Pädagogik und Methoden Computer - Studienzentrum für ...

0 Jahre
Evangelische Jugendarbeit in Praxis und Theorie:
Theologie
Ökumene, Spiritualität
und Bibliodrama
Jugendliche
in Kirche und Gesellschaft
Computermedienpädagogik
Pädagogik
und Methoden
www.josefstal.de/jahresbericht/

Liebe Leserin, lieber Leser,
Josefstal lebt und hat – als „Kompetenzzentrum“ für
evangelische Jugendarbeit – eine neue, begründete Zukunftsperspektive.
Mit dem Abschluss einer Grundvereinbarung
hat sich die bayerische Landeskirche
auch für nachhaltige Investitionen in die evangelische
Jugendarbeit am Ort Josefstal entschlossen. Wir haben
eine – ökologisch optimierte – Bauplanung begonnen, um
voraussichtlich ab September 2003 unseren Gästen eine
wesentlich verbesserte Tagungsstätte bieten zu können.
Die Arbeit des pädagogisch-theologischen Teams
wird auch künftig, neben Zuschüssen des Bundes für
unser bundesweites Engagement als Konzeptionseinrichtung
evangelischer Jugendarbeit, von der ELKB
wesentlich mitfinanziert. Für all die über Jahre nötige
und erhaltene Solidarität, die unseren Kampf ums Überleben
zu diesem mutmachenden Ende geführt hat, sind
wir Josefstaler sehr dankbar.
Thematisch steht außerschulische Bildungsarbeit im
Zentrum, etwa beim Symposion anlässlich „40 Jahre
Josefstal“, das wir im September feiern konnten. Jugendarbeit
und Schule, eLearning und interkulturelles Lernen,
Erziehung zu Demokratie und Toleranz sind nur
einige Facetten in dieser Arbeit und der Texte in diesem
Bericht. Der Angriff auf das WTC und die Ergebnisse
der PISA-Studie unterstreichen aus völlig verschiedener
Richtung dramatisch deren Notwendigkeit: Ungerechte
Strukturen, aber auch vorenthaltene Bildung sind ursächlich
für Gewalt. Evangelische Jugendarbeit muss und
kann zu ihrer Überwindung beitragen. Der Akzeptanz
kirchlichen Handelns nützt das letztendlich allemal.
B. Bürkel, Referentin für Schülerbesinnungstage-Arbeit
im Team, macht seit September Josefstal für Schulklassen
attraktiv; Ökologie im Tagungshaus gewinnt
durch den FÖJ-Praktikanten. Nach einjähriger, belas-
tender Vakanz ist unser neuer Wirtschafts- und Verwaltungsleiter
Chr. Wrba ab 2002 tätig. Mechthild Bangert
zieht zum Abschluss von elf Jahren Arbeit als Studienleiterin
hier im Jahresbericht Bilanz. Wir haben unserer
ersten Studienleiterin Entscheidendes zu verdanken
und haben das bei ihrer Verabschiedung im November
getan, verbunden mit Antwortversuchen auf die Frage,
ob „Frauen anders leiten“ – eine Frage, an die bei Männern
in kirchlichen Leitungsstellen keiner denkt.
Projekt 100 + 8 : Dieser Jahres- und Werkstattbericht
ist so umfangreich wie der im Vorjahr – aber anders:
Auf acht Seiten Papier schaffen wir komprimiert Überblick
über unsere Arbeit im Jahr 2001. Weitere 100
Seiten ausführliche Berichte und Texte aus der Studienwerkstatt
stehen online abrufbereit. Die Links dazu finden
Sie hier auf Papier und im Internet.
Daraus entsteht im Lauf der Jahre ein neu konzipiertes
Online-Archiv, multimedial, mit weiterführenden
Links aus unserer Arbeit, für alle anstatt der bisherigen
500 Exklusiv-Empfänger. Wir hoffen auf Ihre Zustimmung
zu unserem Innovationsversuch, mit dem wir
in Kürze das Wichtigste umreißen,
ausführlich das Interessante präsentieren und
ökologisch das Machbare versuchen (Einsparung beim
Papierverbrauch: mehr als 90 %)!
