mitteilungsblatt-2010.pdf - 3 MB - Ehemaligenverein.net

Mit tei lungs blät ter 

Ver ei ni gung ehe ma li ger Schü ler des Re thel- und Goe the-Gym na si ums e.V. 

www.ehemaligenverein.net 

61. Jahr gang De zem ber 2010 Nr. 56 

Städt. Goe the-Gym na si um 

an der Lin de mann stra ße 57 

Ar chi tekt: Jo han nes Radt ke 

ge grün det 1911 

ein ge weiht am 12. Ju ni 1914 

Städt. Re form-Re al gym na si um 

an der Re thel stra ße 13 

Ar chi tekt: Bau rat Rad ke 

ein ge weiht am 30. Ap ril 1903 

zer stört am 3. No vem ber 1943 

Das Re thel-Gym na si um 

an der Graf-Re cke-Stra ße 170 

Ar chi tekt: Al fred Zil lig 

ein ge weiht am 12. März 1960 

Zu sam men le gung mit dem 

Goe the-Gym na si um 20. Ju li 1983 

1919 91 Jah re Ver ei ni gung 2010

Liebe Ehemalige und Ehemaliginnen, 

nach dem Krisenjahr 2009 zeigte sich in diesem Jahr das zarte Konjunkturpflänzchen 

und es gibt guten Grund von einer weiteren Erholung der Wirtschaft auszugehen. 

Wir konnten in diesem Umfeld unser Engagement für die Ehemaligen, Schüler und 

Schule in gewohntem Maße fortsetzen und haben uns auch schon an Aktivitäten 

beteiligt, die auf das 100-jährige Jubiläum des Goethe-Gymnasiums im Jahre 

2011 hindeuten. 

Neuigkeiten und Aktuelles erfahrt Ihr über die Homepage des Gymnasiums unter 

der Rubrik Ehemalige oder direkt über www.Ehemaligenverein.net. Außerdem findet 

ihr dort auch Wissenswertes und historische Dokumente aus unserer jetzt über 

90-jährigen Vereinsgeschichte. 

In den nächsten zwei Jahren hat sich Vorstand und Beirat vorgenommen die Gremien 

zu verjüngen und daher freuen wir uns über engagierte Mitglieder, die Lust 

und ein bisschen Zeit aufbringen möchten unsere Aktivitäten auszubauen. Der 

Internetauftritt, die Berufsberatung, die Adressaktualisierung, die Organisation der 

Mitgliederversammlung und die Jubiläumsaktivitäten bedürfen weiterer helfender 

Hände. 

Auch finanzielles Engagement ist herzlich willkommen. Die Spendenbereitschaft 

hat in den letzten Jahren deutlich abgenommen und so freuen wir uns über jede 

noch so kleine Spende um z.B. bedürftige Schüler bei der Skifahrt oder die Weltklasse-Theatergruppe 

zu unterstützen. 

Der Vorstand wünscht Euch ein frohes Neues Jahr 2011. 

Richard Crux Axel Meyer-Bockhorn Ulrike Fehr Oliver Oechler 

Allen Mitgliedern 

und Freunden der Vereinigung 

ein gutes neues Jahr. 

3

4 

www.optikdiermann.de

Liebe Ehemalige, 

unsere Internetseite ist zu erreichen unter www.ehemaligenverein.net 

Besonders hinzuweisen ist auf den Punkt Angebote/Gesuche/Praktika unter 

Kontakt. Schaut euch bitte aber auch unsere Vermissten-Listen unter Aktuelles 

an. Auch hier sind alle angesprochen. 

Wenn ihr Internetseiten betreibt, können diese mit unserer verlinkt werden. Unter 

www.ehemaligenverein.net > Links stehen schon einige. 

Und natürlich suchen wir auch immer wieder Anzeigenkunden. 

Die Anzeigenpreise betragen: 

Kontaktadressen: 

1 Seite schwarz/weiß 230,-- Euro 

½ Seite schwarz/weiß 120,-- Euro 

1 Seite farbig 280,-- Euro 

½ Seite farbig 150,-- Euro. 

Axel Meyer-Bockhorn, Uerdinger Str. 41, 47799 Krefeld, AXEL228@gmx.de 

Richard Crux, Klashausweg 2, 40629 Düsseldorf, rgcrux@t-online.de 

Da die Mitteilungsblätter zum Anfang des nächsten Jahres vorliegen sollten, 

ist der Redaktions schluss jeweils Anfang Dezember. 

Viele Grüße, 

Axel Meyer-Bockhorn 

i. A. Vorstand der Ehemaligenvereinigung 

Unsere Bankverbindung 

Konto-Nummer 3494036 

Bankleitzahl 30070024 

Deutsche Bank 24 AG 

IBAN: DE84 3007 0024 0 3494036 00 

BIC: DEUTDEDBDUE 

Postanschrift: 

Vereinigung ehem. Schüler des Rethel- und Goethe-Gymnasiums e.V. 

Postfach 105 23 · 40042 Düsseldorf 

Satz + Druck: 

Strack + Storch KG, Satz · Druck · E-Medien 

Ge schäfts füh ren der Ge sell schaf ter Dipl.-Ing. Oli ver Diet rich, Abi tur 1981 

Glad ba cher Str. 15, 40219 Düs sel dorf, Te l. 0211/ 91 20 84-0, Fax 0211/91 20 84-5 

email: o.diet rich@strack-storch.de · www.strack-storch.de 

5

6 

Unbekannt Verzogene Mitglieder 

Bei der Ermittlung unbekannt Verzogener hat Bernd Richter geholfen. 

Dafür vielen Dank. Aber es sind immer noch einige übrig geblieben: 

Zuletzt innerhalb Düsseldorfs gemeldet: 

Vorname/Familienname/ggf. Geburtsname/Abi-Jahrgang 

Andreas Gassen, Dr. med., 1981 

Thomas Jobsky, 1974 

Zuletzt außerhalb Düsseldorfs gemeldet: 

Vorname/Familienname/ggf. Geburtsname/Abi-Jahrgang 

Afshin Anvar, 1998 

Karsten Auras, 1995 

Udo Becker, 1983 

Joachim Bolz, 1983 

Michael Borsdorf, 1984 

Anna Bineta Diouf, 2000 

Cora Eilhardt, 1999 

Sebastian Fix, 1976 

Mirco Gilles, 1997 

Hans Joachim Herbertz, 1981 

Sabine Hilgenberg, 1985 

Annika Hohendahl, 2005 

Markus Mertiens, 1982 

Andre Modat, 1997 

Anne Moosecker, 1995 

Karin Spitzl, 1999 

Christian Uhrmacher, 2000 

Robert Niekämper, 2006 

Fritz Pohlmann, 1960 

Bernd Schelper, 1984 

Wolf Schleth-Tams, 1981 

Frank Schreyger, 1978 

Jörg-Peter Seitz, 1977 

Michaela Sprenger, 1995 

Dr. Jürgen Starck,1952 

Markus Stude 1998 

Thomas Szanter, 1984 

Thomas Tomaszewski, 1998 

Daniela Weiler, 1993 

Martina Wilharn, 2000 

Kim Wolf / Hillebrand, 1991 

Tamara Wyszynski, 2003

Praktikum 

Liebe Ehemalige, 

wie Sie vielleicht bereits wissen, führen wir für unsere Schüler im ersten Jahr der 

Oberstufe ein zweiwöchiges Betriebspraktikum durch. In den vergangenen Jahren 

haben auch bereits öfter Ehemalige Plätze für das Schülerpraktikum angeboten. 

Durch die Einführung von „G8“ absolvieren im kommenden Jahr zwei Jahrgangsstufen 

gleichzeitig das Praktikum. Es müssen also doppelt so viele Schüler wie in 

regulären Jahren einen Praktikumsplatz finden. 

Für unsere Praktikumsbörse suchen wir daher dringend mögliche Praktikumsplätze. 

Vielleicht haben ja auch Sie die Möglichkeit, in Ihrem Betrieb oder an Ihrer 

Arbeitsstelle einen Praktikanten aufzunehmen oder eine Arbeitsmöglichkeit zu vermitteln? 

Das Betriebspraktikum findet statt vom 31.01. bis 11.02.2011. Der Arbeitsplatz 

sollte in Düsseldorf/Ratingen/Neuss liegen. Die Schüler sind während des Praktikums 

über die Schule versichert und werden von einer Lehrkraft betreut. 

Wir würden uns sehr freuen, wenn wir auf diesem Wege heutigen Schülern einen 

Einblick in die Berufswelt ehemaliger Schüler vermitteln könnten. Sollten Sie uns 

einen Praktikumsplatz anbieten können, benutzen Sie bitte anhängendes Formular 

oder kontaktieren Sie uns in der Schule. 

Schon im voraus herzlichen Dank! 

Mit freundlichen Grüßen 

Martin Klein (Koordinator Berufswahlorientierung) 

Angebote bitte an das 

Goethe-Gymnasium mit ehem. Rethel-Gymnasium Düsseldorf 

FAX: 0211/8929550 · Tel.: 0211/8923351 

Mail: gy.lindemannstr@duesseldorf.de 

Ich kann für das Betriebspraktikum vom 31.01. bis 11.02.2011 einen Praktikumsplatz 

anbieten: 

Name: 

Kontaktdaten: 

Betrieb: 

Berufsfeld: 

Bemerkungen: 

7

8 

Lie be Ehe ma li ge, 

schaut euch diese Liste an, 

wenn ihr uns eure E-Mail- 

Ad res sen gegeben ha bt, 

aber trotzdem 

keine Mails von den 

Ehemaligen bekommt. 

Spam-Fil ter und Fi re walls 

über prü ft? 

Schickt uns mög lichst eu re 

pri va ten Email-Ad res sen, 

denn die be ruf li chen 

än dern sich zu oft. 

Axel Mey er-Bock horn 

Folgende Empfänger konnten nicht 

erreicht werden: 

Aleksandra Miljkovic 

 

Christina Gentz 

 

alicestuemcke@favo.ch 

c.dasbach@datevnet.de 

cvonscheidt@web.de 

DALINC@WEB.DE 

niklax13@web.de 

mwinter-duesseldorf@t-online.de 

MasterSurf@aol.com 

thomasgluche@ish.de 

Richling-Fest@t-online.de

Protokoll 

der Mitgliederversammlung der Vereinigung ehemaliger Schüler des Rethelund 

Goethe-Gymnasiums e.V. am 5. November 2010 in der Aula des Goethe- 

Gymnasiums 

Gegen 19.45 Uhr eröffnete Richard Crux die Mitgliederversammlung und begrüßte 

die rund 150 anwesenden Mitglieder, die anwesenden ehemaligen und aktuellen 

Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleiterin des Goethe-Gymnasiums, Frau 

Glenz, sowie ihren Stellvertreter, Herrn Hein, Herrn Hollkott und den Verbindungslehrer 

zwischen Schule und Ehemaligenverein, Herrn Klein. 

Frau Glenz begrüßt die Anwesenden im Namen der Schule und bedankt sich für 

die Unterstützung des Ehemaligenvereins im vergangenen Jahr. Sie berichtet über 

geplante Aktivitäten zum 100-jährigen Bestehen des Gymnasiums und lädt die 

Anwesenden ein, an den Feierlichkeiten im nächsten Jahr teilzunehmen. 

Richard Crux bittet die Anwesenden um eine Gedenkminute für die verstorbenen 

Mitglieder: 

Heribert Brommer 

Heinz Münch 

Rudolf Wolf 

Kurt Orban 

Pit Fischer 

Axel Meyer-Bockhorn erstattet den Kassenbericht des abgelaufenen Jahres 2009: 

Die aktuelle Mitgliederzahl beträgt 749 (nach Bereinigung, d. H. Ausschluss der 

Mitglieder, die seit mehr als 10 Jahren ihren Mitgliedsbeitrag nicht bezahlt haben). 

Es gab seit der letzten Mitgliederversammlung 6 Austritte (plus 5 Verstorbene) und 

6 Eintritte. 

Die finanzielle Situation stellt sich zum 31.12.2009 wie folgt dar: 

Das Vermögen der Vereinigung beläuft sich auf 27.844,24 E (vormals 27.405,67 E), 

Festgeld 25.010,48 E (vormals 24.823,99 E), 

auf dem Girokonto am 31.12.09: 2.833,76 E (am 31.12.08: 2.581,68 E) 

Für die nachfolgende grafische Darstellung des 

Finanzberichts danken wir Frank Hilger Abi 86. 

9

30.000,00 € 

25.000,00 € 

20.000,00 € 

15.000,00 € 

10.000,00 € 

10 

5.000,00 € 

- € 

30.000,00 € 

25.000,00 € 

20.000,00 € 

15.000,00 € 

10.000,00 € 

5.000,00 € 

- € 

Vermögensentwicklung 

Vermögensentwicklung 

27.405,67 € 27.844,24 € 

31.12.2008 31.12.2009 

Vermögensübersicht per 31.12.2009 

Vermögensübersicht 

31.12.2008 

Festgeld; 24.823,99 € 

Giro; 2.581,68 € 

31.12.2009 

Festgeld; 25.010,48 € 

Giro; 2.833,76 €

Einnahmen 2009 

Ausgaben 2009 

Ausgaben 2009 

Beiträge/Spenden 

Anzeigen 

Zinsen 

2008 vs. 2009 

Einnahmen 2008 2009 Veränderung 

Beiträge/Spenden 9.320,47 € 9.908,85 € 6,31% 

Anzeigen 1.490,00 € 1.480,00 € -0,67% 

Zinsen 

Ausgaben 

852,35 € 186,49 € -78,12% 

Druckkosten 4.057,90 € 4.637,43 € 14,28% 

Zuschüsse 4.121,81 € 3.935,74 € -4,51% 

Bankspesen 249,56 € 295,02 € 18,22% 

Portokosten 1.161,90 € 1.277,50 € 9,95% 

Druckkosten 

Zuschüsse 

Bankspesen 

Portokosten 

11

Das Mitglied Jürgen Neumann teilt den anwesenden Mitgliedern die ordnungsgemäße 

Führung des Ehemaligenvereins durch den Vorstand mit und bittet die Mitglieder 

um Entlastung. Die Entlastung wird ohne Gegenstimmen und ohne Enthaltung 

erteilt. 

Richard Crux informiert über die Aktivitäten, die im vergangenen Jahr stattgefunden 

haben (z. B. Unterstützung Skifahrt, Aufbau Internet, Zuschuss zur Festschrift 

und zum Jahreskalender 2011). 

Er stellt den Jahreskalender 2011 vor, der zum Preis von 10,- den anwesenden 

Mitgliedern zum Kauf angeboten wird. 

Ulrike Fehr berichtet über die Berufsberatung im Februar 2009 und bedankt sich 

noch einmal für die Unterstützung von Martin Klein bei der Vorbereitung. 

Der offizielle Teil endet um ca. 20.30 Uhr. 

Die neu gegründete Jazz-Band der Schule unter der Leitung von Herrn von Gehren 

gestaltete das musikalische Rahmenprogramm der Mitgliederversammlung. 

Der Abend endete mit dem gemeinsamen Aufräumen gegen 23.30 Uhr und wurde 

im „Z“ bzw. in der „Waschbütt“ weiter geführt. 

12 

Protokoll: Ulrike Fehr

Foto vom Treffen des Abi-Jahrgangs 1980 in der Gastwirtschaft Wenmakers. 

14 

Abi 1980 – 30 Jahre später 

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15

16 

Fotoserie 

Die Bilder wurden uns von Wulf Poppek, ehemailger Schüler 

und zugleich Lehrer an unserer Schule, zur Verfügung gestellt. Vielen Dank! 

Klassenfahrt 1981 

in den Schwarzwald

Geschichtsbuch Schule 

Lilian Vornholz 

Ein neuer „Schulpalast“ 

Das Schulgebäude an der Lindemannstraße wurde nach zweijähriger Bauzeit im 

Jahre 1914 fertiggestellt. Kurze Zeit nach dem Einzug der Schülerinnen begann 

der Erste Weltkrieg. Es ist eines der letzten steingewordenen Zeugnisse einer Epoche, 

die wenig später untergehen sollte. 

Die Schule ist als dreigeschossige Dreiflügelanlage angelegt, die in Ziegelbauweise 

mit Natursteingliederungen und Zierelementen errichtet wurde. Die zur Lindemannstraße 

ausgerichtete Fassade folgt den Formen der Neorenaissance. Das 

äußere Erscheinungsbild entspringt nicht den persönlichen Vorlieben des Architekten 

oder der bloßen Zweckmäßigkeit, sondern einem genau festgelegten künstlerischen 

Programm, das sich aus der Bestimmung des Gebäudes und dem künstlerischen 

Denken der damaligen Zeit, dem Stil des Historismus ergibt. Was bedeutet 

Historismus? 

