Vortrag Frau Ruth Schwake zur Modularisierung der Ausbildung
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<strong>Modularisierung</strong><br />
Fachschule Sozialpädagogik<br />
Herman-Nohl-Schule<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Was sind Module ?<br />
• Bausteine im Sinne von „Päckchen“ im Rucksack,<br />
<strong>der</strong> im Rahmen <strong>der</strong> <strong>Ausbildung</strong> „gefüllt“ wird.<br />
• In den Modulen werden die<br />
Kompetenzen/Lernergebnisse wie folgt strukturiert:<br />
- Wissen<br />
- Können<br />
- Haltung<br />
• Module beschreiben Lernergebnisse auf dem<br />
Leistungsniveau „ausgezeichnet“ (sehr gut).<br />
• Sie beziehen sich auf berufliche Kompetenzen.<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Zielsetzung <strong>der</strong> <strong>Modularisierung</strong><br />
• Professionalisierung <strong>der</strong> <strong>der</strong>zeitigen<br />
<strong>Ausbildung</strong> und des Berufsbildes<br />
• Vertikale Durchlässigkeit:<br />
Bessere Anrechenbarkeit <strong>der</strong><br />
<strong>Ausbildung</strong>sinhalte auf ein<br />
nachfolgendes Studium an Hochschulen<br />
• Orientierung am europäischen Modell <strong>der</strong><br />
Beschreibung von Kompetenzen<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Zusammenhang Lernfel<strong>der</strong> - Module<br />
• Inhalte und Stunden aus den bisherigen<br />
Lernfel<strong>der</strong>n werden in Modulen neu<br />
geordnet.<br />
• Die Ausrichtung an beruflichen<br />
Handlungssituationen bleibt erhalten.<br />
• Module haben interdisziplinären Charakter.<br />
• Der Erwerb <strong>der</strong> beruflichen<br />
Handlungskompetenz steht im Mittelpunkt.<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Was ist an Modulen besser?<br />
• Module geben eine klare Orientierung über<br />
die Ziele, Inhalte und Zeitstruktur <strong>der</strong><br />
<strong>Ausbildung</strong>.<br />
• Alle Hochschulen haben ihre <strong>Ausbildung</strong>/<br />
Studiengänge ebenfalls in Modulen<br />
organisiert (europaweit).<br />
• <strong>Ausbildung</strong>sinhalte können leichter als<br />
bisher den sich verän<strong>der</strong>nden Bedingungen<br />
des Berufsfeldes angepasst werden.<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Rechtliche Grundlagen/Curriculare Vorgaben<br />
• KMK 2002: beschreibt Qualitätsstandards für die<br />
<strong>Ausbildung</strong> von Erzieherinnen und Erziehern in<br />
Deutschland/ Zeitvorgabe für die praktische<br />
<strong>Ausbildung</strong>: 1200 Stunden<br />
• BbS-Vo 2009: regelt Struktur <strong>der</strong> praktischen<br />
<strong>Ausbildung</strong> in Nie<strong>der</strong>sachsen (z.B. Ort, Zeitpunkt,<br />
<strong>Ausbildung</strong>splan, Prüfungsmodalitäten)<br />
• RRL 2000: beschreibt als Ziel <strong>der</strong> praktischen<br />
<strong>Ausbildung</strong> an <strong>der</strong> FS Sozialpädagogik in<br />
Nie<strong>der</strong>sachsen den Erwerb einer<br />
eigenverantwortlichen sozialpädagogischen<br />
Handlungskompetenz<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Module „Praktische <strong>Ausbildung</strong>“<br />
• Bisher gab es keine verbindlichen<br />
Standards für den Lernbereich Praxis.<br />
• Für die Praxismodule wurde ein<br />
verbindlicher Kompetenzrahmen als<br />
Entwurf geschaffen.<br />
• Die Module <strong>der</strong> Fachschule<br />
Sozialpädagogik bauen auf den<br />
erworbenen Kompetenzen aus <strong>der</strong><br />
Berufsfachschule Sozialassistent/in auf.<br />
• Die <strong>Ausbildung</strong> am Lernort Praxis wird<br />
transparenter dargestellt und erfährt damit<br />
eine Aufwertung.<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
Eckpunkte des Schulversuchs<br />
• Umwandlung <strong>der</strong> Lernfel<strong>der</strong> in Module<br />
• Anrechnungssystem <strong>der</strong> Hochschulen auf<br />
die Module übertragen<br />
• Integration neuer wissenschaftlicher<br />
Erkenntnisse in die <strong>Ausbildung</strong><br />
• Kontaktaufnahme zu Hochschulen,<br />
vorrangig in Nie<strong>der</strong>sachsen <strong>zur</strong> Absprache<br />
von Anrechnungsmodalitäten auf ein<br />
Studium<br />
• Ziel ist die <strong>Modularisierung</strong> des gesamten<br />
Bildungsganges<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
???<br />
R. <strong>Schwake</strong> (Abteilungsleitung Herman-Nohl-Schule) 1.09.2010
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