Flyer herunterladen (.pdf) - Dipl.-Psych. Suzana Zirbes-Domke

Wichtig: Das Elterntraining ist keine Therapiegruppe und kann eine
Einzeltherapie nicht ersetzen.
Termine:
Das Elterntraining findet immer mittwochs an folgenden Terminen in der
Zeit von 19.30 bis 21.30 Uhr statt:
- 12.06.2013 - 11.09.2013 - 13.11.2013
- 07.08.2013 - 23.10.2013 - 11.12.2013
Ort:
Das Elterntraining findet im Peter-Rantzau-Haus, Manfred-Samusch-Str. 9
22926 Ahrensburg statt – www.peter-rantzau-haus.de
Kosten:
Die Kosten für die sechs Einheiten des Elterntrainings belaufen sich auf 240
Euro pro Teilnehmer.
Teilnehmeranzahl:
Das Elterntraining ist auf maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmer begrenzt.
Kursleitung:
Suzana Zirbes-Domke, Dipl.-Psych. Ahrensburg/Hamburg
SENG recognized professional und Mitherausgeberin des Buches
Hochbegabte Kinder – Das große Handbuch für Eltern (Webb, Gore,
Amend, DeVries 2012)
Anmeldungen:
DP Suzana Zirbes-Domke
Gartenholz 109
22926 Ahrensburg
Tel.: 04102 42748
Mail: mail@zirbesdomke.de
Elterntraining: Hochbegabung
Zur Unterstützung der sozial-emotionalen Entwicklung hochbegabter
Kinder
Hochbegabte Kinder haben laut Forschungsergebnissen nicht mehr Probleme als
durchschnittlich intelligente Kinder. Sie haben jedoch besondere Bedürfnisse. Dies
trifft für die intellektuelle, aber auch für die sozial-emotionale Ebene zu.
Auf akademisch-intellektueller Ebene gibt es zunehmend Förderung: spezielle Projekte
und Programme in der Schule, Spezialschulen und ein großes Kursangebot außerschulisch
bis hin zur Kinder-Uni.
Hochbegabte Kinder müssen aber nicht nur in ihren Talentbereichen angeleitet werden:
auch auf sozial-emotionaler Ebene benötigen sie unsere Unterstützung. Über
die sozial-emotionalen Belange wissen jedoch Fachleute, Lehrer und selbst Eltern
oftmals noch wenig (Webb 2012).
Diese Lücke füllt das „Elterntraining: Hochbegabung zur Unterstützung
der sozial-emotionalen Entwicklung (hoch-)begabter Kinder“. Es lehnt
sich an die Forschungsergebnisse und Erfahrungen von Prof. James T. Webb und
Team an und ist im Rahmen der deutschen Übersetzung seines Buches „A Parent’s
Guide to Gifted Children“ entstanden (Deutsche Ausgabe: Hochbegabte Kinder – Das
große Handbuch für Eltern (Webb, Gore, Amend, DeVries). Das Elterntraining greift
wesentliche Inhalte und Anregungen aus dem Buch auf, vermittelt punktuelles und
kompaktes Wissen zu Besonderheiten in der Struktur und im Erleben dieser Kinder
und räumt mit Mythen auf. Es versucht, Bezugspersonen mit alternativen Handlungsmöglichkeiten
auszustatten, was oft alleine schon durch einen Perspektivwechsel erreicht
wird.
„Es gibt hochbegabte Kinder, die ihrem hohen Potenzial nie gerecht
werden. Verschiedene Faktoren können ihnen in die Quere kommen,
und oft handelt es sich dabei um soziale und emotionale Faktoren.“
Webb et al. 2012
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©Konzeption und Durchführung: Suzana Zirbes-Domke, Dipl.-Psych. Ahrensburg/Hamburg
und Inga Liebert-Cop, Dipl.-Psych., Dipl.-Päd. , ICBF Münster

Wer kann von dem Training profitieren:
o Einheit 5:
Intensität und Perfektionismus
Eltern, Bezugs- und Begleitpersonen hochbegabter Kinder, die sich über häufig
anzutreffende sozial-emotionale Aspekte, Schwierigkeiten und mögliche Unterstützungsstrategien
im Umgang mit diesen Kindern informieren und austauschen, die
eigene Rolle reflektieren und alternative Handlungsansätze kennenlernen möchten.
Intensität und Sensitivität
Erhöhte Sensitivität nach Dabrowski
Perfektionismus, Arten von Perfektionismus
Frustrationstoleranz aufbauen
Andere förderliche Strategien
Struktur:
o Einheit 6:
Stressmanagement und Resilienz
Das Elterntraining umfasst sechs Einheiten, die folgende Inhalte behandeln:
o Einheit 1:
o Einheit 2:
o Einheit 3:
o Einheit 4:
Die wichtige Rolle der Bezugspersonen(hoch)begabter Kinder
Informieren: Merkmale – Bedürfnisse – Mythen
Mögliche Probleme oder die Kehrseite der Medaille
Förderliche Strategien für den Umgang mit hochbegabten Kindern – „The Do’s and
Don’t’s“ nach B. Ruf
Kommunikation und Beziehung
Wie hängen Kommunikation und Beziehung zusammen?
Kommunikation und Gefühle, Gesprächsregeln
Besondere Aspekte der Kommunikation mit hochbegabten Kindern
Förderliche Aspekte in der Kommunikation – und was die Kommunikation eher
hemmt
Motivation und Lernen
Mögliche Gründe für Motivationsmangel
Was motiviert Menschen? Motivationstheorien
Sechs praktische Schritte zum Motivationsaufbau nach Webb
Andere förderliche Strategien
Disziplin und Selbststeuerung
Unterschiedliche Disziplinstile und die Konsequenzen
Machtkämpfe und Disziplin
Häufige Ursachen für Disziplinprobleme (hoch)begabter Kinder
Wieviel Regeln braucht ein hochbegabtes Kind?
Ziel: Aubau von Selbststeuerung
Andere förderliche Strategien
Methode:
Ziele sind u.a.:
Stressfaktoren erkennen
Achtsamkeit, auch für Eltern hochbegabter Kinder
Bewältigungsstrategien: kognitive Umstrukturierung, Fehler bei Selbstgesprächen, irrationale
Überzeugungen überprüfen
Andere förderliche Strategien
Impulsvorträge durch Trainingsleitung
Reflektionsaufgaben in Kleingruppen von jeweils 4 Personen
Gemeinsame Besprechung
Übungsaufgaben zur Erprobung nach jeder Einheit
Erfahrungsaustausch zwischen Mitgliedern der Kleingruppe in der kursfreien Zeit
Weiterführende Literatur
Kennenlernen der wichtigsten Merkmale und Bedürfnisse hochbegabter Kinder
Die Rolle der Erziehungspersonen reflektieren
Ausgewählte Aspekte in der Kommunikation mit Hochbegabten kennenlernen
Umgang mit der Intensität, dysfunktionalem Perfektionismus und Stress hochbegabter
Kinder und Jugendlicher
Motivationsstrukturen und Gründe für Motivationsschwankungen erkennen und beeinflussen
(Familien-)Beziehungen und deren Einfluss auf die Entwicklung hochbegabter Kinder
und Jugendlicher reflektieren
Nach Abschluss des Trainings sollten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der
Lage sein, ihre Interaktionen mit (hoch‐)begabten Kindern und Jugendlichen zu optimieren.
Sie tragen mit ihren neu erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten entscheidend
zu einer förderlichen Entwicklung (nicht nur) auf sozial‐emotionaler Ebene
bei.
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