Ansicht 1914 

Der im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts bis zum Ersten Weltkrieg vorherrschende 

Historismus bedient sich bei Vorbildern vergangener Zeiten und gestaltet 

bewusst Fassaden im Stil der antiken Klassik, der Romanik, Gotik, Renaissance 

oder des Barock. 

Dabei war man bemüht bei der Planung eines Gebäudes den Stil zu wählen, der 

zur Aufgabe des Gebäudes „passte“. Ein Beispiel ist die Ringstraße in Wien, wo 

die alte Stadtmauer durch einen Prachtboulevard mit zahlreichen repräsentativen 

öffentlichen Gebäuden ersetzt wurde. Das Rathaus wurde im Stil der Neugotik 

errichtet, da die Gotik die Zeit der aufblühenden städtischen Selbstverwaltung 

17

war. Das Parlament ist im Stil des Klassizismus gehalten, um an die griechische 

Demokratie zu erinnern. Universität und Börse folgen dem Stil der Neorenaissance, 

da die Renaissance als Zeit des wissenschaftlichen und ökonomischen 

Aufbruchs galt. 

Auch das neue Lyzeum an der Lindemannstraße sollte an den wissenschaftlichen 

Aufbruch, die Entdeckungen neuer Welten und die großen Umbrüche in Kunst und 

Kultur in der Zeit der Renaissance anknüpfen. 

Es sollte ein repräsentatives, prunkvolles, aber auch ehrfurchtgebietendes und 

symbolträchtiges Bauwerk werden. 

Der durch die Bauweise entstandene Innenhof vermittelte ein Gefühl von Schutz 

aber auch von Kontrolle. Er bot die Möglichkeit, die Schüler in der Pause von drei 

Seiten aus zu beobachten. Es entsteht der Eindruck als sei die Schule eine abgeschlossene, 

von außen unantastbare Einheit. 

Weiter findet man über dem Haupteingang des 

Gebäudes eine Frau (Lehrerin) mit einem Kind 

(ihre Schülerin), die symbolisch die Wissensvermittlung 

vom Erwachsenen zum Kind darstellen. 

Die Eule symbolisiert die in der Schule 

vermittelte Weisheit. 

Ein weiteres Merkmal der Schule ist der Uhrenturm. 

Von hier kommen Takt und Rhythmus des 

Schullebens. Diesem haben sich die Schülerinnen 

anzupassen. All dies weist auf die Erziehungsideale 

der Zeit hin: Die Schülerinnen sollten 

zu disziplinierten, leistungsfähigen und respektvollen 

Menschen erzogen werden. Heutige 

Vorstellungen von „kindgerechtem“ Bauen 

standen daher damals nicht im Mittelpunkt. 

Nicht nur für die Schülerinnen, auch nach 

außen, an das vorbeiflanierende Publikum hatte 

das Schulhaus eine Botschaft zu verkünden. 

Zur Eröffnung der benachbarten Jungenschule, 

des Realgymnasiums an der Rethelstraße hatte 

der damalige Direktor in einer Rede gesagt: 

Jetzt „ist der Düsseldorfer Jugend ... dieses herrliche neue Schulhaus geschenkt 

worden, ein Schulpalast im wahren Sinne des Wortes. ... Diese Schule ist auch ein 

Denkmal des gesunden Bürgersinns der Stadt Düsseldorf, die keine Kosten scheut, 

wenn es sich darum handelt, der Jugend eine würdige Bildungsstätte zu schaffen, 

ein ehrendes Zeugnis für die Vertreter dieser schönen Stadt“ 

Der „Schulpalast“ ist Aushängeschild der Stadt und Symbol des „Bürgerstolzes“. 

Dieses Denken entspricht der wirtschaftlichen und politischen Entwicklung des 

Bürgertums in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts, das trotz politischer Bevormundung 

durch die Monarchie eine selbstbewusste und staatstragende Schicht 

geworden war. Auf kommunalem Gebiet gab das Bürgertum den Ton an und so 

setzte es sich mit den Bauten für die höheren Schulen, die ja weitgehend der 

18

Jugend dieser besitzbürgerlichen Schicht vorbehalten blieben, eindrucksvolle 

Denkmäler. 

In der Fassade der Schule spiegelt sich dieses Selbstverständnis des Bürgertums: 

In friedlichem Wettbewerb wird dem Schloss des Königs das Schloss der Bürger 

entgegengesetzt, der „Schulpalast“. 

Heute baut man Schulen anders. Das Selbstverständnis der Gesellschaft hat sich 

gewandelt und damit auch die Bildungsziele. Es wird mehr Wert auf Sozialverhalten, 

Kreativität und Freiheit gelegt, was durch ein freundliches und offenes Schulgebäude 

unterstützt wird. Der heutige Reiz eines „Bildungspalastes“ wie dem 

Goethe-Gymnasium liegt in der Geschichte, die das gebäude in seiner äußeren 

Gestalt bewahrt. Für uns heute ist es ein stein-gewordenes Kapitel des Geschichtsbuches, 

das uns als historische Quelle über seine Entstehungszeit informiert. 

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19

20 

Abi tu ri en tia 2010 

Adamovic, Natasa 

Alessio, Piero 

Ali, Ipek 

Auer, Felix 

Benini, Carlo 

Boeszoermeny, Louisa-Sophie 

Büstorf, Kevin Stephan 

Camlica, Sumru 

Cimen, Mert 

Demmer, Jacqueline 

Digkli, Vanessa Pascalina 

Döblitz, Alina 

Driesch, Jessica 

Eckrodt, Melanie 

Ehrling, Sven 

Engmann, Maximiliane 

Erdem, Yasemin 

Feelisch, Nicolas 

Gerhold, Matthias-Martin Andreas 

Gildenstern, Jan 

Gonzalez Chao, Vanessa 

Güclüoglu, Yasemin 

Haciosmanoglu, Hülya 

Heinemann, Sonja 

Hollenberg, Lisa-Miriam 

Janssen, Jennifer 

Jaworek, Veronika 

Kater, Sabrina 

Katz, Michael 

Kirhan, Tugba 

Klemens, Jan 

Knippschild, Sebstian 

Koc, Can 

König, Sarah 

Köroglu, Halepce 

Koza, Tim 

Kreibel, Denis 

Krone, Helen 

Kürten, Markus 

Laws, Amira 

Lipina, Maria 

Lopez, Malu 

Marga, Lisa 

Matzigkeit, Charlotte 

Michels, Kira 

Mierau, Timo 

Mikic, Dejan Marlon Zivojin 

Nargang, Stephanie 

Olders, Laura 

Osipovs, Maksims 

Perera, Ines 

Perlmutter, Valeriy 

Peter, Hellen 

Poncelet, Jeanette 

Posch, Saskia 

Rath, Julien 

Ring, Sophia 

Ristau, Gesa Thalia 

Rölike, Gina 

Rosendahl, Markus 

Rozajac, Dzenita 

Schauf, Julius 

Schiefer, Christopher 

Schmitt, Sarah 

Schmitz, Daniela 

Seidensticker, 

Linda Daniela Rebecc 

Sink, Justina 

Spallek, Janina 

Tumminello, Pietro 

Vander, Iken 

Weyhe, Maja 

Withöft, Manee 

Wolf, Tim 

Zaudtke, Marius 

Zigra, Eleonora

Abiturrede der Vereinigung der Ehemaligen 

Abi Motto 2010 Marvel vs DC: Jetzt müssen die Helden gehen 

Na Ihr Helden, 

voll der geile Abgang würde der dicke, jetzt zum Spargeltarzan abgemagerte, Axel, 

Sohn von Hausmeister Krause, sagen. Bestimmt seid Ihr Helden und Heldinnen 

spätestens seit den letzten Klausuren oder mündlichen Prüfungen in Eure Parallelwelten, 

Party, Disco, Mallorca abgetaucht. DC-Comics wären damals in den 80-ern 

durch das Durcheinander der Parallelwelten ihrer Helden fast Bankrott gegangen. 

Deswegen wünsche ich Euch, dass Ihr zur rechten Zeit aus der irrealen, viralen, 

virtuellen und diriellen – die mit dem Alkohol (auch la la Welt genannt) – wieder 

auftaucht und Euch dann in der wunderbaren realen Welt wieder zu Recht finden 

werdet. Nicht so einfach bei den Monstern und Swamp-Things, die draußen auf 

Euch warten. Nur Superehemaligenman kann Euch davor schützen. 

Hier sei mal ein Einschub, ein Exkurs, erlaubt. Einige fragen sich nämlich gerade, 

was redet der da ein krauses Zeug von Helden, DC-Comics, Parallelwelten und 

viralen Verknüpfungen? Ich sage Ihnen, Ihre Kinder sind es, die mich vor meine 

größte abi-rede-technische Hausforderung der letzten zehn Jahre gestellt haben. 

Da ahne ich nichts Böses, als ich Herrn Hein telefonisch nach dem Abi-Motto frage. 

Da sagt er: „Herr Crux, fragen Sie nicht“… ich sag Hallo Herr Hein, sind Sie 

noch da? Aus dem Orbit raunt seine Stimme: „Marvel vs DC 2010 – jetzt müssen 

auch die Helden gehen.“ Ich war mir in dem Moment nicht ganz sicher, ob Herr 

Hein vielleicht im Vorfeld ein bisschen von dem Abi-Sekt… aber nein, er wiederholte 

das Motto unfallfrei und überließ mich dann meinem Schicksal. In diesem 

Moment, zum ersten Mal in meiner 15-jährigen Vorsitzendentätigkeit beim Verein 

habe ich an Rücktritt gedacht: Du bist vielleicht schon zu senior – das ist die höfliche 

Form von steinalt – um hier eine Abi-Rede zu halten und wirkungsvoll Werbung 

für den Ehemaligenverein zu machen. 

Aber, Ihr Lieben, die Herausforderung nehme ich an, Brücke zwischen alt und jung 

oder so, denn als Eure Eltern und ich schon im Supermann Movie 1978 saßen, 

habt Ihr noch als Sternschnuppen die Milchstraße bevölkert. 

Also habe ich mit der virtuellen Yvelle Clarisse Marie Theres Monet gesprochen 

und Ihrem Bruder Morius dem alten Mutanten, die lassen Euch herzlich grüßen 

und gratulieren Euch neben Spiderman, Iron und Batman, Catwoman, Constantini 

und Wonderwoman zum bravourös bestandenen Abitur. Denen schließe ich mich 

im Namen des Ehemaligenvereins gerne an. 

Übrigens, der Ehemaligenverein ist so etwas wie der Club of Legends of the 

Superheroes (den Film von 79 von DC gesehen?) Gegen unser aktives Archiv von 

über 800 Superhelden wie Euch sind die beiden Comicverlage Marvel und DC 

armselige kleine Würstchenbuden. Aus unserem Fundus stammen Jazz Legende 

Klaus Doldinger, Mitglieder der Gruppe Kraftwerk und die Mannen um Campino. 

21

Außerdem wurde unsere Ansammlung von Witzfiguren (Comics) 1919 gegründet 

– satte 20 Jahre, bevor DC oder Marvel ihre Tore öffneten. 

Also, wenn man bei uns unterzeichnet, ist man in der Hall of Fame Eurer Schule 

und dem ultimativen Heldenclub angekommen. Und nun zu den Beitrittsgründen 

und damit zurück zu Eurem Motto einen annähernd traditionellen Reim: Marvel vs 

DC 2010, jetzt müssen auch die Helden gehen. 

Richtig: Ihr müsst gehen! Gut erkannt. Eben noch Held, hallo heute schon aufgewacht? 

Realityshow ist angesagt. Held ist man nur in seiner Community, aber wie 

Ihr selber sagt: Game over hier! Die ex 12-er singen bereits: „Neue Helden braucht 

das Land“. 

Jetzt stellt sich die Frage: Müssen die Helden vergehen? Nein, klare Aussage, 

denn auch Superman wird seit rund 60 Jahren wieder geboren, Spiderman, Catwoman 

immer wieder neu in neuen Welten, mit neuen Zielgruppen. Kein Problem! 

Aber wohin müssen die alten orientierungslosen Helden gehen? Richtig! In den 

Ehemaligenverein. Dabei kann Euch der Superman des Clubs of Legends of the 

Superheroes seines Zeichens der Vorsitzende des Vereins der ehemaligen Schüler 

und Schülerinnen des Gymnasiums – also ich – helfen. Hier bleibt Ihr Helden wie 

Du und ich. Hier könnt Ihr den Horror Eurer Schulzeit verarbeiten, über die Batman 

und -women des Lehrkörpers reden, aber auch die Wonderwoman aus der Schulzeit, 

zu der der Kontakt verloren ging oder den Robin oder Superboy wiedersehen. 

Man verträgt sich mit dem Punisher oder der Elektra der damaligen Zeit oder sieht 

schadenfroh, dass dem invincible Iron Man doch ein kleiner Bauchansatz erwachsen 

ist. 

Doch nun mal ernsthaft. Diese Schule war weitestgehend eine heile Welt. Sie hat 

Euch Welten nach vorne gebracht und viele neue Welten eröffnet. Diese Welt 

schließt sich und wir sind dafür da, den Zugang einen Spalt offen zu halten und die 

schönen Dinge daraus zu kultivieren. 800 heldenhafte Mitglieder aus allen Spielwelten-Berufsgruppen 

und nahezu allen Abiturjahrgängen bis 1923 zurück. Wir 

treffen uns einmal im Jahr am 1. Freitag im November (s. Internet) hier in der Aula. 

Mitgliederversammlung, Bier, Essen, Programm auf hohem Niveau. Wiedersehen 

macht Freude. Außerdem unterstützen wir die Schule. Die Zugänge zu Marvel – 

DC habt Ihr wahrscheinlich über unsere Computer während langweiligen Informatikstunden 

gemacht. Wir sponsern die Skifahrt, machen Goethe Live möglich, 

unterstützen die Theatergruppe seit Jahren. Wir wollen, dass diese Schule ein 

Profil hat. Auch Euer Abifoto sozusagen der Screenshot einer universellen Heldenverknüpfung 

ist angesichts der fehlenden Abi-Zeitung eines der wenigen physischen 

bleibenden Erinnerungen, wird von uns übernommen. 

Also: Da bis zum 25. Lebensjahr kostenlos – jetzt rein in den Verein. Die Helden 

müssen da rein gehen! Am besten Anmeldekarte beim Abi-Foto gleich ausfüllen, 

denn trotz Internet und virtueller Welten zählen doch die einfachen Jahrhunderte 

alten Weisheiten: Was Du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen. 

Liebe Helden und Heldinnen, ich könnt Euch noch so viel über den Verein erzählen. 

Dazu haben wir auch Bilder und Texte im Internet, leider noch nicht auf 3D und 

in Sprechblasenform. Ich darf Euch daher im wahrsten Sinne des Wortes, animie- 

22

en, uns bei dem Transfer in diese neue Welt der Helden zu unterstützen. Großes 

Kino hier am Start am 1. Freitag im November zur Mitgliederversammlung. 

Bleibt mir nur noch ein Zitat aus dem Asterix und Obelix Verlag zu zitieren: Alea 

iacta est – die Würfel sind gefallen. Das Abi ist bestanden. 

Spiderman bat mich, Euch noch auszurichten, dass Ihr Euch noch mal von Disco 

zu Disco und Stand zu Strand schwingen sollt, bevor Ihr Euch dann wieder auf 

den Boden der Tatsachen zu neuen Ufern aufmacht und natürlich in den Legendsclub 

eingetreten seid. 

Alles Gute, herzlichen Glückwunsch nochmal – wir sehen uns im November Ihr 

Superhelden! 

Richard Crux 

23

24 

Abiturrede der Schulleitung 

Liebe Abiturientinnen und Abiturienten! 

Sehr geehrte Damen und Herren! 

In einer für mich ungewöhnlichen Form wende ich mich zur diesjährigen Abiturfeier 

an Sie: Ich habe meinen Stellvertreter Herrn Hein bitten müssen, Ihnen dieses 

Grußwort zu verlesen, da ich aufgrund meines Fahrradunfalls noch nicht in der 

Lage bin, im Rahmen dieser offiziellen Feier persönlich zu Ihnen zu sprechen. Dies 

bedauere ich sehr, zumal es auch das erste Mal in meiner 23 jährigen Schulleitungstätigkeit 

ist, dass ich die Abiturienta nicht selbst verabschieden kann! Wie 

schade! 

