Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Nordrhein-Westfalen

Inhaltsverzeichnis
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Zusammenfassung der Ergebnisse ................................................................................................6
1 Auftrag, Mitglieder und Arbeitsweise der Kommission .......................................................... 10
2 Leitbild einer berufswissenschaftlich orientierten Lehrerbildung und die Entstehung von
Professionalität als berufsbiografischer Prozess .................................................................... 14
3 Allgemeine Probleme der Lehramtsausbildung..................................................................... 15
4 Situation der Lehramtsausbildung in Nordrhein-Westfalen................................................... 17
4.1 Quantitative Bedeutung der Lehramtsausbildung .............................................................. 17
4.2 Ausbildungsstrukturen und Reformprozesse ...................................................................... 19
4.3 Qualitätssicherung und Begleitung der Modellversuche..................................................... 21
4.4 Hochschulen im Modellversuch ........................................................................................ 22
4.5 Hochschulen im Modellversuch: Resümee......................................................................... 26
4.6 Hochschulen mit grundständiger Lehramtsausbildung....................................................... 27
4.7 Hochschulen mit grundständiger Lehramtsausbildung: Resümee ....................................... 28
5 Strukturfragen ..................................................................................................................... 29
5.1 Das Verhältnis von Erster und Zweiter Phase: Differenzbewusstsein als Voraussetzung von
Abstimmung und Kooperation.......................................................................................... 29
5.2 Lehramtsbindung und die Unterschiedlichkeit von Kompetenzprofilen ............................... 33
5.3 Vierjährige Lehramtsstudiengänge: Bachelor- oder Masterabschluss?................................ 35
5.4 Polyvalenz und Professionsorientierung............................................................................. 36
6 Fragen der curricularen Programme: Kompetenzen, Standards, Kerncurricula und Module... 39
6.1 Grundlagen ..................................................................................................................... 39
6.1.1 Fachwissenschaft, Forschungsfeld und Lehramt.....................................................................39
6.1.2 Fachdidaktische Ausbildungskomponenten ...........................................................................40
6.1.3 Bildungswissenschaften........................................................................................................41
6.1.4 Praktische Studienanteile......................................................................................................43
6.2 Programme der Lehramtsstudiengänge ............................................................................ 45
6.2.1 Lehramt an Grundschulen....................................................................................................45
6.2.2 Studiengänge für die Lehrämter an Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien und
Gesamtschulen....................................................................................................................46
6.2.3 Studiengang für Sonderpädagogik .......................................................................................46
6.2.4 Studiengang für das Lehramt an Berufskollegs ......................................................................49
7 Organisatorische Fragen ..................................................................................................... 53
7.1 Sicherung der Versorgung mit Lehrerinnen und Lehrern.................................................... 53
7.2 Studierbarkeit und Sicherung der Ausbildungsqualität: Vorgaben der Hochschulen für
Fächerkombinationen ...................................................................................................... 53
7.3 Interne Übergänge........................................................................................................... 53
7.4 Institutionelle Verankerung der Lehrerbildung in der Universität ........................................ 55
8 Fragen der Qualitätssicherung............................................................................................. 58
8.1 Neue Instrumente der Qualitätssicherung ......................................................................... 58
8.2 Hochschulprüfungen und Staatsexamina .......................................................................... 58
9 Ausblick .............................................................................................................................. 60
10 Abkürzungsverzeichnis......................................................................................................... 62
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