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Aufgabenstellung Actividades 1. Resuma las razones y el transcurso de la “batalla legal” de Mario Miguel Acosta presentada en el artículo de ABC. (comprensión) 2. Analice la actitud del periodista J.C. Valero ante el uso de los idiomas catalán y castellano en el colegio público Isidre Martí examinando cómo se presenta el caso concreto de la alumna. (análisis) 3. Escriba desde la perspectiva de una joven inmigrante marroquí una carta al director de ABC en la que comente, partiendo del caso concreto de la niña Acosta, el debate en torno al bilingüismo en Cataluña. Argumente también con sus conocimientos sobre el trasfondo del fenómeno y con sus propias experiencias como inmigrante. Recuerde que una carta al director debe de ser concisa y breve (aproximadamente 250 palabras. (comentario) - 12 -
1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Discriminada por leer en castellano El padre de una alumna de un colegio público de Esplugues libra una batalla legal para «resarcir moralmente» a su hija ante sus compañeros Barcelona. Joan Carles Valero El padre de una alumna de Esplugues exige que su hija pueda leer una vez en castellano en la clase de ciencias naturales, que se imparte en catalán, para así resarcirla moralmente de una presunta discriminación lingüística que ahora está en manos de la alta inspección. La niña, de nueve años, fue recriminada por la profesora por leer un libro de texto en castellano, lo que hizo que quedara en evidencia ante sus compañeros. Mario Miguel Acosta Jurado, de 48 años de edad, es un ciudadano que se presenta a sí mismo como libre de toda sospecha monolingüística. [...]Este técnico en telecomunicaciones que se trasladó a Barcelona en 1974 habla catalán y también ha editado libros en esta lengua en su etapa. Decidió llevar a su hija al colegio público Isidre Martí, de Esplugues, porque en el curso 90-91 era la única escuela todavía bilingüe, a pesar de distar más de dos kilómetros de su casa, junto a la que existen cuatro centros más, entonces ya inmersos en el catalán. El colegio, que tiene ochenta años de historia, está dirigido desde hace veinte por Gregorio Bernal, un aragonés también libre de toda sospecha monolingüista, que lo ha convertido en escuela asociada a la UNESCO y en un baluarte de la defensa de la paz y la tolerancia. Bernal y Acosta son amigos. Lo reconocen ambos, pero libran una batalla por escrito a través de docenas de misivas que se envían mutuamente con acuse de recibo y con la lengua como único denominador común. El padre de la alumna no escatima elogios tanto al colegio como al director y el profesorado, incluida la tutora de su hija, a la que denunció por presunta discriminación lingüística cuando en clase de ciencias naturales, que se imparte en catalán, retiró la palabra a la niña y le impidió que continuara leyendo en castellano. Tal y como reconoce el director, en el colegio predomina el castellano como la lengua del 75% por ciento de los alumnos y de la mitad del profesorado. Como centro público, que Wortzahl: 609 - 13 - es, cumple la ley catalana en cuanto al programa escolar se refiere, de modo que los niños de entre 3 y 8 años reciben la enseñanza exclusivamente en catalán y es a partir de los ocho años cuando se les introduce la asignatura de lengua castellana. Pero el colegio no da la espalda a su realidad social y los documentos que emite son bilingües excepto el menú del comedor; convivencia lingüística que también se aprecia en las paredes de la escuela, que exhiben a la par carteles en catalán (los oficiales de la Generalitat) y en castellano. Sin embargo, Mario Miguel Acosta libra una batalla legal en favor del bilingüismo «a partes iguales» en la enseñanza de su hija. Todo empezó al principio del actual curso cuando cambió la lengua vehicular de la clase de su hija, al encargarse del curso una nueva profesora que tiene el catalán como lengua materna. El padre pidió explicaciones y el director del centro asegura que se cumple escrupulosamente el programa escolar oficial, en el que se prevé que las clases de matemáticas y lengua castellana se impartan en castellano; cosa que hace la profesora, pero que en horas no docentes puede hablar con sus alumnos en catalán, por ser ésta su lengua materna. El padre reclama un proyecto lingüístico en el colegio que regule la lengua vehicular en la enseñanza sin depender de la materna de los docentes. [...] ABC 13-05-1997 50 55 60 65 70 75
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