein Kind
rechnen lernt. Sie informierte die
sehr zahlreich erschienenen Teilnehmer
– das Schubertzimmer war nahezu
bis auf den letzten Platz besetzt
– zum einen über den Zahlensinn,
die Entwicklung des Zählens
und über die Verschriftung der Zahlen
als parallelem Verlauf zur Geschichte
der Zahlen. Im zweiten Teil
ihrer spannenden Ausführungen beschäftigte
sie sich mit dem Phänomen,
wie Kinder rechnen lernen. Sie
Demokratie und Schülermitbestimmung
– im MLLV ein
großes Thema. In den nächsten
Ausgaben der MLZ lesen Sie u.a.
Neues über vielversprechende
Modelle, die gerade im Arbeitskreis
Hauptschule entwickelt
und erprobt werden.
Unser Forum lebt auch von
Ihren Ideen, Konzepten und Erfahrungen!
So kommen Ihre
Beiträge ins „Forum Demokratie“:
Mailen Sie Ihre Texte, am
besten mit Bild, einfach unter
asb@mllv.bllv.de an Martin Göb
(Abteilung Schul- und Bildungspolitik).
Vielen Dank!
unterteilte den Kompetenzerwerb in
die Zeiträume Vorschulzeit, der Zeit
der Erfindung eigener Rechenwege,
und Grundschule, vom Kopfrechnen
zu den schriftlichen Rechenverfahren.
Die drei Stunden gestalteten
sich so interessant und kurzweilig,
dass sie wie im Flug vergingen.
M.Nerreter

6 Arbeitskreis Hauptschule
Arbeitskreis Hauptschule
Im Rahmen von hauptschulrelevanten
Jahresthemen arbeitet der Arbeitskreis
Hauptschule erzieherische,
methodische und/oder didaktische
Fragestellungen praxisnah auf. Am
19. Oktober 2005 fand in der Hauptschule
an der Schleißheimer Straße
die letzte Arbeitskreissitzung im Jahre
2005 zu dem Thema: „Die Klasse –
Basis erzieherischer Arbeit“ statt.
Referent Bernhard Hierdeis, Diplompädagoge
und Hauptschullehrer
im Augsburger Land, befasste
sich zunächst mit der erzieherischen
Dimension des Unterrichts:
„Man hat noch nicht erkannt, welche
Möglichkeiten der Lehrer hat,
viele der schlechten Einflüsse von Elternhaus
und Umgebung zu korrigieren,
wie er die Klassengruppe als
Mittel gebrauchen kann, dem Kind
zu helfen, dass es seine eigenen Bedürfnisse
und Probleme und ihre Bewältigung
versteht.“ (Dreikurs/Grey:
Kinder lernen aus den Folgen. Wie
man sich Schimpfen und Strafen
sparen kann. Freiburg i. B. 200131)
Hierdeis und Arbeitskreisleiter Hans
Greßirer, Schulleiter der Hauptschule
an der Schleißheimerstraße, schlagen
vor, in den Schulen formelle
Strukturen zu schaffen, die die Möglichkeiten
der sog. Peer-Group-Education
nutzen und von den für das
Klassen- und Schulklima förderlichen
Wirkungen zu profitieren.
Hier das Konzept in knappen
Grundzügen:
Der Klassenrat:
Was ist das?
Ein klar strukturierter und moderierter
Gesprächskreis
Wie geht das?
Schüler schreiben ihre Anliegen
während der Woche in die
Wandzeitung.
an einem festen Termin werden
die Eintragungen besprochen
Worauf kommt es an?
Lehrer nimmt eine gleichberechtigte
Rolle in Kreis ein (meldet
sich ....)
Schüler versuchen ihre Anliegen
selbst zu lösen
Lehrer hat ein Vetorecht
Das Klassengericht
Was ist das?
Ein durch den Klassenrat und
den Klassenlehrer legitimiertes
Gremium aus verantwortungsbewussten
Schülern, das Verstöße
gegen die schulische Ordnung
sowie Konflikte zwischen Schülern,
die nicht schlichtungsfähig
sind, behandelt.
Wie geht das?
Betroffene Schüler, der Klassenrat
oder eine Lehrkraft erheben Anklage
vor dem Klassengericht.
Die Klassenlehrkraft besitzt ein
Vetorecht gegen Beschlüsse des
Klassengerichtes
Worauf kommt es an?
Anstelle von Ordnungsmaßnahmen
durch die Lehrkraft tritt die
Regelungskompetenz durch die
Peer-Group.
Rechtsstaatliche Prinzipien werden
gelebt.
Die in der Regel durchaus angemessenen
Urteile werden fast immer
als gerecht empfunden.