Meine Glückwünsche, liebe Abiturientinnen und Abiturienten, kommen also sozusagen 

auf Umwegen zu Ihnen: Ich gratuliere Ihnen von Herzen zum bestandenen 

Abitur! Dieser Tag, an dem Sie am Ende dieser Feier die Abiturzeugnisse in den 

Händen halten werden, ist Ihr Tag, genießen Sie ihn, und halten Sie ihn in guter 

Erinnerung! 

Ich gratuliere auch Ihnen, liebe Eltern, denn Sie haben in all den Jahren Ihre Kinder 

begleitet, sie unterstützt und ihnen gerade in den letzten Prüfungswochen sicherlich 

oft die Daumen gedrückt. Sie können heute besonders stolz auf Ihre Kinder 

sein! 

Bedanken möchte ich mich bei den Lehrerinnen und Lehrern, die diese Abiturienta 

unterrichtet und erzogen haben und sie erfolgreich und zielbewusst zu den 

Abschlussprüfungen führten. Mein Dank gilt dabei allen Fachlehrern und Fachlehrerinnen, 

sowie frühere Klassenleitern und Klassenleiterinnen. 

Frau Eitner als Oberstufenkoordinatorin danke ich für die kompetente Leitung und 

Organisation des Abiturs ebenso wie dem Beratungslehrerteam Herrn Hollkott und 

Herrn Wietschorke, das Sie in den vergangenen 3 Jahren intensiv betreut hat. 

Mein Gruß und Dank gilt auch den Vertretern des Fördervereins, dessen Unterstützung 

die heutigen Abiturientinnen und Abiturienten in den vergangenen Jahren 

erfahren haben und den Vertretern unserer Ehemaligenvereinigung, die sich sicherlich 

freuen, wenn Sie als Abiturienta – vielleicht sogar geschlossen – ab morgen 

als Ehemalige zum Kreis der Freunde unsres Gymnasiums gehören. 

Alle die diese Abiturienta in den letzten Jahren unterrichtet, pädagogisch und 

organisatorisch begleitet haben, haben sich – auch hinter den Kulissen – sehr für 

Sie , liebe Abiturientinnen und Abiturienten, eingesetzt, auch wenn Sie dies nicht 

immer bemerkt haben! Als Schulleiterin freue ich mich, dass unser Kollegium die 

Ausbildung und Erziehung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler so 

wichtig und ernst nimmt und dass die gesamte Schulgemeinde Sie unterstützt 

und – sogar auch in Zukunft – im Ehemaligenverein – nicht allein lässt. 

Was zeigt ein Blick auf die Ergebnisse des diesjährigen Abiturjahrganges?

Von 76 zugelassenen Schülerinnen und Schülern haben 74 Schüler das Abitur 

bestanden. Nach den schriftlichen Prüfungen wurden im 1. – 3. Abiturfach in den 

letzten Tagen 3 mündliche Prüfungen durchgeführt, davon 6 sogenannte Bestehensprüfungen, 

17 Abweichungsprüfungen und 13 freiwillige Prüfungen – zur Verbesserung 

des Notendurchschnitts. 

12 Schüler haben mit einer Durchschnittsnote von 1,0 – 1,9 

40 Schüler mit einer Durchschnittsnote von 2,0 – 2,9 und 

22 mit einem Durchschnitt von 3,0 – 3,7 bestanden. 

12 Schülerinnen und Schüler haben ein bilinguales Abitur abgelegt. 

Der beste Abiturient ist Julius Schauf mit der Durchschnittsnote 1,0, es folgen 

Michael Katz und Carlo Benini mit 1,1 als Durchschnittsnote. 

Herzlichen Glückwunsch! 

Diese Übersicht zeigt insgesamt ein solides Gesamtbild; das Nichtbestehen von 2 

Schülern bedauern wir. 

Sie, liebe Abiturientinnen und Abiturienten, haben alle versucht, Ihr Bestes zu 

geben und manche von Ihnen haben besondere Begabungen entdeckt und weiterentwickelt. 

Dies gilt nicht nur für den Fachunterricht, sondern auch für viele 

Aktivitäten, die partiell dazu in unserem Schulleben durchgeführt wurden. 

zum Abschluss Ihrer Schulzeit verabschiede ich mich von Ihnen und wünsche 

Ihnen viel Freude und Erfolg im Studium und im Beruf. Sie sind bestimmt voller 

Erwartungen auf all’ das, was nun vor Ihnen liegt. 

Ich hoffe, dass viele Ihrer Pläne und Wünsche in Erfüllung gehen und dass wir uns 

nicht ganz aus den Augen verlieren. 

In diesem Zusammenhang lade ich Sie jetzt schon ein zu unserem Jubiläumsjahr 

2011, in dem wir das hundertjährige Bestehen unseres Gymnasiums feiern! 

Ich bin in Gedanken heute Morgen bei Ihnen, freue mich mit Ihnen und wünsche 

Ihnen allen heute Abend einen „rauschenden“ Abiturball! 

Ihre Renate Glenz 

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26 27

28 

Geschichtsbuch Schule 

Nadine de Macedo, Daniela Höcke 

Namenspatrone als Quellen der Schulgeschichte: 

Auguste Viktoria und Erich Ludendorff 

Das Goethe-Gymnasium wurde auf Anfrage bei der Kaiserin Auguste Viktoria von 

1914 bis 1944 nach ihr benannt. Von 1918 bis 1924 und von 1938 bis 1943 war 

Erich Ludendorff Namenspatron des Rethel-Gymnasiums. Warum wurden gerade 

diese beiden Personen als Namenspatrone ausgewählt? Beide spiegelten bestimmte 

gesellschaftliche und politische Anschauungen ihrer Zeit wieder. 

Auguste Viktoria (1858 – 1921) 

Auguste Viktoria wurde 1858 als Tochter 

des Herzogs Friedrich III. von 

Schleswig- Holstein-Sonderburg- 

Augustenburg und dessen Frau Adelheid 

Prinzessin zu Hohenlohe Langenburg 

in Dolzig geboren. Da Schleswig– 

Holstein 1864 nach dem deutschdänischen 

Krieg an Preußen ging, 

gehörte die Familie nicht mehr zu den 

regierenden Fürstenhäusern. In der 

Welt des Adels bedeutete dies einen 

deutlichen sozialen Abstieg. 

Auguste Viktoria wurde auf die übliche 

Rolle als spätere Ehefrau und Mutter 

vorbereitet: Sie sollte sich um den 

Haushalt kümmern, Fremdsprachen, 

Literatur und gehobene Umgangsformen 

beherrschen. Eine Reihe von 

Auslandsaufenthalten in England und 

Frankreich sollte zur Verbesserung der 

Sprachkenntnisse beitragen. Auguste 

Viktoria fügte sich den Erwartungen 

der Eltern, auch als sie bereits zur jungen 

Frau herangewachsen war. 

Am englischen Hof lernte sie Wilhelm von Preußen kennen, den künftigen Kaiser 

Wilhelm II. Dieser machte ihr einen Heiratsantrag. An den Fürstenhöfen sorgte das 

für einiges Aufsehen, da Auguste Viktoria dem Kronprinzen nicht „ebenbürtig“ war. 

Dennoch konnten das Paar gegen alle Widerstände am 26. Februar 1881 heiraten 

und nahm Wohnsitz in Potsdam. Auguste Viktoria wurde in den folgenden Jahren 

zum Idealbild der Ehefrau und Mutter, die sich Familie und Ehemann hingab. Ihr 

Interesse an Kunst, Literatur und Politik war sehr begrenzt. Statt dessen kümmerte 

sie sich darum, ihren Mann zu verwöhnen. Dies rechnete Wilhelm seiner Frau auch 

hoch an. Zwischen 1882 und 1892 gebar sie sieben Kinder. Die Interessen der 

aufkommenden Frauenbewegung, die sich für das Frauenwahlrecht, Mädchenbildung 

und Frauenvereinigungen einsetzte, blieben ihr fremd.

1888 wurde Kronprinz Wilhelm deutscher Kaiser. Als Kaiserin rückte Auguste Viktoria 

zur „Mutter der Nation“ auf. Anders als ihre Vorgängerinnen, die ein eher 

kühles Verhältnis mit der Bevölkerung verbunden hatte, war Viktoria in breiten 

Kreisen des Volkes außerordentlich beliebt. Möglicherweise schätzten die Menschen 

gerade ihre politische Zurückhaltung, die ihre Vorgängerinnen oft vermissen 

ließen. 

Sowohl die Gattin Wilhelms I. (Kaiser von 1871-1888) Augusta als auch Auguste 

Viktorias Schwiegermutter Viktoria, die Ehefrau Friedrichs III. (Kaiser 1888) hatten 

häufig versucht, ihre kaiserlichen Ehemänner politisch zu beeinflussen. 

Auguste Viktoria wuchs mehr und mehr in die kaiserliche Rolle hinein und engagierte 

sich. So sah sie die Notwendigkeit, die Lage der Arbeiter zu verbessern. 

Sie wurde Schirmherrin des Deutschen Roten Kreuzes, des Evangelischen Kirchenbau-Vereins 

und des vaterländischen Frauenvereins. Bedürftige Familien förderte 

sie aus eigenen Mitteln. Im Ersten Weltkrieg engagierte sie sich für die Pflege 

der Verwundeten. Nach Ende des Krieges, musste der Kaiser abdanken und floh 

nach Holland. Pflichtgetreu begleitete sie ihren Mann ins Exil. Dort starb sie nach 

schwerer Krankheit bereits 1921. 

Gerade in bürgerlichen Kreisen, dem Publikum des Lyzeums, personifizierte 

Auguste Viktoria den Idealfall von Frau und Mutter. Die von ihr praktizierte Unterordnung 

unter den Ehemann und die Einnahme der typischen Frauenrollen („Kinder, 

Küche, Kirche“) entsprach den Erwartungen, die man im Ausgang des 19. 

Jahrhunderts auch an die höheren Töchter stellte. Vermutlich wurde sie aufgrund 

dieses Charakters und Handelns zur Schulpatronin gewählt. Bezeichnend für dieses 

Ideal eines Lebens in der „zweiten Reihe“ ist die Tatsache, dass die Aula der 

neuerrichteten Schule laut Aussage der Quellen nicht mit ihrer, sondern der Büste 

des Kaisers geschmückt wurde. 

Die Mutter der Nation im Kreise der Familie – mit Hund. 

29

Erich Ludendorff (1865 – 1937) 

Während für die Mädchenschule eine passende Frau als Patronin gewählt wurde, 

wurde für die Jungenschule eine entsprechende männliche Vorbildfigur gewählt. 

Erich Ludendorff wurde 1865 als Sohn eines Rittergutsbesitzers in der Provinz 

Posen im heutigen Polen geboren. Sein Vater, ein Kavallerieoffizier, bestimmte 

Erich für die Offizierslaufbahn. Nach seiner Ausbildung als Kadett durchlief Ludendorff 

zunächst die Karriere eines Generalstabsoffiziers. 1912 wurde er als Regimentskommandeur 

nach Düsseldorf versetzt, zwei Jahre später zum Brigadekommandeur 

in Straßburg befördert. 

Als Generalstabschef der 8. Armee gelang ihm zu Beginn des I. Weltkriegs gemeinsam 

mit dem späteren Reichspräsidenten Paul von Hindenburg der Sieg über die 

russischen Truppen bei Tannenberg in Ostpreußen und in der Masurenschlacht. Im 

August 1916 übernahm Hindenburg mit Ludendorff die Oberste Heeresleitung 

(OHL). Damit hatten beide faktisch eine höhere Machtstellung als der Kaiser. 

Ludendorff trat für die „absolute Kriegsführung“ und den uneingeschränkten 

U-Boot-Krieg ein und erwies sich so als militärischer und politischer „hardliner“. 

Nach dem Scheitern der Frühjahrsoffensive 1918 forderte er allerdings sofortige 

Waffenstillstandsverhandlungen und die Übergabe der Regierung an das Parlament, 

das nun die Verantwortung für die Niederlage tragen sollten. 

„Die beiden Getreuen beim Kriegsplan“, Hindenburg (links) und Ludendorff 

30

Mit diesem Versuch, die militärische Führung selbst aus der Verantwortung zu ziehen, 

trug er entscheidend zur Entstehung der Dolchstoßlegende bei: Nicht an der 

Front, sondern am mangelnden Siegeswillen der Heimat sei der Krieg verlorengegangen. 

Die politische Linke habe mit ihrem „wehrzersetzenden“ Friedenskurs 

den unbesiegten Soldaten an der Front „den Dolch in den Rücken gestoßen“. Da 

viele Deutsche an eine militärische Niederlage nicht glauben konnten und wollten, 

fand diese Legende zahlreiche Anhänger im bürgerlichen und konservativen 

Lager. 

Ludendorff setzte sich nach dem Waffenstillstand zunächst nach Schweden ab, 

kehrte aber 1919 nach Berlin zurück. 

Vor dem parlamentarischen Untersuchungsausschuss der Nationalversammlung 

attackierte er die Weimarer Republik. Von 1920 bis 1924 arbeitete er politisch mit 

Adolf Hitler zusammen. 1923 war er als prestigeträchtiger Weltkriegsveteran am 

Hitlerputsch beteiligt. Der Putsch wurde jedoch von Regierungstruppen mit Waffengewalt 

niedergeschlagen. 

Im folgenden Hochverratsprozess wurde Ludendorff freigesprochen. Von 1924 bis 

1928 war er als Abgeordneter der Nationalsozialistischen Freiheitspartei Mitglied 

des Reichstags. 1925 kandidierte er für die Reichspräsidentenwahl. Da er im ersten 

Wahlgang nur 1,1% der Stimmen erhielt, trat er zum zweiten nicht mehr an. Er 

gründete den „Tannenbergbund“ mit dem Ziel der deutschen Wehrhaftmachung. 

Nach der Scheidung von seiner ersten Frau heiratete er 1926 zum zweiten Mal. 

Mathilde Ludendorff, Schriftstellerin und Ärztin, hatte aus Erkenntnissen der biologischen 

Entwicklungslehre und einer rassistisch-antisemitisch begründeten 

31

Weltanschauung eine deutsch-völkische Glaubenslehre entwickelt. Zusammen 

mit ihrem Mann hielt sie Vorträge. 1930 gründeten sie gemeinsam den religiösen 

Verein „Deutschvolk“. Am 20. Dezember 1937 starb Ludendorff in Tutzing in 

Oberbayern. 

Von 1918 bis 1924 war Ludendorff Namenspatron des späteren Rethelgymnasiums. 

1918 – und zwar noch vor dem Waffenstillstand – war er einer der wenigen deutschen 

Heerführer, die einen großen militärischen Sieg vorweisen konnten und galt 

als soldatisches Vorbild der männlichen Jugend. 

Dass er eine Zeit lang in Düsseldorf stationiert gewesen war, mag die Namenswahl 

zusätzlich erleichtert haben. In ihr spiegelt sich der Militarismus der Zeit. Nach 

seiner Teilnahme am Hitlerputsch war er jedoch als Namenspatron einer öffentlichen, 

also wenigsten auf dem Papier republikanischen Schule nicht mehr tragbar. 

Man kehrte zurück zum alten Namen „Realgymnasium an der Rethelstraße“. Erst 

1938, im fünften Jahr des Dritten Reiches kehrte sein Name nun als früher Mitkämpfer 

des „Führers“ 

zurück und blieb der Schule 

bis zur Schließung der 

Schule am Ende des Zweiten 

Weltkrieges erhalten. 

Mit der Wiederaufnahme 

des Namens erwies man 

dem 1937 verstorbenen 

Ludendorff eine letzte Ehre 

und bekannte Distanz zur 

Weimarer Republik. Diese 

galt vielen Deutschen als 

erfolglose und überwundene 

Epoche der Parteien- 

Demokratie, die sich als 

ungeeignet erwiesen habe. 

Beide Namenspatrone 

wären für eine heutige 

Schule ungeeignet. Die 

Wer tvorstellungen der 

demokratischen Gesellschaft 

verlangen nach 

anderen Vorbildern. Weder 

die dienende Ehefrau und 

Mutter noch der Soldat 

werden heute als Helden 

verehrt. In der Nachkriegszeit 

fiel die Wahl der 

Namenspatrone für Schulen 

auf politisch unverdächtige 

berühmte Personen, 

wie zum Beispiel Dichter 

(Goethe), Künstler (Rethel) 

oder Wissenschaftler. 

32 

Ludendorff und Hitler, 1924, nach der Gerichtsverhandlung 

vor dem Sondergericht in München.

