Korrekturrichtlinien Deutsch ab 2004 - Deutsch-gymnasium.de
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Schriftliche Abiturprüfung<br />
<strong>Korrekturrichtlinien</strong><br />
Erlass: IV/4-6615.31/8 <strong>Deutsch</strong><br />
Grundlage für die Korrektur sind vor allem die folgen<strong>de</strong>n Gesichtspunkte:<br />
Erfassen und differenzieren<strong>de</strong>s Erschließen <strong>de</strong>r Aufg<strong>ab</strong>en<br />
bzw. <strong>de</strong>s Themas<br />
Anwendung <strong>de</strong>r für die Interpretation eines bestimmten<br />
Textes erfor<strong>de</strong>rlichen Kenntnisse (Fakten, Begriffe, Mittel,<br />
Metho<strong>de</strong>n, Mo<strong>de</strong>lle und Theorien)<br />
Aufarbeitung <strong>de</strong>s Textes, soweit in <strong>de</strong>n Teilaufg<strong>ab</strong>en<br />
verlangt<br />
Umfassen<strong>de</strong>, eigenständige Darstellung von Sachverhalten<br />
und Klärung von Problemstellungen; Sicherheit <strong>de</strong>r Begriffs<strong>ab</strong>grenzung<br />
Niveau <strong>de</strong>s Sach- und Problemverständnisses<br />
Fähigkeit, Einzelheiten für die Gesamtuntersuchung<br />
fruchtbar zu machen bzw. unterschiedliche Betrachtungsweisen<br />
und gegensätzliche Argumente zu sehen und<br />
aufeinan<strong>de</strong>r zu beziehen<br />
Urteilsfähigkeit:<br />
Fähigkeit, kritisch und selbständig wertend Stellung zu<br />
beziehen<br />
Fähigkeit, Argumente zu bekräftigen o<strong>de</strong>r zu wi<strong>de</strong>rlegen<br />
Fähigkeit, <strong>de</strong>n Problemhorizont sachbezogen auszuweiten<br />
o<strong>de</strong>r <strong>de</strong>n <strong>de</strong>r Fragestellung zukommen<strong>de</strong>n Rahmen<br />
aufzuzeigen und das Thema <strong>ab</strong>zugrenzen<br />
Schlüssigkeit und Deutlichkeit <strong>de</strong>r Gedankenführung,<br />
Klarheit <strong>de</strong>s Aufbaus<br />
Überzeugungskraft <strong>de</strong>r Ergebnisse<br />
Angemessenheit <strong>de</strong>r sprachlichen Darstellung,<br />
Ausdrucksvermögen und stilistische Gewandtheit<br />
Richtigkeit <strong>de</strong>r Grammatik, Orthografie und Interpunktion.<br />
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2. Sprachlich-formale Mängel<br />
Diese sind wie folgt zu kennzeichnen:<br />
A Ausdruck<br />
St Stil<br />
Sb Satzbau<br />
Gr Grammatik<br />
R Rechtschreibung<br />
Z Zeichensetzung<br />
W Wie<strong>de</strong>rholung<br />
3. Mängel inhaltlicher Art<br />
Diese sind wie folgt zu kennzeichnen:<br />
I Inhalt<br />
Log Verstoß gegen die Logik<br />
Th Thema bzw. Aufg<strong>ab</strong>enstellung nicht beachtet<br />
Bg Fehlen<strong>de</strong> / falsche Begründung<br />
Zshg Zusammenhang<br />
W Wie<strong>de</strong>rholung<br />
Bl Fehlen<strong>de</strong>r Beleg (aus <strong>de</strong>m Arbeitsmaterial)<br />
Bsp Beispiel<br />
Def Falsche Definition<br />
4. Ergänzungen<br />
Falls es nötig erscheint, können die Korrekturzeichen durch ein<br />
Stichwort in Klammern ergänzt wer<strong>de</strong>n.<br />
z.B. A (Umgangssprache) o<strong>de</strong>r St (Nominalstil).<br />
III. T<strong>ab</strong>elle <strong>de</strong>r Notenpunkte:<br />
Punkte Note<br />
15 14 13 sehr gut<br />
12 11 10 gut<br />
9 8 7 befriedigend<br />
6 5 4 ausreichend<br />
3 2 1 mangelhaft<br />
0 ungenügend
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