KULTURECKE
Am Donnerstag, 19. Januar 2006, findet eine Führung in der
neuerbauten Allianz-Arena um 15 Uhr statt.
Wir treffen uns am Besuchereingang um 14.50 Uhr.
Bitte melden Sie sich unter 74139952 oder 7004882 bei
Inge Wiederhut an.
Der Preis beträgt regulär 8 Euro, ermäßigt ab 11 Personen 7 Euro.
Für Mitglieder des MLLV übernimmt diese Kosten der Verband.
Die Streitschlichter im
Klassenverband
Vorteile:
Ausbildung intensiviert den Klassenzusammenhalt
und wirkt sehr
positiv auf den Schulalltag
Lehrer erkennt große Potentiale
bei den Schülern
Streitschlichter einer Klasse können
problemlos in ein bestehendes
Streitschlichtersystem ihrer
Schule integriert werden.
Das ausführliche Konzept ist beim
Auer Verlag 2005 unter dem Titel
„Die Klasse – Basis erzieherischer
Arbeit“ (ISBN 3-403-04366-
5) erschienen und kostet 13,80 €
Im Jahre 2006 bietet der
Arbeitskreis Hauptschule
erneut ein innovatives
Fortbildungsangebot:
Handlungsorientiertes Lernen durch:
Methodentraining
(Do, 23. Februar 2006
14.30 - 17.00)*
Training kommunikativer
Kompetenzen
(Do, 06. April 2006,
14.30 - 17.00)*
Teamentwicklung in der Klasse
(Do, 01. Juni 2006,
14.30 - 17.00)*
Kooperatives Lernen
(Do, 16. November 2006,
14.30 - 17.00)*
* jeweils an der Hauptschule an der
Schleißheimer Straße 275
in München.
Teilnehmerbeitrag pro Sitzung:
Mitglieder des MLLV/BLLV 6,– €
Nichtmitglieder 25,– €
von Dipl. Bw. Hans Greßirer

Liebe Kolleginnen
und Kollegen
im Ruhestand,
Ihnen allen wünsche ich ganz herzlich
ein gesegnetes, frohes Weihnachtsfest!
Verbunden mit vielen
guten Wünschen für 2006, vor allem
gesundheitlich.
Nach 24 gemeinsamen Jahren
möchte ich mich aus gesundheitlichen
Gründen mit Ende diesen Jahres
von Ihnen verabschieden, mit
herzlichem Dank für Ihre Treue und
Zuneigung. Es waren für mich besonders
schöne, bereichernde Jahre.
Behalten Sie unsere vielen Fahrten
(40 insgesamt), zu ausgewählten
kunsthistorischen Zielen, in guter Erinnerung,
sowie auch die verschiedenen
Treffen übers Jahr.
Alles Gute für Sie alle weiterhin.
Mit besten Grüßen
Ihre Johanna Kallhardt
Lehrkraft gesucht
In die Eingangsklassen der Hauptschule
kommen viele Kinder mit
mangelhaften Deutschkenntnissen.
Die betroffenen Kinder haben es
außerordentlich schwer, dem Unterricht
zu folgen. Zudem behindern
diese sprachlichen Defizite den Lernerfolg
der Mitschüler.
KAIROS – Stiftung für Bildung und
Recht von Kindern – und die Hauptschule
an der Schleißheimer Straße
in München versuchen in einem
gemeinsamen Projekt geeignete
und lernwillige Schüler/innen der
fünften Jahrgangsstufe außerhalb
des regulären Unterrichts durch einen
intensiven Deutschkurs auf ein
sprachliches Niveau zu führen, von
dem aus sie allen schulischen und
sozialen Anforderungen gerecht
werden können. Gelernt und gearbeitet
wird ausschließlich in kleinen
Gruppen.
KAIROS – Stiftung für Bildung und
Recht von Kindern – bittet ehemali-
17
Pensionisteneckerl/Schulleben
Pensionistenversammlung
Einladung zur
2. Pensionistenversammlung
Bezirksverband München
Datum: Mittwoch, 31.01.2006
Zeit: 15.00 – 17.00 Uhr
Ort: MLLV, Bavariaring 37/ Großer Sitzungssaal
Themen:
■ Neues aus Beihilfe und Versicherungswesen
■ Aus der Arbeit des Sozialreferates
■ Allgemeines: Informationsmaterial/ Probleme etc.
■ Informationen aus dem Pensionisteneckerl
Dieter Denninger, Sozialreferent des MLLV
ge Lehrkräfte, die auch in ihrem
wohlverdienten Ruhestand einige
Stunden pro Woche gegen ein Honorar
mit geeigneten und lernwilligen
Schüler/innen in einem
Deutsch-Intensivkurs arbeiten wollen,
dieses Projekt durch ihre Mitarbeit
zu unterstützen.
