Frühförderung für Säuglinge?

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1/2009
Sprache und
Gehirn
(20. Februar)
statt. Kinder wie Erwachsene können
also von einer anregenden Umwelt
profitieren.
Ist Lernen auf gewisse
Lebensphasen beschränkt?
Ein grosser Teil der Hirnentwicklung
findet am Ende der Schwangerschaft
und in den ersten Lebensjahren nach
der Geburt statt. Trotzdem ist das
Gehirn danach keineswegs festgelegt,
selbst nach Abschluss der Adoleszenz
nicht. Das Gehirn behält die Fähigkeit
zur Reorganisation das ganze
Leben lang bei. Das Erlernen kulturell
vermittelter Fertigkeiten wie
Lesen, Rechnen, Schach oder Musizieren
ist nicht auf bestimmte Phasen
beschränkt. Nach dem heutigen
Stand der Forschung gibt es zwar
sensitive Phasen, oder mit anderen
Worten optimale Perioden für das
Aneignen neuer Fertigkeiten und
Fähigkeiten. Lernen zu einem späteren
Zeitpunkt ist jedoch immer noch
möglich – auch wenn es mit etwas
grösseren Anstrengungen verbunden
sein mag.
Es ist also nicht korrekt, dass sich am
Ende der ersten drei Lebensjahre
«Entwicklungsfenster» schliessen
und damit der weitere Lebensweg
endgültig vorgezeichnet wäre. Kein
Zweifel besteht jedoch daran, dass
die ersten Lebensjahre für das Kind
von grosser Bedeutung sind. Es
braucht die Gelegenheit, seine Sinne
zu schärfen, sich zu bewegen, Erfahrungen
zu sammeln, die Sprache zu
üben und Kontakte mit anderen
Menschen zu knüpfen.
Die Hirnentwicklung ist nach dem
dritten Lebensjahr keinesfalls abgeschlossen.
Was danach folgt, ist vielmehr
der Beginn eines langen Entwicklungs-
und Reifungsprozesses.
Hier spielen die Stimulation durch
die Umwelt und die Erfahrungen tatsächlich
eine Rolle.
Literaturhinweis:
BRUER, JOHN T.: Der Mythos der ersten drei
Jahre. Warum wir lebenslang lernen. ISBN
3-407-22124-X
Man darf niemals
«zu spät» sagen. Es ist
immer Zeit für einen
neuen Anfang.
Foto: Keystone
Wie wir Sprache erwerben.
Die Sprache formt unser Denken.
Sprach- und Sprechstörungen.
Woche des Gehirns: Programm
8 das Gehirn 4/2008