Mit der Bitte um Ihre engagierte Begleitung unserer
Arbeit grüßt Sie
Ihr Wolfgang Schindler
Ein Mouseklick auf dieses Symbol 001 bringt Sie direkt
zum jeweiligen Text. Dessen Internetadresse lautet:
www.josefstal.de/jahresbericht/2001/, ergänzt um die
Nummer und die Endung „.htm“ (z.B. also für diesen Text:
http://www.josefstal.de/jahresbericht/2001/001.htm
Hoffnung aus der Skepsis –
Als ich am 1.1.1991 meinen Dienst in Josefstal antrat,
ahnte ich nicht, dass es wenige Jahre später (wieder
einmal) einen Existenzkampf um die Einrichtung geben
sollte. Rückblickend wird mir sehr deutlich, wie
viel Zeit in die damit verbundenen Aktivitäten geflossen
ist. Die Vereinskonstruktion, die bewusst ein Gegenüber
zur bayerischen Landeskirche konstituiert,
aber auch Engagements auf der Bundesebene, bezuschusst
über den Bundesjugendplan, festschreibt, hat von
Gründung an Angriffsflächen geboten. Seit Ende 2001
zeichnet sich eine Zukunftsperspektive für die Arbeit
in Josefstal ab, Josefstal ist als Lernort erst einmal gesichert.
Einige Wahrnehmungen und inhaltliche Schwerpunkte
möchte ich rückblickend auf die vergangenen
elf Jahre skizzieren.
In den 90er Jahren entwickelte sich das Studienzentrum
mehr und mehr zu einem Fort- und Weiterbildungsinstitut.
Der Bedarf an Fortbildung war insbesondere
für BerufsanfängerInnen gestiegen. Bereits länger in der
Jugendarbeit tätige MitarbeiterInnen suchten dringlicher
nach Weiterbildungsmöglichkeiten. Die Aufgabe des
theologisch-pädagogischen Teams bestand und besteht zu
etwa 50 % ihrer Arbeitszeit darin, bedarfsgerechte Angebote
zu planen und durchzuführen. Die Aufwertung
von Fortbildung von MitarbeiterInnen wird im Hinblick
auf Personalentwicklung noch mehr Bedeutung gewinnen,
wobei eine entscheidende Kernkompetenz der
Zukunft Teamfähigkeit ist – dies setzt Kommunikationsfähigkeit
und Fachkompetenz voraus. Deshalb sind Angebote
gefragt, die möglichst person- und themenbezogen
gestaltet werden.
Jugend und Religion – Jugendarbeit und Schule –
TZI als Haltung und Methode: Themen, die u.a. die
Konzeptions- und Methodendiskussion in evangelischer

Rückblick auf elf Jahre im Studienzentrum Josefstal
Jugendarbeit bewegten und die mich besonders beschäftigten,
seien benannt: Hier fanden viele interessante
Fachtagungen und Konsultationen statt, deren Ergebnisse
wiederum in die Fortbildungsarbeit einflossen.
Religion hat für viele Menschen Bedeutung, Kirche
als Institution ist nicht gefragt. Es wird darauf ankommen,
Räume anzubieten, in denen Menschen ihre Religiosität
leben können und dort GesprächspartnerInnen
zu Themen christlichen Glaubens finden. Unabdingbar
steht die Beantwortung der Frage an: Welche Kirche
wollen bzw. brauchen wir in Zukunft? Die Rolle der
PfarrerInnen im Gesamtkonzert der kirchlichen Mitarbeiterschaft
ist zu klären, ebenso der Stellenwert der
Parochie im Gegenüber zu übergemeindlichen Diensten.
Das Kirchen- bzw. Amtsverständnis muss neu in
den Blick genommen werden, gerade auch im Hinblick
auf den ökumenischen Dialog. Immer drängender stellt
sich die Frage nach der gesellschaftlichen Relevanz
kirchlichen Handelns. Damit hängt die Klärung dessen
zusammen, was das spezifisch evangelische Profil im
Angebot der vielen ausmacht.