Über Ihre Kontaktaufnahme
freut sich
KAIROS – Stiftung für Bildung
und Recht von Kindern –
unter der Telefon/Fax-Nummer
089-52388866.
Einladung
Der MLLV läd Sie
herzlich zum vorweihnachtlichenPensionistennachmittag
ein:
Mittwoch 14. Dezember,
15 - 17 Uhr,
am Bavariaring 37
Psst, nicht weitersagen,
der Nikolaus kommt

8 Schulleben
✁
Attraktive Praxisprojekte mit den Handwerker/innen
des Hauses der Eigenarbeit
Arbeitseifer, strahlende Augen und
Stolz auf gelungene Objekte. Das ist
das erfreuliche Ergebnis von Praxisprojekten,
wie sie das HEi (Haus der
Eigenarbeit), ein Bürgerhaus mit Laienwerkstätten,
seit 2000 in Hauptund
Förderschulen durchführt. So
haben z.B. die Schülerinnen und
Schüler der Hauptschule an der Perlacher
Straße mit einem Schreinermeister
des HEi ihre Bibliothek eingerichtet.
Nun bauen sie unter Anleitung
eines Metallbaumeisters, eines
Schreiners und eines Keramikers
Stühle, Bänke und Tische für ihr
Schülercafé. Rektor Wolfgang Miller
ist ganz angetan: „Es ist für die Kinder
sehr interessant, mit einem Meister
zu arbeiten; das ist ein ganz anderer
pädagogischer Bezug. Sie
kommen raus aus dem Lernort
Schule, sammeln ganz andere Erfahrungen,
sehen ihre Stärken und
auch die Schwächen.“ Ähnlich ambitioniert
ist die Schülerwerkstatt in
Schülerwohnzimmer HS Garching
der Hauptschule Garching. Dort haben
die 7. und 8. Klassen in den
Fachgruppen Holz, Metall, Textil
und Renovierung innerhalb von
zwei Schuljahren einen langweiligen
Abstellraum in ein modernes
Schülerwohnzimmer verwandelt.
Doch auch kleinere Objekte sind
entstanden, darunter dekorative
Schachteln, ausgefallene CD-Ständer,
Uhren und phantasievolle Kerzenständer.
Zur Finanzierung: Die Personalkosten
der Meister wurden aus Programmen
des Bayerischen Schulministeriums
zur Förderung von Praxis
an Haupt- und Förderschulen bezahlt.
Kriterien für die Bewilligung
durch die Regierung von Oberbayern
sind: Bezug zur Arbeitswelt, Berufsrelevanz,
vorzeigbares Produkt
oder erbrachte Dienstleistung. Anträge
können für das laufende Haushaltsjahr
ab April/Mai beim zustän-
Bitte abtrennen und bis zum 28. Januar 2006 an die Faxnummer 77 47 96 schicken
Rückantwort an die Geschäftsstelle des MLLV, Bavariaring 37, 80336 München
digen Schulamt bzw. bei der Regierung
gestellt werden.
Für interessierte Lehrkräfte bietet das
HEi einen Informationsnachmittag
an.
Sie lernen bei einer Hausführung die
Werkstätten kennen, erfahren mehr
über die breite Palette erfolgreich
durchgeführter Projekte sowie über
weitere Finanzierungsquellen, und
sie können sich zu konkreten Projekten
beraten lassen.
Wann:
Montag, 6.2.2006, 15 bis 17 Uhr
Wo:
HEi, Wörthstraße 42/Rgb., 81667
München, Tel. 4480623
Anmeldung: über den MLLV
bis zum 28. Januar 2006
Hiermit melde ich mich zum Informationsnachmittag im Hei am 07. Februar 2006 an.
Name, Vorname, Schule, E-Mail-Adresse oder Faxnummer
Glücksbringer mit Kerzen
Ansprechpartner im HEi: Michael Schöning, Email: schoening@hei-muenchen.de.

Geburtstage
92. Frau Josepha Lehmann
91. Frau Hildegard Gauweiler
85. Frau Irene Rohland
80. Frau Hildegard Bittmann
Herr Walter Bittner
Frau Ruth Panzer
75. Herr Georg Sitzberger
Frau Irmgard Zanker
70. Frau Irmgard Börner
65. Frau Sabine Bauer
Frau Ursula Ganzert
Frau Hildegard Rieder-Aigner
Frau Yvonne Semmler
Frau Heidrun Weigold
Volleyballturnier 2006
Einladung an alle Haupt- Grund- und Förderschulen
Der MLLV veranstaltet auch dieses Jahr wieder sein traditionelles Volleyballturnier
für Münchner Lehrermannschaften.
