im Kompaktwissen blättern. - Ajs

a j s - K o m p a k t w i s s e n
KIND UND
FERNSEHEN
Seit jeher haben Eltern Angst um ihre
Kinder – auch wenn es um Medien geht.
Während sich die grundlegenden
Befürchtungen der Eltern kaum verändern,
befinden sich Medien in einem ständigen
Wandel. Das Fernsehen von heute ist mit
dem vor 20 Jahren nicht mehr vergleichbar.
Neue Formate und Übertragungswege sorgen
dafür, dass die Fragen nach den möglichen
Auswirkungen der Mediennutzung aktuell
bleiben.

„Du machst dir die Augen kaputt“, sagt die Mutter. „Eigentlich
solltest du lieber ein wenig rausgehen.“ „Schau, die anderen Kinder
spielen im Hof“, ergänzt der Vater. „Du bist viel zu viel im Haus; es
ist nicht gut, wenn du so lange sitzt; du brauchst mehr Bewegung;
mit dir stimmt irgend etwas nicht; du bist ja nur noch in einer
anderen Welt; ja, ja deine Phantasiewelt ...“
Worüber wird hier geredet? Nein, nicht über
Fernsehen. Diese Eltern machten sich Sorgen
wegen des hohen Lesekonsums ihres Kindes.
In bestimmten Phasen las es nämlich immer
und überall, und es las alles. Von Mickey-
Mouse-Heftchen über Karl-May-Bücher, von
den drei Musketieren über Robinson Crusoe
– ja sogar gelegentlich ein „verbotenes“
Werk, entwendet aus dem elterlichen Bücherregal.
Nächte verbrachte das Kind unter der
warmen Decke, die Taschenlampe aktiviert.
Im Grunde genommen kennen Eltern ihre
Kinder am besten. Wenn sie sich auf ihre
Kleinen einlassen, wissen und spüren sie
selbst sehr genau, was dem Kind schadet
und was ihm gut tut. Deshalb sind Eltern
am kompetentesten, wenn es darum geht,
zu definieren, welche Fernsehangebote
qualitätvoll und welche zu verbieten sind.
Eltern haben die Pflicht und die Verantwortung,
ihre Kinder zu erziehen und
dazu gehört auch der Fernsehkonsum.
Prinzipiell entscheiden sie, welches
Fernsehverhalten für ihr Kind richtig ist.
Sie sollten sich von der teilweise sehr
kontrovers geführten öffentlichen Diskussion
nicht irritieren lassen und bei
Bedenken und Zweifeln können sie auf
vielfältige fachliche Orientierungshilfen
zurückgreifen (siehe letzte Seite).
Das war vor mehr als 30 Jahren, doch die
Aussagen muten bekannt an. Die Argumente,
die Befürchtungen der Eltern blieben, während
sich die Medienlandschaft veränderte.
Heute sind es andere Medien, die den erziehenden
Erwachsenen als Problemfelder
begegnen. Angesichts der technischen Entwicklung,
der Verschmelzung der elektronischen
Medien Fernsehen und Computer,
angesichts des immer schwieriger zu durchschauenden
Marktes, mit der Entwicklung
hin zu mobilen multimedialen Endgeräten
und TV-Apps für Smartphones, wächst die
Unsicherheit, wächst das schlechte Gewissen
der pädagogisch Verantwortlichen. Doch das
muss nicht sein! Betrachten wir einmal die
fernsehenden Kinder, die sich entwickelnde
Medienlandschaft und deren Auswirkungen
etwas distanzierter und vor allem ohne
uns durch den mahnenden Blick und die
ängstigenden Vorwürfe vielerseits ablenken
zu lassen.
KIND UND
FERNSEHEN

KINDER –
WARUM LIEBEN SIE DAS
FERNSEHEN UND WO LAUERN
DIE GEFAHREN?
