Kooperationsbedarf ermitteln und sich inhaltlich sowie ... - Srjohnen.de
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<strong>Kooperationsbedarf</strong> <strong>ermitteln</strong> <strong>und</strong> <strong>sich</strong><br />
<strong>inhaltlich</strong> <strong>sowie</strong> organisatorisch mit <strong>de</strong>n<br />
Kooperationspartnern, insbeson<strong>de</strong>re <strong>de</strong>r<br />
Berufsschule, abstimmen<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 1/7<br />
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Leitfrage<br />
• Wie können Berufsschule <strong>und</strong> Betrieb miteinan<strong>de</strong>r kooperieren?<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 2/7<br />
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Lernortkooperation<br />
• Betrieb<br />
• Schule<br />
• Betriebsspezifische<br />
Fertigkeiten <strong>und</strong> Kenntnisse<br />
• Betriebsunabhängige<br />
Fähigkeiten <strong>und</strong> Kenntnisse<br />
• Ausbildungsrahmenplan –<br />
zeitliche <strong>und</strong> sachliche<br />
Glie<strong>de</strong>rung<br />
• Rahmenlehrplan –<br />
fächergeglie<strong>de</strong>rt<br />
• Ausbildungsinhalte<br />
orientieren <strong>sich</strong> an<br />
betrieblichen<br />
Arbeitsabläufen <strong>und</strong><br />
Geschäftsprozessen<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 3/7<br />
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Zeitliche Verschiebung <strong>de</strong>r Ausbildungsinhalte<br />
• Ausbildungsinhalte wer<strong>de</strong>n im Betrieb zeitlich früher als in <strong>de</strong>r Berufsschule<br />
behan<strong>de</strong>lt<br />
• Ausbil<strong>de</strong>r muss Thema vollständig v<strong>ermitteln</strong> <strong>und</strong> fehlen<strong>de</strong>n<br />
Vorkenntnisse <strong>de</strong>s Auszubil<strong>de</strong>n<strong>de</strong>n berück<strong>sich</strong>tigen<br />
• Ausbildungsinhalte wer<strong>de</strong>n im Betrieb später behan<strong>de</strong>lt<br />
• Ausbil<strong>de</strong>r kann an Inhalte <strong>de</strong>r Berufsschule anknüpfen <strong>und</strong> vertiefen<br />
<strong>und</strong> spezifizieren<br />
• Ausbildungsinhalte wer<strong>de</strong>n zeitgleich behan<strong>de</strong>lt<br />
• Optimale Verzahnung von Theorie <strong>und</strong> Praxis<br />
• Erreichen eines optimalen Lernergebnisses<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 4/7<br />
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Abzustimmen<strong>de</strong> Fragestellungen<br />
• Wie lässt <strong>sich</strong> eine <strong>inhaltlich</strong>e <strong>und</strong> zeitliche Abstimmung <strong>de</strong>r<br />
Ausbildungsinhalte realisieren?<br />
• Wie lauten die Tätigkeitsanfor<strong>de</strong>rungen <strong>de</strong>r betrieblichen Praxis?<br />
• Welche Arbeitsmaterialien, Software usw. wer<strong>de</strong>n in Schule <strong>und</strong> Betrieb<br />
eingesetzt?<br />
• Welche Metho<strong>de</strong>n wer<strong>de</strong>n in Schule <strong>und</strong> Betrieb eingesetzt <strong>und</strong> wie sind<br />
die Erfahrungen damit?<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 5/7<br />
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Abzustimmen<strong>de</strong> Fragestellungen<br />
• Wie ist <strong>de</strong>r <strong>de</strong>rzeitige Leistungsstand <strong>de</strong>r Auszubil<strong>de</strong>n<strong>de</strong>n?<br />
• Welche Ursachen für eventuelle Lernstörungen liegen vor <strong>und</strong><br />
wie können sie behoben wer<strong>de</strong>n?<br />
• Wie sind die Prüfungsergebnisse insgesamt ausgefallen <strong>und</strong><br />
wie sind diese zu beurteilen?<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 6/7<br />
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Aufgabe 27<br />
• Erstellen Sie in Gruppen ein Plakat, auf <strong>de</strong>m Sie Anregungen <strong>und</strong> Wünsche<br />
notieren, wie die Zusammenarbeit <strong>de</strong>r Berufsschule <strong>und</strong> <strong>de</strong>r Betriebe<br />
optimiert wer<strong>de</strong>n kann.<br />
Robert Johnen | 26.03.13 | Seite 7/7<br />
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