Josefstal als Nagelkreuzzentrum war mir sehr wichtig:
Damit ist die Tätigkeit an diesem Ort in die weltweite
Ökumene und Versöhnungsarbeit eingebunden.
Über den eigenen Tellerrand hinauszuschauen, andere
Blickwinkel kennen zu lernen und evtl. einzuüben, gehört
zum Grundverständnis des Studienzentrums von
seiner Gründung an dazu.
Wahrnehmungen – Entwicklungen –
Schlussfolgerungen aus der inhaltlichen Arbeit
Die Bedeutung der neuen Medien nimmt weiterhin zu
und wirkt gerade im Hinblick auf die junge Generation
prägend. Öffentlichkeitsarbeit und Selbstdarstellung im
Sinne von „sich erkennbar und wahrnehmbar machen“
tritt immer mehr in den Vordergrund. Diesem Bereich
muss eine hohe Priorität beigemessen werden – auch in
der Jugendarbeit.
Die Tatsache, dass evangelische Jugendarbeit sich auch
als Verbandsarbeit versteht, gerät immer mehr aus dem
Blick. Es ist dringend zu klären, welche Konsequenzen
dies für das Selbstverständnis von evangelischer Jugendarbeit
hat.
Ehrenamtliches Engagement wird unter anderen Vorzeichen
auf dem Hintergrund kleiner werdender finanzieller
Ressourcen der Kirchen wieder ein größeres Gewicht
erhalten. Von daher ist es notwendig, das Verhältnis
von Hauptberuflichen und Ehrenamtlichen neu zu
bestimmen.
Hoffnung aus der Skepsis –
diese Formulierung von Gadarvsky brachte Christof
Bäumler im Ringen um eine Zukunftsperspektive immer
wieder ein, sie wurde fast so etwas wie ein Motto:
Kaum begann sich das Studienzentrum von der Sanierungsfinanzierung
Ende 1980 etwas zu erholen, wurde
eine Wirtschaftlichkeitsprüfung durchgeführt, deren Ergebnisse
1994–1996 recht hohe Wellen schlugen. Konsequenzen
daraus wurden im Zusammenhang des Projektes
„Häuser zum Lernen“ gestoppt, allerdings kam
es dann ab März 1998 zur endgültigen Auseinandersetzung
mit der bayerischen Landeskirche. Diese Diskussionen
erhielten im Jahre 2000 nochmals eine ungeheuere
Dynamik durch ein Baugutachten und eine Betriebsanalyse.
Immer wieder wurde spürbar, dass das Studienzentrum
zu einem Dauerspagat genötigt ist: Es ist einerseits
bundesweit tätig, andererseits vor allem eng auf die baye-
rische Landeskirche bezogen. Es ist anspruchsvolles Tagungshaus
und gleichzeitig preisgünstige Unterkunft für
Jugendliche und Gemeindegruppen. Es wendet sich überwiegend
an Hauptberufliche und muss gleichzeitig die
Belange der Ehrenamtlichen im Blick behalten. Es steht
in der Tradition des Spagats von Jugendverbandsarbeit
und Gemeindejugendarbeit. Es ist bestens geeignet zum
Auftanken, gleichzeitig sind immer mehr Menschen nur
für immer kürzere Zeitspannen bereit, sich aus ihrem
Berufsalltag auszuklinken. Es ist eines der wenigen Häuser
mit dem eindeutigen Schwerpunkt evangelische Jugendarbeit
und muss doch bei seinen Angeboten über
Jugendarbeit hinaus attraktiv sein.