Die wunderbare Welt der Gefühle
Spannung versus Angst
Kinder, welchen Alters auch immer, lieben
Geschichten. Schon die Kleinsten hören
gespannt zu, wenn ihnen vor dem Schlafengehen
z. B. ein spannendes Märchen vorgelesen
wird. Ist die Handlung zudem illustriert,
bietet sie dem Auge auch ein Vergnügen –
umso besser. Wie soll es dann verwundern,
dass Kinder die Geschichten aus dem Fernsehen
mögen? Hier können sie hören und
sehen. Sie tauchen in die Handlung ein, verfolgen
die Heldinnen und Helden, fühlen hautnah
mit.
Doch das intensive Miterleben der kleinen
Zuschauer/-innen, so schön es auch ist, ist
zugleich der Gradmesser für die Auswahl des
kindlichen Fernsehprogramms. Genau wie
sich Kinder ängstigen, wenn in Grimms Märchen
die böse Hexe auftaucht oder die Stiefmutter
listige, ja mörderische Pläne schmiedet
und dann sogar in die Tat umsetzt, fürchten
sie sich auch bei manchen Fernsehgeschichten.
Die Angstschwelle ist vom Alter
abhängig. Die jüngeren Kinder können vieles
aus dem Fernsehen nicht verstehen und das
führt zu einer Art Spannungszustand.
Doch alle Kinder ängstigen Bilder,
• die Gewalt und Grausamkeiten zeigen,
• bei denen Blut fließt,
• bei denen Gleichaltrige in große Gefahr
geraten
• und solche, die realistisch Situationen darstellen,
die Kinder auf ihren Alltag übertragen
können.
ACHTEN SIE ALS ELTERN
OFFEN UND NEUGIERIG AUF
IHRE KINDER
Was die kleinen Zuschauer/-innen ängstigt,
merken wir am leichtesten, wenn wir sie
beim Fernsehen beobachten, mit ihnen
reden und spielen. Sie müssen z. B. über
das Gesehene erzählen können, ohne
gleich mit einem Sehverbot rechnen zu
müssen. Genauso ist es notwendig, dass
sie Gelegenheit haben, so zu spielen, dass
sie ihre beim Zuschauen entstandene
Spannung abbauen können. Wenn die Kinder
z. B. nach „Tom und Jerry“ die Pfanne in
der Hand schwenken, wollen sie noch lange
nicht selbst zuschlagen. So können wir
durch Beobachten, Spielen und Erzählen
am besten feststellen, wo sich bei unserem
Kind die Grenze zwischen Spannung und
bedenklicher Angst befindet und ab wann
das Fernsehen dem Kind schadet.
Bei auffälliger Verhaltensänderung, z. B.
höherer Aggressivität oder Zurückgezogenheit,
ist immer ein Geflecht von Faktoren
verantwortlich. Anders ausgedrückt: Kein
Kind, kein Jugendlicher begeht ein Delikt
oder eine Grausamkeit, nur weil sie es im
Fernsehen gesehen haben.

Ich bin immer SpongeBob
und Heike ist meine Freundin
Sandy Cheeks
Rollenübernahme und soziale Bindungen
versus Vereinsamung
Das ureigenste Bedürfnis des Menschen ist
es, nicht alleine zu sein, sondern mit anderen
zusammen in Gemeinschaft zu leben. Doch
soziales Verhalten will gelernt sein. Kinder
finden in den Fernsehgeschichten ein reichhaltiges
Angebot an Beispielen für das
Handeln in der Gruppe und für das Verhalten
in zwischenmenschlichen Beziehungen. Sie
übernehmen ungemein gerne andere Rollen:
• Sie versetzen sich mal in den Helden,
• mal in das Opfer,
• mal haben sie gleich ihrem Fernsehidol
die Situation voll in der Hand,
• mal stellen sie sich vor, nahezu aussichtslose
Probleme lösen zu müssen.
Das sind einige ihrer Möglichkeiten, sich die
Welt anzueignen und zu erfühlen.
So muss noch kein Alarm geschlagen werden,
wenn Kinder zeitweise das Fernsehen in den
Mittelpunkt stellen. Das Kind, das alleine vor
dem Fernseher sitzen will und abtaucht, ist
noch längst kein pädagogischer Krisenfall.
