Abschlussbericht Sprachcamp 2004 - Stadt Gelsenkirchen, Referat ...

Herbstcamp "Der Igel ist los" Evaluative Begleitung 01/2005
2. Konzept der evaluativen Begleitung
Auftrag der evaluativen Begleitung des Sprachcamps war es, durch Beobachtungen
und Interviews unmittelbar vor, während und nach der Durchführung des Camps quali-
tative Daten zu erheben, um so aus einer 'relativen Außenperspektive' das Camp zu
begleiten, die Erfahrungen aller Beteiligten bei der Durchführung zu bündeln und aus-
zuwerten, mit dem Ziel, Empfehlungen für die Durchführung ähnlicher Projekte aus-
sprechen zu können. Im Sinne dieser Aufgabenstellung und Zielsetzung sind die Fragen
und Themen der Befragungen, Gruppengespräche und Beobachtungen formuliert wor-
den.
Sprache war in allen Bereichen das Hauptthema. Gefragt wurde, inwiefern das Projekt
dem Anspruch, gezielte Sprachförderung mit Spiel und Spaß zu verbinden, gerecht
werden konnte, wo (unvorhergesehene) Probleme auftauchten, und was aus den Er-
fahrungen dieses Pilotprojekts heraus für weitere Sprachfördermaßnahmen gelernt
werden könne. In diesem Zusammenhang wurde sowohl nach Motivation und Motivie-
rung der Kinder, als auch nach ihrem Sprachverhalten in der Gruppe und diesbezügli-
chen Veränderungen gefragt. Ein Fokus war auch auf die Interprofessionelle Ausrich-
tung des Projekts gerichtet. Das Konzept sah vor, die drei Bereiche Sprachunterricht,
Theaterpädagogik und Freizeitpädagogik sowohl inhaltlich als auch strukturell und per-
sonell eng miteinander zu verknüpfen, um so ganzheitliche Sprachförderung, die über
die systematische Arbeit in den DaZ-Stunden hinaus geht, zu gewährleisten. Für die
Beurteilung des Projekts ist es daher von großer Bedeutung, wie die beteiligten Päda-
goginnen und Pädagogen die Zusammenarbeit gestalten, erleben und beurteilen.
Ausdrücklich muss an dieser Stelle darauf hingewiesen werden, dass im Rahmen der
durchgeführten evaluativen Begleitung des Camps keine Sprachstandserhebungen
durchgeführt werden sollten und konnten. Dies war schon allein aufgrund des engen
zeitlichen und finanziellen Rahmens der Begleitung nicht möglich, ganz abgesehen da-
von, dass es strittig ist, ob sich nennenswerte Ergebnisse bei einem auf zwei Wochen
(genauer: 10 Tage mit insgesamt 16 Stunden gezielter Spracharbeit) ausgelegten
Sprachcamp messen lassen.
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