Das Motto der 40-Jahr-Feier „Zwischen allen Stühlen“
versuchte, diesen Aspekt der Geschichte und Gegenwart
humorvoll aufzunehmen. Vielleicht ist es tatsächlich
so, dass die Wahl eines Stuhles, wenn er denn
überhaupt angemessen wäre, in gewisser Weise das Ende
des Studienzentrums mit seinem unverwechselbaren
Profil und Selbstverständnis bedeutete …
Entscheidend waren für das Gelingen der Arbeit immer
wieder einzelne Personen oder auch der Kontakt zu
befreundeten Einrichtungen. Gerne erinnere ich mich
an viele bereichernde Gespräche und Begegnungen.
Allen, die meinen Weg während der elf Jahre Jugendarbeit
in Josefstal begleitet haben, sei an dieser Stelle sehr,
sehr herzlich gedankt.
Mechthild Bangert
Elf Jahre in vier Spalten Text?
Der ganze Rückblick steht online hier: 002

Studien-Werkstatt Josefstal
Leiten rauen anders?
M. Bangert war die erste Studienleiterin Josefstals –
Anlass zu einem Diskurs über geschlechtsspezifische
Leitungsstile zu ihrem Abschied:
Marianne Pflüger, ehemalige Dozentin und Pfarrvikarin,
erinnerte an Zeiten, als Frauen in Leitungsfunktionen
innerhalb der Kirche sehr selten waren – heute ist
ihr %-Anteil dort noch immer im einstelligen Bereich.
Dr. Johanna Beyer 010 sah spezifische Unterschiede:
während sich der Leitungsstil von Männern eher nach
dem Konfliktmodell orientiere, bauten Frauen auf Konsensstrategien,
auf De-Eskalation und Kommunikation.
Auf diese Fähigkeit der „beharrlichen Frauen“ hatte M.
Bangert bereits 1991 bei ihrer Einführung in Josefstal
aufmerksam gemacht. Wolfgang Schindler 010 betonte,
Leitung müsse kompetent sein, egal, ob „männlich“
oder „weiblich“. Weitere Beiträge, u.a. von K. Foitzik und
Rudolf W. Koch, sorgten für eine lebendige Diskussion.
Statt Angst: Respekt
Interkulturelles Lernen hat mit dem 11. September
2001 eine ungeahnte Brisanz bekommen. Wie aber das
Thema in Jugendarbeit oder Schule aufgreifen? Ein Thema,
das beladen ist von Vorurteilen, Misstrauen, Ängsten,
Halbwissen, Vermutungen.
Wichtig ist es, Ängste ernst zu nehmen, sie aber gleichzeitig
zu hinterfragen und zu motivieren, sich genauer
mit dem Thema zu beschäftigen, sich für Dialoge mit
Muslimen zu öffnen. So kann aus Halbwissen Wissen
werden, aus Vor-Urteilen Urteile. Nur so können Verständnis
für die fremde Religion geweckt und Wege zu
einem konstruktiven Miteinander aufgezeigt werden.
Als Kursfeedback formulierte ein Kursteilnehmer sein
Ergebnis: „Die Angst vor dem Islam ist gewichen und
wurde zu Respekt.“ Ausführlich dazu Chr. Tröger: 013.
eLearning – virtuell
Virtuelle Seminare haben in der Weiterbildung Konjunktur.
Doch folgen viele einem individualistischen
Modell des Lernens. Menschliche Beziehungen oder gar
Gruppendynamik spielen eine sehr geringe Rolle – mit
dramatischen Einbrüchen in der Beteiligung. Denn für
tiefer gehendes Verstehen und die Motivation zu lernen
ist Austausch in der Gruppe von zentraler Bedeutung.
Diese Einsicht prägt die Didaktik in Josefstal – auch in
den ersten virtuellen Seminarangeboten.
Mit der Lernumgebung „Kokon“ wurde 2000 noch
didaktisch geforscht, netzspezifische Methoden wurden
entwickelt, die erstaunliche Erfahrungen in der Online-
Arbeit ermöglichten: „Herzhaftes Lachen ist ja ansteckend
und dies gilt uneingeschränkt auch für die computergestützte
Kommunikation“, die „phasenweise sogar
aufregend“ war. Trotz räumlicher Distanz gelang es, einen
verbindlichen und dauerhaften Kontakt zueinander aufzubauen,
animierende gemeinsame Erfahrungen im
Internet zu machen, das zu einem selbstverständlichen
Teil des Alltags wurde. Seit „Mac*_online“ ist eLearning
in Josefstal ein Regelangebot; Dr. R. Bader stellt Wirkungsfaktoren
und Bedingungen ausführlich dar: 014.