Alleine zu gucken, sich eine eigene Fantasiewelt
aufzubauen und die restliche Welt
zu vergessen, das gehört auch mal dazu.
In der Regel jedoch möchten Kinder mit
anderen ihre Erlebnisse teilen. Am liebsten
schauen die Kleinen im Familienverbund fern
oder mit anderen Kindern zusammen. Mit
Gleichaltrigen können sie nämlich wunderbar
die Rollen gleich im Spiel ausprobieren.
Untergraben wird dieses Bedürfnis nach Gemeinschaftlichkeit
einerseits dadurch, dass
immer mehr Kinder einen eigenen Fernsehapparat
besitzen. Andererseits durch die
Kinderkanäle, die als ein eigenes Programm
für Kinder den Eltern suggerieren, dass die
Kleinen bedenkenlos alleine alle Angebote
anschauen können.
FERNSEHEN ZUM EREIGNIS
MACHEN
Für die Eltern besteht jedoch die Möglichkeit, dieser
Entwicklung entgegenzuwirken, indem sie
bestimmte Fernsehsendungen zu
einem Gruppenereignis machen,
sich auch die Kindersendungen gemeinsam
anschauen
oder Freunde des Kindes zu diesem
Anlass einladen
und sie anschließend zusammen spielen lassen.
Solche Ereignisse mögen Kinder ausgesprochen gerne
und die Gefahr der Vereinsamung wird gebannt. Die
Vorliebe für das Fernsehen verringert sich bei den
meisten in der Pubertät. In diesem Alter wird insgesamt
am wenigsten ferngesehen, denn die sozialen
Kontakte rücken eindeutig in den Vordergrund.
Jedoch kann die Faszination der Geschichten
aus dem Fernsehen, kombiniert mit anderen
Einflussfaktoren (wie z. B. Konflikte mit
Freunden, Schwierigkeiten in der Schule,
belastende familiäre Situation ...), auch dazu
führen, dass Kinder über längere Zeit in die
Fernsehwelt abtauchen und für andere Dinge
des Alltags kein Interesse zeigen. Probleme
dieser Art hängen nicht ursächlich mit dem
Fernsehen zusammen, auch wenn es auf den
ersten Blick den Anschein hat. Eine solche

„Fernsehen ist ebenso wenig schädlich, wie Wein
schädlich ist, krankhaft ist lediglich die Unfähigkeit, mit
dem lustversprechenden Angebot umgehen zu können.“
„Sucht” wird von anderen Faktoren ausgelöst,
sie ist lediglich das Symptom für tieferliegende
Wurzeln. Anknüpfen kann man
dann nur bei dem Kind selbst und bei seinen
Alltagsschwierigkeiten.
Weil ich ein Mädchen bin
Klischees versus geeignete Rollen
Dass im Fernsehen größtenteils die Charaktere
recht einfach gestrickt sind, ist nicht
weiter beunruhigend, denn für Kinder erleichtert
ein einfaches Gut-Böse-Schema das Verstehen
und auch die Identifikation. Doch zu
hinterfragen sind die dargestellten Rollen
durchaus. Die Helden, vor allem aber die
immer noch seltenen Heldinnen, scheinen
oftmals nicht unserer Zeit zu entstammen.
Mit antiquierten und klischeehaften Eigenschaften
ausgestattet und somit unserer heutigen
Welt nicht angemessen, bieten sie den
Kindern keine adäquaten Vorbilder. Auch ein
simpler Rollentausch zwischen männlich und
weiblich reicht dafür noch lange nicht aus.
Da Kinder am Modell lernen, kann dieser
Stereotypisierung im Fernsehen nur durch Beispiele
aus dem realen Leben begegnet werden.
Das Lebenskonzept und Vorbild der Eltern
sind für die Kinder das wichtigste Modell.
ELTERN –
WAS SOLLTEN SIE WISSEN?
Kinder begleiten
Die Wochenendsituation
Alexander Mitscherlich
Kinder kann und darf man mit ihren Medienerlebnissen
nicht alleine lassen. Sie können
noch nicht eigenständig entscheiden, welche
Angebote für sie gut sind und welche nicht.
