mendoc 1..3

Enseignement secondaire technique
Régime technique
—
Division des professions de santé et des professions sociales
Cycle supérieur
Section des éducateurs
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EDMUS / 13ED
Éducation musicale Classe de 13ED
Nombre de leçons: 1.0
Nombre minimal de devoirs: 2+1
Langue véhiculaire: Français / allemand
TECHNIQUES D’EXPRESSION ET D’ANIMATION
EDUCATION MUSICALE
NOMBRE 1 DE LECONS:
NOMBRE 1 + 1 + DE1 DEVOIRS:
LANGUE FRANÇAIS/ALLEMAND
VEHICULAIRE:
OBJECTIFS
Die Schüler sollen die vorher erworbenen elementaren musikalischen Fähigkeiten ausbauen, um eine
Basis für die Musik-Animation in der Berufspraxis zu erhalten.
Sie sollen ihre Ängste vor der Gruppe ablegen und lernen, mit anderen gemeinsam zu musizieren
und dabei verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten zu fördern oder zu erhalten.
Sie sollen in Rollenspielen die spätere Praxis mit ihren Mitschülern erproben, indem sie gezielte
musikalische Aktivitäten zur Förderung bestimmter Fähigkeiten durchführen. Durch regelmäßige
Kleingruppenarbeit wird dabei die Teamfähigkeit geschult.
Teil 1
1: Sensibilisierung für die Erfahrungswelt der Gehörlosen mit Beispielen musikalischer Animation
2: Sensibilisierung für die Erfahrungswelt blinder Menschen mit Beispielen musikalischer Animation
3: Sensibilisierung für die Erfahrungswelt motorisch Behinderter mit Beispielen musikalischer
Animation
4: Ohne Sprache Gefühle ausdrücken lernen
5: Förderung der Kreativität, Sprachgewandtheit und des Verständnisses des Aufbaus musikalischer
Werke
6: Wiedergabe von musikalisch ausgelösten Empfindungen, ohne Sprache, mit Hilfe von Farben und
Formen
7: Sensibilisierung für die Welt älterer Menschen mit Beispielen musikalischer Animation
8: Förderung der Gruppenarbeit, der Kreativität und der Körperkoordination in Verbindung mit Musik
und Überwindung der persönlichen Scheu vor Aufführungen vor einer Gruppe
Teil 2

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EDMUS / 13ED
1: Förderung der Kreativität und Spontaneität
2: Sensibilisierung für die besonderen Bedürfnisse von Kindern und älteren Menschen und Förderung
der Anpassungsfähigkeit
3: Förderung der Fantasie und gezielter Einsatz des Orff-Instrumentariums
4: Training der Stimmfestigkeit und der korrekten Gesangstechnik; Kennen lernen von Kinderliedern,
insbesondere des Kanons
5: Kennen lernen klassischer Werke
6: Kennen lernen ungewöhnlicher neuer Musikrichtungen
7: Förderung der Fantasie und der Instrumenten-Kenntnis
8: Die Entspannung mit körpereigenen Mitteln musikalisch unterstützen lernen
I.
II. CONTENUS-MATIERES
TEIL 1
1. Rhythmik mit gehörlosen Menschen: Theorie und Praxis-Spiele
2. Bewegung auf Musik mit blinden Menschen
3. Musik bei motorisch Behinderten
4. Wir drücken verschiedene Gefühle durch Musik aus
5. Wir schreiben einen neuen Text auf ein bekanntes Lied
6. Malen unserer Assoziationen auf bestimmte musikalische Werke
7. Musik mit älteren Menschen
8. Wir erfinden eine Musical-Szene
A.
B. TEIL 2
1. Musikalische Improvisation ohne didaktisches Material
2. Tanz-Choreografie mit älteren Menschen oder Kleinkindern (zur Auswahl)
3. Eine Klanggeschichte schreiben und mit Orff-Instrumenten vertonen
4. Wir singen Kinderlieder/Schwerpunkt Kanon
5. Einführung in klassische Musik
6. World Music: Musik aus vier Kontinenten
7. Wir basteln Melodie-Instrumente
8. Eine Entspannungsgeschichte, vertont ohne Instrumente oder Musik aus der Konserve
Anmerkung: Es besteht laufend die Möglichkeit, das Spielen der Gitarre zu erlernen, um sich selber
und die Adressaten in der späteren Berufspraxis beim Singen begleiten zu können.
MANUEL OBLIGATOIRE
KRIMM, C. Erziehen mit Musik und Bewegung Herder Freiburg 1995 ISBN 3-451-04171-5
LIVRE DU MAITRE
ALBRECHT, E. Grundlagen der Musikerziehung für Erzieher und Sozialpädagogen Stam Köln 1993
ISBN 3-762-30117-4

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EDMUS / 13ED
AU CHOIX
www.nmz.de
ALVIN, J. Musik für das behinderte Kind und Musiktherapie für das autistische Kind Gustav Fischer
Stuttgart 1988 ISBN 3-437-11001-2
HEGI, F. Improvisation und Musiktherapie Möglichkeiten und Wirkungen von freier Musik
Junfermann Paderborn 1990 ISBN 3-873-87270-6
Le programme est valable pour les classes suivantes: 13ED