Schülerbesinnungstage
Damit „Jugendliche mit Schule zur Besinnung kommen“
können, bietet das Studienzentrum Besinnungstage
für Schulen im südbayerischen Raum an. Fernab
des 45-Minuten-Taktes, in einer Atmosphäre von Freiheit,
Partizipation, Zutrauen und Annahme kann die
Klassengemeinschaft neu erlebt und reflektiert werden.
B. Bürkel koordiniert dieses ökumenische Angebot
der EJB für Jugendliche und Schulklassen aller Schularten.
Für interessierte Lehrkräfte und MitarbeiterInnen
der EJB besteht das Angebot der Unterstützung, von
der Vorbereitung bis zur Durchführung 012.
Zwischen allen Stühlen
Wie sieht Bildung in Kirche und Gesellschaft aus, mit
der junge Menschen Zukunft haben? Was kann kirchliche
Jugend(bildungs)arbeit dazu leisten? Ist ihr Platz
nicht notwendigerweise zwischen allen Stühlen, auch
wenn das unbequem ist? Antworten, meist fragmentarisch,
formulierten beim Symposion TheoretikerInnen
und PraktikerInnen: Jugendarbeit dürfe nicht auf Ausbildung
hin funktionalisiert werden, Rahmenbedingungen
für Selbstbildungsprozesse seien nötig, Orte für existenzielle
Erfahrungen und gelebten Glauben. Bildungsprozesse
gingen notwendig einher mit Grenzüberschreitungen
und einem immer wieder neuen Selbstvergewisserungsprozess
der eigenen Ziele und Visionen. M. Bangert
beschreibt Kernpunkte des Symposions, B. Müller
die Ergebnisse der Arbeitsgruppen: 011.

Jugendliche in Kirche und Gesellschaft
Mehrere Fachtagungen und Konsultationen stellten sich
aktuellen Fragen: „Tat-Ort Gottesdienst“ brachte hauptberufliche
MitarbeiterInnen unterschiedlicher Berufsgruppen
und Ehrenamtliche zu notwendig erscheinenden
Veränderungen im Gottesdienst miteinander ins
Gespräch. Prof. Dr. Günter Ruddat begleitete die Tage
sehr kompetent und anregend, die „Josefstaler Anstöße
zum Gottesdienst“ 301 sind ein konkretes Ergebnis.
Die Lebenswelt „Großstadt“ nahmen zwei bundesweite
ökumenische Fachtagungen auf: „Kirchliche Jugendarbeit
in der Großstadt“ 302 und „Jugendkirchen
– eine Antwort auf starre kirchliche Strukturen“ 307.
Zu beiden Fachtagungen sind ausführliche (Print-)Dokumentationen
erhältlich.
Hauptberufliche in der Jugendarbeit und LehrerInnen,
zu einem für beide relevanten Thema eingeladen, dachten
miteinander über engere Kooperation nach: „Jugendarbeit
und Schule: Wie wirklich ist die Wirklichkeit?“
303. Prof. Dr. Franz-Josef Röll machte deutlich,
dass sich die Wahrnehmung von Kindern und Jugendlichen
verändert und pädagogisches Handeln dies berücksichtigen
muss. Eine bundesweite Konsultation „Schule
– Jugend – Kirche“ 308 im Burckhardthaus Gelnhausen
stellte die zentrale Frage, wie kirchliches Handeln
künftig die sozialräumliche Dimension stärker berücksichtigen
kann. Wie in jedem Jahr wurde zum Thema
„Jugendliche begleiten: Konfirmanden- und Jugendarbeit
in Kooperation“ 305 wieder ein Seminar in
Kooperation mit dem RPZ durchgeführt.
