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S c h ü l e r b e r i c h t Hallo, ich heiße Marc Müller und bin 15 Jahre alt. Ich gehe in die 9. Klasse und bin seit fünf Jahren auf der Elisa-Schule in Tutschfelden. Meine Hobbys sind: Fußballspielen, Schwimmen und Skifahren. An der Elisa-Schule gefällt es mir sehr gut. Hier habe ich meine Freunde und durch die Andachten, welche wir selbst vorbereiten dürfen auch den Bezug zu Gott. Der Unterricht bereitet mir viel Spaß, vor allem draußen an der frischen Luft und besonders der Sport. Durch die kleinen Klassen-Einheiten, werden die Lehrer besser verstanden und die Beteiligung der Schüler ist größer. Was mir besonders gut gefällt ist die Tatsache, dass auf jeden Schüler Rücksicht genommen wird. In meiner Klasse bin ich der einzige Junge, verstehe mich aber mit den anderen sechs Mädchen sehr gut. Die Unterrichtsgestaltung ist abwechselungsreich und spannend. Die Pausen könnten noch attraktiver gestaltet werden. Basketball oder Tischtennis machen zwar Spaß, aber es können sich nicht immer alle beteiligen. Auf dem Schulgelände befindet sich ein Garten, den wir Schüler gerne pflegen, ich bin z. B. für das Rasenmähen zuständig. Für die Zukunft wünsche ich mir, dass die Schule wächst und noch viele Schüler hier ihren Realschulabschluss machen können. • Ich habe herausgefunden, dass in jeder groSSen Arbeit Gottes drei verschiedene Stadien erkennbar sind: Erst ist es unmöglich, dann ist es schwierig, dann ist es passiert. James Hudson Taylor Mein Name ist Jonas Geiger und ich bin 18 Jahre alt. Zurzeit besuche ich die 12. Klasse des technischen Gymnasiums in Lahr. Ich machte 2011 meinen Realschulabschluss an der Elisa-Schule. Ich besuchte die Elisa-Schule seit der fünften Klasse und habe in den 6 Jahren einiges erlebt. Am meistens beeindruckt hat mich der Zusammenhalt in den einzelnen Klassen, aber auch in der gesamten Schule. Ein Altersunteschied von 10 Jahren ist in der Pause schnell mal vergessen. Zwar wurde das gemeinsame Spielerlebnis durch eine geringe Schüleranzahl manchmal erzwungen, aber es machte immer sehr viel Spaß. Und der Umgang mit jüngeren oder älteren Kindern kann für die Entwicklung eines Schülers sehr von Vorteil sein. Ein riesiger Vorteil der Elisa-Schule sind die kleinen Klassen. Dadurch können die Lehrer sehr gut auf jeden Einzelnen intensiv eingehen und somit Defizite leichter beheben. Durch die geringere Schüleranzahl kennt man auch die Lehrer besser als auf einer staatlichen Schule und mir persönlich liegt es, wenn ich den Lehrer kenne und ich ganz genau weiß, was er verlangt. Allerdings darf der nötige Respekt natürlich nicht fehlen. Die morgendliche Andacht und der Bibelkundeunterricht können den Schülern helfen, Jesus und die Bibel kennenzulernen und folglich auch so zu handeln. Dieser Umgang untereinander macht die Elisa- Schule zu etwas ganz Besonderem. • 2