E d i t o r i a l 

Die am Goethe-Gymnasium zu Jahresbeginn 

durchgeführte Qualitätsprüfung 

seitens der Schulaufsicht ist 

für uns sehr erfolgreich ausgefallen: 

Das mehrere Stufen umfassende 

Prüfverfahren hat ergeben, dass 

unsere Arbeit in mehr als der Hälfte 

der 25 Prüfbereiche mit der Bestnote 

„vorbildlich“ ausgezeichnet wurde. 

Alle weiteren Bereiche wurden in 

dem Viernoten- 

System mit der 

zweitbesten Bewertung 

„eher stark“ 

eingestuft. Nach 

der monatelangen 

Vorbereitungsphase 

und den intensiven Prüftagen 

freuen wir uns sehr über das überaus 

gute Ergebnis und sehen uns in 

unserer schulischen Arbeit rundum 

bestätigt! 

Schulidentität zu leben und 

darzustellen - das betrifft die 

ganze Schulgemeinde; deshalb gilt 

unser Dank hier auch besonders 

unserer Schüler- und Elternschaft! 

Vor diesem Hintergrund lässt sich das 

kommende Jubiläumsjahr gut feiern, 

wir planen intensiv und wollen uns 

mit vielen Aktivitäten und Projekten 

Vergangenheit und Gegenwart unserer 

Schule bewusst machen. 

Mit Blick auf die Zukunft gehen wir 

davon aus, dass der von der Stadt 

vorgesehene Erweiterungsbau und 

der Bau einer Mehrzwecksporthalle 

2011 endlich begonnen wird und 

damit unser Goethe-Gymnasium 

auch räumlich für die nächsten 100 

Jahre bestens gerüstet ist! 

(Schulleiterin) 

JubiläumsJahr 2011 

das goEthE 

wird 100 

Im Juli 2010 kehrt Cecilia 

Gläsker zurück an den Ort, 

an dem sie vor zehn Jahren 

das Abitur abgelegt hat. Sie 

hat die Aufgabe, für die Festschrift 

zum hundertjährigen 

Jubiläum im Jahre 2011 das 

Goethe-Gymnasium farbig 

ins Bild zu setzen. In der Zwischenzeit 

hat sie eine Ausbildung 

zur Fotografin und Kamerafrau 

absolviert. Das hat 

ihr jetzt den Auftrag beschert – 

als ehemalige Schülerin, die einerseits 

bestens mit der Schule 

und ihrer Kultur vertraut ist, 

andererseits aber auch genügend 

Abstand hat, um Schüler, 

Kollegium und Gebäude zu inszenieren 

und das Fremde im 

Vertrauten transparent zu machen. 

Sicher, das Gebäude strahlt 

immer noch den Ehrfurcht gebietenden 

Charme der Gründerzeit 

aus, der Sportplatz ist 

so wie er war, aber viele Gesichter 

des Kollegiums sind neu 

und sie kennt keinen Schüler 

mehr! Cecilia Gläsker nimmt 

sich Zeit. An mehreren Tagen 

erforscht sie mit der Kamera 

Räume und Flure, nimmt am 

Unterricht teil, bittet Schulklassen 

und das Kollegium 

zum Gruppenfoto, zieht in den 

Sommerferien durch die leeren 

Klassenzimmer und schafft es, 

atmosphärisch dichte Bilder 

zu komponieren, die ausstrahlen, 

was Schüler sowie Lehrer 

bewegt und bewegen. Am Ende 

hat sie 3000 Bilder digital 

auf Chips gebannt! 

Daraus soll die Jubiläumsbroschüre 

werden, die eine der 

tragenden Säulen des Jubiläumsjahres 

wird. Sie zeigt im 

Querformat auf 48 Seiten das 

Gebäude und alle, die es mit 

Leben erfüllen, mit einer Auswahl 

eben jener Bilder. 

Zum anderen wird es eine eigene 

Website geben unter der 

Domain „100 Jahre Goethe- 

DEZEMBER 2010 

Gymnasium“. Denn inzwischen, 

und das ist die größte 

Veränderung der letzten Jahre, 

gibt es die Alternative Internet, 

die es nicht mehr zwingend 

erscheinen lässt, ausschließlich 

in Buchform zu publizieren. 

Zum Auftakt der Feierlichkeiten 

präsentiert sich die 

Schule unter dem Motto „Das 

Goethe geht hinaus“ am 19. 

Februar 2011 dem ganzen 

Stadtteil als dynamische Institution. 

Kurze, einfallsreiche 

Aktionen an verschiedenen 

Stationen zeigen in Sketchen, 

Tanz und lyrischen Darbie- 

33

tungen, was (das) Goethe uns 

und unseren Nachbarn zu sagen 

hat. 

Mitte Juli wird gefeiert. Das 

Sommerfest ist Abschluss und 

Höhepunkt der vorhergehenden 

Projekttage. Ob diese 

Projekte vorher beginnen 

oder an diesen Tagen gestartet 

werden oder ihren Abschluss 

finden, bleibt den einzelnen 

Gruppen überlassen. Gemeinsam 

ist ihnen jedoch die Präsentationsplattform. 

Denn 

eine weitere tragende Säule 

der klassischen Instrumente, 

um ein solches Jubiläum entsprechend 

zu begehen, ist der 

Festakt im Oktober 2011, der 

die Bedeutung eines solchen 

Datums auch von offizieller 

Seite würdigen wird. Diese 

Feier wird mit einem Tag der 

offenen Schule verbunden, an 

dem in einer Gesamtschau alle 

vorhergehenden Aktivitäten 

präsentiert werden. 

Der unbestrittene Vorteil 

des Webs ist seine 

Aktualität. Geplant ist 

eine Gästeseite, auf der 

Beiträge von nah und 

fern, Ehemaligen und 

Eltern gepostet werden 

können. Neben diesem 

interaktiven Ansatz 

haben auch Klassiker 

ihren Platz. Eine 

Chronik stellt die Geschichte 

des Gebäudes 

und der Schule in unterschiedlichenAnsätzen 

dar. Schilderungen 

ehemaliger Schüler und 

Lehrer sowie alte Photographien 

und Presseberichte 

ergänzen den 

Blick zurück. Als Beispiel 

mag das Projekt 

der Historikerin Irm- 

34 

gard Hedderich dienen, die 

sich in einer Geschichts-AG 

mit Teilnehmern der Stufen 

neun bis zwölf mit der Gründung 

und den ersten Jahren 

des Auguste-Viktoria Lyzeums 

beschäftigt. Zu Forschungszwecken 

begibt man sich ins 

Stadtmuseum und Stadtarchiv. 

Dazu gehört die Vorbereitung 

einer Ausstellung aber 

auch die fortlaufende Dokumentation 

der Erkenntnisse 

auf der Website. 

Soviel zum Gerüst des Jubiläumsjahres 

2011. Natürlich 

werden die laufenden Aktivitäten, 

die Teil unseres Schullebens 

sind und zum Jahresprogramm 

gehören – wie 

Konzerte des Chores und unser 

Theaterfestival Maskerade 

– ebenfalls im Zeichen des 

Jubiläums interpretiert. Freuen 

wir uns auf ein spannendes 

und ereignisreiches Jahr 

2011, das in die Annalen der 

Schulgeschichte als das Jahr 

eingeht, in dem ein Feuerwerk 

an Möglichkeiten unter reger 

Beteiligung gezündet wurde 

und das Goethe-Gymnasium 

seinen Anspruch unterstreicht, 

eine der bedeutenden Schulen 

der Stadt zu sein. 

DeSDemonA VAgeDeS 

goEthE 2011 – 

EiN KalENdEr 

zum Jubiläum 

Ein ganzes Jahr mit Kunst zu 

Goethe, das wird Jung und Alt, 

Freunde und Förderer unserer 

Schule hoffentlich erfreuen! 

Es war nicht leicht, aus vielen 

gelungenen Schülerar- 

beiten eine Auswahl zu treffen. 

Durch unseren künstlerischen 

Schwerpunkt haben wir viele 

künstlerisch engagierte und 

begabte Schüler, die uns Kollegen 

oft beeindrucken und die 

wir auf 12 Kalenderblättern 

kaum alle würdigen können. 

Um mehr als nur 12 Arbeiten 

zeigen zu können, finden sich 

am unteren Rand in Miniaturgröße 

Variationen zum Motiv 

des jeweiligen Kalenderblattes. 

Unser unterrichtliches 

Spektrum ist gut zu erkennen. 

Es gibt Arbeiten aus allen Altersstufen, 

dem Differenzierungsangebot 

Deutsch-Kunst 

sowie den Leistungskursen 

der Sekundarstufe II. 

Das Weihnachtsbild des Jahres 

2011 thematisiert – mit einer 

sehr poetischen Fotoarbeit 

aus der in diesem Jahr verabschiedeten 

Abiturientengruppe 

– die Hoffnung unserer Fachschaft, 

aus unserem – wegen 

seiner Geräumigkeit und Abgeschiedenheit 

durchaus auch 

geschätzten – Kunstkeller aufzusteigen 

in höhere Regionen, 

in eine weniger staubige und 

überflutungsanfällige Etage 

des kommenden, neuen Anbaus. 

Unser Dank gilt dem Förderverein 

und der Vereinigung 

der Ehemaligen für die finanzielle 

Unterstützung des Kalenders, 

die es erlaubt, ihn zu 

einem erschwinglichen Preis 

anzubieten. 

Und eine ausdrückliche Entschuldigung 

geht an Alexandra 

Meffert und an Lara Kebeck, 

deren Namen wir unter 

ihren Kunstwerken nicht korrekt 

angegeben haben! 

Annette Stöckler

PlaKataKtioN zur 

laNdtagswahl 

düssEldorfEr 

ViElfalt 

Die berühmte Angst vor der 

großen, leeren Leinwand verspürten 

die Schülerinnen der 

(damaligen) Jahrgangstufe 

11 unserer Schule nicht, als es 

in einer stadtweit angelegten 

Plakataktion des Jugendrings 

hieß: „Düsseldorfer Vielfalt 

– Mal von ihr ein Bild.“ Als 

Gegenpol zu den unzähligen 

Wahlplakaten zur Landtagswahl 

hatten die Schülerinnen 

die Gelegenheit, ihre Vorstellungen 

und Ideen von kultureller 

Vielfalt in Düsseldorf auf 

einer großen Plakatwand am 

Eisstadion der Öffentlichkeit 

zu präsentieren. 

Dass es sich bei dem vorgegebenen 

Thema „kulturelle Vielfalt” 

nicht um ein abstraktes 

Zukunftsmodell, sondern um 

bereits erfolgreich gelebten Alltag 

handelt, wurde den Schülerinnen 

schnell klar, als sie 

ihre eigenen kulturellen Hintergründe 

erläuterten. Prompt 

wurde eine gestalterische Konzeption 

entwickelt: Über einer 

dynamisch gestalteten Stadt- 

Silhouette von Düsseldorf entstand 

ein rosa-roter Himmel, 

der - wie bei näherer Betrachtung 

erkennbar wurde - aus 

den zahlreichen Namen unserer 

Schülerschaft bestand. 

Die Stadt-Silhouette wurde 

so verändert, dass bekannte 

Düsseldorfer Gebäude wie die 

Gehry-Bauten, der Schlossturm, 

der Fernsehturm und 

natürlich unsere Schule mit 

Zeichen anderer Kulturen bestückt 

wurden. So wurde die 

Kniebrücke mit japanischen 

Lampions und Drachen dekoriert, 

die Gehry-Bauten mit 

spanischen Flaggen und einem 

Stier-Cutout, der Schlossturm 

erhielt neben einem Banner 

mit der türkischen Flagge ein 

kleines Minarett, am Türmchen 

unserer Schule wurde die 

Uhr durch einen Davidstern 

ersetzt und der Radschläger 

wurde von oben bis unten mit 

unterschiedlichen Flaggen bemalt. 

Die Verbildlichung der eigenen 

Vorstellung von Vielfalt 

in Düsseldorf wurde von den 

Schülerinnen noch durch zwei 

Putti ergänzt, die im Bild den 

Slogan „Goethe-Schülerinnen 

für eine bunte Zukunft“ herausposaunen 

und ein Banner 

mit den Namen der verantwortlichenSchülerinnen 

halten. 

Angst vor der großen 

Leinwand bestand also 

nicht, aber wie unglaublich 

groß so eine 

Plakatwand ist, merkten 

die Schülerinnen 

recht schnell. Nach acht 

Stunden Vorzeichnen, 

Farben mischen, Wasser 

holen, Leitern hoch und 

wieder herunter steigen 

und Namen diktieren 

mY StAge: „...sehr aufregend.” 

und hinpinseln – alles 

begleitet vom Hupen begeisterter 

vorbeifahrender Autofahrer 

und den kritischen Anregungen 

von Frau Stöckler 

und Frau Schnurr – konnten 

endlich alle zurücktreten und 

ihr Werk aus ein paar Metern 

Entfernung als Ganzes betrachten. 

Auch wenn das Plakat nur 

knapp acht Tage zu sehen 

war, konnte es an dieser prominenten 

Stelle in der Stadt 

neben den Wahlplakaten der 

großen Parteien bestehen. 

Silke Schnurr 

iNszENiErtE fotografiE 

my stagE 

Ein osmanisches Cafe schillernd 

in leuchtenden, warmen 

Farben, ein Überfall auf die 

Museumsbar als Foto-Strip, 

sich poetisch inszenierende 

junge Mädchen, die Mode ihrer 

Wahl und ihren Auftritt als 

Modell erproben: Zu sehen 

waren die fotografischen Ergebnisse 

des Kunstprojektes 

MY STAGE (eine Zusammenarbeit 

unser Schule vertreten 

durch 18 Schülerinnen und 

Schüler der 8d und dem Forum 

NRW / siehe Goethe Live 

2009) zunächst an einem 

Samstag in der Kellerlounge 

des Museums, später dann 

auf den Ausstellungsflächen 

unserer Schule. „Ich fand das 

Projekt MY STAGE sehr aufregend. 

Es hat Spaß gemacht 

sich selbst zu inszenieren und 

alles vorzubereiten. Wir haben 

alles genau geplant und sind 

ins AKKI gefahren, wo wir eine 

große Auswahl an Kleidung 

hatten. Dort gab es alles Mögliche, 

von Spiderman bis hin 

zu königlicher Kleidung. Wir 

suchten uns viele Kleidungsstücke 

aus und sind dann eine 

Woche später ins NRW Forum 

gefahren, wo die meisten Bilder 

entstanden sind. Dort gab 

es viele Möglichkeiten, verschiedene 

„Locations“ für die 

Bilder zu wählen. Zum Beispiel 

konnte man die Bar nutzen, 

die riesige, breite Treppe 

und noch viele andere Orte. 

Ich finde alle entstandenen 

Bilder toll und es war ein aufregendes 

Schuljahr“, sagt Aylin 

K. im Rückblick auf das 

Projekt. 

Annette Stöckler 

35

PlaKat-wEttbEwErb 

dEs aquazoos 

was ist 

biodiVErsität? 

Wenn man verstanden hat, 

dass dieser Fachbegriff „Artenvielfalt“ 

meint, dann kommen 

die Ideen wie von selbst. So 

forderten Martin und Lukas 

aus der 6d „Sei kein Storch“ 

und schufen als großformatige 

Buntstiftzeichnung ein Biotop 

mit Froscharten - ähnlich, wie 

es man in unserer rheinischen 

Heimat vorfindet. Lebensräume 

pflegen bedeutet Artenschutz 

dachten Esra und 

Kübra und malten und collagierten 

einen ziemlich „zugemüllten“ 

Teich, über den sich 

seine tierischen Bewohner zu 

Recht beschweren. „Affige Angelegenheit“ 

titulierten Anna 

und Eileen ihr wunderschönes 

Dschungelbild, auf dem sich 

diverse Affen tummeln, und 

Sven und Leon versuchten auf 

ihrem Plakat Totes in Lebendiges 

zurück zu verwandeln, 

indem sie aus einer Ledertasche 

wieder ein Krokodil werden 

ließen. Viele Ideen und 

humorvolle Aufmacher zum 

Thema Biodiversität. Und 

dann eine Überraschung: 

36 

Plakat von Adar und mohamed zur Artenvielfalt 

Den zweiten und dritten Platz 

des vom Aquazoo ausgelobten 

Plakat-Wettbewerbes zum 

Jahr der Biodiversität gewannen 

die, die mit einem eher 

sachlichen Slogan das Thema, 

so wie es sich die Juroren 

vorgestellt hatten, am besten 

trafen: Adar Duran und Mohammed 

Tahiri mit ihrem differenziert 

gezeichneten Plakat 

zur Artenvielfalt der Urwaldpflanzen 

und Justin Sidhorn 

und Bruno Simic mit einem 

ebenso gelungenen Plakat zur 

Artenvielfalt der Fische im 

Meer wurden in einem kleinen 

Festakt im Aquazoo unmittelbar 

vor den Sommerferien als 

Preisträger geehrt. Wir sind 

stolz auf Euch! Auch an dieser 

Stelle noch einmal: „Herzlichen 

Glückwunsch!“ 

Annette Stöckler 

JugENd 

dEbattiErt 

Überzeugende Argumente, 

schlagfertige Antworten, Eingehen 

auf den Vorredner, das 

alles bringt positive Punkte 

bei der Jury von „Jugend debattiert“. 