„Zwischen allen Stühlen“ – im Josefstaler Symposion
zu Zukunftsfragen evangelischer Jugendarbeit 011
ging es in einem bundesweiten, hochkarätigen TeilnehmerInnenkreis
grundsätzlich um Bildung in Kirche und
Gesellschaft.
„Fliegen im Hachelbach?“ 304: Jugendliche und
Erwachsene untersuchten unter Leitung des Biologen
W. Kretschmer die ökologische Qualität im umstrittenen
Hachelbach, direkt vor dem Studienzentrum; Ergebnis:
unverändert hervorragend klar.
Ökumene &
Spiritualität
Der traditionelle ökumenische Studienkurs 203 oder
das ökumenische International Youth Festival (IYF) 202
wären ohne Spiritualität nicht denkbar. Als Nagelkreuzzentrum
sind wir der ökumenischen, interreligiösen und
Versöhnungsarbeit verpflichtet, die konkrete Begegnung
mit Menschen aus fremden Ländern, Kirchen und Kulturen
braucht. Lebendige Begegnung statt Papier-Ökumene
ist hier das Motto und so stand neben dem Thema
„Gerechtigkeit heute, zwischen Anspruch und Wirklichkeit“
vor allem die Begegnung im Vordergrund.
Spiritualität braucht Kompetenz. Im Bibeltheaterkurs
„Und sie machten sich auf den Weg“ 204 begaben
sich die Teilnehmenden spielerisch in einen Bibeltext
und entwarfen szenisches Material zu seiner Inszenierung.
Die Schritte wurden unter Leitung von G. Bruhns
und J. Blum praxisbezogen reflektiert.
Bibliodrama, vom Psychodrama abgeleitet, ist ein anderer
methodischer Zugang; beide Formen werden seit
Jahren im Studienzentrum angeboten. Drei Kurse wurden
2001 angeboten 201, 205, 206, um sich intensiv
mit Methoden und Techniken des Bibliodramas vertraut
zu machen. Das Weiterbildungsprogramm schloss mit
Colloquium ab: „Vier unterschiedliche Persönlichkeiten,
deren Leitungsverhalten man sich gern anvertrauen
kann, und deren vier Arbeiten, die in ihrer Differenzierung
zur Weiterentwicklung von Bibliodrama beitragen.“,
lobte Ursula Runschke.
Theologie
„Theologie für kirchliche MitarbeiterInnen“: Die vier
Kursteile, die sich vor allem an sozialwissenschaftlich
Ausgebildete wenden, stoßen auf immer größeres Interesse.
Sie vermitteln theologische Grundkenntnisse und
wollen zu theologischem Denken und Argumentieren
befähigen. Kursteil „‚Gemeinschaft der Heiligen‘ und
Kirche als Institution“ 101: Hier ging es um das
Selbstverständnis von Kirche, damit verbunden aber
auch um eine je eigene Positionsbestimmung innerhalb
dieser Kirche. Gerade weil der Kursteil „Von der Schöpfung
bis zur Apokalypse“ 104 mit seinem bibelkundlichen
Schwerpunkt nicht besonders spektakulär wirkt,
war das große Interesse der TeilnehmerInnen für die
Kursleitung eine ermutigende Erfahrung.
Besonders Hauptberufliche in der offenen Jugendarbeit
oder Ausländerarbeit begrüßen das regelmäßige
Angebot des Islamkurses sehr; in 2001 wurde daher ein
Aufbaukurs 102 durchgeführt.
Ein Highlight war der Kurs „,Du sollst ein Segen sein‘
– Wirkungen des Segens und Segnens“ 103 – nicht
nur, weil Prof. Dr. Fulbert Steffensky zwei Tage lang als
Referent und Gesprächpartner zur Verfügung stand, sondern
auch, weil die Kursgruppe sich gegenseitig zum
Segen wurde.