Sie haben dafür noch nicht genügend eigene
„Mediengeschichte“ und können nicht einschätzen,
was z. B. bei unbekannten Sendungen
auf sie zukommt. Deswegen ist es nicht
angebracht, den Fernseher über Gebühr als
Babysitter zu beanspruchen. Am meisten
sehen Kinder am Wochenende fern. Wenn
aber Kinder beispielsweise am Sonntag zwei
oder mehr Stunden alleine vor dem Fernseher
sitzen, kann dies zu überraschenden emotionalen
Reaktionen – auch am Tag danach –
führen, wie z. B. zu Ungeduld.
Da Bilder in der emotionalen Gehirnhälfte
verarbeitet werden und bei Kindern das
rationale Denken noch nicht so weit entwickelt
ist wie bei Erwachsenen, bedeutet
die lange Wochenend-Sehdauer, dass sie
emotional stärker beansprucht sind. Jedoch
nicht alles darf man auf das Fernsehen
schieben. Auch die ungewohnte Situation zu
Hause, die Tatsache, dass das Kind sich vielleicht
langweilt, dass keine Beschäftigung
wie im Kindergarten oder in der Schule
auf dem Plan steht, sondern unausgefüllte
Zeit, dass es eventuell Reibereien mit den
Geschwistern gibt – dies alles sind Faktoren,
die sich unter Umständen auch noch am
Wochenanfang (Montagssyndrom) bemerkbar
machen.
Bedenkliche Fernsehangebote
Überfälle, Hinrichtungen, Gewalttaten, blutige
Unfälle, ungewöhnliche Sexualvorlieben,
sog. Erotiksendungen – in Talkshows,
Gerichtsshows, im Reality-TV, aber auch in
Reportagen und Reality-Dramen oder in
Doku-Soaps finden sich derartige Inhalte und

vor allem Bilder. Durch die rapide angestiegene
Zahl der Fernsehkanäle werden sie in
die Wohnzimmer der Familien transportiert.
Dieser Bilderflut zu begegnen, ist schon für
Erwachsene manchmal schwer, geschweige
denn für Kinder. Die Kleinen sitzen häufig
unbeaufsichtigt vor dem Fernsehapparat.
Vor problematischen Bildern sind Kinder
ungeschützt und sie begegnen ihnen meist
völlig unvorbereitet. Auf ihrer Suche nach
den für sie interessanten Angeboten geraten
sie zappend auch in die Programme, die extreme
Situationen oder Schattenseiten des
Daseins darstellen und spektakulär in Szene
setzen. Die aktuelle Medienentwicklung
potenziert die Probleme und stellt alle
pädagogisch Verantwortlichen vor neue
Herausforderungen. Eltern sind in solchen
Fällen aufgefordert, den Kindern verstärkt
Hilfestellungen zu geben, damit sie das
Gesehene verarbeiten und einordnen können.
Es ist wichtig, die Erziehenden und Kinder
bei einem verantwortungsvollen Umgang
mit dem Fernsehen zu unterstützen und ihre
Medienkompetenz zu fördern.
Wenn das Beschützen zu viel wird
Auch wenn Eltern ihre Kinder am liebsten vor
allem beschützen würden, können sie doch
nicht alle Gefahren von ihnen fernhalten. Und
genauso wie das Kind von der Schaukel fallen
kann, sich im Wald beim Rennen die Nase
aufschlagen oder auf der Straße bei regem
Verkehr vom Fahrrad fallen kann, genauso
birgt die Medienwelt Gefahren. Doch Erfahrungen
und Erlebnisse kann und darf man
Kindern nicht vorenthalten. So wie sie trotz
aufgeschlagenem Knie Radfahren lernen, so
müssen sie die Möglichkeit bekommen, sich
die Fernsehwelt trotz einiger „Abschürfungen“
anzueignen, auch als eine Selbstverständlichkeit,
als einen Teil des Alltags.