Dass sie die Kunst des Debattierens 

bestens beherrschen, 

das bewiesen Henrik Posser 

aus der Jahrgangsstufe 11 

und Aurel Gröne, 10b beim 

diesjährigen Regionalwettbewerb 

von „Jugend debattiert“. 

Er fand im Frühjahr in 

der Aula des Comenius Gymnasiums 

statt. Gegen die Konkurrenz 

von 30 gut vorbereiteten 

Schülern aus insgesamt 

5 Düsseldorfer Schulen schlugen 

sich unsere Schüler recht 

gut. 

Das Finalthema der Sekundarstufe 

II lautete: „Sollen staatliche 

Unterstützungsleistungen 

für Kinder und Jugendliche in 

Form von Gutscheinen ausgegeben 

werden?“ Das klingt 

nicht nur kompliziert, sondern 

war auch schwierig zu debattieren. 

Henrik Posser, der es bis ins Fi- 

Plakat von Justin und Bruno zur 

Artenvielfalt 

nale der besten vier geschafft 

hatte, bekam am Ende den 4. 

Platz im Regionalfinale. 

In der Sekundarstufe I gelang 

es einem Schüler unserer 

Schule das Finale zu gewinnen! 

Als Preis gab es für alle 

Finalisten einen amazon-Gutschein, 

Aurel wurde außerdem 

mit 3 Tagen Profi-Seminar 

für Rhetorik belohnt. Diese 

Schulung diente gleichzeitig 

als Rüstzeug für die Landesqualifikation 

in Oberhausen, 

bei der Aurel im oberen Mittelfeld 

landete, so dass andere 

Schüler ins NRW-Finale einzogen, 

das diesmal im würdigen 

Rahmen des Plenarsaals 

des Landtages stattfand. 

tErmiNVorschau 

REGIONALWETTBEWERB 

am Mittwoch, dem 23. Februar 

2011 im Humboldt-Gymnasium. 

SCHULEIGENER WETT- 

BEWERB voraussichtlich am 

Donnerstag, dem 27. Januar 

2011 in der Aula 

clAuDiA Zemter 

Die Struktur des Projektes 

„Jugend debattiert“ hat sich 

seit 2009 verändert. Die Ebene 

oberhalb der eigenen Schule ist 

jetzt nicht mehr der Schulverbund, 

der aus nur 4 Düsseldorfer 

Schulen bestand, sondern die 

Region Düsseldorf und Umgebung. 

Demnächst können bis 

zu 16 Schulen dieser Region am 

Wettbewerb teilnehmen. Beim 

kommenden Wettbewerb werden 

bereits 8 Schulen miteinander 

konkurrieren, davon 5 Düsseldorfer 

Schulen und jeweils eine 

Schule aus Neuss, Ratingen und 

Mönchengladbach-Rheydt.

tag dEr offENEN tür 

fasziNatioN 

stahlforschuNg 

Das erste Zusammentreffen 

des Stahl-Zentrums und des 

Goethe-Gymnasiums im neuen 

Schuljahr fand bereits eine 

Woche nach Ende der Sommerferien 

statt. Den Tag der 

Offenen Tür des Stahl-Zentrums 

am 4. September besuchte 

eine Gruppe von Schülerinnen 

und Schülern unserer 

Oberstufe. Zu Beginn wurden 

wir von Frau Brüninghaus 

herzlich begrüßt. Sie lud uns 

ein, uns umzusehen und an 

den verschiedenen Aktivitäten 

teilzunehmen. Dieses Angebot 

haben wir natürlich sehr gern 

angenommen. Ein 3D-Molekülkino 

erlaubte eine „Reise 

in den Kosmos der Atome“. 

Es wurde für die Schülerinnen 

und Schüler eine Brükke 

geschlagen zwischen den 

molekularen Besonderheiten 

von Wasser, Kunststoffpolymeren 

und Stahl. Mitarbeiter 

des Max-Planck-Instituts für 

Eisenforschung präsentierten 

ihre Arbeit, neben Demonstrationen 

unterschiedlicher Mikroskope 

wurden neueste 3D- 

Analysemethoden für Atome 

in Stahllegierungen anschaulich 

dargestellt. An der Station 

mit dem Titel „Tierisch 

gut - Werkstoffdesign made 

by Nature“ wurde erläutert, 

welch komplexen, einzigartigen 

Bau das Außenskelett eines 

Hummers besitzt und wie 

und warum die Forschung 

sich bemüht, diese natürlichen 

Werkstoffe zu verstehen. Die 

Vielfalt der präsentierten Stationen 

– „Spurensuche. Wie 

dick ist der Fingerabdruck?“, 

„KeinOhrDosen: Warum Ohren 

schlecht sind für die Dosenherstellung“ 

und noch 

vieles mehr – war wirklich 

beeindruckend. Vielfältig sind 

auch die Aktivitäten, die durch 

die Kooperation vom Stahl- 

Zentrum und dem Goethe- 

Gymnasium seit 2001 entstanden 

sind. Diese umfassen 

unter anderem Praktika, Bewerbertrainings, 

Exkursionen 

zu Stahlunternehmen, Aktivitäten 

auf dem Stahlcampus 

oder Fachvorträge im Unterricht. 

Durch diese Lernpartnerschaft 

werden den Schülerinnen 

und Schülern bessere 

Einblicke in Wirtschaft und Arbeitsleben 

ermöglicht. Es geht 

darum, bei den Schülerinnen 

und Schülern das Interesse an 

einem technisch-naturwissen- 

schaftliches Studium und Beruf 

zu wecken. Der Tag der offenen 

Tür im Stahl-Zentrum 

war erneut ein Beispiel dafür, 

wie diese Kooperation mit Leben 

gefüllt wird. 

Dr. gunDulA eDenfelD 

lEsEtiPP 

„Ich bin Ingenieur und unbändig 

stolz darauf. Ich habe 

nicht eine Sekunde meines 

Lebens an diesem Beruf gezweifelt. 

Denn er hat mir alles 

gegeben, was ein Mensch 

sich wünschen kann: Erfüllung, 

Spannung, Abenteuer, 

Glück, Abwechslung, Erfolgserlebnisse, 

Annerkennung und 

Wohlstand“, so beginnt Ekkehard 

D. Schulz, Vorstandsvorsitzender 

der ThyssenKrupp 

AG, sein im September erschienenes 

Buch „55 Gründe, 

Ingenieur zu werden“. 

Mit viel Begeisterung beschreibt 

Schulz in, teils witzigen, 

teils kuriosen, aber 

immer wissensgeballten Geschichten 

das Berufsfeld des 

Ingenieurs. Von klugen Köpfen 

wie Leonardo da Vinci und 

ekkehard D. Schulz: „55 

gründe, ingenieur zu werden“, 

murmann Verlag 2010, 

253 Seiten, 16,- eur 

Abraham Bell, bis hin zu Erfindungen 

wie der stählernen 

Golden-Gate-Brücke und dem 

Killerwal „Free Willi“ – Schulz 

bietet einen weiten Einblick in 

die facettenreiche Welt der Ingenieurwissenschaft. 

Mit Kapiteln wie „Weil Ingenieure 

unglaubliche Karrieren 

machen können“, gelingt es 

Schulz, jungen Leuten die Ingenieurwissenschaftschmackhaft 

zu machen. Ein Buch, 

das Spaß macht und dem 

man viele junge Leser/innen 

wünscht. 

Das Buch ist in der Schulbibliothek 

erhältlich. 

Schülerinnen und Schüler des goethe-gymnasiums am tag der offenen tür des Stahlzentrums 

37

sPooKy 

hallowEEN with 

rEal witchEs 

Am 28. Oktober spukte es im 

Goethe-Gymnasium gewaltig. 

Fast 100 kleine Geister 

und Zauberer aus den 5. und 

6. Klassen übernahmen vier 

Klassenräume der Schule und 

verpassten Ihnen eine völlig 

neue Atmosphäre. Tatkräftige 

unterstützt und angeregt 

wurden sie dabei vom Goethe 

English Network, einer Gruppe 

muttersprachlicher Eltern, 

die es sich zum Ziel gemacht 

haben, durch unterschiedliche 

Aktionen, den bilingualen Aspekt 

auch außerhalb des Unterricht 

lebendig werden zu 

lassen. 

So erklärten die ‚Witches‘, die 

aus Südafrika, Indien, England 

und Irland stammen, auf 

Englisch wie man typische 

Dekorationen herstellt und 

woher die Halloween Traditionen 

überhaupt stammen. 

Nachdem sich auch die Schülerinnen 

und Schüler verwandelt 

hatten, ging es dann um 

15.30 Uhr so richtig los. Es 

wurden mitgebrachte ausgehöhlte 

Kürbisse ausgestellt 

und prämiert, ein riesiges Buffet 

mit allerhand gruseligen 

Snacks aufgebaut und unter 

38 

Anleitung der ‚Witches‘ am Erwerb 

eines Halloween Passes 

gearbeitet, der dazu ermächtigte, 

in Zukunft den Beinamen 

‚The Spooky‘ führen zu 

dürfen. Um dieses Recht zu 

erwerben, mussten die kleinen 

Hexen- und Zaubereranwärter 

bei den ‚Witches‘ 

einige Aufgaben erfüllen. Es 

mussten typische Halloweenwörter 

erkannt werden, aus 

einer Gruselgeschichte sollte 

ein verstecktes Wort gefunden 

werden und natürlich mussten 

auch besondere Fähigkeiten 

beim Apfelbeißen, Maskenbasteln, 

dem Erfühlen von 

geheimen Gruselboxen und 

dem Schätzen einer gigantischen 

Menge von Vampiren 

unter Beweis gestellt werden. 

Nach der Prämierung der besten 

Kürbisse durch die anwesenden 

Englischlehrer erhielten 

die glücklichen Gewinner 

für ihre Mühe einen Kinogutschein. 

Die besten Vampir 

Schätzer durften sich über 

ein großes Glas leckerer Weingummivampire 

freuen. 

Am Ende einer tollen Party 

hatten die Kinder erfolgreich 

diverse Aufgaben auf Englisch 

gemeistert und ein wenig 

mehr über die Hintergründe 

und Traditionen dieser Feier 

erfahren. 

mArlieS WürStl 

KooPEratioN 

mit dEm 

taNzhaus Nrw 

Wenn wir zurückblicken, 

schauen wir auf fünf Jahre 

gute Zusammenarbeit mit 

unserem Kooperationspartner 

tanzhaus nrw. Unsere Schule 

war eine der wenigen SchulenDüsseldorfs, 

die 

für ein umfangreiches 

Tanzprojekt 

(in Zusammenarbeit 

mit dem Tanzhaus 

und der Kulturstiftung 

des Bundes) ausgewählt wurden. 

Wir sind dankbar für das 

Vertrauen, das uns in diesem 

Zusammenhang entgegengebracht 

wurde. 

Schließlich verbrachten Choreographen 

und Tanzpädagogen 

viele Stunden in unseren 

Räumen und vermittelten 

zahlreichen Schülerinnen und 

Schülern Spaß und Freude am 

Tanzen und Einblick in künstlerische 

Prozesse. Die Förderung 

durch die Kulturstiftung 

des Bundes (Take-off Projekt) 

läuft Ende diesen Jahres 2010 

definitiv aus. Es wird von den 

Organisatoren angestrebt, eine 

weitere Förderung durch 

Stadt und Land zu erreichen. 

Auch in diesem Schuljahr 

wird die Tanz-AG – geleitet 

von Irena Vuicic – von interessierten 

Schülerinnen und 

Schülern besucht und es werden 

anspruchsvolle Präsenta- 

tionen erarbeitet. Im Rahmen 

des Sportunterrichts halten 

wir am Blockunterricht von 

ca. 6 Wochen fest. Damit erreichen 

wir, dass Schülerinnen 

und Schüler für sie unbekannte 

Bewegungsbereiche kennen 

lernen. 

Im Tanzbereich arbeiten wir 

weiter an einem Projekt, das 

das Theatermuseum Düsseldorf 

finanziell trägt. Frau 

Claudia Küppers ist erfolgreich 

als Tänzerin und Choreographin. 

Sie erarbeitete gemeinsam 

mit Schülern bereits 

mehrere Tanz- und Tanzthe-

aterprojekte, „E-Motions“, 

das Tanzprojekt am Goethe, 

sucht nach der Verbindung 

von Emotion und Bewegung. 

Ausgangspunkt ist dieses Mal 

die abstrakte Bewegung und 

wie diese von der Improvisation 

bis hin zur Choreographie 

gestaltet wird. Auf teils intuitiven, 

teils reflektierten Wegen 

begeben sich Jugendliche 

auf die Suche nach authentischem 

Material. In Einzel-, 

Partner- und Gruppenarbeit 

entwickeln die Jugendlichen 

anhand von Raum- und 

Formvorgaben und der Improvisationstechnik„Bodywriting“ 

ihre eigenen Choreographien, 

die anschließend zu 

einem Ganzen zusammengefügt 

werden. Phasen der Recherche 

und Improvisation 

wechseln ab mit technischen 

Aufgaben des zeitgenössischen 

Tanzes. Die Reproduktion 

wird hier ergänzt durch die 

Suche nach neuen Formen im 

Tanz, die die Jugendlichen anhand 

konkreter Methodik und 

Anleitung selbst entwickeln 

können. Die Umsetzung von 

Emotionen erfolgt mit körpersprachlichen 

Mitteln und 

nicht auf verbaler Ebene. 

Für die Jugendlichen ist es ein 

ungewöhnlicher Weg, der nicht 

auf den ersten Blick verständlich 

ist, weil mit verschiedenen 

Basisbewegungsmustern gearbeitet 

wird, die sich zu einer 

Gesamtgestaltung zusammen 

fügen, eine Arbeitsweise, die 

Neugier und Experimentierfreude 

stärkt. Angedacht ist 

eine Präsentation in unserer 

Schule zur 100-Jahr-Feier. 

ilkA WiSSmAnn 

michael Wolters und marcus Droß (hinten mitte) in ihrem letzten 

Stück „Sing sing!“, aufgeführt 2009 im fft, hier in einer die 

bürgerliche musikkultur persiflierenden Szene 

musiKProJEKt 

flucht Nach 

VorN! 

Im Rahmen des Landesprogramms 

„Kultur und Schule“ 

wird das Schulorchester unter 

der Leitung von Caroline 

Bosch mit den freien Künstlern 

Marcus Droß (Regie) und 

Michael Wolters (Komposition) 

ein Musikprojekt mit dem 

vorläufigen Titel „Flucht nach 

vorn!“ durchführen. „Flucht 

nach vorn!” erforscht und erprobt 

die Denk- und Arbeitsweisen 

entlang jener Kompositionen, 

die seit Mitte des 20. 

Jahrhunderts unsere Vorstellung 

von der musikalischen 

Beziehung zwischen Klang 

und Handlung radikal verändert 

haben: Was heißt komponieren, 

wenn mathematische 

Formeln den Ablauf von Klängen 

regeln, was ist zu hören, 

wenn in einer Partitur die Zeitangabe 

4'33'' für Stille sorgt 

oder gefordert wird: Mach einen 

Salat! Ob der amerikanische 

Komponist John Cage 

oder KünstlerInnen, die von 

ihm stark beeinflusst wurden, 

ob Tom Johnson, Cornelius 

Cardew, Mauricio Kagel, Yo- 

ko Ono oder Alison Knowles, 

sie alle haben mit ihrer Arbeit 

die tradierten Beziehungen 

des Schreibens, Lesens, Spielens 

und Hörens von Musik 

erneuert und damit die Möglichkeiten 

des Musik-Machens 

nachhaltig erweitert. Das 

Schulorchester des Goethe- 

Gymnasiums versammelt fast 

alle Altersstufen und Instrumente 

vom Akkordeon über 

Viola und Trompete bis hin 

zur Blockflöte. Im kommenden 

Schuljahr wird „Flucht 

nach vorn!” den Mitgliedern 

des Orchesters sowie allen interessierten 


Schülern die Möglichkeit bieten, 

in einem speziellen Projekt 

umfassend der Frage nachzugehen, 

was eigentlich geschieht, 

wenn Kompositionen 

sich weigern, vorgeschriebene 

Anweisungen zu sein, denen 

Folge zu leisten ist. Was kann 

schließlich von mir selber alles 

als musikalische Spur, als Partitur 

gefunden, geschrieben, 

gelesen und gespielt werden? 