Pädagogik & Methoden
MitarbeiterInnen der Jugendarbeit brauchen Professionalität
und Profil. DienstanfängerInnen fanden in der Fortbildung
in den ersten Berufsjahren (FEB) 501, 502
Raum und Anregungen, sich mit dem eigenen Berufsbild
und ihrer professionellen Rolle auseinander zu setzen.
Professionalität braucht methodische Kompetenz.
Deshalb sind Kurse, in denen Methoden vorgestellt und
deren praktische Einsetzbarkeit erarbeitet werden, gefragt,
etwa „Themenzentrierte Interaktion in der Jugendarbeit“
(TZI) 506. Um Erziehung zu Demokratie und
Toleranz, um Konfliktlösungsmodelle ging es bei „Bezavta
= Miteinander“ 507, ebenso wie beim TZI-Kurs
„Konfliktbewältigung und Spiritualität“ 505. Der SozialpädagogInnentag
2001 eignete sich Medienkompetenz
zur aktiven Nutzung des Internets an, erprobte
Varianten virtueller Kommunikation 504.
Um die eigene Professionalität weiterzuentwickeln,
braucht es Begleitung. Mit welchen methodischen Ansätzen
dies geschehen kann, erörterte die IGSV-Fachtagung
„Coaching, Konfliktberatung oder doch Supervision?“
503.
Computermedienpädagogik
„Im Netz aktiv“ werden: Diese Zielsetzung beschäftigte
Mitarbeiter aus Berlin ebenso wie die Pädagoginnen
im Münchner Projekt up2net bei ihren Seminaren im
Studienzentrum. Das geht nicht ohne Grundlagenkennt-
nisse, die Josefstal als ganzheitliches Konzept anbietet:
Computermedienpädagogik, 1995 aus der Arbeit am
MaC*-Konzept entwickelt, ist als Fachbegriff für medienpädagogisch
reflektiertes Handeln mit „Menschen am
Computer“ gebräuchlich geworden.
Qualitätskriterien, die den Begriff und das pädagogische
Konzept präzisieren, wurden nun von der jährlich
in Josefstal stattfindenden Expertentagung „Didaktik
der Computermedienpädagogik“ erarbeitet. Ebenso
diente die Tagung „Bildung und Multimedia“ der
GMK-Fachgruppe in Josefstal der bundesweiten Diskussion
des Konzeptes.
Mit Schwerpunkt auf medienpraktischen Kompetenzerwerb
wurde die Seminarreihe MaC*-eTrain in drei
gut besuchten Kursteilen durchgeführt, das Weiterbildungsprogramm
zur zertifizierten ComputermedienpädagogIn
MaC*plus strapazierte und begeisterte die
geschlossene Kursgruppe mit zwei Offline- und einem
Online-Kursteil sowie der Planung medienpädagogischer
Praxisprojekte, die zum Abschluss dieses 5. MaC*_plus-
Programmes im November 2002 vorgestellt werden.
Projekte &
Engagements
Neben Seminaren des Studienzentrums ist das Team in
vielfältigen Projekten und im Bereich von Studien- und
Konzeptionsarbeit engagiert. Sichtungen von Fachliteratur
und Ergänzung unserer Bibliothek sowie eigene
Veröffentlichungen 611, z.B. der Band „Bildung in
virtuellen Welten“, gehören ebenso dazu wie Projektbegleitungen,
etwa bei der „Modellhaften Umsetzung
der Erklärung für eine kinder- und jugendfreundliche
Kirche“ 602 oder das Jugendzentrums-Netzprojekt
„up2net“ 603. Projektbegleitungen fördern den Diskurs
zwischen Theorie und Praxis – eine Kernaufgabe
unserer Arbeit. Dies ist auch das Ziel bei der Mitarbeit
in Gremien und Arbeitskreisen, vor Ort, auf Bundesund
Landesebene 612. Referate – gehalten bei Symposien,
in Kirchenvorständen oder Jugendverbandsgremien,
Tagungs- und Seminarbegleitung ergänzen dieses
Engagement des pädagogisch-theologischen Teams, z.B.
zu Themen wie „Marketing in der Jugendarbeit“ oder
„Räume in der Stadt“ 610. Der Kontakt zur AG „Jugendarbeit
in der Stadt“ der Stadtjugendpfarrämter hat
sich intensiviert, insbesondere auch deshalb, weil das
Studienzentrum in Zukunft Konzeptionsfragen zur Lebenswelt
„Großstadt“ in Tagungen und Seminaren aufnehmen
will (Fachtagungen 302 und 307).