Wird aber das Fernsehen zum einzigen oder
wichtigsten Inhalt im kindlichen Alltagsleben,
dauert diese Phase zu lange, fängt das
Kind an, sich tatsächlich abzuschotten oder
seine (altersangemessenen) häuslichen oder
schulischen Pflichten zu vernachlässigen,
muss gegengesteuert werden.
ELTERN –
WIE SIEHT DIE „RICHTIGE”
FERNSEH-ERZIEHUNG AUS?
Eltern erziehen ihre Kinder und sie tun alles
zu ihrem Besten. Das Ziel der Erziehung ist es,
dem Kind auf seinem Weg zur Selbstständigkeit
zu helfen. Nicht anders verhält es sich mit
dem Fernsehen. Die Eltern möchten, dass ihre
Kinder lernen, das TV-Angebot sinnvoll zu
nutzen, sie wollen ihnen einen kompetenten
Umgang mit dem Fernsehen beibringen. Wie
das zu bewerkstelligen ist – dafür gibt es
keine Patentrezepte, aber einige Richtlinien:
Die Medienerziehung fängt wie jegliche
Erziehung sehr früh an. Bereits bei den Kleinsten
wird der Grundstein für den Umgang mit
dem Fernsehen gelegt, wird ihre Medienkompetenz
fundiert. Dazu gehört in erster Linie
die Vielfalt der Nutzung:
Vielfalt an Fernsehinhalten
Es ist wichtig, dass das Kind ein vielfältiges
Angebot aus dem Fernsehprogramm kennenlernt.
Nur so kann es später den Fernseher

für seine verschiedenen Bedürfnisse wie
Spaß, Spannung, Entspannung, Information,
Lernen, Meinungsbildung etc. nutzen.
Vielfalt der Medien
Kinder sollten alle Medien für sich in Anspruch
nehmen. Bücher, Radio, Comichefte,
Bildgeschichten, Hörkassetten, Fernsehen
und Computer bieten den kleinen Mediennutzern
und -nutzerinnen vielfältige Anregungen
und Ideen. Je mehr unterschiedliche
Angebote und Möglichkeiten ein Kind
ausschöpft, desto mehr an Fantasie, Vorstellungsvermögen
und auch an Denkfähigkeiten
gewinnt es.
Vielfalt an Beschäftigungen
Für Kinder aller Altersstufen sind Erfahrungen
mit Medien wichtig. Sie gehören zum
Alltag und bieten den Heranwachsenden die
Möglichkeit, auch auf diese Art die Welt zu
entdecken. Neben medialen Erlebnissen dürfen
die realen Abenteuer aber nicht zu kurz
kommen. Mit anderen Kindern spielen, mit
Erwachsenen Hand in Hand die Umwelt
erforschen, Fahrrad fahren, das Wasser auf
ELTERN ERLAUBEN
UND VERBIETEN
Eltern können das Fernsehen verbieten. Sie können
es durchaus zu Erziehungszwecken einsetzen, als
Möglichkeit, ein für sie wichtiges Ziel zu erreichen.
Ein Verbot ist durchaus angebracht, wenn das Fernsehen
der Grund für problematisches Verhalten ist
oder wenn es, wie oben beschrieben, als Ausflucht
gebraucht wird. Genauso aber ist es möglich, mit
dem Fernsehen zu belohnen, es zum Ereignis zu
machen, als etwas Besonderes, um dem Kind eine
Freude zu machen.
der Haut spüren, mit Schere oder Hammer
umgehen – das alles kann weder durch das
Fernsehen noch durch ein anderes Medium
ersetzt werden.
Je mehr Möglichkeiten ein Kind bekommt,
je mehr Anregungen ihm geboten werden,
desto besser wird es sich entfalten und eine
eigenständige Persönlichkeit ausbilden. Wird
das Kind bei seinen medialen Erfahrungen
von den Eltern, Erzieherinnen und Erziehern
begleitet, ist die Chance umso größer,
Medienkompetenz zu entwickeln und den
Fernseher sinnvoll zu nutzen.