Und was lässt sich dann alles 

tun, hören und erleben? Die 

eigenen Projektentwicklungen 

der Beteiligten werden in 

verschiedenen Kontexten – als 

kurzfristige Intervention, als 

Beitrag für das Schulkonzert 

und als eigenständige Aufführung 

in Kooperation mit dem 

FFT Düsseldorf – vor Publikum 

präsentiert. 

mArcuS DroSS 

REGiSSEUR UND LEitER DES PRoJEktS 

„FLUcHt NAcH VoRN!“ 

Am 20. und 21. Dezember 2010, jeweils um 19.30 uhr finden in 

der Aula des goethe-gymnasiums die alljährlichen Weihnachtskonzerte 

statt. etwa 100 Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen 

werden als mitwirkende in orchester, goethe-chor, unterstufenchor, 

Jazz-Ag und Jaysband Besinnliches und Aufregendes 

präsentieren. 

39

the killer in me iS the killer in You 

thEatEr am 

goEthE 

EiNE fortlaufENdE 

ErfolgsgEschichtE 

Die 1. Premiere der neuen 

Spielzeit war am 30. Oktober 

2009 SUD. IRGENDWO 

MUSS ES EINE WUT GE- 

BEN [Spielleitung: A. Raven, 

M. Stieleke], eine Begegnung 

und Auseinandersetzung von 

fünf jungen Menschen mit 

dem Sturm und Drang, ein 

aufregendes Spiel um die eigene 

Sicht der Dinge und provisorische 

Lösungen zwischen 

Lebensgier und Skepsis, ausgesprochen 

und ausagiert, zugleich 

aber medial vermittelt 

MÜSSEN NUR WOLLEN 

40 

in großformatigen Fotoprojektionen. 

NUR WER EIN KIND 

BLEIBT, BLEIBT EIN 

MENSCH [Spielleitung: A. 

v. Busekist, S. Sybert] war 

am 5. Dezember 2009 die 2. 

Premiere der laufenden Spielzeit. 

Diese Dramatisierung des 

Romans „Der 35. Mai oder 

Konrad reitet in die Südsee” 

von Erich Kästner gelang den 

Schülerinnen und Schülern 

der 6. Klassen mit beeindruckender 

Leichtigkeit. 


[Spielleitung: H. Kung, V. 

Schulte-Fischedick, N. Selek], 

eine Collage über Erziehungsstile, 

in Szene gesetzt von 

Schülerinnen und Schülern 

der Klassen 8 und 9, und THE 

KILLER IN ME IS THE 

KILLER IN YOU [Spielleitung: 

P. Reuffer, A. Raven, M. 

Stieleke], eine Montage der 

Oberstufengruppe verschiedener 

Stücke zum Thema 

Einsamkeit Jugendlicher, hatten 

Anfang März Premiere. 

Alle vier Inszenierungen wurden 

wieder aufgenommen für 

die Schultheatertage am 

FFT auf der Juta-Bühne. Mit 

vier Produktionen dominierte 

das Goethe dieses Schultheatertreffen 

in Düsseldorf Ende 

März und machte auch nach 

außen den Theaterschwerpunkt 

der Schule sichtbar. Als 

beispielhaft gelungene und 

diskussionswürdige Schülertheater-Produktionen 

wurden 

SUD. IRGENDWO MUSS 

ES EINE WUT GEBEN und 


für das Programm der Theaterwoche 

Korbach vom 10. 

bis 15. Mai 2010 ausgewählt. 

Die Theaterwoche Korbach ist 

ein Theatertreffen für Schul- 

und freie Theatergruppen 

aus dem ganzen Bundesgebiet. 

Die Festspiele in der 

hessische Kleinstadt unweit 

von Kassel sind neben dem 

Schultheater der Länder 

und dem Theatertref- 

NUR WER EIN KIND BLEIBT, BLEIBT EIN MENSCH 

fen der Jugend in Berlin 

eine von nur drei Möglichkeiten 

für Schülertheatergruppen, 

an überregionalen 

Festivals teilzunehmen. Der 

Höhepunkt der Spielzeit war 

sicher die Auswahl von MÜS- 

SEN NUR WOLLEN für 

das Theatertreffen der Jugend 

in Berlin vom 21. bis 29. Mai 

2010. Jährlich Ende Mai präsentiert 

das Theatertreffen der 

Jugend beispielhafte und bemerkenswerte 

Inszenierungen 

junger Ensembles, die als 

Preisträger aus einem bundesweiten 

Wettbewerb hervorgegangen 

sind. Seit seiner 

Gründung 1979 ist das Theatertreffen 

der Jugend damit 

zugleich öffentliche Plattform 

und wichtiger Impulsgeber für 

die Theaterarbeit von und mit 

Jugendlichen und ist das bedeutendste 

Festival seiner Art 

in Deutschland. 


ist nach YVONNE, DIE 

BURGUNDERPRINZES- 

SIN (2002) und PENTHE- 

SILEA (2003) die dritte Produktion 

der Theatergruppe am 

Goethe, die nach Berlin eingeladen 

wurde. In den Zwischenjahren 

war eine Bewerbung 

nicht möglich, da der

SUD. IRGENDWO MUSS ES EINE WUT GEBEN 

Leiter der Theatergruppe Juror 

des Treffens wurde. MÜS- 

SEN NUR WOLLEN war 

auch eine der fünf Produktionen, 

die für das landesweite 

Theatertreffen Maulhelden 

ausgewählt wurde. 

Auf Einladung des Bundesministeriums 

für Bildung und 

Forschung fuhren die Spielerinnen 

und Spieler mit ihren 

beiden studentischen Spielleitern 

vom 18. bis 20. September 

2010 zum 5. TAG 

DER TALENTE nach Berlin, 

um für ihre preisgekrönten 

Leistungen bei bundesweiten 

Schülerwettbewerben ausgezeichnet 

zu werden. 

ausblicK 

Im 2. Halbjahr des laufenden 

Schuljahres präsentiert die 

Theatergruppe am Goethe in 

sechs sehr unterschiedlichen 

Inszenierungen ihre Arbeit: 

Die Jugendlichen der Jahrgänge 

13 bis 10 arbeiten mit 

Herrn Raven, Frau Reuffer 

und Herrn Stieleke, die Klassen 

10 bis 8 mit Herrn Kung 

und Frau Selek, die Klassen 

9 bis 8 mit Herrn Göricke 

und Frau Höpken, Klasse 

7 mit Frau von Busekist, und 

Frau Sybert, Klasse 6 englisch 

mit Herrn Schulte-Fischedick, 

Frau Homanner und Frau 

Seißer. 

Die Technik leiten weiterhin 

Herr Hollkott und Damjan 

Stojkovski, die Maske Frau 

Lang. Fotos machen Irina 

Schmitz und Frau Spielberg. 

Die Inszenierungen der älteren 

Jugendlichen sollen auch 

auf der MASKERADE, dem 

Düsseldorfer Schülertheater- 

Festival im Goethe-Gymnasium 

gezeigt werden. 

Zum 12. Mal findet im Frühjahr 

des nächsten Jahres unser 

auch überregional bekanntes 

Theater-Festival statt. Vom 

6. bis 13. April präsentieren 

sich im Goethe-Gymnasium 

künstlerisch bemerkenswerte 

und sehenswerte Theaterarbeiten 

von Jugendlichen aus 

Düsseldorfer Schulen und 

Schulen des Umlandes. 

was lEistuNgs- 

KursE lEistEN 

Für die beiden Deutsch-Leistungskurse 

der Jahrgangsstufe 

12 bei Herrn Göricke 

und Herrn Raven begann das 

Schuljahr gleich mit einem 

Highlight. Die Schülerinnen 

und Schüler erarbeiteten sich 

einen ganz eigenen Zugang zu 

Georg Büchners Drama Woyzeck: 

Unter der Anleitung des 

Regisseurs Simon Eifeler (Freies 

Ensemble Düsseldorf), eines 

Ehemaligen unserer Schule 

und unserer Theatergruppe, 

und des Schauspielers Lars 

Evers (Theaterfabrik Düsseldorf) 

entwickelten sie die Darstellung 

von Schlüsselszenen 

des Stückes. Dabei entdeckten 

sie mit Engagement und Begeisterung, 

was jenseits schulischer 

Interpretation in dem 

Stück steckt und auch, was in 

ihnen selbst steckt. 

Videoaufnahmen aus diesen 

Szenen sind in die Inszenierung 

eingearbeitet. Premiere: 

30. Oktober 2010 in der Theaterfabrik, 

Luisenstrasse 120. 

Achim rAVen 

KooPEratioN mit dEm 

schausPiElhaus 

ProJEKtE 2011 

Der Literaturkurs 12 erstellt 

ein Programmheft zu Schimmelpfennigs 

„Der Goldene 

Drache“ und führt dazu ver- 

schiedene Gespräche mit Regie, 

Dramaturgie und Schauspielern. 

Alle 5. Klassen arbeiten im 

Unterricht zu „Pünktchen 

und Anton“ von Erich Kästner 

und werden am 1. Dezember 

nachmittags an Workshops 

zur szenischen Umsetzung 

teilnehmen. Am Tag danach 

besuchen sie gemeinsam die 

Aufführung. 

Alle Klassen/Kurse der Schule 

besuchen Aufführungen des 

Hauses. 

Praktika im Januar und Premierenklassen 

sind weitere 

Bausteine der Kooperation. 

Anfang November ist ein 

GOETHE-LIVE EXTRA! zur 

Kooperation Schauspielhaus/ 

Goethe-Gymnasium erschienen. 

Die hochwertig gestaltete 

Farbbroschüre resümiert auf 

16 Seiten die vielfältige und 

erfolgreiche Kooperationsarbeit 

der vergangenen vier 

Jahre. Das GOETHE-LIVE 

EXTRA! ist im Sekretariat erhältlich. 

michAel Stieleke michAel Stieleke 

41

asKEtball-schulliga 

giaNts lEaguE 

In enger Zusammenarbeit mit 

den Düsseldorfer Basketball- 

Bundesliga-Team GLORIA 

GIANTS wurde das Modell 

„Giants League“, eine Basketball-Liga 

für weiterführende 

Schulen Düsseldorfs, entwikkelt. 

Das Projekt wurde in Leverkusen 

bereits erfolgreich 

von den Organisatoren und 

ehemaligen Bundesliga-Spielern 

Heinz Schäfer und Thomas 

Röhrich etabliert. Seit einem 

Jahr gibt es die Schulliga 

auch in Düsseldorf. Im Gegensatz 

zu den nur einmal im Jahr 

stattfindenden Stadtmeisterschaftentreten 

die Schulmannschaften 

der „Giants 

League“ in einem organisiertenLigaspielbetrieb 

mit vereinfachtem 

Regelwerk 

(Modus: Jeder gegen 

Jeden) etwa 7 mal pro 

Saison gegeneinander 

an. Als Trainingsmöglichkeit 

bieten die 

teilnehmenden Schulen 

Basketball-AGs 

im wöchentlichen 

Rhythmus an. 

Das Goethe-Team 

42 

10 

wird in der kommenden Saison 

(2010/2011) zum zweiten 

Mal bei der Liga dabei sein. 

Die Schulmannschaft besteht 

aus sehr motivierten und 

mittlerweile „basketballverrückten“ 

Schülern der 5. und 

6. Klassen, die sich regelmäßig 

wöchentlich zum Training 

treffen. Verstärkung erhalten 

wir mittlerweile auch von einigen 

Schülern der 7. Klassen, 

die in der Basketball-AG 

mitspielen. Die Möglichkeit 

des sportlichen Wettkampfs 

motiviert die Kinder, neben 

technischen Fertigkeiten stehen 

Spaß und das Erweitern 

sozialer Fähigkeiten (Teamfähigkeit, 

Kooperation, Verantwortungsübernahme) 

im Vordergrund. 

In der letzten Saison wurden 

wir tatkräftig unterstützt und 

bedanken uns hiermit noch 

einmal: Der Ehemaligen-Verein 

finanzierte neue Trikots, 

Oberstufenschüler übernahmen 

bei den Spielen Schiedsrichter-, 

Zeitnehmer- und Anschreibertätigkeiten. 

SABrinA Wolke 

lEichtathlEtiKstadtmEistErschaftEN 

Bei den diesjährigen Leichtathletik-Stadtmeisterschaften 

der Düsseldorfer Schulen am 

21.September auf der BezirkssportanlageWilhelm-Heinrich-Weg 

war Jannik Schüller 

der erfolgreichste Teilnehmer 

des Goethe-Gymnasiums. Der 

Schüler der 8. Jahrgangsstufe 

gewann den 75m-Lauf, er 

siegte beim Weitsprung und er 

führte unsere 4 x 75m-Staffel 

zum Sieg über alle anderen 

Schulen. 

Die siegreiche Staffel komplettierten 

Julian Gaszak (außerdem 

2. im 75m-Lauf, 3. beim 

Schlagballweitwurf), Onyeka 

Okoye (3. im 75m-Lauf, 5. 

mit dem Ball), und Nils Vogel, 

alle aus Jahrgang 8. 

Unsere „Damen“ waren in der 

Staffelaufstellung leicht gehandicapt, 

da die fest eingeplante 

Gilian Robb leider wegen 

Erkältung passen musste. 

Kurzerhand stellte sich Paulinchen 

Woletz als Ergänzungs- 

Die Basketballverrückten on the field: „let's go goethe, let's go!” 

läuferin zur Verfügung und 

heraus sprang ein sensationeller 

2. Platz! Die weiteren Staffeldamen: 

Berit Vander, Alicia 

Brunner und Bibiana Leufgen, 

unsere vielseitigste Starterin: 

2. beim Hochsprung, 4. 

im 75m-Lauf und 6. im Weitsprung. 

Komplettiert wurde unser LA- 

Team durch 5 Nachwuchshoffnungen 

aus den Schülerklassen 

C (Jahrgang 2000), 

die einen Dreikampf aus Lauf, 

Sprung und Wurf zu absolvieren 

hatten. 

Allen Teilnehmern herzlichen 

Glückwunsch! 

diE lauf-ag 

am goEthE 

BernD richter 

Im 2. Schulhalbjahr 2003/04 

wurde am Goethe-Gymnasium 

eine Lauf-AG gegründet, 

die seitdem sehr erfolgreich an 

vielen Wettbewerben teilgenommen 

hat. In der Lauf-AG 

soll durch ein kontinuierliches 

und moderates Lauftraining 

die Ausdauer geschult und auf 

eine individuelle Leistung hingearbeitet 

werden. Dabei steht 

nicht das Tempo, sondern die 

Ausdauer im Vordergrund. 

Wir treffen uns jeden Dienstag 

und Donnerstag um 18 Uhr 

an der Sportanlage des DTV 

(Staufenplatz 10) und laufen 

einige Runden um den nahegelegenen 

Ostpark oder im 

angrenzenden Grafenberger 

Wald. Der Ostpark ist auch im 

Winterhalbjahr durch die angrenzenden 

Straßen beleuchtet 

und ideales Trainingsrevier. 

Grundsätzlich laufen wir bei 

jeder Witterung. Das Training 

dauert 45 Minuten. Geleitet

wird die Lauf-AG von Jürgen 

Haack, einem erfahrenen Marathonläufer 

und Lauftrainer 

im Ski-Klub Düsseldorf. Es 

wird aber nicht nur trainiert, 

Anreiz und Abwechslung bilden 

die regelmäßige Abnahme 

des DLV-Laufabzeichens und 

Wettkämpfe bei Volksläufen 

in und um Düsseldorf an Wochenenden. 

Jahrelang haben wir an Staffelwettbewerben 

– z.B. am 

größten deutschen Schulmarathon 

in Köln – teilgenommen. 

Leider haben wir 

momentan nicht genügend 

Kinder um ein Staffelteam 

zusammenzustellen. Unsere 

Laufberichte werden regelmäßig 

auf der Homepage 

der Schule veröffentlicht. Die 

Lauf-AG ist ein offenes Angebot 

und nicht verpflichtend. 

Alle Schülerinnen und Schüler, 

Lehrerinnen und Lehrer 

sowie Freunde und Bekannte 

sind herzlich eingeladen, beim 

freien Lauftraining mitzumachen 

und etwas für die eigene 

Gesundheit zu tun. 