Gemeinsam mit dem Amt für evangelische Jugendarbeit
in Nürnberg (AfJ), dem Jugendhaus Neukirchen und
Pappenheim wurden Überlegungen zu einer landesweiten
Konzeption für Schülerbesinnungstagearbeit in Verbindung
mit evangelischer Jugendarbeit angestellt und
Vereinbarungen getroffen. Ein konkretes Ergebnis ist die
Mitarbeit von Brigitte Bürkel im Studienzentrum 012.
Auch in landeskirchliche Diskussionszusammenhänge
war das Studienzentrum einbezogen, etwa zum Thema
„Handlungsfeldkonzept“ oder „Teilhandlungsfeldkonferenz
Fortbildung“: Dort vertritt W. Schindler die
Belange von Supervision als geschäftsführendes Sprecherratsmitglied
der IGSV. Das Projekt „Häuser zum
Lernen“ wurde zum Abschluss geführt.
„Wegweisendes“, von 1961 bis 2001, haben wir unter
www.josefstal.40.years.de 6011 Monat für Monat
bis zum Jubiläum veröffentlicht; die Online-Besucherzahlen
stiegen spürbar.
Bauernzaun, Kompostwirtschaft und Teichpflege
waren u.a. sichtbare Ergebnisse der Arbeit im FÖJ.
Michael Dinter hat die konzeptionellen Grundlagen dafür
mitentwickelt 606.

Statistik
Die ausführlichen Tabellen finden Sie hier:
701. Die Diagramme illustrieren: Das Jubiläumsjahr
2001 war ein erfolgreiches,
auch im Lichte nüchterner Zahlen.
Josefstal 1980–2001:
DozentInnen, Kurse und TeilnehmerInnen
Besuche („visits“) unserer Website
www.josefstal.de im Jahr 2001
TeilnehmerInnen nach Wohnorten
Belegung der Tagungsstätte 2001
Altersgruppen
Gender-Verteilung 2001
Unsere Gäste 2001
Von A wie „Alleinerziehende Mütter und
Väter, ein Elternseminar“ bis W wie „WILL
International, TZI-Kurs“ reicht die Liste
der insgesamt 184 Gruppen und Veranstalter
sowie Studienaufenthalte, die 2001 das
„Haus zwischen Berg und See“ aufgesucht
haben. Die Liste: 702.
MitarbeiterInnen
16 hauptberufliche 704 MitarbeiterInnen,
davon drei im pädagogisch-theologischen
Team, 77 703 GastdozentInnen und 15
Mitglieder im 705 Kuratorium haben die
hier berichtete Arbeit getragen. Die hier
berichteten Zahlen waren nur mit ihrem
Engagement und ihrer Sachkenntnis erreichbar;
wir danken ihnen und uns ;-)
Impressum
Studienzentrum für evangelische
Jugendarbeit in Josefstal e.V.
Aurachstraße 5
83727 Schliersee-Josefstal
Tel. (0 80 26) 97 56-0
URL: http://www.josefstal.de/
jahresbericht/2001/
eMail:
studienzentrum@josefstal.de
Konzeption des Projektes
„100 + 8“: Wolfgang Schindler
in Zusammenarbeit mit Christine
Tröger und Brigitte Bürkel
Text: W. Schindler, Chr. Tröger,
B. Bürkel, M. Bangert
Redaktion „100 + 8“:
Wolfgang Schindler
Print-Layout: konzept 139,
München
Online-Layout: Offsetservice
Bernd Hüller
Druck: Vochezer, St. Georgen
Wir danken dem Umweltpfarrer
der ELKB für die Bezuschussung
der Umstellungskosten.