3 Erziehender Unterricht - Erziehungswissenschaften ...

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∗ aktives beteiligen der Schüler
∗ Konsequent in der Verfolgung von Zielen und Absichten
∗ Berücksichtigen der Klasse in ihrem gruppenhaften Gefüge
∗ Kooperation von Schule und Elternhaus
Es gibt keine Patentrezepte zur Lösung von Erziehungsschwierigkeiten, da eine
Erziehungs- und Ordnungsmaßnahme eine individuelle Wirkung auf jeden Menschen
hat.
5.4.1 pädagogische Maßnahmen
− Beseitigung von Konfliktursachen
− Förderung kognitiver, emotionaler und sozialer Einsichten zum Aufbau
verantwortlichen Handelns
− Verbesserung zwischenmenschlicher Beziehungen aller an der Schule beteiligten
5.4.2 Schulorganisatorische Maßnahmen
Maßnahmen die außerschulische Einrichtungen zuziehen, da sie intern nicht
behoben werden können.
− Überweisung zum Schulpsychologischen Dienst, Erziehungs- und
Drogenberatungsstellen
− Überweisung in eine Sonderschule für Verhaltensgestörte
− Einschalten des Jugendamtes, Sozialamtes oder Gesundheitsamtes
5.4.3 Ordnungsmaßnahmen
In Schulordnungen geregelt.
6 Artikulation des Unterrichts
Schaubild (S. 145)
6.1 Begriffserklärung;
Artikulation von Unterricht bedeutet demnach, eine Unterrichtsstunde nach
bestimmten Gesichtspunkten zu stufen, zu gliedern, aufzubauen, in bestimmte
“Phasen” einzuteilen. (W. Schmidt)
Unter Artikulation versteht man eine Gliederungsform zum Zwecke der Deutlichkeit
(Herbart). Unterricht weist eine Folge von Phasen, Stufen, Schritten usw. auf, durch
deren Planung und Einhaltung dem Lernenden der Unterrichtsgegenstand in
optimaler Weise nahegebracht und die gestellten Lernziele bestmöglich erreicht
werden sollen. (K. Stöcker)
Artikulation des Unterrichts ist die didaktisch - methodische Aufbereitung der
konkreten Unterrichtsstunde, die Kindgemäßheit und Sachanspruch in optimaler
Weise zu vereinen sucht. Dabei lassen die einzelnen Schritte der Planung,
Vorbereitung und Durchführung Raum für Spontaneität und Kreativität und sind nicht
als starres didaktisches Modell zu verstehen. (N. Seibert)
6.2 Geschichtlicher Rückblick
J. H. Comenius (1592 - 1670) forderte als erster Pädagoge eine Stufenfolge für den
Unterricht, um nichts zu überspringen und die Sache nicht zu verwirren.