AuS meiner Sicht »MEIST FASSEN WIR DEN BEGRIFF ERZIEHUNG UND ALLES, WAS DAMIT ZUSAMMENHÄNGT, VIEL ZU ENG. DABEI BEDARF DIE ERZIEHUNG EINES UMFASSENDEN KONZEPTS, WEIL SIE EIN HOHES ZIEL ANSTREBT. ERZIEHUNG, DIE DIESEN NAMEN WIRKLICH VERDIENT, WILL UND KANN WEIT MEHR VERMITTELN ALS NUR FACHLICHES WISSEN. SIE ERSCHÖPFT SICH AUCH NICHT DARIN, JUNGE MENSCHEN AUF DIE VIELFÄLTIGEN ANFORDERUNGEN DES LEBENS VORZUBEREITEN. SIE ZIELT VIELMEHR AUF DIE GESAMTE PERSÖNLICHKEIT DES MENSCHEN — UND ZWAR IM BLICK AUF SEIN IRDISCHES LEBEN HIER UND DAS KÜNFTIGE IN GOTTES REICH. SIE GIBT SICH AUCH NICHT MIT PÄDAGOGISCHEN TEILASPEKTEN ZUFRIEDEN, SONDERN WILL EINE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DER KÖRPERLICHEN, GEISTIGEN UND GEISTLICHEN FÄHIGKEITEN INSGESAMT BEWIRKEN. DER MENSCH SOLL ZWAR TÜCHTIG WERDEN FÜR DIE AUFGABEN IN DIESER WELT, ABER DARÜBER DARF NICHT VERGESSEN WERDEN, DASS ERZIEHUNG EIN ZIEL HAT, DAS ÜBER DAS DIESSEITS HINAUSGEHT. SIE SOLL SCHON HIER UND JETZT WEGBEREITER SEIN FÜR DAS KÜNFTIGE LEBEN IN GOTTES NEUER WELT.« Ellen White, Erziehung, seite 11 kommentAr für mich ist es immer wieder faszinierend, wie E. g. White gottes Erziehung tiefgreifend, verständlich und zukunftsweisend darlegt. ich habe nichts hinzuzufügen. die folgenden ausführungen sind keine Ergänzungen sondern ein reflektieren über einen entscheidenden Punkt bei der umsetzung adventistischer Erziehung im schulalltag. Es geht um den umgang mit den kandidaten für den himmel, mit den königskindern, mit unseren nächsten, kurz mit unseren schülern. michael dörnbrack (leiter der Josia-missionsschule) hat folgende Prinzipien zusammengestellt. ich lege sie als leiterin der Elisa-schule hiermit meinen lehrenden (lehrern, Eltern, gemeindegliedern…)ans herz: 1. Jeder schüler ist ein wertvoller, von gott geliebter und durch das kreuz erkaufter mensch, den wir in seinem auftrag erziehen. 2. Jeder schüler ist involviert in den großen kampf zwischen gut und Böse und kann nur durch die Erlösung durch Jesus christus in diesem kampf siegreich sein. 3. Jeder schüler ist einzigartig: in seiner Persönlichkeit, seiner Entwicklung, seiner art zu lernen. diese individualität gilt es zu schützen, zu fördern und zu respektieren. 4. neben der individualität eines jeden schülers ist es wichtig, dass sich die schüler in eine gruppe einfügen und sich autoritäten unterordnen können. Es braucht eine Balance zwischen der individualität und den Bedürfnissen der gruppe. 5. Jedes kind kommt mit einem natürlichen Wissens- und Erfahrungsdrang auf die Welt. diesen Wissensdrang wollen wir unterstützen und ihm die größtmögliche Entfaltung bieten. 6. die innere motivation der schüler zum lernen ist die wichtigste voraussetzung für das erfolgreiche lernen. sie wird davon beeinflusst, wie die schüler ihre eigene fähigkeit zu lernen wahrnehmen, welche interessen sie haben, wie gut ihre Beziehung zum lehrer ist, wie sinnvoll und relevant ihnen der unterrichtsstoff erscheint und ob sie sich mit den lernzielen identifizieren können. 7. der Ehrgeiz und die motivation sollen sich darauf richten, ein bestimmtes ziel zu erreichen oder eine aufgabe zu erfüllen und nicht im Wettstreit mit anderen besser abzuschneiden. Wir ermutigen die schüler, einander beim lernen zu unterstützen, statt gegeneinander zu konkurrieren. die mitschüler sind Partner, nicht gegner. 8. Wir ermutigen schüler durch lob und anerkennung, aber lob und anerkennung müssen spezifisch, aufrichtig und wohldosiert sein und sich auf den lernfortschritt beziehen. Es geht darum, den schüler für etwas zu loben, was er wirklich gut gemacht hat, nicht aber ihn mit anderen zu vergleichen. („du warst besser als …“) 9. Wir setzen uns dafür ein, dass der lernstoff für den schüler sinnvoll ist und er freude am lernen hat. elisa-Schule 3
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