Termin: Freitag, den 17. Februar 2006, 13.30 Uhr
Einlass 13.00 Uhr
Ort: Willy-Brandt-Gesamtschule München - Nord, Freudstraße 15
Meldungen: Sylvia Dreher
Tel/Fax 089/6806355
E-mail: Sylvia.Dreher@gmx.de
Meldeschluss: 10.Februar 2006
Teilnahmebedingungen:
1. Reine Schulmannschaften
2. mind. zwei Frauen müssen während des Spiels im Einsatz sein
3. Eine HS kann mit einer zugehörigen Sprengel GS eine Mannschaft bilden.
An die Geschäftsstelle des MLLV, Bavariaring 37, 80336 München
Anmeldung „Volleyballturnier 2006“ – 17. Februar 2006
Schule
Mannschaftsführer Telefon
Kammerorchester
DIE ZARGE München
Silvesterkonzert
19
Soziales/Sport
Samstag, 31.Dezember 2005 – 17 Uhr
Carl-Orff-Saal – Gasteig
J.S.Bach: Suite h-moll
F. Mendelssohn-Bartholdy: Schweizer Sinfonie C-Dur
O. Schoeck: Sommernacht
N. Rosauro: Konzert für Marimbaphon und Streicher
Solist: Richard Putz, Marimbaphon
Leitung und Solovioline: Bernhard Tluck
Karten zu € 17.- und € 12.- bei München-Ticket (Tel.
089/54818181) und den bekannten Vorverkaufsstellen
Ich würde mich freuen, zahlreiche Mannschaften bei unserem Turnier in diesem Jahr begrüßen zu können.
Wir feiern die Sieger im Anschluss an das Turnier wieder im „Weiprechthof“ Sylvia Dreher
✁

Mathematik · Einmaleins mit 2/ 4/ 8 · ab Jg. 2
Musik · 4/4-Takt, Pause · ab Jg. 1
Entenspiel
Froschkanon
Stuhlkreis. Immer ein Kind nach dem anderen spricht:
Dieses ist ein Sprechkanon mit Körperinstrumenten.
„Eine Ente“ - „Zwei Füße“ - „geht ins Wasser“ - „Platsch!“
„Zwei Enten“ - „Vier Füße“ - gehen ins Wasser“ - „Platsch!“„Platsch!“
„Drei Enten“ - „Sechs ...
Die Kinder sitzen dafür auf einem Stuhl.
Füße stampfen vier Mal: „Eins – zwei – drei – vier“
Hände patschen auf
weitere Möglichkeiten:
Oberschenkel vier Mal: „Eins – zwei – drei – vier“
„Ein Hund“ - „Vier Pfoten“ - „geht an der Leine“ - „Wau!“
„Eine Krake“ - „Acht Beine“ - „schwimmt im Meer“ - „Blubb!“
„Ein Tausendfüßler...
Pausen (...) beachten! „Blubb - ... – blubb - ...“
Aufstehen: „Quak – quak – quak – quak“
✁
Heimat- und Sachunterricht · Feuerwehr · ab Jg. 1
Feuerwehr
Deutsch · Doppelkonsonanten · ab Jg.2
Der summende Willi
Staffeln mit ca. 5 Mitspielern stehen nebeneinander (Turnhalle,
Pausenhof,...). Ein Punkt, wo es „brennt“, wird bestimmt.
Der summende Willi ist nicht nur deswegen ein merkwürdiger Typ,
weil er ständig vor sich hinsummt, sondern weil er auch nur
bestimmte Dinge mag. Die Kinder sollen mit Fragen herausbekommen,
was das ist.
Zuerst rennt jeweils das vorderste Kind als Feuerwehrauto mit
Sirenengeheul („Tatü-tata“) und Blaulicht (Hand über dem Kopf
geht auf und zu) zum „Brand“. Wenn es dort ankommt, stellt es
fest, dass der Brand zu groß ist und dass es Verstärkung holen
muss: 2 Kinder rennen hintereinander (Verbindung: zweite Hand
auf der Schulter des Vorderen) zum Brand usw.
Kind 1: „Mag der summende Willi Tiere?“ Lehrerin: „Nein.“
Kind 2: „Mag der summende Willi Kartoffeln?“ Lehrerin: „Ja.“
Kind 3: „Mag...
Lösung: Willi mag alles mit Doppelkonsonanten.
Zum Schluss stehen alle um das „Feuer“ herum und „löschen“ es
mit dem Arm als Wasserschlauch und „pschschscht“. Geschafft!
Hilfen: Wörter, was Willi mag, auf Tafel schreiben, evtl.
Doppelkonsonanten unterstreichen
von Gabriele Radke-Kluge
✁