Zum Weiterlesen
www. schau-hin.info
„SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien
macht.“ hilft Eltern und Erziehenden mit
zahlreichen alltagstauglichen Tipps und
Empfehlungen, ihre Kinder im Umgang mit
Medien zu stärken.
Theunert, Helga (Hg.):
Medienkinder von Geburt an. Medienaneignung
in den ersten sechs Lebensjahren.
Beiträge aus Medienpädagogik, Entwicklungspsychologie,
Frühpädagogik, Familiensoziologie,
Jugendmedienschutz.
München: kopaed-Verlag, 2007
Internationales Zentralinstitut für das
Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) (Hg.):
TelevIZIon
Edition TELEVISION IZI,
Erscheint zweimal jährlich. Der Bezug ist
kostenfrei: www.izi.de
KIND UND
FERNSEHEN

Informationen zum
Fernsehprogramm
Programmberatung für Eltern e.V. (Hg.),
FLIMMO. Fernsehen mit Kinderaugen
www.flimmo.de
FLIMMO vermittelt zwischen den Wünschen der
Kinder und den Sorgen, die Eltern in Bezug auf
das Fernsehen haben. Dazu betrachtet FLIMMO
das Fernsehen aus Kindersicht und erklärt,
welche Wünsche Kinder zwischen 3 und 13
Jahren an das Fernsehen herantragen,
welche Fähigkeiten sie haben, das Gesehene
zu verarbeiten,
welche Fernsehangebote für sie heikel oder
gar problematisch sein können.
Institutionen können FLIMMO zur Weitergabe an
Eltern und Erziehende kostenlos bestellen.
Einzelabonnements 6,00 €/Jahr.
Stempelfeld
AKTION JUGENDSCHUTZ
Landesarbeitsstelle
Baden-Württemberg
Jahnstraße 12
70597 Stuttgart
Tel. 07 11 · 2 37 37-0
Fax 07 11 · 2 37 37-30
info@ajs-bw.de
www.ajs-bw.de
Arbeiterwohlfahrt Baden-Württemberg
Beamtenbund Baden-Württemberg
Deutscher Kinderschutzbund,
Landesverband Baden-Württemberg
Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband,
Landesverband Baden-Württemberg
Deutsches Rotes Kreuz,
Landesverband Baden-Württemberg
Diözese Rottenburg-Stuttgart
Erzdiözese Freiburg
Evangelische Landeskirche in Baden
Evangelische Landeskirche in Württemberg
Gemeindetag Baden-Württemberg
Bezugsadresse:
Programmberatung für Eltern e.V.
c/o Bayerische Landeszentrale für neue Medien
herausgeber@flimmo.tv, www.flimmo.tv
Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen e.V
Die Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen (FSF)
ist ein gemeinnütziger Verein privater Fernsehanbieter
in Deutschland. Ziel der FSF ist es,
einerseits durch eine Programmbegutachtung
den Jugendschutzbelangen im Fernsehen gerecht
zu werden und andererseits durch medienpädagogische
Aktivitäten, Publikationen und
Unterstützung von Forschungsarbeiten den
bewussteren Umgang mit dem Medium Fernsehen
zu fördern.
Für Fragen zum Jugendschutz oder Beschwerden
zum Fernsehprogramm:
Tel. (030) 23 08 36 22, E-Mail: hotline@fsf.de
www.fsf.de
Mitgliedsverbände der Aktion Jugendschutz Baden-Württemberg
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft,
Landesverband Baden-Württemberg
Kommunalverband für Jugend und Soziales
Baden-Württemberg
Landeselternbeirat Baden-Württemberg
Landesjugendring Baden-Württemberg
Landessportverband Baden-Württemberg
Landkreistag Baden-Württemberg
Schullandheimverband Baden-Württemberg
Städtetag Baden-Württemberg
VPK – Landesverband privater Träger der
freien Kinder-, Jugend- und Sozialhilfe in
Baden-Württemberg e.V.
KIND UND
FERNSEHEN
Autor/-in: Nataˇsa Baˇsic, Hans-Jürgen Palme Neuauflage 8 | 2013