„Allein laufen ist blöd – nur 

in der Gruppe laufen macht 

Spaß!“ Mit diesem Motto 

wollen wir wieder einige Läuferinnen 

und Läufer für unsere 

Lauf-AG gewinnen, damit 

„Das verflixte 7. Jahr“ hoffentlich 

nur der Titel des 1955 

gedrehten Spielfilms von Billy 

Wilder bleibt - denn die „Goethe-Läufer“ 

laufen tatsächlich 

schon im 7. Jahr! 

Für weitere Informationen 

steht der Trainer Jürgen 

Haack jederzeit zur Verfügung. 

(Tel. 0151/19349755 

oder J.Haack@t-online.de) 

goEthE d‘dorf 

bEi goEthE 

burgas 

Die Namensgleichheit zwischen 

der Schule am Schwarzen 

Meer und der am Rhein ist 

purer Zufall, verbindet aber 

gleichwohl. Das Gymnasium 

in Bulgarien ist in diesem Jahr 

fünfzig Jahre alt geworden, 

das am Rhein wird im nächsten 

Jahr doppelt so alt. Anlass 

für die Einladung durch die 

Deutsche Schule in der Hafenstadt 

war ihr Jubiläum. Doch 

dahinter steckt eine längere 

Geschichte, in der persönliche 

und institutionelle Bindungen 

miteinander verwoben sind. 

Ich betreue seit vielen Jahren 

die Gastlehrer/innen des PAD, 

die an deutschen Schulen eine 

einjährige Fortbildung absolvieren. 

Vor 13 Jahren war 

Frau Bubalova, Deutschlehrerin 

am GG Burgas, bei uns. In 

den Sommerferien nach ihrer 

Rückkehr besuchte ich sie, genoss 

den Strand und das Meer, 

wunderte mich über die niedrigen 

Preise, erlebte aber auch 

die teils noch chaotischen Zustände, 

in denen 9 Jahre nach 

der Wende das Land noch 

steckte. Und war entsetzt über 

die schlimmen Verhältnisse an 

der im ganzen Land renommierten 

Schule, in der Schüler 

in der 8. Klasse 19 Stunden 

Deutschunterricht erhalten, 

dann bilinguale Fächer haben 

und häufig vor dem Abitur 

das Deutsche Sprachdiplom 

ablegen. Als ich in Düsseldorf 

von meinen Erfahrungen und 

Eindrücken berichtete, wurde 

die Idee geboren, unserer 

Namensvetterin zu helfen. Wir 

organisierten einen Charity- 

Walk, bei dem die erstaunliche 

Summe von 40.000,- DM 

zusammenkam. Anlässlich des 

Jubiläums, wurden wir von 

der Schulleiterin, Frau Ilieva, 

eingeladen, um in Augenschein 

zu nehmen, wie sinnvoll 

und förderlich das Geld 

investiert worden war. Dass 

ein mit Nachschlagewerken, 

Übungsheften, CD-Playern 

und OHPs üppig ausgestatteter 

Deutschraum vor einigen 

Jahren gebaut wurde, war 

durch unsere Initiative möglich 

geworden. Der Raum wird 

von Lehrern und Schülern als 

das Herzstück des Gymnasiums 

geschätzt, in dem die 

verschiedensten Aktivitäten 

durchgeführt werden können, 

vom Selbstlernen bis zu Projekttreffen. 

Die Klassenräume 

sind jetzt freundlich ausgestattet, 

aber viel kleiner als unsere, 

so dass 28 bis 30 Schüler sich 

in den Sitzreihen drängen. Für 

die Lehrer gibt es immer noch 

ein Podest vor der – weißen 

– Tafel. Die Lernatmosphäre 

war äußerst konzentriert, 

was nicht nur dadurch bedingt 

war, dass man sich vor 

einem deutschen Gast nicht 

blamieren wollte. Das „Good 

morning, teacher“, das ich zu 

Beginn einer Englischstunde 

hörte, war allerdings eine 

einmalige und extreme Form 

des respektvollen Umgangs 

mit einer Lehrerin. Wenn ich 

Jürgen hAAck 

ScHüLERVAtER Dr. PetrA reuffer 

auch weitgehend traditionelle 

Unterrichtsmethoden erlebte 

(es gibt in Bulgarien keine Referendar-ausbildung, 

nur ein 

mehrmonatiges Praktikum 

nach dem Studium), so war 

der Umgang der Lehrerinnen 

mit ihren Schülern doch nicht 

altmodisch, sondern freundlich, 

den Schülern zugewandt. 

Erschreckend: die Lehrer verdienen 

jetzt wie vor 12 Jahren 

400 Leva, ca. 200. Damals 

waren die Lebenshaltungskosten 

noch lächerlich im Vergleich 

zu unseren, sie sind im 

Laufe der letzten Jahre aber 

explodiert. Überleben kann 

von dem staatlichen Gehalt 

niemand, weshalb es kaum 

männliche Lehrer gibt und alle 

Lehrerinnen noch zusätzlich 

Geld verdienen müssen: durch 

Privatunterricht, als Dolmetscherinnen 

oder Reiseleiterinnen. 

Die wirtschaftlichen Verhältnisse 

in dem Balkanland 

sind also noch äußerst bescheiden, 

auch wenn ein Bummel 

durch die Innenstädte dies 

nicht augenfällig werden lässt. 

Die sind voll mit Geschäften, 

Cafés und Restaurants mitteleuropäischen 

Standards; die 

Altbauten sind hübsch gestrichen, 

gut gekleidete Passanten 

flanieren durch die Straßen. 

Auch die Schülerinnen 

und Schüler lassen sich nicht 

von unseren unterscheiden: 

die gleichen Modetrends, die 

gleichen Handys. Und beobachtet 

man den Umgang der 

Jugendlichen untereinander 

auf den Fluren oder dem Pausenhof 

– so könnten sie auch 

Schüler des Goethe-Gymnasiums 

Düsseldorf sein. Sie verbindet 

mehr als der Name ihrer 

Schulen. 

43 11

ExKursioN dEr 

5c iNs „wErK“ 

Im Januar 2010 durfte die 

Klasse 5c eine Exkursion zum 

Thema Medien in die Firma 

„Das Werk“ unternehmen. 

Hier erfuhren wir einiges 

über die digitale Bildbearbeitung 

von Medien, so zum 

Beispiel, wie ein Werbespot 

durch Schnitttechnik bearbeitet 

wird. Es war interessant 

zu erfahren, dass das „Kulleraugenkind“ 

im Werbespot 

mittels bestimmter Klicks am 

Rechner plötzlich rückwärts 

und in Zeitlupe ein Haus hinab 

klettern kann. Viele Szenen 

müssen folglich gar nicht aus 

verschiedenen Perspektiven 

gedreht werden, wie es sich der 

unwissende Fernsehzuschauer 

in der Regel vorstellt, sondern 

alles wird im Nachhinein per 

Mausklick „dirigiert“. 

1 

44 

Großer Andrang entstand an 

den PCs, an denen mithilfe 

bestimmter Grafikprogramme 

computeranimierte Figuren 

und Tiere auf dem Bildschirm 

bewegt werden konnten. In 

diesem Raum hingen verschiedene 

Skizzen der Grafik- 

Designer, an denen man den 

Prozess der Entstehung solcher 

Figuren nachvollziehen 

konnte. Während uns freundliche 

Mitarbeiter durch verschiedene 

Räume, die alle mit 

Computern ausgerüstet waren, 

führten, wurde uns erstmals 

bewusst, wie viel Arbeit 

eigentlich hinter den kurzen 

Werbespots steckt. 

Den größten Spaß hatten wir 

im Tonstudio, als Julian, Maduka 

und Elias mit vom Tontechniker 

verzerrten Stimmen 

sprachen, die mal dunkel 

und langsam, dann wiederum 

schnell, piepsig und grell klangen 

und zu einigen Lachern 

führten. 

Insgesamt war es ein gelungener 

Ausflug, der uns ermöglichte, 

einen Blick in den Arbeitsprozess 

von Werbe- und 

Filmbearbeitung zu werfen. 

Unser Dank geht vor allem an 

Herrn Brink und seine Mitarbeiter, 

die uns dies ermöglicht 

haben! 

SABrinA Wolke 

einführung in die medienwelt: So funktioniert Schnitttechnik. 

chiNa-ag am goEthEgymNasium 

gaNz aNdErs. 

gaNz lEicht. 

Bereits seit 2008 gehört die 

China-AG zu den Zusatzangeboten 

am Goethe-Gymnasium. 

Der Sprache und Kultur 

dieses weit entfernten und 

zugleich immer stärker in unsere 

Aufmerksamkeit rückenden 

Landes gilt das Interesse. 

Gesponsert von der Firma 

Henkel, wird der Kurs von einer 

gebürtigen Chinesin und 

Sprachlehrerin in Düsseldorf 

gehalten. Wenting Sheng unterrichtet 

einmal wöchentlich 

den Anfänger- und den Fortgeschrittenenkurs 

für jeweils 

eine Stunde. Wir haben dazu 

die Teilnehmerin Kimberly 

Fabert aus der 9c interviewt. 

GL: Hallo Kimberly. Seit dem 

letzten Jahr nimmst du an der 

China-AG teil. Was hat dich 

daran besonders interessiert? 

KF: Schon immer hat mich 

China neugierig gemacht, dieses 

Land ist ganz anders als 

das, was wir hier so kennen. 

Schon die Schrift zeigt ja, dass 

die Kultur und das Denken 

dort ganz anders sein müssen 

als bei uns. 

GL: Wie läuft eine Stunde in 

der AG ab? 

KF: Wir versuchen, die ganze 

Zeit so viel wie möglich 

Chinesisch zu sprechen. Also 

begrüßen wir uns auf Chinesisch, 

wir stellen und beantworten 

einfache Fragen. 

GL: Könnt Ihr Euch denn 

überhaupt schon auf Chinesisch 

unterhalten? 

KF: Ich bin jetzt seit einem 

Jahr dabei, und wir können 

durchaus einfache alltagsbezogene 

Gespräche zu führen. 

Zum Beispiel ein Kennenlerngespräch: 

Wir können erklären, 

wer wir sind, wo wir 

herkommen, was wir machen, 

und dasselbe natürlich vom 

Gesprächspartner erfahren. 

Und bei der Aussprache muss 

man dann sehr aufpassen, das 

muss man auch üben. Sonst 

hat das, was man sagt, eine 

ganz andere Bedeutung, als 

man meinte. 

GL: A propos „ganz anders“: 

Was ist für dich eigentlich der 

auffälligste Unterschied zwischen 

Deutsch und Chinesisch? 

KF: Auf die Sprache bezogen 

würde ich sagen, dass der bemerkenswerteste 

Unterschied 

das Fehlen einer Grammatik 

in unserem Sinne ist, also 

Formen wie z.B. die Konjugation 

von Verben. Wenn sich 

die Personen ändern, benötigen 

die Chinesen keine komplizierten 

Endungen wie wir 

im Deutschen oder auch das 

Französische, sondern die

für die chinesischen Schriftzeichen braucht man einen besonderen 

Pinsel, eine lockere hand und übung! (v.l.n.r.: kimberly fabert, 

lehrerin Wenting Sheng, Annick gielens, Aileen Darmstadt, Janita 

müller und lucy hansen) 

Chinesen ergänzen das entsprechende 

Wort, das bei allen 

Verben dann gleich ist. Oder 

wenn man das Verb „sein“ in 

der Vergangenheit gebrauchen 

will, setzt man einfach 

ein weiteres Wort dazu. In dieser 

Hinsicht ist Chinesisch also 

ganz leicht. 

GL: Lernt Ihr eigentlich nur 

die Sprache in der AG? 

KF: Naja, es ist nur eine Stunde 

in der Woche, aber trotzdem 

beschäftigen wir uns außer 

mit der Sprache noch mit 

anderem. Wir lernen z.B. einiges 

über die Kultur, und das 

heißt nicht nur, dass man Informationen 

erhält. Unsere 

Lehrerin ist selbst Chinesin, 

und so lernt man schon durch 

sie als Person etwas über das 

Land, wie dort z.B. Menschen 

behandelt werden. Auf der einen 

Seite ist die chinesische 

Höflichkeit ja berühmt, das 

heißt, man geht sehr respektvoll 

miteinander um, und da 

muss man strenge Regeln befolgen. 

Auf der anderen Seite 

ist vieles nicht so reglementiert 

wie bei uns, man muss 

sich beispielsweise nicht anmelden, 

wenn man jemanden 

besucht. 

GL: Die AG-Teilnahme bedeutet, 

dass du noch eine weitere 

Stunde in der Schule bist. 

Wie kommst du trotz der G8- 

Verkürzung mit dem zusätzlichen 

Zeitaufwand zurecht? 

KF: Also, anstrengend ist es 

schon, aber es macht eben 

auch Spaß, weil es so interessant 

ist. Und wenn man an 

etwas Spaß hat, dann geht es 

schon irgendwie. Es kommt 

also schon vor, dass man es 

einmal nicht schafft, die Vokabeln 

zu üben, manchmal geht 

es eben nicht. Aber die Lehrerin 

hat Verständnis dafür und 

ist dann sehr flexibel, auch 

wenn es schade ist, dass man 

dann entsprechend weniger 

weit kommt. 

GL: Dann hast du wohl vor, 

weiterzumachen. Glaubst du 

denn, dass dir die AG-Teilnahme 

später einmal nützlich sein 

wird? 

KF: Auf jeden Fall, schon allein 

dadurch, dass man sozusagen 

seinen Horizont erweitert und 

Neues, völlig Fremdes, ganz 

Anderes kennenlernt. 

GL: Dann danken wir dir für 

das Gespräch und wünschen 

wir dir weiterhin viel Spaß an 

der AG! 

goEthE wird 

PrüfuNgsschulE 

Das Goethe-Gymnasium ist 

im November dieses Jahres 

autorisierte Prüfungsschule 

für das offizielle spanische 

Sprachzertifikat DELE (Diploma 

de Español como Lengua 

Extranjera). 32 Schülerinnen 

und Schüler – davon 

15 des Goethe-Gymnasiums 

und 17 von drei Schulen aus 

den Städten Neuss und Essen 

– werden am 20. November 

die Prüfung an unserer Schule 

ablegen. Am Vormittag finden 

die schriftlichen Prüfungen 

statt, die von der Universität 

Salamanca erstellt und bewertet 

werden: Die Prüflinge 

müssen in den Bereichen Leseverstehen, 

schriftlicher Ausdruck 

und Hörverstehen ihre 

Spanischkenntnisse unter 

Beweis stellen. Anschließend 

werden die mündlichen Prüfungen 

von den Spanischleh- 

rerinnen des Goethe-Gymnasiums 

durchgeführt und 

bewertet. Dabei müssen die 

Prüflinge je nach angestrebter 

Stufe des Gemeinsamen 

Europäischen Referenzrahmens 

A1, A2, B1 oder B2 Fragen 

zu ihrer Familie und ihrem 

Alltag beantworten, eine 

Bildergeschichte beschreiben 

oder einen Vortrag zu einem 

vorgegebenem Thema halten. 

Dass die Prüfungen am Goethe-Gymnasium 

stattfinden 

können, ermöglicht eine Vereinbarung 

zwischen dem spanischen 

Kulturinstitut Instituto 

Cervantes in Madrid und 

dem Ministerium für Schule 

und Weiterbildung des Landes 

Nordrhein-Westfalen. 

Für die 


Schüler liegt der 

Vorteil unter anderem 

in einer erheblichen 

Kostenersparnis, da 

die Prüfungen an der Schule 

wesentlich günstiger angeboten 

werden als an den Kulturinstituten 

selbst. 

Dr. mArtinA rüDel-hAhn 

im november 2009 haben die Schülerinnen Anna Arp, Valentina 

feler, christine georgi, Julia huppertz, Alexandra meffert, 

floreana miesen und lara Pszenny aus der aktuellen Jahrgangsstufe 

13 die Dele-Prüfung am humboldt-gymnasium in Solingen 

angetreten und bestanden. ¡enhorabuena! 

45 1

1 

ohio 2010 

Besuch unserer 

Partrnerschule 

in north olmstedt 

... Pregame-Show im Stadion der cleveland 

‚lErNEN lErNEN‘ 

Zeitgemäßer Unterricht besteht 

heute nicht mehr allein 

darin, Faktenwissen zu vermitteln. 

Vielmehr wollen wir 

von Beginn an die Fähigkeit 

zu selbständigem Lernen, 

Teamfähigkeit, Medien- und 

Methodenkompetenz fördern. 

Nach dem Übergang zum 

Gymnasium stehen die Schülerinnen 

und Schüler vor großen 

Anforderungen. Im Unterricht 

der Erprobungsstufe 

geht es darum, die fachlichen 

Voraussetzungen, die an den 

Grundschulen gelegt worden 

sind, anzugleichen und in einem 

„sanften Übergang“ im 

Laufe des ersten Jahres die 

Grundlagen für die gymnasiale 

Arbeit zu legen. Der Methodentag 

in der Klasse 5 zielt 

gerade auf die Schwierigkeit 

des Übergangs. Wenige Wochen 

nach Schuljahresbeginn 

reflektieren die Mädchen und 

46 

... vor dem stadthistorischen Museum von North 

... Schulbusse in North olmsted 

Jungen gemeinsam mit ihren 

Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern, 

was Einfluss auf 

ihren Lernerfolg haben kann: 

Wie sollte mein Arbeitsplatz zu 

Hause gestaltet sein? Wie plane 

ich die Erledigung meiner 

Hausaufgaben um Belastungen 

gleichmäßig auf die Woche 

zu verteilen? Wie kann 

ich mich sinnvoll und effektiv 

auf eine Klassenarbeit vorbereiten? 

Wie kann ich Hemmungen 

überwinden und 

meine mündliche Mitarbeit 

verbessern? Was kann ich gegen 

meine Angst vor Klassenarbeiten 

tun? 

Am ersten Schultag auf dem 

Goethe-Gymnasium erhalten 

die Kinder die Methodenmappe 

„Lernen lernen“, die sie in 

den folgenden Jahren begleiten 

wird. In ihr werden fachspezifische 

und fächerübergreifende 

Arbeitstechniken und Lernmethoden 

vorgestellt, die in 

der 5. Klasse besonders geübt 

... in New York city 

werden sollen. Dazu gehören 

Techniken des Vokabellernens, 

das Erstellen einer Mindmap 

oder eines Versuchsprotokolls, 

das Darstellen von Zahlen 

und Anleitungen für eine Präsentation. 

Die Fachlehrerinnen 

und Fachlehrer besprechen 

die spezifischen Arbeitstechniken 

ihres Faches im Unterricht 

und üben sie ein. 

In den folgenden Schuljahren 

wird die Methodenmappe um 

die Darstellung weiterer Arbeitstechniken 

ergänzt. Vor 

allem in den schriftlichen Fächern 

soll auch der regelmäßige 

Einsatz von unterrichtlicher 

Freiarbeit das selbständige 

Lernen der Jungen und Mädchen 

unterstützen und sie individuell 

fördern. Dieser erste 

Schritt des Methodentrainings 

wird in den Folgejahren systematisch 

ergänzt und ist damit 

Teil eines umfassenden Methodenkonzepts 

unserer Schule. 

irmgArD heDDerich 

uNsErE NEuEN 

5. KlassEN 

Der neue Jahrgang unserer 

fünften Klassen umfasst 71 

Schülerinnen und 57 Schüler, 

also insgesamt 128 Kinder. 

64 von ihnen haben den 

bilingualen Zweig gewählt, 33 

die Literaturklasse mit dem 

Schwerpunkt Leseförderung 

und 31 die MEX-Klasse, die 

erweiterten experimentorientierten 

Unterricht in Mathematik 

und Naturwissenschaften 

anbietet. Wegen unseres 

bilingualen Angebots kommen 

unsere Schüler von vielen 

Grundschulen aus dem 

gesamten Düsseldorfer Raum 

(in diesem Jahr sind es ca. 25 

Grundschulen), zwei Kinder 

kommen sogar aus benachbarten 

Städten zu uns. Der 

weitaus größte Teil der Schüler 

ging allerdings auf Grundschulen 

in der unmittelbaren 

Umgebung. Die aufgeregten 

„Fünfer“ versammelten sich 

mit ihren Eltern, Verwandten 

und Freunden am 31. August 

2010 um 10.00 Uhr in der Aula 

zur Einschulungsfeier. Nach 

der Begrüßung durch Frau 

Glenz entboten die Schülerinnen 

und Schüler der 6d unter 

der Leitung von Frau Sybert 

ihren neuen Mitschülern einen 

fröhlichen Willkommensgruß. 

Der Unterstufen-Chor 

unter Leitung von Herrn von 

Gehren sorgte mit seinem musikalischen 

Potpourri für gute 

Stimmung und lud zum Mitsingen 

ein. Den Höhepunkt 

der Feier bildete Lara Kebecks 

(Literaturklasse 6a) freier Vortrag 

ihres Märchens, das sie im 

Rahmen eines Märchenprojektes 

selbst geschrieben hat

te. Nach der Vorstellung der 

neuen Klassenlehrer (5a: Frau 

Wolke, 5b: Herr Schuschel, 5c 

Frau Dr. Reuffer und 5d: Frau 

Fielers) ging es zur ersten Unterrichtstunde 

in die neuen 

Klassenräume. Bei der Goethe-Rallye 

haben die Kinder 

inzwischen unter Beweis gestellt, 

dass sie sich schon nach 

kurzer Zeit hervorragend in 

unserem Schulgebäude auskannten. 

irmgArD heDDerich 

zENtralabitur 

2010 

In diesem Jahr wurden 76 

Schülerinnen und Schüler zur 

Abiturprüfung zugelassen, 74 

bestanden die Prüfung, ein 

Schüler wird im Jahr 2011 

einen zweiten Versuch unternehmen. 

Ein Schüler hat die 

Schule mit der Fachhochschulreife 

verlassen und schon 

im Mai eine Berufsausbildung 

begonnen. 

Die Noten von 12 Schülerinnen 

und Schülern lagen zwischen 

1,0 und 1,9. 40 Schülerinnen 

und Schülern erreichten einen 

Durchschnitt von 2,0 bis 2,9 

und 22 lagen mit den Ergebnissen 

zwischen 3,0 und 3,9. 

Die besten Durchschnittsnoten 

erreichten Julius Schauf 

(1,0), Carlo Benini (1,1) und 

Michael Katz (1,1). 

Zwölf Schülerinnen und 

Schüler erhielten einen bilingualen 

Abschluss. Wie jedes 

Jahr konnten wir wieder 

zwei Schüler für die Studienstiftung 

des Deutschen Volkes 

vorschlagen. Weitere Schüler 

bewarben sich bei anderen 

Studienstiftungen. Diese 

Bewerbungen sind zum Teil 

schon positiv entschieden, andere 

Entscheidungsverfahren 

laufen noch. 

Für die Zukunft wünschen 

wir unseren Abiturientinnen 

und Abiturienten alles Gute. 

monikA eitner 

PErsoNaliEN 

abschiEd 

Im Laufe des vergangenen 

Schuljahres hat Herr OStR 

Dern unsere Schule verlassen 

und ist stellvertretender 

Schulleiter am Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasium 

in Hilden 

geworden. Wir danken ihm für 

seine engagierte Arbeit an unserer 

Schule und wünschen 

ihm für seine neuen Aufgaben 

alles Gute! 

Verlassen werden uns nach ihrem 

Examen zum Halbjahreswechsel 

im Februar 2011 

unsere Referendarinnen Frau 

Golla und Frau Reiners und 

unser Referendar Herr Leyer. 

Wir wünschen ihnen viel Erfolg 

auf ihrem weiteren Berufsweg! 

willKommEN 

Nachdem bereits im Februar 

Frau Sybert (Deutsch/Pädagogik) 

und Frau Schuma- 

ABiturJAhrgAngS-foto 2010 - ZUR ERINNERUNG AN DIE GEMEINSAME SCHULZEIT MIT DEN BESTEN 

WÜNSCHEN FÜR EINE ERFOLGREICHE ZUKUNFT. (Vereinigung ehemaliger Rethel- und Goetheschüler e.V.) 

cher (Mathematik/Physik) 

ihre feste Stelle angetreten 

hatten, stellten wir im August 

2010 folgende neue Lehrer 

und Lehrerinnen bei uns ein: 

Frau Bürger (Spanisch/Sport), 

Frau Görmann (Englisch/Mathematik), 

Frau Homanner 

(Deutsch/evang. Religion), 

Herr Loewen (Englisch/Geschichte) 

und Frau Seißer 

(Deutsch/Geschichte). 

Ab Februar 2011 werden dann 

ebenso Herr Hühner (Physik/Chemie/Sport/Erdkunde) 

und Frau Christen (Deutsch/ 

Englisch) bei uns unterrichten. 

Ergänzt wird das Kollegium 

weiterhin von Frau Woyde 

(Kunst) und Herrn Rüsing 

(Mathematik/Physik). 

Unser Fremdsprachenassistent 

Daniel Bethell kommt 

aus Neuseeland und unterstützt 

uns als Muttersprachler 

im englischsprachigen Fachbereich. 

Unsere neuen Lehramtsanwärter 

seit Beginn dieses 

Schuljahres sind: Frau Blankenagel(Spanisch/Erdkunde), 

Frau Hentrei (Französisch/kath. 

Religion), Frau 

Laupitz (Geschichte/Sozialwissenschaften), 

Herr Schrauber 

(Sport/Geschichte), Herr 

Steurich (Mathematik/Musik) 

und Frau Walter (Englisch/ 

Deutsch). 

Mit diesen 16 neuen Lehrkräften 

haben wir in diesem 

Schuljahr eine auffallend große 

Verstärkung unseres Kollegiums 

bekommen. Darüber 

freuen wir uns sehr und wünschen 

allen viel Freude und 

Erfolg bei der Arbeit in unserem 

Gymnasium! 

renAte glenZ 

47 1

tErmiNE dE s s chulJ ahrE s 2010/2011 

VEraNstaltuNgEN 

Mittwoch, 1. / Donnerstag, 2. 12. 2010 

Besuch der 5. Klassen im Schauspielhaus 

(Workshop und Aufführung) 

Dienstag, 21. / Mittwoch, 22. 12. 2010, 19.30 h 

Weihnachtskonzerte 

Montag, 31. 1. - Freitag, 11. 2. 2011 

Betriebspraktikum (Stufen EF und 11) 

Samstag, 19. 2. 2011 

Auftaktveranstaltung zum Schuljubiläum 

Mittwoch, 6. - Mittwoch, 13. 4. 2011 

MASKERADE 

12. Schülertheater-Festival am Goethe 

Montag, 18. - Mittwoch, 20. 7. 2011 

Projekttage zum 100-jährigen Jubiläum 

des Goethe-Gymnasiums 

waNdErtagE uNd fahrtEN 

Freitag, 4. - Samstag, 12. 3. 2011 

Skifahrt für die Klassen 8a und 8d 


Kennenlernfahrt der Stufe 5 

Freitag, 11. - Samstag, 19. 3. 2011 

Skifahrt für die Klassen 8b und 8c 

fEriEN uNd fEriENtagE 

Donnerstag, 23.12. 2010 

Beweglicher Ferientag 

Freitag, 24. 12. 2010 - 9. 1. 2011 

Weihnachtsferien 

Montag, 7. 3. 2011 

Beweglicher Ferientag (Rosenmontag) 

Samstag, 16. 4. - Sonntag, 1. 5. 2011 

Osterferien 

Freitag, 3. 6. 2011 

Beweglicher Ferientag 

Freitag, 22. 7. - Dienstag,6. 9. 2011 

Sommerferien 

48 

zEugNissE 

Freitag, 14. 1. 2011 

Zeugnisausgabe für die Stufe 13 

Freitag, 11. 2. 2011 

Zeugnisausgabe für die Stufen 5-9 und 12 

Montag, 14. 2. 2011 

Zeugnisausgabe für die Stufen EF und 11 

Mittwoch, 22. 7. 2011 

Zeugnisausgabe (Versetzung) 

PrüfuNgEN 

Donnerstag, 24. 2. (Deutsch) / Dienstag, 1. 3. 

(Englisch) / Mittwoch, 2. 3. 2011 (Mathematik) 

Lernstandserhebung der 8. Klassen 

Freitag, 15. 4. 2011 

Letzter Schultag für die Stufe 13 


Schriftliche Abiturprüfungen 

Montag, 23. / Dienstag, 24. 5. 2011 

Mündliche Abiturprüfungen 

Mittwoch, 8. - Mittwoch, 15. 6. 2011 

Zentralklausur Deutsch, bzw. Mathematik 

für die Stufen 11 und EF 

Freitag, 17. 6. 2011 

Bekanntgabe der Noten der 

Abiturklausuren 

Montag, 27. / Dienstag, 28. 6. 2011 

Mündliche Abiturprüfungen im 1. - 3. Fach 

Samstag, 2. 7. 2011 

Abiturfeier, Überreichung der 

Abiturzeugnisse 

(Aula / vormittags) 

sErVicE EltErN 

Samstag, 27. 11. 2010, 10 bis 13 Uhr 

Tag der Offenen Tür 

Montag, 13. 12. 2010, 15 -19 Uhr 

Elternsprechtag 

Dienstag, 18. 1. 2011, 19 Uhr 

Informationsabend für Eltern 

der zukünftigen 5. klasse und für die oberstufe 

Montag, 14. - Donnerstag, 17. 2., sowie 


Anmeldetage für die Klasse 5 

und die Oberstufe 


Informationsabend für Eltern und Schüler 

der 9. Klassen über die Oberstufe 

Donnerstag, 14. 4. 2011 

Informationsabend für Eltern und Schüler 

der 7. Klassen über Differenzierungskurse 

Mittwoch, 22. 2. 2011, 15 - 19 Uhr 


Montag, 16. 5. 2011, 15 - 19 Uhr 


Herausgeber: Schulleitung des Goethe-Gymnasiums 

mit ehem. Rethel-Gymnasium 

Lindemannstraße 57, 40237 Düsseldorf 

Telefon: 02 11 / 8 92 33 51 / 66 

Fax: 02 11 / 8 92 95 50 

Mail: gy.lindemannstr@duesseldorf.de 

Online: www. Goethe-Gymnasium.de 

Redaktion: caroline Bosch (v.i.S.d.P.), Michael Stieleke 

Layout & PrePrint: wolfmedia, Düsseldorf 

Druck: Funke Druck GmbH, Velbert 

Auflage: 1.500 Stück, kostenlos 

Die Produktion des GoEtHE LiVE wird realisiert mit 

freundlicher Unterstützung durch den kooperationspartner 

und die Förderer des Goethe-Gymnasiums: 

StAHL-ZENt RUM 

A GENt UR F ü R k o MMUNikA tioN 

Vereinigung ehemaliger rethelund 

goethe-Schüler e.V. 

FörderVerein deS goethe-gymnaSiumS 

mit ehem. rethelgymnaSium e.V.

Fit bleiben 

ohne Stress 

Trainingszeiten des STV Rethel: 

(Schüler-Turnverein Rethel) 

Mittwochs 17-18 Uhr 

Turnhalle im alten „Rethel“ 

Graf-Recke-Str. 170 

Mutter Vater Kind Turnen für Kleinkinder 

Mittwochs 18-20 Uhr 

Turnhalle im alten „Rethel“, 

Graf-Recke-Str. 170, 

Fitness und Aerobic mit Musik 

Freitags 18-20 Uhr 

Turnhalle 

Carl-Sonnenschein-Schule, 

Graf-Recke-Str. 230, Ecke Simrockstr., 

Ballspiele (Basketball, just for fun) 

Sonntags 11 Uhr Treffpunkt Rather 

Waldstadion, Wilhelm Unger Str. 9 

Nordic Walking mit Krafttraining, 

Dauer ca. 2 Stunden 

Dr. Dirk Stolley | Zahnarzt 

Berliner Allee 56 

40212 Düsseldorf 

Tel. 0211-382254 

Fax 0211-3859914 

Alles Wissenswerte auch im Internet unter: 

www.dr-stolley.de 

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In Memoriam 

Heribert Brommer * 16.03.1926 

Max-Plank-Str. 33 † 27.01.2010 

40699 Erkrath Mitglied seit 1952 Abitur 1947 

Heinz Münch * 15.02.1934 

Am Falder 119 † 21.02.2010 

40589 Düsseldorf Mitglied seit 1957 Abitur 1956 

Dr. Rudolf Wolf * 22.08.1921 

Klettenbergstr. 5 † 21.07.2010 

60322 Frankfurt Mitglied seit 1948 Abitur 1939 

Kurt Orban * 06.08.1916 

3620 Plumas Street † 2006 

89509 Reno, Nevada Mitglied seit 1949 Abitur 1935 

Pit Fischer *12.02.1937 

Abendrothsweg 21 † 2010 

20251 Hamburg Mitglied seit 1957 Abitur 1957

mitteilungsblatt-2010.pdf - 3 MB - Ehemaligenverein.net

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